豐城市第九中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次段考試卷（B卷）

豐城市第九中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次段考試卷（B卷）江西省宜春市豐城市第九中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次段考試卷（B卷）

（2024九上·豐城期中）閱讀下面的文字，完成下題。

近年來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)逐漸步入網(wǎng)絡(luò)云端，以展現(xiàn)作品背后動(dòng)態(tài)的工藝制作過(guò)程。在刺繡、木雕等傳統(tǒng)工藝美術(shù)直播中，創(chuàng)作者關(guān)掉濾鏡、美顏、專拍手部特寫，一針一線、一刀一劃在鏡頭中被清晰放大，拉近了觀眾與傳統(tǒng)工藝美術(shù)之間的距離。精①(zhàn)的技藝背后，精益求精、②、追求卓越的工匠精神，迸發(fā)出直抵人心的力量。如今，借由新的傳播媒介，使傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)了中華美學(xué)精神在現(xiàn)代的傳承與發(fā)展。

1．文中加點(diǎn)字“迸"的讀音正確的是()

A．bìngB．bèngC．bìnD．bèn

2．在文中橫線①處填入漢字，恰當(dāng)?shù)氖?)

A．諶B．偡C．湛D．嵁

3．在文中橫線②處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．一絲不茍B．小心翼翼C．異想天開(kāi)D．妙手回春

4．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是()

A．實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

B．從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)的轉(zhuǎn)變。

C．導(dǎo)致了傳統(tǒng)工藝美術(shù)從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

D．傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示，從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

5．（2024九上·豐城期中）在下面文字畫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路?！盻___相信我們一定能不負(fù)先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長(zhǎng)征路。

①我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國(guó)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)英雄們的奮斗精神？

③然后在實(shí)踐中歷練，面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，挺身而出，攻堅(jiān)克難。

④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來(lái)今天的和平歲月。

A．①④③②B．④③①②C．④②①③D．①②④③

6．（2024九上·豐城期中）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《關(guān)雎》開(kāi)頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑"用了“起興”的手法。

B．古人年齡從小到大排列可以為“垂髫"、“加冠”、“而立"、“不惑”、“知天命"、“耄耋”。

C．說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。邏輯順序具體地說(shuō)，有先總后分、從概括到具體，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從外到內(nèi)、從主到次等。比如《恐龍無(wú)處不有》，用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造"理論，就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序。

D．“滕子京謫守巴陵都”的“謫"和“遷客騷人”的“遷"都是被貶官、降職的意思。

（2024九上·豐城期中）閱讀下面這首詞，完成下題。

憶秦娥·春酲薄

［宋］劉克莊

春酲①薄，夢(mèng)中毬馬②豪如昨。豪如昨。月明橫笛，曉寒吹角。古來(lái)成敗難描摸，而今卻悔當(dāng)時(shí)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)錯(cuò)。鐵衣猶在，不堪重著。

【注】①酲（chéng）：酒醉后神態(tài)不清的狀態(tài)。②毬馬：貂裘和戰(zhàn)馬，即戰(zhàn)袍和戰(zhàn)馬。

7．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詞通過(guò)對(duì)邊塞軍營(yíng)生活昔日?qǐng)鼍暗幕貞洠髀冻隽嗽~人對(duì)自己功業(yè)未成的傷感。

B．詞中通過(guò)記夢(mèng)引出對(duì)當(dāng)年軍營(yíng)生活的懷念，側(cè)面刻畫了詞人往昔在軍中英勇、豪邁的形象

C．上片采用虛實(shí)結(jié)合的手法追憶往昔，構(gòu)思獨(dú)特，下片用議論、抒情表達(dá)對(duì)自己當(dāng)年離開(kāi)的悔恨。

D．這首詞感情細(xì)膩，與《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一樣都抒發(fā)了詞人壯志難酬的一腔悲憤。

8．詞人是通過(guò)什么表現(xiàn)手法寫往昔與現(xiàn)在的？并分析其作用。

（2024九上·豐城期中）閱讀下面的文言文，完成下題。

劉?、?，字道原，筠州②人。恕為學(xué)，自歷數(shù)、地理、官職、族姓至前代公府案牘③，皆取以審證。求書(shū)不遠(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄，殆忘寢食。偕司馬光游萬(wàn)安山④，道旁有碑，讀之，乃五代列將，人所不知名者，恕能言其行事始終，歸驗(yàn)舊史，信然。宋次道知亳州⑤，家多書(shū)，恕枉道借覽。次道日具饌⑥為主人禮，恕曰：“此非吾所為來(lái)也，殊廢吾事?！毕とブ?。獨(dú)閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書(shū)而去。家素貧，無(wú)以給旨甘⑦，一毫不妄取于人。自洛南歸，時(shí)方冬，無(wú)寒具。司馬光遺以衣襪及故茵褥⑧，辭不獲，強(qiáng)受而別，行及潁⑨，悉封還之。

（節(jié)選自《宋史劉恕傳》）

【注釋】①劉?。?032～1078）：《資治通鑒》副主編之一。②筠州：今江西省高安市。③歷數(shù)：歷史典故。族姓：家族名姓。公府案牘：公案文書(shū)。④萬(wàn)安山：又名玉泉山或大石山，在洛陽(yáng)南側(cè)，與中岳嵩山遙遙相對(duì)，溝壑深險(xiǎn)，巍峨壯觀。⑤宋次道知亳州：宋次道擔(dān)任亳州知州。⑥饌（zhuàn）：飲食，吃喝。⑦無(wú)以給旨甘：沒(méi)有辦法自己供應(yīng)的。⑧故茵褥：舊褥子。⑨潁：潁州，即今安徽阜陽(yáng)市。

9．解釋文中加點(diǎn)的詞。

①悉（）②遺（）③偕（）

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①求書(shū)不遠(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄，殆忘寢食。

②此非吾所為來(lái)也，殊廢吾事。

11．選文中體現(xiàn)了劉恕在為學(xué)方面的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章加以分析。

12．（2024九上·豐城期中）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，詩(shī)人起筆表現(xiàn)夢(mèng)回軍營(yíng)的句子是：，。

（2）蘇軾的《江城子·密州出獵》中，生動(dòng)描繪千百獵手漫山遍野圍獵的威武氣勢(shì)的詞句是：，。

（3）宋濂《送東陽(yáng)馬生序》中，表現(xiàn)作者注重精神追求而不在乎物質(zhì)享受的句子是“，___"。

（2024九上·豐城期中）閱讀下面的文字，完成下題。

胖子與瘦子

（俄羅斯）契訶夫

①兩位朋友在從莫斯科通往彼得堡的尼古拉鐵路的一個(gè)站點(diǎn)上邂逅。兩個(gè)人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子剛在站點(diǎn)的餐廳用過(guò)午餐，嘴唇油光锃亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄酒和橙花的氣息。瘦子呢，剛從車廂里出來(lái)，費(fèi)勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有一股火腿腸和咖啡渣的氣息。他的身后，有個(gè)尖下巴的瘦女人在東張西望，那是他的妻子，此外還有他的兒子，一位高個(gè)子的中學(xué)生，瞇著一只眼睛。

②“波爾菲里！”胖子一見(jiàn)瘦子，大聲招呼起來(lái)，“是你嗎？親愛(ài)的！多少年沒(méi)見(jiàn)了！"

③“老天爺！”瘦子驚呼起來(lái)，“米沙！我少年時(shí)的朋友！哪陣風(fēng)把你吹到這兒來(lái)的？"

④于是兩個(gè)老朋友親吻了起來(lái)，吻了一次又一次，連吻了三次，眼望著對(duì)方的淚眼。兩人無(wú)不為這次意外相遇而驚喜交集。

⑤“親愛(ài)的！”親吻之后，瘦子先開(kāi)了口，“真沒(méi)有想到！太意外了！我說(shuō)，你好好瞧瞧我！啊，你還是那么帥！那么倜儻風(fēng)流，那么講究打扮！啊，老天爺！你時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了？發(fā)財(cái)了？結(jié)婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓萬(wàn)岑巴赫……新教徒……他是我兒子，納法奈爾，中學(xué)三年級(jí)學(xué)生。納法尼亞①，這位是我小時(shí)候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)！"

⑥納法奈爾想了想，摘下帽子。

⑦“中學(xué)時(shí)的同學(xué)！”瘦子接著說(shuō)，“你還記得，大家怎么拿你開(kāi)心的事嗎？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因?yàn)槟阌孟銦煱压业囊槐緯?shū)燒了一個(gè)窟窿。我的外號(hào)叫厄菲阿爾特③，因?yàn)槲蚁矚g告狀。哈，哈……那時(shí)我倆還是少不更事的孩子呢。別害怕，納法尼亞！走近點(diǎn)兒……這位是我的妻子，娘家姓萬(wàn)岑巴赫……新教徒。"

⑧納法尼亞猶豫片刻，躲到了父親的背后去了。

⑨“你好嗎，朋友？”胖子得意洋洋地看著朋友，問(wèn)，“在哪里高就？做到幾品官了？"

