十一校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷

十一校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷湖南省岳陽縣十一校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷

1．（2024九上·岳陽月考）閱讀下面一段文字，按要求答題。

有的人長著強(qiáng)有力的翅膀，因凡心未泯而墜落人間，折斷了翅膀，例如我就是。后來，他們▲（煽動(dòng)扇動(dòng)）折斷的翅膀，奮力飛起，卻又迭落下來。翅膀一定會(huì)痊愈，我仍會(huì)震翅高飛。（節(jié)選自《名人傳》，有改動(dòng)）

①給文段加點(diǎn)的字注音。泯：。

②找出并改正文段中兩個(gè)錯(cuò)別字。改為___改為。

③結(jié)合語境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。。

2．（2024九上·岳陽月考）九年級(jí)舉行漢字書寫比賽，下面是主持人一段結(jié)束語，其中兩處劃線句均有語病，請(qǐng)修改。

同學(xué)們，寫字水平能反映一個(gè)人的語文素養(yǎng)。①希望本次活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)們的寫字水平，②也希望大家通過持之以恒不間斷地練習(xí)，寫出一手美觀的漢字。

修改①：____________。

修改②：____________。

3．（2024九上·岳陽月考）今年是新中國成立75周年，岳陽也在為此開展各種慶?；顒?dòng)。陽光中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備開展“天下家國"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，完成以下問題。

（1）請(qǐng)你寫出連續(xù)兩句關(guān)于愛國的詩詞句子。

（2）請(qǐng)仿照示例，另外設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。

示例：“我為祖國點(diǎn)贊”的征文比賽

（3）歌中唱到：“國是我的國，家是我的家，我愛我的國，我愛我的家......"岳陽是我們美麗的家，請(qǐng)你向來賓推薦一處岳陽美景或一種岳陽美食，并寫出你的推薦詞。（推薦詞至少用到一種修辭手法。）

4．（2024九上·岳陽月考）詩以言志，文以傳情。請(qǐng)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）“，”中飽含著蘇軾對(duì)天下一切經(jīng)受著離別之苦的人們的美好祝愿。（《水調(diào)歌頭》）

（2）“，”，它是杜甫在戰(zhàn)亂中寫下的千古絕唱，詩人用最精妙的手法和極精工的語言，情真意切地傳達(dá)出詩人的主觀感受。（《月夜憶舍弟》）

（3）毛澤東《沁園春·雪》中由寫景到論史起承上啟下作用的句子是：“，___”。

（2024九上·岳陽月考）閱讀下面兩首古詩，完成下面兩小題。

夏日田園雜興十二絕（其一）

【宋】范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

春暮西園

【明】高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。

知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

【注】①本詩描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時(shí)節(jié)的情景。②蛺（jiá）蝶：蝴蝶。

5．范詩通過“梅子金黃"杏子肥”“_________"等詞語，寫出了江南農(nóng)村初夏的景象；高詩中“”三字，凸顯了暮春季節(jié)的特點(diǎn)。

6．兩首詩的后兩句都運(yùn)用了襯托手法，請(qǐng)作分析。

（2024九上·岳陽月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎!噫!微斯人，吾誰與歸

【乙】

齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎"孟子對(duì)曰：“有。人不得則非其上矣不得而非其上者非也：為民上②而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂：憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下：然而不王者，未之有也?！?/p>

（選自《孟子·梁惠王下》）

【注]：①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②上：統(tǒng)治者

7．解釋下列加點(diǎn)的字。

①或異二者之為（）②樂民之樂者（）

8．與例句中“以"字用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

例句：不以物喜，不以己悲

A．以刀劈狼首B．以傷先帝之明

C．以我酌油知之D．以其境過清

9．下列對(duì)文中劃線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．人不得/則非其上矣/不得而非其上者/非也

B．人不得/則非其上矣/不得而非其/上者非也

C．人不得則非/其上矣/不得/而非其上者非也

D．人不得則非/其上矣不得/而非其上者/非也

10．翻譯文段中劃橫線的句子。

①微斯人，吾誰與歸

②然而不王者，未之有也。

11．下面對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是.（）

A．甲文作者范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，北宋政治家、文學(xué)家。

B．甲文“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中的“進(jìn)“和“退"分別指“居廟堂之高”、“處江湖之遠(yuǎn)"。

C．甲文主要運(yùn)用了描寫、抒情兩種表達(dá)方式。

D．乙文孟子與齊宣王展開討論，體現(xiàn)了孟子“與民同樂”的思想。

12．【甲]文范仲淹提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的思想是對(duì)【乙]文孟子哪一觀點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)他們的思想在今天是否還有借鑒意義請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2024九上·岳陽月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

