華鑫學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期語文12月月考試卷

華鑫學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期語文12月月考試卷湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣華鑫學(xué)校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文12月月考試卷

1．（2023七上·花垣月考）下列詞語加點(diǎn)字的字音和字形全對(duì)的一組是（）

A．醞釀(liànɡ)貯蓄(chǔ)化妝粗獷

B．搓捻(niǎn)蹣跚(mǎn)慫恿楚錮

C．菡萏(hán)蟬蛻(tuō)訣別分歧

D．抽噎(yē)凌亂(línɡ)蜷伏琢磨

2．（2023七上·花垣月考）為更好地積累字詞，某同學(xué)學(xué)以致用，用學(xué)過的詞語造句，下列詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．對(duì)中國南方古長城遺址的刨根問底，既是解讀古老的文明密碼，更是為中華五千年文明的真實(shí)性找到有據(jù)可循的科學(xué)依據(jù)。

B．由于我們的觀點(diǎn)大相徑庭，所以在討論的時(shí)候就一拍即合，迅速達(dá)成了協(xié)議。

C．為了能在股市中狂賺一把，他不惜鋌而走險(xiǎn)，咄咄逼人地惡意炒作。

D．游客們到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)間參差不齊，不適合統(tǒng)一組織下山。

3．（2023七上·花垣月考）某同學(xué)常常積累學(xué)習(xí)中遇到的病句，并進(jìn)行修改。以下病句修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．李華同學(xué)所在的班級(jí)大約有五十人左右。（刪去“大約"或“左右”）

B．隨著云計(jì)算的發(fā)展，教育云技術(shù)也得到大力推廣，許多學(xué)校展開了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。（把“展開"改為“加強(qiáng)”）

C．網(wǎng)絡(luò)購物雖然很便利，且平臺(tái)與商家濫用個(gè)人信息授權(quán)的問題越來越嚴(yán)重（將“且"改為“但”）

D．十三年來，父母為了我辛苦操勞，我發(fā)自內(nèi)心地由衷地感謝他們。（刪去“發(fā)自內(nèi)心地"）

4．（2023七上·花垣月考）下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

那種陷入“想贏，但是又感到自己沒有力量”的狀態(tài)，就叫恐懼。無論是在公眾場(chǎng)合講話時(shí)的恐懼，還是對(duì)衰老和死亡的恐懼，都如此。那解藥是什么呢？既不是壯膽，也不是提高能力，而是能分清楚現(xiàn)狀，分清楚自己能接受什么，什么是自己可以改變的，什么是自己不能改變的，____，____，____，____，____。

①那就想辦法改變

②可以改變的

③能分清楚上述二者的區(qū)別，就叫智慧

④那就想辦法接受它

⑤不能改變的

A．②①⑤④③B．①⑤④②③C．②③①⑤④D．①④⑤③②

5．（2023七上·花垣月考）下列文學(xué)常識(shí)的說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《世說新語》是南朝宋時(shí)的文言志人小說集，由南朝宋劉義慶組織編寫，其內(nèi)容主要是記載漢末到東晉士大夫的言談與逸事。

B．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。

C．《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。與《大學(xué)》《中庸》《詩經(jīng)》并稱"四書"。

D．魯迅，原名周樹人，代表作有小說集《吶喊》《仿徨》，散文集《朝花夕拾》。

6．（2023七上·花垣月考）請(qǐng)依照你的理解，補(bǔ)充名句。

（1）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭受貶謫的勸勉與寬慰之情的句子是：___，___

（2）孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在《十二章》

中也有異曲同工的話：___，___

（3）杜甫在《江南逢李龜年》一詩中，隱寫“風(fēng)景不殊，江河有異"的亂世景況，通過：___，___?！北磉_(dá)出“同是天涯淪落人"的感慨。

7．（2023七上·花垣月考）綜合性學(xué)習(xí)。

每年的4月23日是“世界讀書日”，為了響應(yīng)“世界讀書日"“全民閱讀”的號(hào)召，你所在班級(jí)開展了“少年正是讀書時(shí)"為主題的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)你圍繞主題，為本次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語。

（2）班委會(huì)準(zhǔn)備將下面這幅宣傳畫張貼在教室里。請(qǐng)你為大家介紹畫面內(nèi)容

（2023七上·花垣月考）古詩閱讀。

行舟

李益柳花飛入正行舟，臥引①菱花信②碧流。

聞到風(fēng)光滿揚(yáng)子③，天晴共上望鄉(xiāng)樓④。

【注】①引：采摘。②信：任憑。③揚(yáng)子：揚(yáng)子江。④望鄉(xiāng)樓：泛指可以望遠(yuǎn)的高樓。

8．下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一首七言絕句。首句“柳花飛入正行舟”既照應(yīng)標(biāo)題，又表明詩人行舟的季節(jié)是春天。

B．第二句描繪了詩人斜臥舟中隨手采得菱花，并讓書信隨著碧綠的江水流向家鄉(xiāng)的方向的情景。

C．第三句“聞道"二字表明詩人只是聽人所道，面對(duì)明媚的春光并沒有觀賞的興致，而是愁緒縈懷。

D．這首詩詩韻豐富，給讀者想象的空間。例如為什么要在“風(fēng)光滿揚(yáng)子”的“晴天"才登上望鄉(xiāng)樓？詩人并未明說，留給讀者去體會(huì)、玩味。

9．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”的“楊花"即“柳花”，它和“柳花飛入正行舟"的“柳花”都營造了怎樣的氛圍？分別表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

（2023七上·花垣月考）文言文閱讀。

【甲】誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【乙】示兒燕①

孫枝蔚

初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣②。便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗明知是舊窯當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？兒當(dāng)知之！

[注釋]①示兒燕，告誡兒子孫燕的一封信。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③未遑，沒閑暇，引申為“不急于"。

10．解釋下列加點(diǎn)詞。

①非寧靜無以致遠(yuǎn)

②險(xiǎn)躁則不能治性

③然貧家止有此器

④吾貧人未遑效此也___

11．用“/”給文中劃波浪線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迶?處）

譬如茶杯飯碗明知是舊窯當(dāng)珍惜

12．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

②便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。

13．《誡子書》和《示兒燕》的話題都是關(guān)于學(xué)習(xí)，《誡子書》、《示兒燕》兩篇文章的作者寫此文章的目的為何？

（2023七上·花垣月考）非文學(xué)作品閱讀。

【材料一】《中國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2022）》顯示，2021年，中國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)營業(yè)收入超過1300億元，工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)量達(dá)36.6萬臺(tái)，比2015年增長了10倍，穩(wěn)居全球第一大工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)。即便受到疫情影響；中國機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模出現(xiàn)輕微下滑，但大量