⑩“是在供職，親愛(ài)的！是八品文官，兩年了。得過(guò)一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪水不算高……嗨，湊合著過(guò)唄。妻子教音樂(lè)。我呢，私底下用木料做些煙盒，挺不錯(cuò)的煙盒！一只賣一盧布。要是一下子買十只或更多的，可以讓些價(jià)。湊合著過(guò)唄。知道嗎，原本是個(gè)科員，如今上調(diào)到本部門任科長(zhǎng)……往后就在那兒任職了。我說(shuō)，你呢？怕已是五品文官了吧？??？”

“不，親愛(ài)的，還要高哩。"胖子說(shuō)，“我已經(jīng)是三品文官了……還得過(guò)兩枚星章?！?/p>

瘦子一聽(tīng)臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快臉色舒展開(kāi)來(lái)，現(xiàn)出喜氣洋洋的笑容來(lái)，臉上、眼睛里似乎火星四射。他整個(gè)人像是蜷縮起來(lái)，彎腰弓背，矮了大半截兒……他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來(lái)，現(xiàn)出條條皺紋來(lái)……他妻子的尖嘴巴越發(fā)尖了。納法奈爾挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……

“我，大人……可說(shuō)是非常高興！您可說(shuō)是我少年時(shí)的朋友，一下子青云直上，做了這么大的官！嘻，嘻，大人！"

“得了吧！”胖子皺起了眉頭，說(shuō)，“干嗎用這樣的腔調(diào)！你我是少年時(shí)的朋友，何必用官場(chǎng)上的那套奉承？"

“哪能呢……您說(shuō)哪里去了……”瘦子的身子蜷縮得越發(fā)厲害了，笑嘻嘻地說(shuō)，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎，新教徒，某種意義上……"

胖子剛想說(shuō)句客氣話，可只見(jiàn)瘦子臉上一副誠(chéng)惶誠(chéng)恐、低三下四的寒酸相，直要嘔出來(lái)。他扭過(guò)臉，伸出手來(lái)告別。

瘦子只握住對(duì)方三只指頭，深深鞠了一躬，嘴里發(fā)出“嘻嘻”笑聲。他妻子也莞爾一笑，納法奈爾雙腳咔嚓一聲，挺身敬禮，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又驚。

（選自長(zhǎng)江文藝出版社《契訶夫小說(shuō)選》）

【注釋】①納法尼亞：納法奈爾的愛(ài)稱。②赫洛斯特拉特：古代希臘人，他為了揚(yáng)名于世，在公元前356年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特：古代希臘人，曾引波斯軍隊(duì)入境，出賣同胞。

13．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來(lái)，現(xiàn)出條條皺紋來(lái)……

14．簡(jiǎn)要分析第⑨段在選文中的作用。

15．結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)是如何運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法表現(xiàn)出諷刺效果的。

16．“瘦子"是一個(gè)什么樣的人？這一人物形象反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。

（2024九上·豐城期中）閱讀下面的文字，完成下題。

①人為什么要睡覺(jué)？睡眠到底有什么不可忽視的重要作用？

②睡眠可以幫助大腦恢復(fù)精力，修補(bǔ)自由基對(duì)大腦造成的損傷。自由基是新陳代謝的副產(chǎn)物，可損傷人體細(xì)胞。其他器官都可以通過(guò)放棄和替換受損細(xì)胞來(lái)修補(bǔ)這種損傷，但大腦無(wú)法這樣做。人只有進(jìn)入睡眠狀態(tài)，尤其是非快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)，人體組織才能利用這段難得的“閑暇時(shí)間”通過(guò)合成抗氧化酶進(jìn)行“搶修作業(yè)"。

③睡眠可以為身體解毒，排除大腦代謝廢物。有一項(xiàng)新研究：大腦在睡眠時(shí)才能高效清除代謝廢物，從而恢復(fù)活力。因?yàn)榇竽X內(nèi)有一個(gè)獨(dú)特的“垃圾處理系統(tǒng)”，即“類淋巴系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)的工作幾乎都是在睡眠中完成的。大腦在清醒與睡眠狀態(tài)時(shí)功能完全不同，清醒時(shí)會(huì)有意識(shí)，而睡覺(jué)時(shí)則進(jìn)行“大掃除”。腦脊液會(huì)沿著動(dòng)脈周隙流入腦內(nèi)組織，與腦內(nèi)組織間液不停交換，并將細(xì)胞間液體的代謝廢物帶至靜脈周隙，隨即排除至腦外。

④睡眠可以調(diào)節(jié)臟腑功能，降低感冒幾率。充足的睡眠不會(huì)導(dǎo)致臟腑功能失調(diào)，如肝氣不疏、氣血虧虛、脾胃失調(diào)、腎功能低下易起夜。研究人員給164名健康的成年人先戴上健康追蹤腕帶，然后讓參與者每人把含有感冒病毒的滴鼻劑滴入鼻腔。5天之后，三分之一的人表現(xiàn)出了感冒跡象——流鼻涕。分析發(fā)現(xiàn)，在感染感冒病毒的前一周中，每天睡眠少于6小時(shí)的人，臟腑功能下降明顯，會(huì)比睡眠超過(guò)7小時(shí)的人得感冒的幾率高三倍。

⑤睡眠可以促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和記憶能力。睡眠會(huì)促進(jìn)腦神經(jīng)元上特定棘狀突起的形成，維護(hù)特定的樹(shù)突分支，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和記憶能力科學(xué)家通過(guò)對(duì)健康成人被試者的睡眠情況進(jìn)行控制，發(fā)現(xiàn)睡眠不足會(huì)引發(fā)被試體內(nèi)多種基因功能的改變，涉及認(rèn)知功能、新陳代謝、免疫力等領(lǐng)域，明確了睡眠對(duì)基因的影響?？茖W(xué)家還認(rèn)為，兒童在睡眠時(shí)可以將已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的隱性知識(shí)，更為有效地轉(zhuǎn)化為外在知識(shí)，而兒童的這種特殊的認(rèn)知能力與其晚上睡眠的時(shí)間有直接關(guān)系，如果能達(dá)到9小時(shí)以上的睡眠，他們的記憶力和精力會(huì)特別好。

17．下面對(duì)文本內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．人體除大腦外，其他器官都可以通過(guò)放棄和替換受損細(xì)胞的方式來(lái)修補(bǔ)自由基給人體細(xì)胞造成的損傷。

B．大腦內(nèi)的“類淋巴系統(tǒng)"高效清除大腦代謝廢物的“大掃除”工作，基本上是在人處于睡眠狀態(tài)下完成的。

C．睡眠不足可使人體出現(xiàn)肝氣不疏、氣血虧虛、脾胃失調(diào)和腎功能低下易起夜等問(wèn)題，也增加了感冒的幾率。

D．睡眠不足會(huì)引發(fā)多種基因功能改變，而充足的睡眠則能增強(qiáng)基因的功能，進(jìn)而促進(jìn)人的學(xué)習(xí)和記憶能力。

18．“類淋巴系統(tǒng)"是如何工作的？

（2024九上·豐城期中）閱讀下面的文字，完成下題。

文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、遞代積累，正是其內(nèi)在的文化精神讓中華民族生生不息，巍然屹立于世界東方。實(shí)踐表明，有文化自信的民族才能精神抖擻地走向未來(lái)、那么，如何才能真正樹(shù)立文化自信？

樹(shù)立文化自信要以知曉自身的文化家底為基礎(chǔ)。中國(guó)地大物博，各區(qū)域都有自己的文化特色和文化底蘊(yùn)，需要我們?nèi)フJ(rèn)真了解、摸清家底。只有知曉中華文化是如此豐富多彩、博大精深，我們的文化自信才會(huì)更有底氣。

從一定意義上說(shuō)，現(xiàn)在我們關(guān)于中華文化的知識(shí)系統(tǒng)，只是建立在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、知曉的文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)之上的，還有很多文化遺產(chǎn)未被發(fā)現(xiàn)。比如，甲骨文和簡(jiǎn)帛作為重要文化遺產(chǎn)，雖然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和收集了不少，但還有埋在地下、尚未被發(fā)掘的。現(xiàn)在，我們對(duì)思想史的認(rèn)識(shí)主要依據(jù)的是歷代思想家留存的著作，但民間也留存。

有不少思想史的材料如家規(guī)族訓(xùn)，它們呈現(xiàn)了思想史的另外一面，需要深入挖掘。還有一些少數(shù)民族的文化遺產(chǎn)，也需要我們?nèi)ド钊胪诰?。如云南發(fā)現(xiàn)的彝族文字的舊抄本《董永記》，對(duì)于研究彝族孝的倫理具有一定的意義。類似的文化遺產(chǎn)還有很多，需要我們深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中華文化的豐富性才能得到充分彰顯，我們才能更具文化自信。

當(dāng)下很多地方都非常重視對(duì)本地區(qū)傳統(tǒng)文化的挖掘，出版了不少叢書(shū)、全集等。但是，對(duì)這些傳統(tǒng)文化的研究還是不夠。又如，對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的甲骨文和簡(jiǎn)帛，需要對(duì)其文宇進(jìn)行深入解讀。清華簡(jiǎn)被發(fā)現(xiàn)之后，不少學(xué)者都在持續(xù)不斷地識(shí)讀其文字，雖然已經(jīng)取得很大進(jìn)展，但還有一些更難的文字需要識(shí)讀?？梢?jiàn)，樹(shù)立文化自信，需要沉下心來(lái)研究我們的文化。只有對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入研究之后，才能更好樹(shù)立文化自信。