材料—

①中國古代農(nóng)業(yè)的一大特點(diǎn)是多元交匯。中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進(jìn)，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個(gè)中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。

②中國農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長城為界，在地區(qū)上相互分立，在經(jīng)濟(jì)上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河南北自然條件的差異為基礎(chǔ)，其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)。

③中國農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細(xì)作。精耕細(xì)作本質(zhì)上是人們針對(duì)不同自然條件，克服不利因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說，精耕細(xì)作是多元交匯農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交流，促進(jìn)了精耕細(xì)作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次，精耕細(xì)作傳統(tǒng)又與一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，尤其與封建地主制有關(guān)。在這種制度下，自耕農(nóng)和佃農(nóng)有較大的經(jīng)營自主權(quán)，為提高單位面積產(chǎn)量，他們只能采用多投勞力和改進(jìn)農(nóng)藝的方法，這也就是精耕細(xì)作傳統(tǒng)形成的重要原因。

（摘編自《中國古代農(nóng)業(yè)》，有刪改）

材料二現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年，中國農(nóng)業(yè)部提出了超級(jí)稻育種計(jì)劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)通過走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢(shì)利用相結(jié)合的技術(shù)路線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)記錄。目前該計(jì)劃的五期目標(biāo)已全部完成，分別是畝產(chǎn)700千克、800千克、900千克、1000千克、1100千克。2020年11月，由袁院士團(tuán)隊(duì)研發(fā)的雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500千克大關(guān)?！蹲匀弧冯s志發(fā)文，認(rèn)為中國水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

（摘編自《長沙晚報(bào)》，有刪改）

材料三一個(gè)國家只有立足糧食的基本自給，才能掌握糧食安全主動(dòng)權(quán)，才能掌控經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這個(gè)大局。從長遠(yuǎn)來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵(lì)一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來。只有這樣，才能真正做到“把中國人的飯碗牢牢抓在中國人手中”。

（摘編自《穿越時(shí)空的價(jià)值印記》，有刪改）

13．下列說法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（）

A．中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個(gè)中心。

B．隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的交流匯合，游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。

C．南方水田文化一直在中國農(nóng)業(yè)文化中處于主導(dǎo)地位。

D．中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。

14．下列說法或推斷正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一第②段中的“大體"始終”若刪去，會(huì)影響語意的準(zhǔn)確表達(dá)。

B．從中國農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)可以看出，只要精耕細(xì)作，就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。

C．只有在封建地主制背景下，中國農(nóng)業(yè)才需要精耕細(xì)作傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量的提升。

D．隨著中國超級(jí)稻育種計(jì)劃目標(biāo)的完成，中國已全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

15．立志學(xué)農(nóng)的小文同學(xué)想了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，請(qǐng)你結(jié)合上面材料，向她簡(jiǎn)單介紹

（2024九上·岳陽月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

老玉米

曹洪蔚

①圍著村子的，是一眼望不到頭的玉米地。

②父親正忙著給玉米施肥除草。麥前套種的玉米，眼下已長到了齊腰深?？吹郊覘?，父親有些意外：家棟是個(gè)大忙人，是單位的頂梁柱，在工作上要強(qiáng)得很，從不甘于人后。這么多年，他節(jié)假日都沒怎么休息過。父親問他：“這不逢年不過節(jié)的，咋就回來啦"

③“回來看您啊?！?/p>

④回到家，父親去村頭的小酒店買了幾樣菜，開了一瓶酒，對(duì)家棟說：“來，陪爹喝點(diǎn)兒。"家棟平時(shí)不怎么喝酒，總擔(dān)心喝酒會(huì)誤事。完美、一流，是他給自己定的工作標(biāo)準(zhǔn)。

⑤幾杯酒下肚，父親說：“孩兒，你有心事，瞞不過爹的眼?！奔覘澝偷仫嬒乱槐?，臉上立馬就泛起了紅暈。

⑥他想告訴父親，這次單位要補(bǔ)缺一名副局長，按學(xué)歷、資歷、能力，或是按工作政績(jī)、崗位需要、群眾基礎(chǔ)，他都有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。他很想努力去競(jìng)爭(zhēng)一把，甚至有了一些以往從未有過的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回鄉(xiāng)下，聽聽父親的意見。父親已經(jīng)80歲了，早已不再為“一簞食，一瓢飲"憂心，卻依然像一頭老黃牛勞作于田間。