“非接觸"式服務(wù)也為機(jī)器人提供了更為廣闊的應(yīng)用空間。今天，記者從2021年世界機(jī)器人大會(huì)組委會(huì)了解到，本次報(bào)告由中國電子學(xué)會(huì)發(fā)布。報(bào)告指出，機(jī)器人被譽(yù)為“制造業(yè)皇冠頂端的明珠”，其研發(fā)、制造、應(yīng)用是衡量一個(gè)國家科技創(chuàng)新和高端制造業(yè)水平的重要標(biāo)志。國家“十四五"規(guī)劃綱要明確指出，要推動(dòng)制造業(yè)優(yōu)化升級(jí)，深入實(shí)施智能制造和綠色制造工程，培育先進(jìn)制造業(yè)集群，推動(dòng)包括機(jī)器人在內(nèi)的高端制造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。近年來，中國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，即便受到疫情影響，2020年中國工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)仍然為全球貢獻(xiàn)了40%左右的份額，連續(xù)多年穩(wěn)坐世界最大機(jī)器人消費(fèi)國寶座。

（節(jié)選自《中國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展》，有副改）

【材料二】“十四五”規(guī)劃提出了智能制造發(fā)展目標(biāo)，即加快數(shù)字化普及速度，加快智能轉(zhuǎn)型。在國家政策的支持下，智能制造產(chǎn)業(yè)融合逐漸擴(kuò)大，加之以美國為首的技術(shù)打壓和封鎖讓國際大環(huán)境日益嚴(yán)峻，智能制造領(lǐng)域掀起了一股“國產(chǎn)化替代"的熱潮。熱潮之下，國產(chǎn)化進(jìn)程也遭遇了很多挑戰(zhàn)和難題。從核心的底層技術(shù)到總線協(xié)議模式、我國智能制造產(chǎn)業(yè)都受制于國外。本土化企業(yè)越來越意識(shí)到要開發(fā)自主技術(shù)和產(chǎn)品，解決國外卡脖子問題。要實(shí)現(xiàn)智能制造技術(shù)的自主可控，首先應(yīng)該完善人才培養(yǎng)機(jī)制，完備基礎(chǔ)科學(xué)積累，加快技術(shù)創(chuàng)新升級(jí)；其次，國產(chǎn)企業(yè)想要走向高端應(yīng)用，還要解決客戶信任度的問題，歸根結(jié)底還是要把技術(shù)做好，才能讓產(chǎn)品應(yīng)用落地。

（節(jié)選自《機(jī)器人與智能制造的未來藍(lán)圖》，有刪改）

【材料三】大家都知道，現(xiàn)今社會(huì)越來越多的機(jī)器人設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備推陳出新。各種不同新型態(tài)的機(jī)器人改變著我們的生活，這一切都與機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展有關(guān)，而技術(shù)的發(fā)展離不開教育的普及與奠基作用。機(jī)器人教育在培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新能力方面優(yōu)勢(shì)明顯，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，因此機(jī)器人教育引起了很多學(xué)生、家長的關(guān)注，為此許多學(xué)校通過各種方式開展了機(jī)器人教育課程。隨著機(jī)器人教育的流行，各種機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)也開始風(fēng)靡。很多大學(xué)生走出國門，參加多項(xiàng)國際機(jī)器人大賽，并取得了較好的成績。但創(chuàng)新教育和機(jī)器人教育的普及還相對(duì)落后。因此，為了提高我國機(jī)器人技術(shù)水平和應(yīng)用能力，使機(jī)器人技術(shù)更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，必須大力發(fā)展機(jī)器人教育，普及機(jī)器人文化，培養(yǎng)我國機(jī)器人技術(shù)開發(fā)的后備力量，為我國經(jīng)濟(jì)的騰飛和可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。

（節(jié)選自《機(jī)器人教育活動(dòng)》，有刪改）

14．下列說法與原文意思不符的一項(xiàng)是（）

A．疫情是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，它雖然影響了中國機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模的增長，但也為機(jī)器人提供了更為廣闊的應(yīng)用空間。

B．中國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，中國成為世界最大機(jī)器人消費(fèi)國；標(biāo)志著我國國家科技創(chuàng)新和高端制造業(yè)水平達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

C．國產(chǎn)企業(yè)要開發(fā)自主技術(shù)和產(chǎn)品并使產(chǎn)品走向高端應(yīng)用，離不開人才的培養(yǎng)、基礎(chǔ)科學(xué)的積累和客戶信任度的建立。

D．機(jī)器人教育有助于培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新能力，受到各方關(guān)注，這有利于青少年機(jī)器人教育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

15．認(rèn)真閱讀【材料一】中的圖表，寫出你從中獲得的兩條信息。

（2023七上·花垣月考）文學(xué)作品閱讀。

一針一線皆關(guān)情

蔡勛建

①父親常說“做出衣裳的是針線”，按說這沒有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說出，卻有權(quán)威性和說服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。

②他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地開始學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年開始學(xué)絎②棉做棉衣，最后學(xué)剪裁。師父手藝高超，很嚴(yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)矩，弄不好便舉起尺子打過來。父親說，他沒少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必須忍著，熬過了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。

③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。

④父親沒學(xué)過美術(shù)繪圖，可他裁布料用畫粉時(shí)，總是從容果斷，絕不拖泥帶水。畫線時(shí)用的是畫粉袋，一條紗線從裝有畫粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上，左手捏著畫粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。如此反復(fù)，他的徒弟再照線舉針絎棉。

⑤父親擅長做開襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盤扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹枝扣。一個(gè)個(gè)蜻蜓頭，一對(duì)對(duì)蝴蝶結(jié)，公扣母扣，結(jié)對(duì)成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子，著實(shí)漂亮。

⑥父親喜歡在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過這筆大抵在算賬立據(jù)時(shí)才派上用場(chǎng)。父親有“兩不記"：一是收人布料不記，客戶來料，只要說明你要做什么衣服什么樣式，他隨手往那衣料堆里一放，絕不會(huì)張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來人身上左一拉右一扯，嘴里念叨著，只量體并不當(dāng)面記錄，也不開制衣單，顧客按期取衣，從不出錯(cuò)。

⑦他的裁縫工具很簡單，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時(shí)輕松自如，用剪吃布很干脆--咔哧，咔哧，咔哧，【這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽得一聲吆喝，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去?！窟?！最后一聲特別干脆，聽起來很果斷，那肯定是剪刀將出，剪斷布頭了。

⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有許多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀，在畫有縱橫交錯(cuò)線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個(gè)窩，案板上一個(gè)坑。我揣測(cè)這種“停頓"絕不是率性而為，一定是有講究的，應(yīng)該是父親為后來的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號(hào)”，讓我長久思索……

⑨除了在家等客上門做衣，很多時(shí)候是做“鄉(xiāng)工”，也稱“上門工”。這種方法是按天計(jì)收工錢，東家只管三頓飯，不需一件件算錢。但父親并沒有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯。