19．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章首段先對(duì)文化自信進(jìn)行解說(shuō)，然后指出文化自信對(duì)中華民族的重要性。

B．中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、遞代積累、豐富多彩、博大精深，是我國(guó)文化自信的底氣。

C．目前，對(duì)清華簡(jiǎn)文字的識(shí)讀已取得很大進(jìn)展，但其中一些文字還有待破解。

D．本文采用分總結(jié)構(gòu)形式，主體部分通過(guò)層層遞進(jìn)方式加以論證，邏輯嚴(yán)密。

20．文章從哪三個(gè)方面論述“如何才能真正樹(shù)立文化自信”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2024九上·豐城期中）以下是某同學(xué)梳理《儒林外史》人物匡迥（匡超人）的任務(wù)單，請(qǐng)你一起完成。

21．【梳理經(jīng)歷】將下列事件的序號(hào)填入相應(yīng)地點(diǎn)的橫線上。

①細(xì)心侍奉病重的父親

②跟著潘三，替別人考試、寫假文書(shū)

③隱瞞已婚事實(shí)，與老師的外甥女結(jié)婚

④跟著景蘭江參加西湖詩(shī)會(huì)

⑤潘三被捉后，找借口不去探監(jiān)

⑥深夜苦讀

A．溫州府：→B．杭城→C．京師：

22．【分析性格】結(jié)合匡超人的經(jīng)歷思考：他的性格發(fā)生了怎樣的變化？

23．【探究意義】匡超人的性格變化，讓我們聯(lián)想到祥子、閏土……結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，聯(lián)系人物性格變化的內(nèi)因和外因，探究吳敬梓塑造這一人物形象的意義。

24．（2024九上·豐城期中）生活如詩(shī)，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂(lè)的操場(chǎng)，美麗的田野……生活中的每一個(gè)角落，一定有你散落的詩(shī)行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛(ài)父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書(shū)寫在時(shí)光長(zhǎng)河里的美麗詩(shī)行。梳理過(guò)往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真棒！

請(qǐng)以《這里，我寫下最美詩(shī)行》為題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）。

②選取一個(gè)或多個(gè)角度，可以記敘經(jīng)歷，抒寫感受，也可發(fā)表議論。

③不少于600字

答案解析部分

【答案】1．B

2．C

3．A

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．本題考查字音字形。迸bèng發(fā)：由內(nèi)向外猛然噴發(fā)

故答案為：B

2．本題考字形辨析。精湛(zhàn)：用來(lái)形容技藝高超，其他選項(xiàng)的字用在此處不合適。

故答案為：C

3．A.一絲不茍：形容辦事認(rèn)真；連最細(xì)微的地方也不馬虎；在文中，與“精益求精"追求卓越”一起用來(lái)形容工匠精神，強(qiáng)調(diào)在傳統(tǒng)工藝美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，創(chuàng)作者對(duì)待技藝的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，他們?cè)谝会樢痪€、一刀一劃中展現(xiàn)出這種專注和對(duì)完美的追求，該詞符合語(yǔ)境。

B.小心翼翼：本是嚴(yán)肅虔誠(chéng)之意，現(xiàn)在形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽；它側(cè)重于因擔(dān)心出錯(cuò)而謹(jǐn)慎，更多地體現(xiàn)一種緊張的心理狀態(tài)，與“精益求精"追求卓越”所表達(dá)的對(duì)技藝高標(biāo)準(zhǔn)追求的工匠精神不太契合，這里并沒(méi)有突出創(chuàng)作者的緊張情緒。

C.異想天開(kāi)：比喻想法離奇而不切實(shí)際。這與傳統(tǒng)工藝美術(shù)所需要的腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工匠精神完全相反，不符合語(yǔ)境。

D.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，能把垂危的病人治愈。這里說(shuō)的是傳統(tǒng)工藝美術(shù)領(lǐng)域，和醫(yī)療無(wú)關(guān)，不能用來(lái)形容工匠精神。

故答案為：A

4．本題考查病句辨析。原句“借由新的傳播媒介，使傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變"中，“借由……使”同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)，D選項(xiàng)去掉“借由"和“使”，讓“傳統(tǒng)工藝美術(shù)"作主語(yǔ)，句子正確。

故答案為：D

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】選擇④句作為開(kāi)頭最為恰當(dāng)，“憶往昔”與上文“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路"相呼應(yīng)，回顧先輩們的奮斗歷程，為后文引出當(dāng)下如何走好長(zhǎng)征路做鋪墊。②句“想今朝”承接④句，自然過(guò)渡到對(duì)當(dāng)下的思考，即如何珍惜幸福生活、繼承發(fā)揚(yáng)奮斗精神。①句提出具體的做法“樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)”，③句“然后在實(shí)踐中歷練”進(jìn)一步說(shuō)明在實(shí)踐中踐行奮斗精神，邏輯清晰，層層遞進(jìn)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯順序；時(shí)間順序；空間順序

【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，“滕子京謫守巴陵都"的“謫”是被貶官、降職的意思，“遷客騷人"的“遷”在古代有多種含義，包括升職、降職等，該項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

【答案】7．D

8．運(yùn)用對(duì)比手法。通過(guò)將昔日在軍中的滿腔豪情與如今的追悔作對(duì)比，抒發(fā)了詞人對(duì)歲月空逝、壯志未酬、功業(yè)無(wú)成的悲憤、傷感。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

7．ABC.正確。

D.有誤，這首詞是詞人對(duì)昔年負(fù)氣離開(kāi)幕府的悔恨以及如今碌碌無(wú)為、功業(yè)無(wú)成的無(wú)奈和感慨，感情悲壯豪邁。這首詞"感情細(xì)膩”賞析錯(cuò)誤，

故答案為：D

8．本題考查內(nèi)容理解和表現(xiàn)手法。詩(shī)歌大意：春酒微醉之后，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)中我又在與戰(zhàn)士們快馬飛馳，爭(zhēng)球?yàn)閼颍晃曳路鹩只氐搅塑姞I(yíng)，聽(tīng)到了明月下悠揚(yáng)的笛聲和曉寒中嘹亮的號(hào)角聲。古來(lái)成敗是難于用言辭描述的，而現(xiàn)在卻后悔當(dāng)年的錯(cuò)誤。當(dāng)年如果繼續(xù)留在軍中，穿上盔甲勇敢作戰(zhàn)，很難說(shuō)就沒(méi)有建立功勛的希望。弄懂下片所敘內(nèi)容，下片是詞人因夢(mèng)而感舊，表達(dá)了詞人無(wú)限的感慨。當(dāng)年詞人如果繼續(xù)留在軍中，很難說(shuō)他就沒(méi)有建立功勛的希望。然而他當(dāng)時(shí)卻一氣之下退出了幕府。而今時(shí)光流逝，壯志難酬，不免生出“當(dāng)時(shí)錯(cuò)"的悔恨之情。最后，抓住詞中關(guān)鍵詞“古來(lái)”和“而今"即可判斷出是運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。

故答案為：運(yùn)用對(duì)比手法。通過(guò)將昔日在軍中的滿腔豪情與如今的追悔作對(duì)比，抒發(fā)了詞人對(duì)歲月空逝、壯志未酬、功業(yè)無(wú)成的悲憤、傷感。

【答案】9．①都；②給予，贈(zèng)送，③一起

10．①(劉恕)為了得到書(shū)(來(lái)讀)，目即使跑幾百里路都不怕遠(yuǎn)，親自接近書(shū)，一邊讀，一邊抄寫，幾乎廢寢忘食。②這不是我來(lái)這里要做的，你不要打擾我讀書(shū)。

11．勤奮好學(xué)，博學(xué)多才，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

劉恕，字道原，是筠州人。劉恕做學(xué)問(wèn)，從歷法、地理、官職、家族姓氏到前代官府的公文，都拿來(lái)仔細(xì)分析考證。他為了得到書(shū)來(lái)讀，即使跑幾百里路也不怕遠(yuǎn)，親自接近書(shū)，一邊讀一邊抄，幾乎忘記了吃飯睡覺(jué)。（劉?。┖退抉R光一起游覽萬(wàn)安山，路旁有石碑，（劉?。┳x了碑文，（碑文上記載的）是五代的各位將領(lǐng)，是人們不熟悉的，劉恕卻能說(shuō)出他們生平事跡的來(lái)龍去脈，回去后查驗(yàn)過(guò)去的史書(shū)，（劉恕所說(shuō)的）果然是真實(shí)的。宋次道任亳州知州，家里有很多藏書(shū)，劉恕繞道去他家借書(shū)看。宋次道每天準(zhǔn)備美食作為主人的禮節(jié)，劉恕說(shuō)：“這不是我來(lái)（你家）的目的，這很耽誤我的正事?！保▌⑺。┌衙朗橙砍啡?。（他）獨(dú)自關(guān)在閣樓上，白天黑夜誦讀和抄寫書(shū)籍，逗留了十天，把宋次道家的書(shū)全部讀完才離開(kāi)。（劉?。┘依镆幌蜇毨В瑳](méi)有辦法得到美味的食物，（但他）一絲一毫也不隨便向別人索取。（劉恕）從洛南回來(lái)，當(dāng)時(shí)正是冬天，沒(méi)有御寒的衣物。司馬光把衣服襪子和舊被褥送給他，（劉?。┩妻o但沒(méi)有成功，勉強(qiáng)接受后告別，走到潁州，（劉恕）把（司馬光送的東西）全部包好送還。