⑦看著家棟欲言又止，父親沒再繼續(xù)追問下去，對(duì)他說：“吃罷飯回屋歇一會(huì)兒，然后咱爺兒倆一塊兒去玉米地薅草追肥?！?/p>

⑧這一覺睡得好沉好香。等到日頭已經(jīng)偏西，家棟才醒來，腦瓜子好像也清醒了許多。父親說：“洗把臉，咱倆下地去，這會(huì)兒沒了毒日頭，趁著涼快，能干倆鐘頭的活兒。"

⑨玉米地，遠(yuǎn)看綠油油一片。走近，卻又看到下面長著各樣雜草。

⑩鋤完一趟，父親和家棟并肩坐在鋤把子上小憩。父親說：“這原本是一塊撂荒地，雜草和野棵子有一人多深，看著叫人心疼。那年，我實(shí)在看不下去了，就用了一個(gè)冬天的時(shí)間，開了這片荒地。當(dāng)年，你爺爺對(duì)我說過，怎樣才能不讓地里長草呀種上莊稼。只要地里有了莊稼，就不會(huì)容許雜草生長了，雜草一露頭，就會(huì)被鋤薅掉。等莊稼鋪滿了田間，就沒了雜草的生存之地?！?/p>

這晚臨睡前，父親從矮柜里捧出一個(gè)深紅色的木匣子，對(duì)他說：“有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白。你爺爺，你那個(gè)種了一輩子莊稼的爺爺，是個(gè)了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，你爺爺立過一個(gè)特等功，兩個(gè)一等功。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，你爺爺轉(zhuǎn)業(yè)到市里的化肥廠工作。后來上級(jí)動(dòng)員職工離城返鄉(xiāng)，你爺爺就回到了村里，當(dāng)了一輩子農(nóng)民。要不是前不久上面開展軍人普查登記，誰都不知道他這輩子還當(dāng)過兵、打過仗、立過功。"

木匣子里，軍功章泛著深沉的微光，整齊折疊著的退伍證和立功證書也已發(fā)黃。家棟看著，鬢角處不知不覺凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流。

躺在床上，家棟又想起爺爺說過的關(guān)于雜草和莊稼的道理。他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志“種好莊稼”的使命和初心，就一定會(huì)化為烏有。

第二天，天剛麻麻亮，家棟就起來了。他告訴父親，他想早點(diǎn)兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢。

路過父親的玉米地，家棟停下了腳步。他聽父親說過，這個(gè)時(shí)節(jié)，正是玉米的快速生長期，若是沒有雜草，地肥水足，蹲到地頭，就能聽見玉米吱吱的拔節(jié)聲。

家棟輕輕地蹲下來，側(cè)耳細(xì)聽，隱隱地，他似乎真的聽到了。

（節(jié)選自《小小說選刊》2022年第22期，有刪改）

16．按要求賞析下列句子。

①（父親）卻依然像一頭老黃牛勞作于田間。（從修辭角度賞析）

②這晚臨睡前，父親從矮柜里捧出一個(gè)深紅色的木匣子，對(duì)他說……（從劃線詞語表達(dá)效果角度賞析）

17．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容解釋下面句子中加點(diǎn)詞語的含義。

他覺得，這些日子，他心里頭的那塊兒地生了雜草，且橫生逞威，若任其野蠻生長，他立志“種好莊稼"的使命和初心，就一定會(huì)化為烏有。

18．文章后半部分為什么要介紹爺爺?shù)墓鈽s事跡請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

19．你認(rèn)為家棟是一個(gè)怎樣的人請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。

（2024九上·岳陽月考）名著閱讀

煤的對(duì)話（1937年）

艾青

你住在哪里？

我住在萬年的深山里

我住在萬年的巖石里

你的年紀(jì)—

我的年紀(jì)比山的更大

比巖石的更大

你從什么時(shí)候沉默的？

從恐龍統(tǒng)治了森林的年代

從地殼第一次震動(dòng)的年代

你已死在過深的怨憤里了么？

死？不，不，我還活著—

請(qǐng)給我以火，給我以火！

20．下列詩歌不是與《煤的對(duì)話》同創(chuàng)作時(shí)期的一項(xiàng)是（）

A．《雪落在中國的土地上》B．《手推車》

C．《礁石》D．《太陽》

21．這首詩采用怎樣的表現(xiàn)形式？有什么好處？

22．讀詩，要把握詩中的意象，理解詩歌的深層含義。艾青的詩歌也有許多獨(dú)特的意象。請(qǐng)指出本詩中“煤”的象征意義，并說一說這首詩蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？