⑩早年，父親行走鄉(xiāng)里一直是手工制作，后來母親加盟。不久有了縫紉機(jī)，一臺(tái)“蝴蝶"牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁，母親負(fù)責(zé)縫制，從此父母同出同歸。小時(shí)候我還沒念書，就經(jīng)常隨父母去做“上門工"。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫紉機(jī)頭，一頭是機(jī)腳，我緊跟父母在后，父親說我從小就隨他吃“百家飯”。

在鄉(xiāng)間，這個(gè)行業(yè)有個(gè)笑話段子：“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲。"少時(shí)我不解，便問父親何意，父親笑了，告訴我意思是說，如果哪個(gè)裁縫不留下布頭，那他肯定穿著個(gè)沒有褲襠的褲子。父親從來不做那種“貪墨”糗事，每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里。衣主自然高興，因?yàn)檫@些邊角布料又可去做千層布鞋底。

父親從事職業(yè)裁縫五十年，他從手工到機(jī)制，見證了民間服裝的演變發(fā)展，親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過程。父親就像一枚絎

針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年5月1日第8版，有刪改）

[注釋]：①襻（pàn）子：用布做的扣住紐扣的套。②絎（háng）：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。

16．選文第③段寫道：“在我的記憶深處，父親有些絕活兒。"父親有哪些絕活？請(qǐng)簡要概括。

17．請(qǐng)從描寫方法的角度，賞析選文第④段中的畫線句。

18．結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析父親這一人物形象。

19．選文標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”，是否可以換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫"？請(qǐng)說說你的理由。

（2023七上·花垣月考）名著閱讀。

①因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

②“去拿你的書來。”他慢慢地說。

③這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

④我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

⑤兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——

⑥“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”

⑦他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

⑧我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

20．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《朝花夕拾》共撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表。

B．長媽媽是一個(gè)一向都帶領(lǐng)著我的女工，她生得身材高大。

C．“無常"這個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛。

D．《二十四孝圖》記述“我"兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親"郭巨埋兒”等孝道故事。

21．文段選自于魯迅先生寫的散文集《朝花夕拾》中的（篇名）。文中“我"因?yàn)楸桓赣H強(qiáng)迫背書心情由急切興奮變?yōu)閽吲d痛苦，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，反映了怎樣的主題？____________

22．（2023七上·花垣月考）大作文

根據(jù)下面提供的題目，任選一題，按要求寫一篇文章。

題目：（一）作文的內(nèi)容來源于生活，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從生活中找靈感，只有隨時(shí)留意我們周圍的生活，經(jīng)常細(xì)心觀察生活，才會(huì)有感而發(fā)，抒發(fā)真情，最終寫下打出人的文章來。請(qǐng)搜索你的記憶，寫一個(gè)你熟悉的人。

請(qǐng)以“因?yàn)槟愣小睘轭}目，寫一篇文章。

（二）《最美的相遇》要求：以上題目任選一題，文體不限，除詩歌外；不得抄襲，不得套作，用規(guī)范的漢子書寫；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.醞釀——niàng；貯蓄——zhù；

B.蹣跚mǎn——pán；楚錮——禁；

C.菡萏hán——hàn；蟬蛻tuō——tuì；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.正確，刨根問底：比喻追究底細(xì)；

B.一拍即合：一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏。比喻雙方很容易一致。本句意思是指觀點(diǎn)不一致，而不是雙方很容易一致。語義矛盾；

C.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。本句意思是指惡意炒作，而不是氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。用錯(cuò)對(duì)象；

D.參差不齊：形容水平不一或很不整齊。本句意思是指時(shí)間不一致，而不是水平不一或很不整齊。用錯(cuò)對(duì)象。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)

【解析】【分析】ACD.正確；

B.用詞不當(dāng)，應(yīng)改為：隨著云計(jì)算的發(fā)展，教育云技術(shù)也得到大力推廣，許多學(xué)校開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子銜接。句②和句⑤承接前文“什么是自己可以改變的，什么是自己不能改變的”，分別加以敘述；而句①和句④分別承接句②和句⑤，對(duì)“可以改變的"和“不能改變的”的事物分別用怎樣的方式來處理；句③上述內(nèi)容。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對(duì)象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時(shí)，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】先秦諸子百家

【解析】【分析】ABD.正確；

C.《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》并稱“四書”，沒有《詩經(jīng)》。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

6．【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

（2）擇其善者而從之；其不善者而改之

（3）正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】（1）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：郎、西、而

故答案為：(1)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；（2）擇其善者而從之，其不善者而改之；（3）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

7．【答案】（1）示例一：讀書是生命飛翔的羽翼；示例二：讀書成就夢(mèng)想，知識(shí)照亮未來。

（2）示例：宣傳畫的主體是三本扣放著的呈“人”字造型的書，三本書又結(jié)合形成“山"的形態(tài)。圖案上方寫著“4·23世界讀書日”，下方寫著“千里之行，始于足下。"

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【分析】（1）本題考查宣傳標(biāo)語。圍繞主題"少年正是讀書時(shí)"進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)讀書的意義，可采用對(duì)偶、比喻等修辭手法。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，先捕捉重點(diǎn)元素："三本扣放呈'人'字形的書，結(jié)合一起又呈'山'字形的書"、"423世界讀書日"、"千里之行，始于足下?！保侔从芍鞯酱蔚捻樞?qū)D片進(jìn)行說明，然后結(jié)合題干"為了號(hào)召同學(xué)們多讀書、讀好書"的意圖，闡述圖片寓意：呼吁同學(xué)們多讀書，才能不斷地提高自身修養(yǎng)，才能到達(dá)更高的頂峰。

故答案為：（1）示例一：讀書是生命飛翔的羽翼；示例二：讀書成就夢(mèng)想，知識(shí)照亮未來。（2）示例：宣傳畫的主體是三本扣放著的呈“人”字造型的書，三本書又結(jié)合形成“山"的形態(tài)。圖案上方寫著“4·23世界讀書日”，下方寫著“千里之行，始于足下。"

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

【答案】8．B

9．示例：都營造了憂愁、悲涼、傷感的氛圍?！堵劇方钘罨ǖ娘h零表達(dá)詩人對(duì)王昌齡被貶遭遇的同情與傷感；《舟》借楊花寫出了詩人的飄零之感與相思之愁。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