9．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意：于是把這些禮節(jié)都去除了。悉：都。②句意：司馬光把衣服鞋襪以及舊的被褥送給他。遺：給予，贈(zèng)送。③句意：和司馬光一起游萬(wàn)安山。偕，一起。

故答案為：①都；②給予，贈(zèng)送，③一起

10．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：身，親自。就，接近。殆，幾乎，大概。②重點(diǎn)詞：此，這。非，不是。為，做。

故答案為：①(劉恕)為了得到書(shū)(來(lái)讀)，目即使跑幾百里路都不怕遠(yuǎn)，親自接近書(shū)，一邊讀，一邊抄寫，幾乎廢寢忘食。②這不是我來(lái)這里要做的，你不要打擾我讀書(shū)。

11．本題考查學(xué)生的概括能力。從“求書(shū)不遠(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄，殆忘寢食"宋次道知亳州，家多書(shū)，恕枉道借覽”“獨(dú)閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書(shū)而去"可知，他勤奮好學(xué)。從“恕能言其行事始終，歸驗(yàn)舊史，信然”可知，他博學(xué)多才，從恕為學(xué)，自歷數(shù)、地里、官職、族姓至前代公府案牘，皆取以審證"可知，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：勤奮好學(xué)，博學(xué)多才，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

12．【答案】（1）醉里挑燈看劍；夢(mèng)回吹角連營(yíng)

（2）錦帽貂裘；千騎卷平岡

（3）以中有足樂(lè)者；不知口體之奉不若人也

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】（1）“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”：開(kāi)篇一個(gè)“醉"字，表明詩(shī)人是在酒醉之中，“挑燈”“看劍"這兩個(gè)動(dòng)作則生動(dòng)地刻畫了詩(shī)人的形象。在醉酒的狀態(tài)下還不忘拿起寶劍端詳，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)殺敵、收復(fù)失地的渴望之強(qiáng)烈。這種渴望在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只能在醉酒后的意識(shí)里有所寄托?！皦?mèng)回吹角連營(yíng)”緊承上句，“夢(mèng)回"說(shuō)明是在夢(mèng)境中，詩(shī)人回到了曾經(jīng)的軍營(yíng)生活。“吹角連營(yíng)”描繪出了軍營(yíng)中號(hào)角聲此起彼伏、連綿不斷的壯觀場(chǎng)景，營(yíng)造出一種緊張而又充滿戰(zhàn)斗氛圍的意境，為下文描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面作鋪墊，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)往昔軍旅生涯的懷念和向往。

（2）“錦帽貂裘，千騎卷平岡"：“錦帽貂裘”描寫了出獵者的穿著，頭戴華美鮮艷的帽子，身穿貂鼠皮衣，展現(xiàn)出出獵隊(duì)伍的威風(fēng)凜凜。這些服飾不僅體現(xiàn)了狩獵者的英姿，也暗示了此次出獵的規(guī)模和氣勢(shì)不凡。“千騎卷平岡"則是進(jìn)一步渲染了出獵的壯觀場(chǎng)景?！扒T”極言人數(shù)之多，“卷"字用得極為精妙，生動(dòng)地描繪出大隊(duì)人馬像疾風(fēng)一樣席卷平坦的山岡的畫面，表現(xiàn)出狩獵隊(duì)伍的浩大、行進(jìn)速度之快以及氣勢(shì)之磅礴，展現(xiàn)出一種豪邁奔放的氣勢(shì)，體現(xiàn)出詩(shī)人渴望馳騁疆場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的壯志豪情。

（3）“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”：在這篇贈(zèng)序中，作者宋濂描述了自己求學(xué)時(shí)的艱苦條件?！耙灾杏凶銟?lè)者"表明作者內(nèi)心有著足以讓自己快樂(lè)的東西，這個(gè)快樂(lè)源于對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)學(xué)問(wèn)的熱愛(ài)?！安恢隗w之奉不若人也”則是說(shuō)作者并不在意吃的穿的不如別人。在物質(zhì)條件匱乏的情況下，作者依然能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，通過(guò)這種對(duì)比，突出了作者注重精神追求的高尚品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了精神富足可以超越物質(zhì)匱乏的觀點(diǎn)，以此來(lái)勉勵(lì)馬生在求學(xué)過(guò)程中不要被物質(zhì)條件所困擾，要專注于學(xué)業(yè)。

故答案為：（1）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)；（2）錦帽貂裘，千騎卷平岡；（3）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】13．示例：“蜷縮"是蜷曲而收縮的意思，行李本身不會(huì)“蜷縮”，作者通過(guò)這一動(dòng)作描寫(或作者運(yùn)用夸張(擬人)的手法)，折射出瘦子的奴性。

14．①通過(guò)對(duì)胖子的語(yǔ)言和神態(tài)描寫，刻畫出一個(gè)(3)自覺(jué)高人一等、志得意滿的胖子(高官)形象；②暗示了小說(shuō)“等級(jí)觀念已深入人心"的主旨，③推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，為下文瘦子對(duì)胖子的言行發(fā)生巨大變化埋下伏筆。

15．①胖子和瘦子這兩個(gè)人物的對(duì)比。比如小說(shuō)開(kāi)端，油光滿面的胖子氣派地出場(chǎng)和精瘦干癟的瘦子拖家?guī)Э谌鋭?dòng)在人流中，通過(guò)對(duì)比，顯現(xiàn)出胖子和瘦子不同的社會(huì)地位和生活處境；又如瘦子與胖子交談時(shí)，瘦子“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的神態(tài)與胖子“得意洋洋"的神態(tài)進(jìn)行對(duì)比，刻畫出小官吏習(xí)慣性低三下四的奴性嘴臉。②瘦子在知曉胖子真實(shí)身份前后的言行對(duì)比。初見(jiàn)面時(shí)瘦子的語(yǔ)言充滿了親切感，得知胖子身份后，瘦子的語(yǔ)言則變得敬重和諂媚，通過(guò)對(duì)比突出瘦子的奴性心理和善變的性格特征。

16．①瘦子是一個(gè)奴顏婢膝、見(jiàn)風(fēng)使舵(卑躬屈膝，趨炎附勢(shì))的下層官吏。(意近即可)②瘦子這一人物形象反映了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)等級(jí)森嚴(yán)，等級(jí)觀念深入每一個(gè)人的骨髓的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。瘦子的奴性是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。

【知識(shí)點(diǎn)】分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

13．本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解?！膀榭s”是蜷曲而收縮的意思，行李本身不會(huì)“蜷縮”，根據(jù)“他整個(gè)人像是蜷縮起來(lái)，彎腰弓背，矮了大半截兒”分析，作者通過(guò)使行李“蜷縮這一夸張(擬人)的描寫，刻畫出瘦子的奴性，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。

故答案為：示例：“蜷縮"是蜷曲而收縮的意思，行李本身不會(huì)“蜷縮”，作者通過(guò)這一動(dòng)作描寫(或作者運(yùn)用夸張(擬人)的手法)，折射出瘦子的奴性。

14．本題考查句段作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，內(nèi)容上根據(jù)“你好嗎，朋友"在哪里高就做到幾品官了”分析，采用了語(yǔ)言描寫。根據(jù)“胖子得意洋洋地看著"分析，采用了神態(tài)描寫。通過(guò)語(yǔ)言和神態(tài)描寫，刻畫出一個(gè)自覺(jué)高人一等、志得意滿的胖子(高官)形象；根據(jù)“幾品官”分析，暗示了小說(shuō)等級(jí)觀念已深入人心"的主旨；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合下文瘦子的回答分析，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，為下文瘦子對(duì)胖子的言行發(fā)生巨大變化埋下伏筆。

故答案為：①通過(guò)對(duì)胖子的語(yǔ)言和神態(tài)描寫，刻畫出一個(gè)(3)自覺(jué)高人一等、志得意滿的胖子(高官)形象；②暗示了小說(shuō)“等級(jí)觀念已深入人心”的主旨，③推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，為下文瘦子對(duì)胖子的言行發(fā)生巨大變化埋下伏筆。