23．（2024九上·岳陽月考）請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇文章。

①在日常生活中，我們看到的、聽到的、遇到的，并不一定都是真相。也許，令自己生氣的人，真相是一場(chǎng)無心的誤會(huì)；令自己驚喜的事，真相是一個(gè)精心的安排；令自己沉迷的東西，真相是一次成長的考驗(yàn)……

請(qǐng)你以《真相》為題，寫一篇作文。

②《我用▲繪青春》

要求：①寫出真情實(shí)感；②如選第2個(gè)，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，再寫作；③文體自選（除詩歌外）④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；⑤不少于600字

答案解析部分

1．【答案】mǐn；“迭"；“跌”；“震"；“振”；扇動(dòng)

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】①本題考查字音?！般?讀作“mǐn”。②考查字形辨析?！暗?本意是指交換，輪流，屢次，連著，作副詞是指屢次反復(fù)。“跌”的意思是：摔、跌倒：下降、跌落；落下等?！罢?與“振”音同，義相近。兩者的區(qū)別是：震動(dòng)指顫動(dòng)、使顫動(dòng)，如大地震動(dòng)：振動(dòng)則指物體通過一個(gè)中心位置不斷往復(fù)運(yùn)動(dòng)。通過語境可知，此處“迭"與“震”的書寫是錯(cuò)誤的。③本題考查詞語的辨析和運(yùn)用。“煽動(dòng)"是指慫恿、鼓動(dòng)人做壞事，是貶義詞“扇動(dòng)”指搖動(dòng)、鼓動(dòng)，中性詞。由語境分析此處應(yīng)填“扇動(dòng)"。

故答案為：泯mǐn；“迭”；“跌"；“震”；“振"；扇動(dòng)

【點(diǎn)評(píng)】①本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

②本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

③本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

2．【答案】“激發(fā)"改為“提高”或“水平"改為“熱情”；刪去“持之以恒"或者“不間斷”

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】①動(dòng)詞“激發(fā)"與賓語“寫字水平”搭配不當(dāng)。激發(fā)通常用于描述激發(fā)某種情感、動(dòng)力或潛能，而寫字水平是一個(gè)已經(jīng)存在的能力或狀態(tài)，不能直接用“激發(fā)"來描述。將“激發(fā)”改為“提高”，使句子表達(dá)為“希望本次活動(dòng)能提高同學(xué)們的寫字水平”。②修飾語“持之以恒"與“不間斷地”存在語義重復(fù)。持之以恒已經(jīng)包含了不間斷、持續(xù)的意思，因此“不間斷地"是多余的。去掉“不間斷地”，使句子表達(dá)為“也希望大家通過持之以恒的練習(xí)，寫出一手美觀的漢字"。

故答案為：“激發(fā)”改為“提高"或“水平”改為“熱情"；刪去“持之以恒”或者“不間斷"

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3．【答案】（1）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（2）①“愛國歌曲大家唱”的歌詠比賽②“愛國故事我來講"的故事會(huì)③“最美方塊字”的漢字書寫大賽

（3）推薦示例一：岳陽樓；推薦詞：岳陽樓是岳陽文化的象征。它見證了歷史的滄桑，承載著文人墨客的情懷，傳遞著“先憂后樂"的思想。讓我們登高遠(yuǎn)望，與古人共賞這片美景。（排比）推薦示例二：岳陽平江干子；推薦詞：無論來自天南海北的人，凡是到過平江的，沒有不嘗嘗平江干子的；凡是嘗過平江干子的，沒一個(gè)不是贊不絕口的。平江干子嚼的不僅僅是鮮、嫩、咸、辣、甜的五香味，嚼的還是一種獨(dú)特的歷史文化。（夸張）

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；微寫作（片斷寫作）；詩句與人

【解析】【分析】(1)此題旨在考察學(xué)生對(duì)愛國詩詞的掌握情況。愛國詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分通過詩詞可以表達(dá)對(duì)國家的熱愛和忠誠。在回答此題時(shí)，學(xué)生需要選擇自己熟悉的、能夠表達(dá)愛國情感的詩詞句子。

(2)此題旨在考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和活動(dòng)策劃能力。學(xué)生需要恨據(jù)“天下家國”的主題，設(shè)計(jì)符合主題且有趣的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，可以借鑒示例“我為祖國點(diǎn)贊"的征文比賽，從形式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。

(3)此題旨在考察學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和表達(dá)能力。學(xué)生需要選澤岳陽地區(qū)具有特色的美景或美食，井偏寫一段富有感染力的推薦詞。在編寫推薦詞時(shí)，可以運(yùn)用修辭手法，如比喻、川比，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