8．ACD.正確；

B.斜臥舟中，一任菱花輕舟隨著碧綠的江流蕩漾東去，不是“并讓書信隨著碧綠的江水流往家鄉(xiāng)的方向”。

故答案為：B

9．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時(shí)間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西"：我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。擬人手法，借物抒情。看似無理實(shí)則有情。二句緊承上文，集中抒寫了詩人此時(shí)此地的情懷。借明月以抒發(fā)了對(duì)朋友的思念感情；“聞道風(fēng)光滿揚(yáng)子”這一句是說，詩人自己思鄉(xiāng)心切，愁緒縈懷，沒有觀賞風(fēng)景的興致，“風(fēng)光滿揚(yáng)子"只是聽人所道，他不想看，也不愿看，因?yàn)樗硖幗?，神馳塞北（詩人故鄉(xiāng)在隴西姑臧），眼前明媚的春光非但不能使他賞心悅目，反倒只能增其鄉(xiāng)思愁緒。

故答案為：示例：都營造了憂愁、悲涼、傷感的氛圍?！堵劇方钘罨ǖ娘h零表達(dá)詩人對(duì)王昌齡被貶遭遇的同情與傷感；《舟》借楊花寫出了詩人的飄零之感與相思之愁。

【答案】10．達(dá)到；修養(yǎng)；效仿；同“只”，只有。

11．譬如茶杯飯碗/明知是舊窯/當(dāng)珍惜。

12．①讀書必須動(dòng)手圈圈點(diǎn)點(diǎn)，如果看壞了一本書，不妨重新買一本來。

②君子的品行，以心緒寧靜來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德。

13．①誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，目的是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁，表達(dá)了諸葛亮對(duì)兒子的殷殷教誨與無限期望。②《示兒燕》告訴兒子，藏書必須讀書，若不讀，便失去了藏書的意義；讀書的時(shí)候必須要?jiǎng)邮秩θc(diǎn)點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【甲】誡子書

諸葛亮

君子的行為操守，依靠內(nèi)心寧靜專一來修養(yǎng)身心，依靠儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來得及！

【乙】示兒燕

孫枝蔚

開始讀古書時(shí)，千萬不要愛惜書本，過分的愛惜會(huì)把它束之高閣而不去讀它。讀書時(shí)就必須動(dòng)手圈圈點(diǎn)點(diǎn)，如果看壞了一本書，不妨再去買一本來。愛惜書本是有能力藏書的人家所做的事，我們窮人沒有余力去效仿這種做法了。就比如說茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷器，本應(yīng)當(dāng)珍惜，但家里窮，只有這件器皿，難道為了珍惜古董而不喝水不吃飯把它收藏起來嗎？兒子應(yīng)當(dāng)記住這個(gè)道理！

10．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到。②句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。③句意：但家里窮，只有這件器皿。止：同“只”，只有。④句意：我們窮人沒有余力去效仿這種做法了。效：效仿。

故答案為：達(dá)到；修養(yǎng)；效仿；同“只”，只有。

11．本題考查句子的斷句。句意為：就譬如茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷器，本應(yīng)當(dāng)珍惜。故斷為：譬如茶杯飯碗/明知是舊窯/當(dāng)珍惜?！捌┤绮璞埻?是一個(gè)完整的比喻，將書本比作日常使用的茶杯飯碗。在“明知是舊窯當(dāng)珍惜”這一部分中，“明知是舊窯"是條件或前提，“當(dāng)珍惜”是結(jié)論或行動(dòng)，兩者之間存在明確的邏輯關(guān)系，因此也應(yīng)該作為一個(gè)獨(dú)立的斷句部分?！捌┤绮璞埻?是一個(gè)主謂短語，作為句子的開頭部分；“明知是舊窯”是一個(gè)動(dòng)詞短語，表示一種認(rèn)知或判斷；“當(dāng)珍惜"則是一個(gè)動(dòng)詞短語，表示一種行為或建議。

故答案為：譬如茶杯飯碗/明知是舊窯/當(dāng)珍惜。

12．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：之，的；行，品行。②中重點(diǎn)詞語有：須，必須；動(dòng)，動(dòng)手。

故答案為：①讀書必須動(dòng)手圈圈點(diǎn)點(diǎn)，如果看壞了一本書，不妨重新買一本來。②君子的品行，以心緒寧靜來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德。

13．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。兩文談?wù)摰脑掝}都是有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的?！墩]子書》中作者告誡兒子要修身養(yǎng)性、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不放縱自己?！妒緝貉唷分?，作者告訴兒子，藏書必須讀書，若不讀，便失去了藏書的意義，而讀書必須動(dòng)手圈圈點(diǎn)點(diǎn)。兩文都是關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的。

故答案為：①《誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，目的是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁，表達(dá)了諸葛亮對(duì)兒子的殷殷教誨與無限期望。②《示兒燕》告訴兒子，藏書必須讀書，若不讀，便失去了藏書的意義；讀書的時(shí)候必須要?jiǎng)邮秩θc(diǎn)點(diǎn)。

【答案】14．B

15．示例：①從2016年-2020年，我國機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)迅速增長：②從2018年起，我國機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模增速放緩，但增速仍維持在10%以上

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

14．ACD.正確；

B."中國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，中國成為世界最大機(jī)器人消費(fèi)國"與"標(biāo)志著我國國家科技創(chuàng)新和高端制造業(yè)水平達(dá)到世界領(lǐng)先進(jìn)水平"并無因果關(guān)系，且文本中也沒有類似表述。

故答案為：B

15．本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。由圖表可知，圖中柱狀圖形代表機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模，折線圖形代表同比增速。柱狀圖的變化是呈現(xiàn)逐年增長的趨勢(shì)，由此可得：從2016年～2020年，我國機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)迅速增長?？磮D可知，折線圖從2018年轉(zhuǎn)而向下，此處逐年微微上揚(yáng)，都保持在百分之十以上，由此可得：從2018年起，我國機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模增速放緩，但增速仍維持在10％以上。

故答案為：示例：①從2016年-2020年，我國機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)迅速增長：②從2018年起，我國機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模增速放緩，但增速仍維持在10%以上

【答案】16．①畫粉畫線的絕活；②做得一手漂亮盤扣的絕活；③“兩不記”的絕活；④裁剪與案板結(jié)合的絕活。

17．動(dòng)作描寫；“捏"等動(dòng)詞栩栩如生地勾畫出了父親的高超技藝，給人如在眼前的立體感；而且言語間也透露出對(duì)父親的敬仰和驕傲。

18．①能吃苦，有責(zé)任感，顧家。從事裁縫事業(yè)，歷盡艱辛練就了一身絕技，養(yǎng)家糊口。②心靈手巧。做衣服有四大絕活：畫粉畫線、做出漂亮的盤扣、“兩不記”、裁剪與案板的和諧結(jié)合。③認(rèn)真負(fù)責(zé)，不貪財(cái)。只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯；雖然裁縫行業(yè)都有留下布頭的做法，但父親從來不做那種“貪墨"的糗事。