15．本題考查表現(xiàn)手法。根據(jù)題目“胖子與瘦子"：分析，這是一種對(duì)比。根據(jù)胖子剛在站點(diǎn)的餐廳用過(guò)午餐，嘴唇油光锃亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄酒和橙花的氣息”和“瘦子呢，剛從車廂里出來(lái)，費(fèi)勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有一股火腿腸和咖啡渣的氣息"分析，通過(guò)對(duì)比，顯現(xiàn)出胖子和瘦子不同的社會(huì)地位和生活處境；根據(jù)第⑨段“胖子得意洋洋地看著朋友”和第16段“胖子剛想說(shuō)句客氣話，可只見(jiàn)瘦子臉上一副誠(chéng)惶誠(chéng)恐、低三下四的寒酸相，直要嘔出來(lái)。他扭過(guò)臉，伸出手來(lái)告別"分析，通過(guò)對(duì)比，刻畫出小官吏習(xí)慣性低三下四的奴性嘴臉。根據(jù)第⑤段內(nèi)容和第至段內(nèi)容分析，初見(jiàn)面時(shí)瘦子的語(yǔ)言充滿了親切感，得知胖子身份后，瘦子的語(yǔ)言則變得敬重和諂媚，通過(guò)對(duì)比突出瘦子的奴性心理和善變的性格特征。

故答案為：①胖子和瘦子這兩個(gè)人物的對(duì)比。比如小說(shuō)開(kāi)端，油光滿面的胖子氣派地出場(chǎng)和精瘦干癟的瘦子拖家?guī)Э谌鋭?dòng)在人流中，通過(guò)對(duì)比，顯現(xiàn)出胖子和瘦子不同的社會(huì)地位和生活處境；又如瘦子與胖子交談時(shí)，瘦子“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的神態(tài)與胖子“得意洋洋"的神態(tài)進(jìn)行對(duì)比，刻畫出小官吏習(xí)慣性低三下四的奴性嘴臉。②瘦子在知曉胖子真實(shí)身份前后的言行對(duì)比。初見(jiàn)面時(shí)瘦子的語(yǔ)言充滿了親切感，得知胖子身份后，瘦子的語(yǔ)言則變得敬重和諂媚，通過(guò)對(duì)比突出瘦子的奴性心理和善變的性格特征。

16．第一問(wèn)：本題考查對(duì)人物形象。根據(jù)第段“我，…可說(shuō)是非常高興!您可說(shuō)是我少年時(shí)的朋友，一下子青云直上，做了這么大的官!嘻，嘻，大人”和第段“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎，新教徒，某種意義上……得出：瘦子是一個(gè)奴顏婢膝、見(jiàn)風(fēng)使舵(卑躬屈膝，趨炎附勢(shì))的下層官吏。第二問(wèn)：本題考查對(duì)主旨的把握。根據(jù)第段“胖子說(shuō)，‘我已經(jīng)是三品文官了……還得過(guò)兩枚星章’"理解，胖子說(shuō)自己已經(jīng)做到三等文官，并且有了兩個(gè)星章。這使剛當(dāng)了科長(zhǎng)不久的瘦子大吃一驚，十分尷尬，十分慚愧之后，又十分佩服，十分奉承，以至弄得胖子直惡心，只好扭頭伸手告別，在瘦子一家畢恭畢敬的目送下離去。據(jù)此分析，等級(jí)觀念深入到當(dāng)時(shí)社會(huì)每一個(gè)人的骨髓。瘦子的奴性是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。

故答案為：①瘦子是一個(gè)奴顏婢膝、見(jiàn)風(fēng)使舵(卑躬屈膝，趨炎附勢(shì))的下層官吏。(意近即可)②瘦子這一人物形象反映了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)等級(jí)森嚴(yán)，等級(jí)觀念深入每一個(gè)人的骨髓的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。瘦子的奴性是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。

【答案】17．D

18．腦脊液沿著動(dòng)脈周隙流入腦內(nèi)組織，與腦內(nèi)組織間液不停交換，并將細(xì)胞間液體的代謝廢物帶至靜脈店隙，隨即排除至腦外。

【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說(shuō)明文；概括說(shuō)明內(nèi)容；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

17．ABC.正確；

D.有誤，文中表述“兒童在睡眠時(shí)可以將已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的隱性知識(shí)，更為有效地轉(zhuǎn)化為外在知識(shí)……如果能達(dá)到9小時(shí)以上的睡眠，他們的記憶力和精力會(huì)特別好”，并沒(méi)有指出“充足的睡眠則能增強(qiáng)基因的功能"。

故答案為：D

18．本題考查篩選信息。結(jié)合“腦脊液會(huì)沿著動(dòng)脈周隙流入腦內(nèi)組織，與腦內(nèi)組織間液不停交換，并將細(xì)胞間液體的代謝廢物帶至靜脈周隙，隨即排除至腦外”概括作答即可。

故答案為：腦脊液沿著動(dòng)脈周隙流入腦內(nèi)組織，與腦內(nèi)組織間液不停交換，并將細(xì)胞間液體的代謝廢物帶至靜脈店隙，隨即排除至腦外。

【答案】19．D

20．①要知曉文化家底；②要挖掘文化遺產(chǎn)；③要深入研究文化。

【知識(shí)點(diǎn)】論證過(guò)程；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

19．ABC.正確；

D.文章第一段中“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。"而后文正是在分析第一段結(jié)尾“如何才能真正樹(shù)立文化自信”這一問(wèn)題。由此可得知，本文采用總分的結(jié)構(gòu)形式。

故答案為：D

20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。文章第二段中“樹(shù)立文化自信要以知曉自身的文化家底為基礎(chǔ)。"由此可知，樹(shù)立文化自信要知曉文化家底；第三段“現(xiàn)在我們關(guān)于中華文化的知識(shí)系統(tǒng)，只是建立在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、知曉的文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)之上的，還有很多文化遺產(chǎn)未被發(fā)現(xiàn)。”“有不少思想史的材料如家規(guī)族訓(xùn)，它們呈現(xiàn)了思想史的另外一面，需要深入挖掘"三處綜合可知真正樹(shù)立文化自信的方法。

故答案為：①要知曉文化家底；②要挖掘文化遺產(chǎn)；③要深入研究文化。

【答案】21．①⑥；②④⑤；③

22．在老家溫州府，他孝順、勤學(xué)；到了杭城、京師后追名逐利，忘恩負(fù)義，漸漸迷失了自我，人格淪喪，一步一步地走向墮落。

23．匡超人性格的轉(zhuǎn)變，一方面是受社會(huì)上追求功名的氛圍以及假名士虛偽生活的環(huán)境影響；另一方面又有其自身對(duì)“功名富貴”追求的內(nèi)在因素。作者塑造匡超人從淳樸孝子到利欲熏心之徒的轉(zhuǎn)變過(guò)程，是為了諷刺了八股取士制度對(duì)儒生的毒害，揭露當(dāng)時(shí)敗壞的世俗風(fēng)氣。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《儒林外史》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

21．本題考查名著情節(jié)?？锍耸菧刂莞畼?lè)清縣人，他原本是一個(gè)農(nóng)村少年，因?yàn)樗掠H孝順，而且勤學(xué)上進(jìn)，一日被路過(guò)的知縣李本瑛發(fā)現(xiàn)，感其嘉行，提攜他中了秀才，豈料李知縣被人誣告，可能累及匡超人。于是他來(lái)到杭州躲避風(fēng)頭。匡超人到了杭州，要投奔的潘三外出未歸，便與一班假名士交往，參加了“西湖詩(shī)會(huì)"。他在潘三的介紹下頂替金躍上考場(chǎng)，并中了秀才，潘三入獄后的翻臉無(wú)情，到京師后隱瞞身世，娶了老師的外甥女，人格淪喪，一步一步地走向墮落。

故答案為：①⑥；②④⑤；③

22．本題考查人物性格?？锍饲捌谑且粋€(gè)懂事又善良的孝子，內(nèi)心真誠(chéng)純潔。家中貧寒，無(wú)法供其上學(xué)，于是他就跟隨客人到省城賣柴，減輕家中負(fù)擔(dān)哪知折了本，只得流落他鄉(xiāng)。他擔(dān)心父親病情、日夜照看父親、挑燈夜讀，房屋著火了，他急忙背著父親逃了出來(lái)，而他的哥哥卻害怕得不知去了哪里。后期來(lái)到杭州的匡超人遇到景蘭江等假名士，與他們合流。后來(lái)跟著潘三做事更加變本加厲，只看著有好處就答應(yīng)著做了，幫著寫搶人的婚書(shū)稿，當(dāng)別人考試的替身，為眼前利益所蒙蔽，變得貪婪。他為了名利，棄妻上京，考取功名利祿，將妻子送回老家，葬送了妻子性命。在他到京師考取教習(xí)時(shí)，停妻再娶諫公夫婦的外甥女。對(duì)幫助他的馬二先生極盡貶低之能事，背后胡說(shuō)八道?？锍擞尚㈨槨①|(zhì)樸、勤奮變成了虛榮、媚上、鉆營(yíng)、無(wú)情無(wú)義的人。

故答案為：在老家溫州府，他孝順、勤學(xué)；到了杭城、京師后追名逐利，忘恩負(fù)義，漸漸迷失了自我，人格淪喪，一步一步地走向墮落。

23．本題考查人物性格。匡超人本是個(gè)孝順、勤勉的良家子弟，可是，當(dāng)他在不斷向上走的過(guò)程中，他在慢慢地改變，變得勢(shì)利虛偽，與腐俗同流合污。他轉(zhuǎn)變的原因可以從兩個(gè)方面分析，一個(gè)外因：社會(huì)上追求功名的氛圍以及假名士生活虛偽的環(huán)境；一個(gè)內(nèi)因：人對(duì)于權(quán)利金錢的貪圖欲望?？锍说母淖冇成淞水?dāng)時(shí)科舉制度敗壞人的心智，沒(méi)有起到選拔教育人才的作用，讀書(shū)人為了取得成就可以不顧家人、敗壞道德，在渾濁、勢(shì)利的社會(huì)中漸漸地變得卑劣，喪失理智這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