故答案為：(1)僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺(tái)。人生自古誰無死，留取月心照汗青。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(2)①“愛國歌曲大家唱”的歌詠比賽②“愛國故事我來講"的故事會(huì)③“最美方塊字”的漢字書寫大賽；(3)推薦示例一：岳陽樓；推薦詞：岳陽樓是岳陽文化的象征。它見證了歷史的滄桑，承載看文人照客的情懷，傳遞著“先憂后樂"的思機(jī)。讓我們登高遠(yuǎn)里，與占人共賞這片美景。(排比)推薦示例二：岳陽平江干子；推薦詞：無論來自天南海北的人，凡是到過平江的，沒有不嘗嘗平江干子的；凡是嘗過平江干子的，沒一個(gè)不是贊不絕口的。平江干子喝的不僅僅是鮮、嫩、咸、辣、甜的五香味，嚼的還是一種獨(dú)特的歷史文化。(夸張)

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

(2)本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評(píng)價(jià)類，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì)，而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練

4．【答案】（1）但愿人長久；千里共嬋娟

（2）露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明

（3）江山如此多嬌；引無數(shù)英雄競(jìng)折腰

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】（1）蘇軾在這首詞中表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和美好祝愿?！暗溉碎L久，千里共嬋娟"是這首詞中的名句，表達(dá)了詩人希望親人健康長久，即使相隔千里也能共享美好月光的愿望。

（2）這句填空來自杜甫的《月夜憶舍弟》。杜甫在這首詩中表達(dá)了戰(zhàn)亂時(shí)期對(duì)兄弟的思念和憂慮。

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是這首詩中的名句，通過描繪秋夜的景象，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的深深思念。

（3）這句填空來自毛澤東的《沁園春·雪》?！肚邎@春·雪》是一首描繪北國雪景并議論歷史的詞。

“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰"是這首詞中的過渡句，由前面的寫景自然過渡到后面的論史，起到了承上啟下的作用。

故答案為：（1）但愿人長久，千里共嬋娟；（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；（3）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】5．“菜花稀”（或“麥花雪白"）；“花落盡”

6．范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況；高詩用“花落盡"蝶來多”襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機(jī)和盎然情趣。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

5．范成大的《夏日田園雜興十二絕（其一）》描述了江南農(nóng)村初夏的景象。詩句“梅子金黃杏子肥"已經(jīng)給出了初夏的果實(shí)特征，即梅子和杏子。根據(jù)詩句“麥花雪白菜花稀”，可以看出“菜花稀"表示油菜花已經(jīng)凋謝，稀疏可見，這是初夏時(shí)節(jié)的特征之一；高詩部分高啟的《春暮西園》描述了暮春季節(jié)的景象。詩句“綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過”已經(jīng)給出了暮春時(shí)節(jié)的大致景象。根據(jù)詩句“知是人家花落盡”，可以看出“花落盡”明確指出了暮春時(shí)節(jié)花朵凋謝的特點(diǎn)。

故答案為：“菜花稀"（或“麥花雪白”）；“花落盡"

6．范詩分析：詩句“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”是范詩的后兩句。這里通過“日長籬落無人過"描繪了初夏時(shí)節(jié)白天變長，但籬笆旁卻無人經(jīng)過的寂靜景象。接著用“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托這種寂靜，以蜻蜓和蛺蝶的飛舞來反襯鄉(xiāng)村的寧靜和少有人煙。這種襯托手法使得初夏田園的靜謐氛圍更加突出；高詩分析：詩句“知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多"是高詩的后兩句。這里通過“知是人家花落盡”點(diǎn)明了暮春時(shí)節(jié)花朵凋謝的特點(diǎn)。接著用“菜畦今日蝶來多"來襯托這種花落后的景象，以蝴蝶在菜園里飛舞來反襯花落的寂寥和春天的即將結(jié)束。這種襯托手法使得暮春時(shí)節(jié)的寂寥和即將逝去的春意更加鮮明。

故答案為：范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況；高詩用“花落盡”“蝶來多"襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機(jī)和盎然情趣。

【答案】7．或：或許，也許|樂：以.....為樂。

8．D

9．A

10．①如果沒有這種人，我同誰一道呢

②這樣做了卻不能統(tǒng)治天下的，從來沒有過啊。

11．C

12．第一問：樂以天下，憂以天下第二問，示例：我認(rèn)為，有借鑒意義。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，在我們這個(gè)時(shí)代又賦予它新的含義，就是為人民著想，把自己的幸福同人民的幸福連結(jié)在一起，為實(shí)現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運(yùn)擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出汗流血。體現(xiàn)了一種為天下人謀福利，吃苦在前，享受在后的精神和憂國憂民，閃耀著樸素的大公無私的思想光輝。這是一種高尚的幸福觀。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文言文的寫作特色；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（6）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【譯文】