19．不可以。①“一針一線皆關(guān)情”充滿詩情畫意，吸引讀者閱讀興趣。②突出了文章主題“父親就像一枚紆針……縫美了生活"。③奠定感情基調(diào)，父親的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美好生活的向往之情。④而標(biāo)題“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”較平淡，只是交代了文章寫作的對(duì)象，沒有以上表達(dá)效果。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括能力。"在我的記憶深處，父親有些絕活兒"這句話是文章的第③自然段，這段起領(lǐng)起下文的作用，從第④自然段開始介紹父親的絕活兒，第⑨自然段則開始寫父親怎樣外出給人做衣，所以第④-⑧自然段的內(nèi)容是寫父親的絕活兒。結(jié)合第④自然段"裁布料用畫粉"、第⑤自然段"他最得意的是做得一手漂亮盤扣"、第⑥自然段"父親有'兩不記'"、第⑧自然段"我揣測(cè)這種'停頓'絕不是率性而為，一定是有講究的，應(yīng)該是父親為后來的縫紉制作留下的暗記"等語句，即可得出答案。

故答案為：①畫粉畫線的絕活；②做得一手漂亮盤扣的絕活；③“兩不記"的絕活；④裁剪與案板結(jié)合的絕活。

17．本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇。從動(dòng)作描寫角度著手分析：這個(gè)句子是對(duì)父親用畫粉畫線的動(dòng)作描寫，抓住其中的"捏""拉""壓""拈""彈"等詞語，分析父親動(dòng)作的連貫，表現(xiàn)這是他的絕活之一。

故答案為：動(dòng)作描寫；“捏”等動(dòng)詞栩栩如生地勾畫出了父親的高超技藝，給人如在眼前的立體感；而且言語間也透露出對(duì)父親的敬仰和驕傲。

18．本題考查分析人物形象。結(jié)合"每上門做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里"可知，父親給別人干活，不貪錢財(cái)，連邊角料都還給東家；根據(jù)"父親擔(dān)綱剪裁，母親負(fù)責(zé)縫制，從此父母同出同歸，同進(jìn)同退，雖然辛苦，卻從不拌嘴吵架"可知，父親是一個(gè)顧家愛家的人；結(jié)合"他親自經(jīng)歷了這些服裝的全部制作過程，也見證了民間服裝的嬉變發(fā)展，幾乎可寫一部湘北民間裁縫與服裝斷代史了"可知，父親對(duì)自己的事業(yè)的堅(jiān)守；由"不管是給別家的還是給自家的，父親縫的衣裳總是最時(shí)髦也最耐用的"可知，父親技藝高超、聰明能干。

故答案為：①能吃苦，有責(zé)任感，顧家。從事裁縫事業(yè)，歷盡艱辛練就了一身絕技，養(yǎng)家糊口。②心靈手巧。做衣服有四大絕活：畫粉畫線、做出漂亮的盤扣、“兩不記"、裁剪與案板的和諧結(jié)合。③認(rèn)真負(fù)責(zé)，不貪財(cái)。只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來不沾，只吃些茶飯；雖然裁縫行業(yè)都有留下布頭的做法，但父親從來不做那種“貪墨”的糗事。

19．本題考查標(biāo)題的理解與分析。先分析所給的"一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”，這一標(biāo)題交代了父親的職業(yè)，交代了寫作的對(duì)象。而"一針一線皆關(guān)情”，"一針一線"交代了父親的職業(yè)，并能表現(xiàn)他工作的認(rèn)真細(xì)致；"皆關(guān)情"則能突出父親對(duì)職業(yè)的情感，整個(gè)標(biāo)題表現(xiàn)父親是一位鄉(xiāng)間裁縫，他用真情為鄉(xiāng)間人服務(wù)，他對(duì)自己的職業(yè)充滿了熱愛。比起"一位行走鄉(xiāng)間的裁縫"既能交代內(nèi)容，又能表現(xiàn)主題，同時(shí)還更富有詩意，所以二者不可互換。

故答案為：不可以。①“一針一線皆關(guān)情"充滿詩情畫意，吸引讀者閱讀興趣。②突出了文章主題“父親就像一枚紆針……縫美了生活”。③奠定感情基調(diào)，父親的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美好生活的向往之情。④而標(biāo)題“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫"較平淡，只是交代了文章寫作的對(duì)象，沒有以上表達(dá)效果。

【答案】20．B

21．《五猖會(huì)》；強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

20．ACD.正確；

B.阿長生得黃胖而矮。

故答案為：B

21．本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法了呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來”的內(nèi)容可知，文中“我"因?yàn)楸桓赣H強(qiáng)迫背書心情由急切興奮變?yōu)閽吲d痛苦，反映了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。“五猖會(huì)”既是大人們祈福的節(jié)日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制的封建教育對(duì)童心摧殘的譴責(zé)。

故答案為：（1）B；（2）①《五猖會(huì)》；②強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘

22．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）本題是一道半命題作文題，題目要求圍繞“因?yàn)槟愣小?這一主題進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)題目強(qiáng)調(diào)了生活中的人對(duì)我們的影響和感受，提示我們應(yīng)該從生活中尋找靈感，通過觀察和理解我們周圍的人，來抒發(fā)真情，寫出打動(dòng)人心的文章。

【題干分析】①具體分析每一則材料的意義：本題雖然沒有直接給出具體的材料，但題目的核心在于引導(dǎo)考生回憶并描述一個(gè)熟悉的人，以及這個(gè)人給自己帶來的某種感受。這種感受可以是正面的，如感動(dòng)、感激、快樂等；也可以是負(fù)面的，如遺憾、懊悔等。關(guān)鍵在于通過具體的事例和細(xì)節(jié)，展現(xiàn)這個(gè)人的性格特點(diǎn)和與自己的關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的深刻感受。②闡述寫作思路：開頭：可以從一個(gè)具體的場(chǎng)景或事件入手，引出要寫的人，并簡要介紹其背景或特點(diǎn)。同時(shí)，可以點(diǎn)明這個(gè)人給自己帶來的某種感受，作為文章的線索或主題。主體：詳細(xì)敘述與這個(gè)人的相處經(jīng)歷，通過具體的事例和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)其性格特點(diǎn)、行為方式等。同時(shí)，要深入挖掘這些經(jīng)歷給自己帶來的感受和啟示，如學(xué)會(huì)了什么、明白了什么道理等。結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)人給自己帶來的感受，并可以升華主題，如表達(dá)對(duì)未來的期望、對(duì)生活的感悟等。

【立意提取】

1.因?yàn)槟愣袆?dòng)——記一位無私奉獻(xiàn)的志愿者

2.因?yàn)槟愣屑ぁ业亩鲙?/p>

3.因?yàn)槟愣鞓贰业膿从?/p>

（2）本題是一道命題作文題，題目為《最美的相遇》。這個(gè)題目富有詩意和浪漫色彩，引導(dǎo)考生回憶并描述自己生活中認(rèn)為最美的一次相遇經(jīng)歷。這里的“相遇”不僅指人與人之間的見面，還可以是人與物、人與自然、人與文化等的邂逅。