故答案為：匡超人性格的轉(zhuǎn)變，一方面是受社會(huì)上追求功名的氛圍以及假名士虛偽生活的環(huán)境影響；另一方面又有其自身對(duì)“功名富貴”追求的內(nèi)在因素。作者塑造匡超人從淳樸孝子到利欲熏心之徒的轉(zhuǎn)變過(guò)程，是為了諷刺了八股取士制度對(duì)儒生的毒害，揭露當(dāng)時(shí)敗壞的世俗風(fēng)氣。

24．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】材料的中心話題是生活中的美好如詩(shī)行，關(guān)鍵詞有“生活"美麗詩(shī)行”。體裁為記敘文、議論文或抒情散文皆可。材料通過(guò)描述生活中的不同場(chǎng)景，如家園、操場(chǎng)、田野等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間，認(rèn)識(shí)到自己在不同方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自我的肯定。

【題干分析】①材料中提到的溫馨家園、歡樂(lè)操場(chǎng)、美麗田野等場(chǎng)景，是在暗示生活中的各個(gè)角落都有值得書(shū)寫的美好。埋頭苦學(xué)的身影體現(xiàn)了努力與奮斗，體貼關(guān)愛(ài)父母的孝行展現(xiàn)了親情與責(zé)任，幫助他人的故事則彰顯了善良與愛(ài)心。這些都是生活中的“美麗詩(shī)行"?！懊利愒?shī)行”可以理解為生活中的閃光點(diǎn)、令人感動(dòng)或值得銘記的瞬間。②寫作思路上，如果寫記敘文，可以從自己的親身經(jīng)歷入手，如講述自己在學(xué)習(xí)中克服困難取得進(jìn)步的故事，重點(diǎn)描寫自己努力的過(guò)程和收獲的喜悅，開(kāi)頭可以設(shè)置一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景，如“陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶灑在課桌上，我正埋頭于書(shū)本之間，那是我書(shū)寫美麗詩(shī)行的地方……"事例素材可以選取學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)、與家人的溫馨互動(dòng)、幫助他人的經(jīng)歷等。結(jié)尾可以總結(jié)自己的感悟，如“生活中的每一個(gè)瞬間都是一首詩(shī)，我將繼續(xù)書(shū)寫屬于自己的美麗詩(shī)行”。如果寫議論文，可以圍繞“生活如詩(shī)，我們應(yīng)如何發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美麗詩(shī)行"展開(kāi)討論，分析為什么生活中有美麗詩(shī)行，以及我們應(yīng)該怎么做才能創(chuàng)造更多的美好。開(kāi)頭可以提出論點(diǎn)，如“生活如詩(shī)，我們每個(gè)人都是詩(shī)人，用行動(dòng)書(shū)寫著最美的詩(shī)行”。中間可以通過(guò)舉例論證、道理論證等方法闡述觀點(diǎn)，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，鼓勵(lì)人們積極創(chuàng)造美好生活。

【立意提取】

1.生活中的詩(shī)意瞬間：從生活中的小細(xì)節(jié)入手，描寫那些讓人感受到美好的瞬間，如看到一朵花開(kāi)、聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)鳴等，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.用行動(dòng)書(shū)寫美麗詩(shī)行：講述自己通過(guò)努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人等行動(dòng)，創(chuàng)造出屬于自己的美麗詩(shī)行，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性。

例文：

這里，我寫下最美詩(shī)行

陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑在古老的城墻根下。這里，就是我寫下最美詩(shī)行的地方——學(xué)校的書(shū)法社團(tuán)教室。

踏入教室，墨香便縈繞在鼻尖，那是一種令人沉醉的味道，仿佛帶著歷史的韻味和文化的深邃。教室里擺放著一張張古樸的書(shū)桌，上面鋪著潔白的宣紙，鎮(zhèn)紙、毛筆、硯臺(tái)等文房四寶整齊地排列著。四周的墻壁上掛滿了老師和同學(xué)們的書(shū)法作品，那些或蒼勁有力、或飄逸灑脫、或娟秀工整的字體，就像一首首無(wú)言的詩(shī)，訴說(shuō)著書(shū)法的魅力。

我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，源于小時(shí)候看到街邊老人寫春聯(lián)。那毛筆在紅紙上舞動(dòng)，如同神奇的魔法，瞬間就勾勒出一個(gè)個(gè)充滿喜慶的大字。從那時(shí)起，我就踏上了書(shū)法學(xué)習(xí)之路。在這個(gè)書(shū)法教室里，我從最基本的筆畫練起，一橫一豎、一撇一捺，都傾注了我的心血。每一次毛筆與宣紙的觸碰，都像是與古人進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。

還記得那次參加書(shū)法比賽前的準(zhǔn)備，我選擇了一首古詩(shī)來(lái)書(shū)寫。為了寫好它，我在這個(gè)教室里度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)課余時(shí)間。握筆的手酸痛了，就甩一甩；寫壞了一張紙，就重新再來(lái)。當(dāng)我寫到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"這一句時(shí)，我的心被詩(shī)句中的豪邁所感染。筆下的筆畫仿佛有了靈魂，變得氣勢(shì)磅礴起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅在練習(xí)書(shū)法技巧，更是在領(lǐng)悟詩(shī)句的內(nèi)涵，將自己的情感融入到每一個(gè)字中。

當(dāng)我最終帶著自己的作品去參賽，看到評(píng)委們贊許的目光時(shí)，我知道，我在這個(gè)教室里書(shū)寫的不僅僅是書(shū)法作品，更是我青春歲月里最美的詩(shī)行。這里，見(jiàn)證了我的堅(jiān)持、我的努力、我的成長(zhǎng)。它就像一個(gè)溫暖的港灣，讓我在浮躁的世界里找到了一片寧?kù)o的天地，讓我用毛筆蘸著墨汁，在宣紙這方獨(dú)特的“田野”上，種下了希望的種子，綻放出了美麗的花朵。

這里，是我與書(shū)法結(jié)緣的地方；這里，是我夢(mèng)想起航的地方；這里，我寫下了最美的詩(shī)行，它們將在時(shí)光長(zhǎng)河中熠熠生輝，永不褪色。

【點(diǎn)評(píng)】文章圍繞“學(xué)校的書(shū)法社團(tuán)教室"這一特定地點(diǎn)展開(kāi)，緊扣“書(shū)寫最美詩(shī)行”這一主題，通過(guò)描述自己在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)歷和感悟，展現(xiàn)了對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)以及在其中的成長(zhǎng)。內(nèi)容豐富具體，從對(duì)書(shū)法教室的環(huán)境描寫，到自己學(xué)習(xí)書(shū)法的起源、準(zhǔn)備比賽的過(guò)程等，都生動(dòng)地體現(xiàn)了書(shū)法對(duì)于作者的意義，使讀者能夠感受到作者在書(shū)法中所投入的情感。

1/1江西省宜春市豐城市第九中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次段考試卷（B卷）

（2024九上·豐城期中）閱讀下面的文字，完成下題。

近年來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)逐漸步入網(wǎng)絡(luò)云端，以展現(xiàn)作品背后動(dòng)態(tài)的工藝制作過(guò)程。在刺繡、木雕等傳統(tǒng)工藝美術(shù)直播中，創(chuàng)作者關(guān)掉濾鏡、美顏、專拍手部特寫，一針一線、一刀一劃在鏡頭中被清晰放大，拉近了觀眾與傳統(tǒng)工藝美術(shù)之間的距離。精①(zhàn)的技藝背后，精益求精、②、追求卓越的工匠精神，迸發(fā)出直抵人心的力量。如今，借由新的傳播媒介，使傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)了中華美學(xué)精神在現(xiàn)代的傳承與發(fā)展。

1．文中加點(diǎn)字“迸"的讀音正確的是()

A．bìngB．bèngC．bìnD．bèn

2．在文中橫線①處填入漢字，恰當(dāng)?shù)氖?)