【甲】我曾探求過古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢(是由于)他們不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，他進(jìn)也憂慮，也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂。"呀唉!如果沒有這種人，我同誰一道呢

【乙】齊宣王在別墅雪宮里接見孟子。宣王說：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂嗎”孟子回答說：“有。人們要是得不到這種快樂，就會(huì)埋怨他們的國君。得不到這種快樂就埋怨國君是不對(duì)的；可是作為老百姓的領(lǐng)導(dǎo)人而不與民同樂也是不對(duì)的。國君以老百姓的憂愁為憂愁，老百姓也會(huì)以國君的憂愁為憂愁。以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的。

7．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①句意為：或者和這些人的行為兩樣的?；颍夯蛟S，也許。②句意為：以天下人的快樂為快樂。樂：以….為樂。

故答案為：或：或許，也許|樂：以.....為樂。

8．“不以物喜，不以已悲"中的“以”意思是“因?yàn)?

A.以，用；

B.以，以致；

C.以，憑借；

D.以，因?yàn)椤?/p>

故答案為：D

9．本題考查文言文斷句。句意：人們要是得不到這種快樂，就會(huì)埋怨他們的國君。得不到這種快樂就埋怨國君是不對(duì)的?！叭瞬坏茫瑒t非其上矣。不得而非其上者，非也。”這句話可以這樣理解?！叭瞬坏?中，“人”是主語，表示人；“不得"是謂語，意思是“沒有得到（應(yīng)得的東西）”。全句意思是“人們要是沒有得到（應(yīng)得的東西）"?！皠t非其上矣”，“則"是連詞，表承接，可譯為“就”；“非"是動(dòng)詞，意思是“責(zé)怪、非難”；“其上"是“非”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象，意思是“他們的君主"。整句意思是“就會(huì)責(zé)怪他們的君主”?！安坏枚瞧渖险?，非也”，“不得而非其上者”是一個(gè)主語部分，其中“不得"是條件，“非其上”是行為，“者"在這里指代“……的人”；“非也"中，“非”是判斷詞，意思是“這是不對(duì)的"。整句意思是“沒有得到（應(yīng)得的東西）就責(zé)怪他們君主的人，這是不對(duì)的”。

故答案為：A

10．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：然而，這樣；微，如果沒有；歸一道。②中重點(diǎn)詞語有：王，統(tǒng)一天下。

故答案為：①如果沒有這種人，我同誰一道呢②這樣做了卻不能統(tǒng)治天下的，從來沒有過啊。

11．ABD.正確；

C.選文以“嗟夫"開啟，兼有抒情和議論的意味。所以，甲文主要運(yùn)用了議論、抒情兩種表達(dá)方式。

故答案為：C

12．本題考查內(nèi)容理解、分析和語言表達(dá)能力。第一問：根據(jù)【乙】“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下；然而不王者，未之有也”，【甲】“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶"可知，范仲淹提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想是對(duì)【乙】文孟子“樂以天下，憂以天下"觀點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)。第二問：根據(jù)選文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，觀點(diǎn)正確，語句流暢即可。

故答案為：第一問：樂以天下，憂以天下第二問，示例：我認(rèn)為，有借鑒意義。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，在我們這個(gè)時(shí)代又賦予它新的含義，就是為人民著想，把自己的幸福同人民的幸福連結(jié)在一起，為實(shí)現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運(yùn)擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出汗流血。體現(xiàn)了一種為天下人謀福利，吃苦在前，享受在后的精神和憂國憂民，閃耀著樸素的大公無私的思想光輝。這是一種高尚的幸福觀。

【答案】13．D

14．A

15．①現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作相結(jié)合；②大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

13．A.根據(jù)“中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進(jìn)，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其中黃河流域、長江流域兩個(gè)中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃"可知，材料說明黃河流域、長江流域兩個(gè)中心都是中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃，并沒有表示“中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個(gè)中心”；

B.“農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融合"中并沒有提到“游牧文化已被農(nóng)耕文化替代”；

C.根據(jù)“中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)"可知“一直”描述錯(cuò)誤；

D.正確。

故答案為：D

14．A.正確；

B.根據(jù)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的總進(jìn)程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時(shí)代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代"可知現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也是影響產(chǎn)量的因素；