【題干分析】

①具體分析每一則材料的意義：雖然本題沒有直接給出具體的材料，但題目的關(guān)鍵詞“最美的相遇"已經(jīng)明確了寫作的主題?？忌枰獓@這個(gè)主題，回憶并描述自己生活中認(rèn)為最美的一次相遇經(jīng)歷。這次相遇可以是偶然的，也可以是必然的；可以是短暫的，也可以是長久的；可以是愉快的，也可以是令人感慨的。關(guān)鍵在于通過具體的細(xì)節(jié)和感受，展現(xiàn)出這次相遇之所以“最美”的原因。

②闡述寫作思路：開頭：可以從一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景或事件入手，引出這次相遇的背景和情境。同時(shí)，可以簡要描述相遇的對(duì)象和初步感受，為后文的詳細(xì)敘述做鋪墊。主體：詳細(xì)敘述相遇的過程和細(xì)節(jié)，包括相遇時(shí)的環(huán)境、氛圍、對(duì)話、動(dòng)作等。通過生動(dòng)的描寫和具體的例子，展現(xiàn)出這次相遇之所以“最美"的原因?？梢允菍?duì)人性的深刻洞察，對(duì)自然的敬畏和贊美，對(duì)文化的理解和傳承等。

結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)這次相遇對(duì)自己的影響和啟示?？梢员磉_(dá)對(duì)相遇對(duì)象的感激和懷念，也可以升華主題，如表達(dá)對(duì)生活的熱愛和期待等。

【立意提取】

1.最美的相遇：與自然的邂逅

2.最美的相遇：在書海中遇見靈魂伴侶

3.最美的相遇：那一刻，我遇見了更好的自己

【例文一】

因?yàn)槟愣袆?dòng)

在我生活的這個(gè)城市，熟悉的面孔如繁星點(diǎn)點(diǎn)，但真正能觸動(dòng)我心弦的，卻是那位年邁而堅(jiān)韌的李大爺。他是我們社區(qū)的一名清潔工，一個(gè)平凡卻又不凡的人。

李大爺年近七旬，頭發(fā)斑白，臉上布滿了歲月的痕跡。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透薄霧，灑向大地時(shí)，他已默默地開始了自己的工作。手握掃帚，身穿那件標(biāo)志性的橙色工作服，他在社區(qū)的每個(gè)角落穿梭，清掃著街道，為居民們營造一個(gè)干凈整潔的生活環(huán)境。

記得有一次，社區(qū)里的一條小巷因?yàn)榕潘粫常e水嚴(yán)重，給居民們的出行帶來了極大的不便。李大爺?shù)弥螅挷徽f，拿起工具就趕到了現(xiàn)場(chǎng)。他熟練地疏通管道，清理垃圾，汗水濕透了他的衣衫，但他卻毫不在意。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的努力，小巷終于恢復(fù)了暢通，居民們紛紛向他投來感激的目光。那一刻，我看到了李大爺眼中的堅(jiān)定與滿足，也感受到了他對(duì)工作的熱愛與執(zhí)著。

除了日常的清潔工作，李大爺還是個(gè)熱心腸。每當(dāng)社區(qū)里有需要幫助的居民，他總是第一個(gè)伸出援手。無論是幫鄰居修理水管，還是為孤寡老人送飯，他都樂此不疲。他的身影成為了社區(qū)里一道亮麗的風(fēng)景線，也溫暖了無數(shù)人的心。

李大爺?shù)墓适?，雖然平凡，但卻充滿了正能量。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了什么是責(zé)任，什么是奉獻(xiàn)。他的堅(jiān)持與付出，讓我深深地感動(dòng)。每當(dāng)我看到他那忙碌的身影，我都會(huì)想起他曾經(jīng)說過的話：“我雖然老了，但還能為社區(qū)做點(diǎn)事，這就足夠了?！边@句話，如同一股暖流，溫暖了我的心田。

因?yàn)橛心?，李大爺，我學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜，更學(xué)會(huì)了如何去愛。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，是你讓我感受到了人間的溫暖與美好。愿你的每一天都充滿陽光，愿你的付出都能得到應(yīng)有的回報(bào)。因?yàn)槟?，我而感?dòng)。

【例文二】

最美的相遇

在人生的旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的擦肩而過，有的則成為我們生命中不可或缺的一部分。而在我心中，最美的相遇，莫過于與那位陌生老人的邂逅。

那是一個(gè)寒冷的冬日，我獨(dú)自一人走在回家的路上。街道上行人稀少，只有偶爾傳來的風(fēng)聲，打破了這份寧靜。就在我沉浸在自己的思緒中時(shí)，一位老人引起了我的注意。他穿著單薄的衣裳，坐在街角，面前放著一個(gè)破舊的碗。顯然，他是一位流浪者。

我停下腳步，心中涌起一股莫名的情感。我猶豫著是否要上前給予幫助，但內(nèi)心的善良最終驅(qū)使我走向了他。我拿出錢包，抽出一張十元紙幣，輕輕地放在了他的碗里。老人抬起頭，用那雙布滿皺紋的眼睛看著我，嘴角露出一絲微笑。那一刻，我仿佛看到了他眼中的感激與溫暖。

然而，我們的相遇并沒有就此結(jié)束。老人突然開口說話了：“謝謝你，孩子。你的善良讓我感受到了人間的溫暖。其實(shí)，我并不需要太多的錢，我只是希望有人能陪我說說話，聽聽我的故事。"

于是，我坐在了他的旁邊，靜靜地聽他講述自己的過去。原來，他曾經(jīng)也有過一個(gè)幸福的家庭，但因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來的變故，他失去了所有的親人，自己也變得一無所有。盡管如此，他并沒有放棄對(duì)生活的希望，而是選擇用一顆感恩的心去面對(duì)每一天。

聽完老人的故事，我深深地被他的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀所打動(dòng)。在這個(gè)充滿冷漠與疏離的社會(huì)里，他的笑容和話語如同一縷陽光，照亮了我內(nèi)心的陰霾。

這次相遇，讓我學(xué)會(huì)了珍惜與感恩，也讓我明白了人與人之間最真摯的情感。它讓我明白，即使在最寒冷的冬日里，只要心中有愛，就能感受到春天的溫暖。

最美的相遇，不在于你遇見了誰，而在于你從中獲得了什么。這次與老人的相遇，讓我收獲了人生的真諦，也讓我更加珍惜生命中的每一次相遇。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本文是一篇基于生活真實(shí)體驗(yàn)的作文，學(xué)生緊扣題目要求，從記憶中搜索出一個(gè)熟悉的人物作為描寫對(duì)象。文章通過細(xì)膩的筆觸和真實(shí)的情感，生動(dòng)地刻畫了這位熟悉人物的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣以及與學(xué)生之間的深厚情誼。整篇文章情感真摯，細(xì)節(jié)豐富，展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)生活的深刻觀察和細(xì)膩感受。