A．諶B．偡C．湛D．嵁

3．在文中橫線②處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．一絲不茍B．小心翼翼C．異想天開(kāi)D．妙手回春

4．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是()

A．實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

B．從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝美術(shù)的轉(zhuǎn)變。

C．導(dǎo)致了傳統(tǒng)工藝美術(shù)從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

D．傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示，從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。

【答案】1．B

2．C

3．A

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

1．本題考查字音字形。迸bèng發(fā)：由內(nèi)向外猛然噴發(fā)

故答案為：B

2．本題考字形辨析。精湛(zhàn)：用來(lái)形容技藝高超，其他選項(xiàng)的字用在此處不合適。

故答案為：C

3．A.一絲不茍：形容辦事認(rèn)真；連最細(xì)微的地方也不馬虎；在文中，與“精益求精”“追求卓越"一起用來(lái)形容工匠精神，強(qiáng)調(diào)在傳統(tǒng)工藝美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，創(chuàng)作者對(duì)待技藝的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，他們?cè)谝会樢痪€、一刀一劃中展現(xiàn)出這種專注和對(duì)完美的追求，該詞符合語(yǔ)境。

B.小心翼翼：本是嚴(yán)肅虔誠(chéng)之意，現(xiàn)在形容十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽；它側(cè)重于因擔(dān)心出錯(cuò)而謹(jǐn)慎，更多地體現(xiàn)一種緊張的心理狀態(tài)，與“精益求精”“追求卓越"所表達(dá)的對(duì)技藝高標(biāo)準(zhǔn)追求的工匠精神不太契合，這里并沒(méi)有突出創(chuàng)作者的緊張情緒。

C.異想天開(kāi)：比喻想法離奇而不切實(shí)際。這與傳統(tǒng)工藝美術(shù)所需要的腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工匠精神完全相反，不符合語(yǔ)境。

D.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，能把垂危的病人治愈。這里說(shuō)的是傳統(tǒng)工藝美術(shù)領(lǐng)域，和醫(yī)療無(wú)關(guān)，不能用來(lái)形容工匠精神。

故答案為：A

4．本題考查病句辨析。原句“借由新的傳播媒介，使傳統(tǒng)工藝美術(shù)實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)演示、從工藝展示到場(chǎng)景體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變”中，“借由……使"同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)，D選項(xiàng)去掉“借由”和“使”，讓“傳統(tǒng)工藝美術(shù)”作主語(yǔ)，句子正確。

故答案為：D

5．（2024九上·豐城期中）在下面文字畫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路。"____相信我們一定能不負(fù)先輩重托，不辱歷史使命，走好我們這一代人的長(zhǎng)征路。

①我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國(guó)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，繼承和發(fā)揚(yáng)英雄們的奮斗精神？

③然后在實(shí)踐中歷練，面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，挺身而出，攻堅(jiān)克難。

④憶往昔，先輩們披荊斬棘，浴血奮斗，換來(lái)今天的和平歲月。

A．①④③②B．④③①②C．④②①③D．①②④③

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】選擇④句作為開(kāi)頭最為恰當(dāng)，“憶往昔”與上文“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路"相呼應(yīng)，回顧先輩們的奮斗歷程，為后文引出當(dāng)下如何走好長(zhǎng)征路做鋪墊。②句“想今朝”承接④句，自然過(guò)渡到對(duì)當(dāng)下的思考，即如何珍惜幸福生活、繼承發(fā)揚(yáng)奮斗精神。①句提出具體的做法“樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)”，③句“然后在實(shí)踐中歷練”進(jìn)一步說(shuō)明在實(shí)踐中踐行奮斗精神，邏輯清晰，層層遞進(jìn)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．（2024九上·豐城期中）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《關(guān)雎》開(kāi)頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑"用了“起興”的手法。

B．古人年齡從小到大排列可以為“垂髫"、“加冠”、“而立"、“不惑”、“知天命"、“耄耋”。

C．說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。邏輯順序具體地說(shuō)，有先總后分、從概括到具體，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從外到內(nèi)、從主到次等。比如《恐龍無(wú)處不有》，用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造"理論，就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序。

D．“滕子京謫守巴陵都”的“謫"和“遷客騷人”的“遷"都是被貶官、降職的意思。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯順序；時(shí)間順序；空間順序

【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，“滕子京謫守巴陵都”的“謫"是被貶官、降職的意思，“遷客騷人”的“遷"在古代有多種含義，包括升職、降職等，該項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2024九上·豐城期中）閱讀下面這首詞，完成下題。

憶秦娥·春酲薄

［宋］劉克莊

春酲①薄，夢(mèng)中毬馬②豪如昨。豪如昨。月明橫笛，曉寒吹角。古來(lái)成敗難描摸，而今卻悔當(dāng)時(shí)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)錯(cuò)。鐵衣猶在，不堪重著。

【注】①酲（chéng）：酒醉后神態(tài)不清的狀態(tài)。②毬馬：貂裘和戰(zhàn)馬，即戰(zhàn)袍和戰(zhàn)馬。

7．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詞通過(guò)對(duì)邊塞軍營(yíng)生活昔日?qǐng)鼍暗幕貞?，流露出了詞人對(duì)自己功業(yè)未成的傷感。

B．詞中通過(guò)記夢(mèng)引出對(duì)當(dāng)年軍營(yíng)生活的懷念，側(cè)面刻畫了詞人往昔在軍中英勇、豪邁的形象

C．上片采用虛實(shí)結(jié)合的手法追憶往昔，構(gòu)思獨(dú)特，下片用議論、抒情表達(dá)對(duì)自己當(dāng)年離開(kāi)的悔恨。

D．這首詞感情細(xì)膩，與《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一樣都抒發(fā)了詞人壯志難酬的一腔悲憤。

8．詞人是通過(guò)什么表現(xiàn)手法寫往昔與現(xiàn)在的？并分析其作用。

【答案】7．D

8．運(yùn)用對(duì)比手法。通過(guò)將昔日在軍中的滿腔豪情與如今的追悔作對(duì)比，抒發(fā)了詞人對(duì)歲月空逝、壯志未酬、功業(yè)無(wú)成的悲憤、傷感。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

7．ABC.正確。

D.有誤，這首詞是詞人對(duì)昔年負(fù)氣離開(kāi)幕府的悔恨以及如今碌碌無(wú)為、功業(yè)無(wú)成的無(wú)奈和感慨，感情悲壯豪邁。這首詞”感情細(xì)膩"賞析錯(cuò)誤，

故答案為：D

8．本題考查內(nèi)容理解和表現(xiàn)手法。詩(shī)歌大意：春酒微醉之后，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)中我又在與戰(zhàn)士們快馬飛馳，爭(zhēng)球?yàn)閼?；我仿佛又回到了軍營(yíng)，聽(tīng)到了明月下悠揚(yáng)的笛聲和曉寒中嘹亮的號(hào)角聲。古來(lái)成敗是難于用言辭描述的，而現(xiàn)在卻后悔當(dāng)年的錯(cuò)誤。當(dāng)年如果繼續(xù)留在軍中，穿上盔甲勇敢作戰(zhàn)，很難說(shuō)就沒(méi)有建立功勛的希望。弄懂下片所敘內(nèi)容，下片是詞人因夢(mèng)而感舊，表達(dá)了詞人無(wú)限的感慨。當(dāng)年詞人如果繼續(xù)留在軍中，很難說(shuō)他就沒(méi)有建立功勛的希望。然而他當(dāng)時(shí)卻一氣之下退出了幕府。而今時(shí)光流逝，壯志難酬，不免生出“當(dāng)時(shí)錯(cuò)”的悔恨之情。最后，抓住詞中關(guān)鍵詞“古來(lái)"和“而今”即可判斷出是運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。

故答案為：運(yùn)用對(duì)比手法。通過(guò)將昔日在軍中的滿腔豪情與如今的追悔作對(duì)比，抒發(fā)了詞人對(duì)歲月空逝、壯志未酬、功業(yè)無(wú)成的悲憤、傷感。

（2024九上·豐城期中）閱讀下面的文言文，完成下題。

劉?、?，字道原，筠州②人。恕為學(xué)，自歷數(shù)、地理、官職、族姓至前代公府案牘③，皆取以審證。求書(shū)不遠(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄，殆忘寢食。偕司馬光游萬(wàn)安山④，道旁有碑，讀之，乃五代列將，人所不知名者，恕能言其行事始終，歸驗(yàn)舊史，信然。宋次道知亳州⑤，家多書(shū)，恕枉道借覽。次道日具饌⑥為主人禮，恕曰：“此非吾所為來(lái)也，殊廢吾事。"悉去之。獨(dú)閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書(shū)而去。家素貧，無(wú)以給旨甘⑦，一毫不妄取于人。自洛南歸，時(shí)方冬，無(wú)寒具。司馬光遺以衣襪及故茵褥⑧，辭不獲，強(qiáng)受而別，行及潁⑨，悉封還之。

（節(jié)選自《宋史劉恕傳》）

【注釋】①劉?。?032～1078）：《資治通鑒》副主編之一。②筠州：今江西省高安市。③歷數(shù)：歷史典故。族姓：家族名姓。公府案牘：公案文書(shū)。④萬(wàn)安山：又名玉泉山或大石山，在洛陽(yáng)南側(cè)，與中岳嵩山遙遙相對(duì)，溝壑深險(xiǎn)，巍峨壯觀。⑤宋次道知亳州：宋次道擔(dān)任亳州知州。⑥饌（zhuàn）：飲食，吃喝。⑦無(wú)以給旨甘：沒(méi)有辦法自己供應(yīng)的。⑧故茵褥：舊褥子。⑨潁：潁州，即今安徽阜陽(yáng)市。

9．解釋文中加點(diǎn)的詞。

①悉（）②遺（）③偕（）

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①求書(shū)不遠(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄，殆忘寢食。

②此非吾所為來(lái)也，殊廢吾事。

11．選文中體現(xiàn)了劉恕在為學(xué)方面的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章加以分析。