C.根據(jù)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”可知，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展也需要精耕細(xì)作；

D.“已全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化"表述有誤。

故答案為：A

15．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解?；卮鸫祟}需要結(jié)合對(duì)材料的分析，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，再給小文同學(xué)做出介紹。材料中關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)容在材料二和材料三，材料二“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路”和材料三“從長遠(yuǎn)來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵(lì)一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)與研究中來"是進(jìn)行介紹的依據(jù)。

故答案為：①現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細(xì)作相結(jié)合；②大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。

【答案】16．①運(yùn)用比喻修辭手法，將父親比作老黃牛，生動(dòng)形象地寫出了父親勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。②“捧”是雙手托著的意思，用這個(gè)動(dòng)詞，體現(xiàn)了父親對(duì)木匣子的珍惜和重視，對(duì)爺爺?shù)木粗睾蜌J佩。

17．雜草：指家棟因想當(dāng)副局長而產(chǎn)生的“不太好的念頭"（私心雜念）。莊稼：本職工作。

18．①表現(xiàn)了爺爺默默奉獻(xiàn)、不求名利的精神，這種精神所形成的良好家風(fēng)是家棟健康成長的基礎(chǔ)，促使他勤奮努力工作。②為下文寫家棟早起趕回單位的情節(jié)（做出了正確選擇）做了鋪墊。

19．①踏實(shí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)工作嚴(yán)格要求。②知錯(cuò)能改，能堅(jiān)守初心。

【知識(shí)點(diǎn)】概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（2）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

16．本題考查句子的賞析。①句把“父親”比喻為“一頭老黃牛”，是比喻的修辭手法，由“父親已經(jīng)80歲了，早已不再為'一簞食，一飲’憂心，卻依然像一頭老黃牛勞作于田間”句可知表現(xiàn)了父親勤勞、樸實(shí)的性格特點(diǎn)。②句“捧"的意思是：用雙手托。結(jié)合后文“解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，你爺爺立過一個(gè)特等功，兩個(gè)一等功。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，你爺爺轉(zhuǎn)業(yè)到市里的化肥廠工作。后來上級(jí)動(dòng)員職工離城返鄉(xiāng)，你爺爺就回到了村里，當(dāng)了一輩子農(nóng)民。要不是前不久上面開展軍人普查登記，誰都不知道他這輩子還當(dāng)過兵、打過仗、立過功”句父親對(duì)爺爺當(dāng)年的情況地介紹，表現(xiàn)了父親對(duì)木匣子的珍視，對(duì)爺爺?shù)鼐粗亍?/p>

故答案為：①運(yùn)用比喻修辭手法，將父親比作老黃牛，生動(dòng)形象地寫出了父親勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。②“捧"是雙手托著的意思，用這個(gè)動(dòng)詞，體現(xiàn)了父親對(duì)木匣子的珍惜和重視，對(duì)爺爺?shù)木粗睾蜌J佩。

17．本題考查詞語含義的理解。結(jié)合“這次單位要補(bǔ)缺一名副局長，按學(xué)歷、資歷、能力，或是按工作政績(jī)、崗位需要、群眾基礎(chǔ)，他都有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。他很想努力去競(jìng)爭(zhēng)一把，甚至有了一些以往從未有過的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦”句可知，“雜草"比喻家棟心中對(duì)名利、官場(chǎng)的追求。結(jié)合“家棟看著，鬢角處不知不覺凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流”“他告訴父親，他想早點(diǎn)兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢"家棟輕輕地蹲下來，側(cè)耳細(xì)聽，隱隱地，他似乎真的聽到了”可知，“種好莊稼"比喻堅(jiān)守好自己的初心和使命，不追名逐利，不潛心官場(chǎng)。

故答案為：雜草：指家棟因想當(dāng)副局長而產(chǎn)生的“不太好的念頭”（私心雜念）。莊稼：本職工作。

18．本題考查情節(jié)的理解。結(jié)合“有件事你可能還不知道，我也是剛剛搞明白"句可知，爺爺?shù)墓适率遣鍞?，講述了爺爺深藏功名，開墾荒地種田的往事，結(jié)合“是個(gè)了不起的大英雄、大功臣啊。解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，你爺爺立過一個(gè)特等功，兩個(gè)一等功。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，你爺爺轉(zhuǎn)業(yè)到市里的化肥廣工作。后來上級(jí)動(dòng)員職工離城返鄉(xiāng)，你爺爺就回到了村里，當(dāng)了一輩子農(nóng)民。要不是前不久上面開展軍人普查登記，誰都不知道他這輩子還當(dāng)過兵、打過仗、立過功”句中的“了不起的大英雄、大功臣"要不是......誰都不知道.....”句表達(dá)了對(duì)父親和爺爺不忘初心、淡泊名利的精神品質(zhì)的高度贊美。結(jié)構(gòu)上為下文寫家棟領(lǐng)悟父親良苦用心，不再迷惘的情節(jié)作鋪墊。