（2）本文是一篇命題作文，以“最美的相遇”為題，通過細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的情節(jié)，描繪一段令人難忘的人與人或人與事物之間的相遇經(jīng)歷。文章要情感真摯，語言流暢，結(jié)構(gòu)緊湊，充分展現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏銳捕捉和深刻感悟。

1/1湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣華鑫學(xué)校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文12月月考試卷

1．（2023七上·花垣月考）下列詞語加點(diǎn)字的字音和字形全對(duì)的一組是（）

A．醞釀(liànɡ)貯蓄(chǔ)化妝粗獷

B．搓捻(niǎn)蹣跚(mǎn)慫恿楚錮

C．菡萏(hán)蟬蛻(tuō)訣別分歧

D．抽噎(yē)凌亂(línɡ)蜷伏琢磨

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.醞釀——niàng；貯蓄——zhù；

B.蹣跚mǎn——pán；楚錮——禁；

C.菡萏hán——hàn；蟬蛻tuō——tuì；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．（2023七上·花垣月考）為更好地積累字詞，某同學(xué)學(xué)以致用，用學(xué)過的詞語造句，下列詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．對(duì)中國南方古長城遺址的刨根問底，既是解讀古老的文明密碼，更是為中華五千年文明的真實(shí)性找到有據(jù)可循的科學(xué)依據(jù)。

B．由于我們的觀點(diǎn)大相徑庭，所以在討論的時(shí)候就一拍即合，迅速達(dá)成了協(xié)議。

C．為了能在股市中狂賺一把，他不惜鋌而走險(xiǎn)，咄咄逼人地惡意炒作。

D．游客們到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)間參差不齊，不適合統(tǒng)一組織下山。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】A.正確，刨根問底：比喻追究底細(xì)；

B.一拍即合：一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏。比喻雙方很容易一致。本句意思是指觀點(diǎn)不一致，而不是雙方很容易一致。語義矛盾；

C.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。本句意思是指惡意炒作，而不是氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。用錯(cuò)對(duì)象；

D.參差不齊：形容水平不一或很不整齊。本句意思是指時(shí)間不一致，而不是水平不一或很不整齊。用錯(cuò)對(duì)象。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

3．（2023七上·花垣月考）某同學(xué)常常積累學(xué)習(xí)中遇到的病句，并進(jìn)行修改。以下病句修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．李華同學(xué)所在的班級(jí)大約有五十人左右。（刪去“大約”或“左右"）

B．隨著云計(jì)算的發(fā)展，教育云技術(shù)也得到大力推廣，許多學(xué)校展開了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。（把“展開”改為“加強(qiáng)"）

C．網(wǎng)絡(luò)購物雖然很便利，且平臺(tái)與商家濫用個(gè)人信息授權(quán)的問題越來越嚴(yán)重（將“且”改為“但"）

D．十三年來，父母為了我辛苦操勞，我發(fā)自內(nèi)心地由衷地感謝他們。（刪去“發(fā)自內(nèi)心地”）

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)

【解析】【分析】ACD.正確；

B.用詞不當(dāng)，應(yīng)改為：隨著云計(jì)算的發(fā)展，教育云技術(shù)也得到大力推廣，許多學(xué)校開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．（2023七上·花垣月考）下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

那種陷入“想贏，但是又感到自己沒有力量"的狀態(tài)，就叫恐懼。無論是在公眾場(chǎng)合講話時(shí)的恐懼，還是對(duì)衰老和死亡的恐懼，都如此。那解藥是什么呢？既不是壯膽，也不是提高能力，而是能分清楚現(xiàn)狀，分清楚自己能接受什么，什么是自己可以改變的，什么是自己不能改變的，____，____，____，____，____。

①那就想辦法改變

②可以改變的

③能分清楚上述二者的區(qū)別，就叫智慧

④那就想辦法接受它

⑤不能改變的

A．②①⑤④③B．①⑤④②③C．②③①⑤④D．①④⑤③②

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】本題考查句子銜接。句②和句⑤承接前文“什么是自己可以改變的，什么是自己不能改變的”，分別加以敘述；而句①和句④分別承接句②和句⑤，對(duì)“可以改變的"和“不能改變的”的事物分別用怎樣的方式來處理；句③上述內(nèi)容。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語句的銜接。重點(diǎn)在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，注重以下四個(gè)方面：1.保持陳述對(duì)象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時(shí)間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時(shí)間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析每個(gè)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達(dá)等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時(shí)，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

5．（2023七上·花垣月考）下列文學(xué)常識(shí)的說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《世說新語》是南朝宋時(shí)的文言志人小說集，由南朝宋劉義慶組織編寫，其內(nèi)容主要是記載漢末到東晉士大夫的言談與逸事。

B．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。

C．《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。與《大學(xué)》《中庸》《詩經(jīng)》并稱"四書"。

D．魯迅，原名周樹人，代表作有小說集《吶喊》《仿徨》，散文集《朝花夕拾》。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】先秦諸子百家

【解析】【分析】ABD.正確；

C.《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》并稱“四書”，沒有《詩經(jīng)》。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

6．（2023七上·花垣月考）請(qǐng)依照你的理解，補(bǔ)充名句。

（1）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭受貶謫的勸勉與寬慰之情的句子是：___，___

（2）孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在《十二章》

中也有異曲同工的話：___，___

（3）杜甫在《江南逢李龜年》一詩中，隱寫“風(fēng)景不殊，江河有異”的亂世景況，通過：___，___。"表達(dá)出“同是天涯淪落人”的感慨。

【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

（2）擇其善者而從之；其不善者而改之

（3）正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】（1）詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：郎、西、而

故答案為：(1)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；（2）擇其善者而從之，其不善者而改之；（3）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

7．（2023七上·花垣月考）綜合性學(xué)習(xí)。

每年的4月23日是“世界讀書日”，為了響應(yīng)“世界讀書日”“全民閱讀"的號(hào)召，你所在班級(jí)開展了“少年正是讀書時(shí)”為主題的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)你圍繞主題，為本次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語。