【答案】9．①都；②給予，贈(zèng)送，③一起

10．①(劉恕)為了得到書(shū)(來(lái)讀)，目即使跑幾百里路都不怕遠(yuǎn)，親自接近書(shū)，一邊讀，一邊抄寫，幾乎廢寢忘食。②這不是我來(lái)這里要做的，你不要打擾我讀書(shū)。

11．勤奮好學(xué)，博學(xué)多才，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

劉恕，字道原，是筠州人。劉恕做學(xué)問(wèn)，從歷法、地理、官職、家族姓氏到前代官府的公文，都拿來(lái)仔細(xì)分析考證。他為了得到書(shū)來(lái)讀，即使跑幾百里路也不怕遠(yuǎn)，親自接近書(shū)，一邊讀一邊抄，幾乎忘記了吃飯睡覺(jué)。（劉?。┖退抉R光一起游覽萬(wàn)安山，路旁有石碑，（劉?。┳x了碑文，（碑文上記載的）是五代的各位將領(lǐng)，是人們不熟悉的，劉恕卻能說(shuō)出他們生平事跡的來(lái)龍去脈，回去后查驗(yàn)過(guò)去的史書(shū)，（劉恕所說(shuō)的）果然是真實(shí)的。宋次道任亳州知州，家里有很多藏書(shū)，劉恕繞道去他家借書(shū)看。宋次道每天準(zhǔn)備美食作為主人的禮節(jié)，劉恕說(shuō)：“這不是我來(lái)（你家）的目的，這很耽誤我的正事?！保▌⑺。┌衙朗橙砍啡ァ＃ㄋ┆?dú)自關(guān)在閣樓上，白天黑夜誦讀和抄寫書(shū)籍，逗留了十天，把宋次道家的書(shū)全部讀完才離開(kāi)。（劉恕）家里一向貧困，沒(méi)有辦法得到美味的食物，（但他）一絲一毫也不隨便向別人索取。（劉?。穆迥匣貋?lái)，當(dāng)時(shí)正是冬天，沒(méi)有御寒的衣物。司馬光把衣服襪子和舊被褥送給他，（劉恕）推辭但沒(méi)有成功，勉強(qiáng)接受后告別，走到潁州，（劉恕）把（司馬光送的東西）全部包好送還。

9．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意：于是把這些禮節(jié)都去除了。悉：都。②句意：司馬光把衣服鞋襪以及舊的被褥送給他。遺：給予，贈(zèng)送。③句意：和司馬光一起游萬(wàn)安山。偕，一起。

故答案為：①都；②給予，贈(zèng)送，③一起

10．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：身，親自。就，接近。殆，幾乎，大概。②重點(diǎn)詞：此，這。非，不是。為，做。

故答案為：①(劉恕)為了得到書(shū)(來(lái)讀)，目即使跑幾百里路都不怕遠(yuǎn)，親自接近書(shū)，一邊讀，一邊抄寫，幾乎廢寢忘食。②這不是我來(lái)這里要做的，你不要打擾我讀書(shū)。

11．本題考查學(xué)生的概括能力。從“求書(shū)不遠(yuǎn)數(shù)百里，身就之讀且抄，殆忘寢食"宋次道知亳州，家多書(shū)，恕枉道借覽”“獨(dú)閉閣，晝夜口誦手抄，留旬日，盡其書(shū)而去"可知，他勤奮好學(xué)。從“恕能言其行事始終，歸驗(yàn)舊史，信然”可知，他博學(xué)多才，從恕為學(xué)，自歷數(shù)、地里、官職、族姓至前代公府案牘，皆取以審證"可知，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：勤奮好學(xué)，博學(xué)多才，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

12．（2024九上·豐城期中）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，詩(shī)人起筆表現(xiàn)夢(mèng)回軍營(yíng)的句子是：，。

（2）蘇軾的《江城子·密州出獵》中，生動(dòng)描繪千百獵手漫山遍野圍獵的威武氣勢(shì)的詞句是：，。

（3）宋濂《送東陽(yáng)馬生序》中，表現(xiàn)作者注重精神追求而不在乎物質(zhì)享受的句子是“，___”。

【答案】（1）醉里挑燈看劍；夢(mèng)回吹角連營(yíng)

（2）錦帽貂裘；千騎卷平岡

（3）以中有足樂(lè)者；不知口體之奉不若人也

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】（1）“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)"：開(kāi)篇一個(gè)“醉”字，表明詩(shī)人是在酒醉之中，“挑燈"看劍”這兩個(gè)動(dòng)作則生動(dòng)地刻畫了詩(shī)人的形象。在醉酒的狀態(tài)下還不忘拿起寶劍端詳，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)殺敵、收復(fù)失地的渴望之強(qiáng)烈。這種渴望在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只能在醉酒后的意識(shí)里有所寄托?！皦?mèng)回吹角連營(yíng)"緊承上句，“夢(mèng)回”說(shuō)明是在夢(mèng)境中，詩(shī)人回到了曾經(jīng)的軍營(yíng)生活?！按到沁B營(yíng)"描繪出了軍營(yíng)中號(hào)角聲此起彼伏、連綿不斷的壯觀場(chǎng)景，營(yíng)造出一種緊張而又充滿戰(zhàn)斗氛圍的意境，為下文描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面作鋪墊，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)往昔軍旅生涯的懷念和向往。

（2）“錦帽貂裘，千騎卷平岡”：“錦帽貂裘"描寫了出獵者的穿著，頭戴華美鮮艷的帽子，身穿貂鼠皮衣，展現(xiàn)出出獵隊(duì)伍的威風(fēng)凜凜。這些服飾不僅體現(xiàn)了狩獵者的英姿，也暗示了此次出獵的規(guī)模和氣勢(shì)不凡?！扒T卷平岡”則是進(jìn)一步渲染了出獵的壯觀場(chǎng)景?！扒T"極言人數(shù)之多，“卷”字用得極為精妙，生動(dòng)地描繪出大隊(duì)人馬像疾風(fēng)一樣席卷平坦的山岡的畫面，表現(xiàn)出狩獵隊(duì)伍的浩大、行進(jìn)速度之快以及氣勢(shì)之磅礴，展現(xiàn)出一種豪邁奔放的氣勢(shì)，體現(xiàn)出詩(shī)人渴望馳騁疆場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的壯志豪情。

（3）“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也"：在這篇贈(zèng)序中，作者宋濂描述了自己求學(xué)時(shí)的艱苦條件?！耙灾杏凶銟?lè)者”表明作者內(nèi)心有著足以讓自己快樂(lè)的東西，這個(gè)快樂(lè)源于對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)學(xué)問(wèn)的熱愛(ài)?！安恢隗w之奉不若人也"則是說(shuō)作者并不在意吃的穿的不如別人。在物質(zhì)條件匱乏的情況下，作者依然能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，通過(guò)這種對(duì)比，突出了作者注重精神追求的高尚品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了精神富足可以超越物質(zhì)匱乏的觀點(diǎn)，以此來(lái)勉勵(lì)馬生在求學(xué)過(guò)程中不要被物質(zhì)條件所困擾，要專注于學(xué)業(yè)。

故答案為：（1）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)；（2）錦帽貂裘，千騎卷平岡；（3）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2024九上·豐城期中）閱讀下面的文字，完成下題。

胖子與瘦子

（俄羅斯）契訶夫

①兩位朋友在從莫斯科通往彼得堡的尼古拉鐵路的一個(gè)站點(diǎn)上邂逅。兩個(gè)人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子剛在站點(diǎn)的餐廳用過(guò)午餐，嘴唇油光锃亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄酒和橙花的氣息。瘦子呢，剛從車廂里出來(lái)，費(fèi)勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有一股火腿腸和咖啡渣的氣息。他的身后，有個(gè)尖下巴的瘦女人在東張西望，那是他的妻子，此外還有他的兒子，一位高個(gè)子的中學(xué)生，瞇著一只眼睛。

②“波爾菲里！”胖子一見(jiàn)瘦子，大聲招呼起來(lái)，“是你嗎？親愛(ài)的！多少年沒(méi)見(jiàn)了！"

③“老天爺！”瘦子驚呼起來(lái)，“米沙！我少年時(shí)的朋友！哪陣風(fēng)把你吹到這兒來(lái)的？"

④于是兩個(gè)老朋友親吻了起來(lái)，吻了一次又一次，連吻了三次，眼望著對(duì)方的淚眼。兩人無(wú)不為這次意外相遇而驚喜交集。

⑤“親愛(ài)的！”親吻之后，瘦子先開(kāi)了口，“真沒(méi)有想到！太意外了！我說(shuō)，你好好瞧瞧我！啊，你還是那么帥！那么倜儻風(fēng)流，那么講究打扮！啊，老天爺！你時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了？發(fā)財(cái)了？結(jié)婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓萬(wàn)岑巴赫……新教徒……他是我兒子，納法奈爾，中學(xué)三年級(jí)學(xué)生。納法尼亞①，這位是我小時(shí)候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)！"

⑥納法奈爾想了想，摘下帽子。

⑦“中學(xué)時(shí)的同學(xué)！”瘦子接著說(shuō)，“你還記得，大家怎么拿你開(kāi)心的事嗎？大家管你叫赫洛斯特拉特②，