（2）班委會(huì)準(zhǔn)備將下面這幅宣傳畫張貼在教室里。請(qǐng)你為大家介紹畫面內(nèi)容

【答案】（1）示例一：讀書是生命飛翔的羽翼；示例二：讀書成就夢(mèng)想，知識(shí)照亮未來。

（2）示例：宣傳畫的主體是三本扣放著的呈“人"字造型的書，三本書又結(jié)合形成“山”的形態(tài)。圖案上方寫著“4·23世界讀書日”，下方寫著“千里之行，始于足下?！?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【分析】（1）本題考查宣傳標(biāo)語。圍繞主題"少年正是讀書時(shí)"進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)讀書的意義，可采用對(duì)偶、比喻等修辭手法。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，先捕捉重點(diǎn)元素："三本扣放呈'人'字形的書，結(jié)合一起又呈'山'字形的書"、"423世界讀書日"、"千里之行，始于足下?！?，再按由主到次的順序?qū)D片進(jìn)行說明，然后結(jié)合題干"為了號(hào)召同學(xué)們多讀書、讀好書"的意圖，闡述圖片寓意：呼吁同學(xué)們多讀書，才能不斷地提高自身修養(yǎng)，才能到達(dá)更高的頂峰。

故答案為：（1）示例一：讀書是生命飛翔的羽翼；示例二：讀書成就夢(mèng)想，知識(shí)照亮未來。（2）示例：宣傳畫的主體是三本扣放著的呈“人"字造型的書，三本書又結(jié)合形成“山”的形態(tài)。圖案上方寫著“4·23世界讀書日”，下方寫著“千里之行，始于足下?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（2023七上·花垣月考）古詩閱讀。

行舟

李益柳花飛入正行舟，臥引①菱花信②碧流。

聞到風(fēng)光滿揚(yáng)子③，天晴共上望鄉(xiāng)樓④。

【注】①引：采摘。②信：任憑。③揚(yáng)子：揚(yáng)子江。④望鄉(xiāng)樓：泛指可以望遠(yuǎn)的高樓。

8．下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一首七言絕句。首句“柳花飛入正行舟"既照應(yīng)標(biāo)題，又表明詩人行舟的季節(jié)是春天。

B．第二句描繪了詩人斜臥舟中隨手采得菱花，并讓書信隨著碧綠的江水流向家鄉(xiāng)的方向的情景。

C．第三句“聞道”二字表明詩人只是聽人所道，面對(duì)明媚的春光并沒有觀賞的興致，而是愁緒縈懷。

D．這首詩詩韻豐富，給讀者想象的空間。例如為什么要在“風(fēng)光滿揚(yáng)子"的“晴天”才登上望鄉(xiāng)樓？詩人并未明說，留給讀者去體會(huì)、玩味。

9．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼"的“楊花”即“柳花”，它和“柳花飛入正行舟”的“柳花"都營造了怎樣的氛圍？分別表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

【答案】8．B

9．示例：都營造了憂愁、悲涼、傷感的氛圍?！堵劇方钘罨ǖ娘h零表達(dá)詩人對(duì)王昌齡被貶遭遇的同情與傷感；《舟》借楊花寫出了詩人的飄零之感與相思之愁。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

8．ACD.正確；

B.斜臥舟中，一任菱花輕舟隨著碧綠的江流蕩漾東去，不是“并讓書信隨著碧綠的江水流往家鄉(xiāng)的方向”。

故答案為：B

9．本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握。從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時(shí)間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西"：我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月光帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。擬人手法，借物抒情?？此茻o理實(shí)則有情。二句緊承上文，集中抒寫了詩人此時(shí)此地的情懷。借明月以抒發(fā)了對(duì)朋友的思念感情；“聞道風(fēng)光滿揚(yáng)子”這一句是說，詩人自己思鄉(xiāng)心切，愁緒縈懷，沒有觀賞風(fēng)景的興致，“風(fēng)光滿揚(yáng)子"只是聽人所道，他不想看，也不愿看，因?yàn)樗硖幗?，神馳塞北（詩人故鄉(xiāng)在隴西姑臧），眼前明媚的春光非但不能使他賞心悅目，反倒只能增其鄉(xiāng)思愁緒。

故答案為：示例：都營造了憂愁、悲涼、傷感的氛圍?！堵劇方钘罨ǖ娘h零表達(dá)詩人對(duì)王昌齡被貶遭遇的同情與傷感；《舟》借楊花寫出了詩人的飄零之感與相思之愁。

（2023七上·花垣月考）文言文閱讀。

【甲】誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【乙】示兒燕①

孫枝蔚

初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣②。便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗明知是舊窯當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？兒當(dāng)知之！

[注釋]①示兒燕，告誡兒子孫燕的一封信。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③未遑，沒閑暇，引申為“不急于”。

10．解釋下列加點(diǎn)詞。

①非寧靜無以致遠(yuǎn)

②險(xiǎn)躁則不能治性

③然貧家止有此器

④吾貧人未遑效此也___

11．用“/"給文中劃波浪線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迶?處）

譬如茶杯飯碗明知是舊窯當(dāng)珍惜

12．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

②便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。

13．《誡子書》和《示兒燕》的話題都是關(guān)于學(xué)習(xí)，《誡子書》、《示兒燕》兩篇文章的作者寫此文章的目的為何？

【答案】10．達(dá)到；修養(yǎng)；效仿；同“只”，只有。

11．譬如茶杯飯碗/明知是舊窯/當(dāng)珍惜。

12．①讀書必須動(dòng)手圈圈點(diǎn)點(diǎn)，如果看壞了一本書，不妨重新買一本來。

②君子的品行，以心緒寧靜來涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德。

13．①誡子書》是修身立志的名篇，其文短意長，言簡意賅，目的是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁，表達(dá)了諸葛亮對(duì)兒子的殷殷教誨與無限期望。②《示兒燕》告訴兒子，藏書必須讀書，若不讀，便失去了藏書的意義；讀書的時(shí)候必須要?jiǎng)邮秩θc(diǎn)點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【甲】誡子書

諸葛亮

君子的行為操守，依靠內(nèi)心寧靜專一來修養(yǎng)身心，依靠儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來得及！

【乙】示兒燕

孫枝蔚

開始讀古書時(shí)，千萬不要愛惜書本，過分的愛惜會(huì)把它束之高閣而不去讀它。讀書時(shí)就必須動(dòng)手圈圈點(diǎn)點(diǎn)，如果看壞了一本書，不妨再去買一本來。愛惜書本是有能力藏書的人家所做的事，我們窮人沒有余力去效仿這種做法了。就比如說茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷器，本應(yīng)當(dāng)珍惜，但家里窮，只有這件器皿，難道為了珍惜古董而不喝水不吃飯把它收藏起來嗎？兒子應(yīng)當(dāng)記住這個(gè)道理！

10．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到。②句意：冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。③句意：但家里窮，只有這件器皿。止：同“只”，只有。④句意：我們窮人沒有余力去效仿這種做法了。效：效仿。

故答案為：達(dá)到；修養(yǎng)；效仿；同“只”，只有。

11．本題考查句子的斷句。句意為：就譬如茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷器，本應(yīng)當(dāng)珍惜。故斷為：譬如茶杯飯碗/明知是舊窯/當(dāng)珍惜。“譬如茶杯飯碗"是一個(gè)完整的比喻，將書本比作日常