故答案為：①表現(xiàn)了爺爺默默奉獻(xiàn)、不求名利的精神，這種精神所形成的良好家風(fēng)是家棟健康成長的基礎(chǔ)，促使他勤奮努力工作。②為下文寫家棟早起趕回單位的情節(jié)（做出了正確選擇）做了鋪墊。

19．本題考查分析人物形象。結(jié)合“他想告訴父親，這次單位要補(bǔ)缺一名副局長，按學(xué)歷、資歷、能力，或是按工作政績(jī)、崗位需要、群眾基礎(chǔ)，他都有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。他很想努力去競(jìng)爭(zhēng)一把，甚至有了一些以往從未有過的、不太好的念頭，這讓一向光明磊落的他矛盾而痛苦"句可知，面對(duì)未來的選擇，家棟彷徨迷惘；結(jié)合“家棟看著，角處不知不覺凝出了汗，順著臉頰慢慢向下流”“他告訴父親，他想早點(diǎn)兒趕回單位上班，手頭還有一大堆活兒要干呢"家棟輕輕地蹲下來，側(cè)耳細(xì)聽，隱隱地，他似乎真的聽到了”句可知家棟認(rèn)清自我，決定堅(jiān)守初心和使命勤奮工作。

故答案為：①踏實(shí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，對(duì)工作嚴(yán)格要求。②知錯(cuò)能改，能堅(jiān)守初心。

【答案】20．C

21．采用了對(duì)話的形式和擬人手法，通過一問一答，讓人感到真切自然。而且讓人感到煤是有生命的，使詩歌具有散文化的美。

22．“煤"象征著苦難的中華民族，象征著千百年來經(jīng)受著各種壓迫和剝削默默地在社會(huì)底層的勞苦大眾：這首詩表達(dá)了詩人對(duì)中華民族不甘屈辱、自強(qiáng)不息的內(nèi)在精神的歌頌，表達(dá)了詩人對(duì)祖國深沉而熱烈的愛和對(duì)祖國再生的強(qiáng)烈愿望。

【知識(shí)點(diǎn)】感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；《艾青詩選》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查詩歌的表達(dá)技巧。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的方法：①揭示手法；②結(jié)合詩歌分析詩中是如何體現(xiàn)此手法的；③表達(dá)效果：結(jié)合語句意思、主旨、情感分析這種手法起到了怎樣的作用。

（3）本題考查準(zhǔn)確把握詩歌的意象的能力。解答時(shí)可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點(diǎn)分析。

20．A.《雪落在中國的土地上》：這是艾青的一首代表作，創(chuàng)作于抗戰(zhàn)初期，與《煤的對(duì)話》屬于同一時(shí)期，反映了民族的苦難和人民的抗?fàn)帯?/p>

B.《手推車》：同樣是艾青抗戰(zhàn)時(shí)期的作品，通過描繪手推車的形象，展現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌不拔和苦難歷程。

C.《礁石》：這首詩雖然也是艾青的作品，但其創(chuàng)作時(shí)期并非與《煤的對(duì)話》相同?！督甘犯嗟乇憩F(xiàn)了礁石的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，是對(duì)自然景象的哲理化表達(dá)，與抗戰(zhàn)時(shí)期的特定歷史背景關(guān)聯(lián)不大。

D.《太陽》：艾青的《太陽》系列詩歌，也是創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時(shí)期，象征著光明和希望，與《煤的對(duì)話》一樣，反映了作者對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。

故答案為：C

21．表現(xiàn)形式：這首詩采用了對(duì)話的形式和擬人手法。通過一問一答的方式，構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)的對(duì)話場(chǎng)景，使得詩歌具有更強(qiáng)的互動(dòng)性和真實(shí)感。同時(shí)，將煤擬人化，賦予其生命和情感，使得詩歌的表達(dá)更加生動(dòng)和深刻。好處：對(duì)話形式讓人感到真切自然，仿佛讀者也參與了這場(chǎng)對(duì)話，與煤進(jìn)行了直接的交流。擬人手法則讓煤有了生命，使得詩歌具有散文化的美，更加貼近讀者的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

故答案為：采用了對(duì)話的形式和擬人手法，通過一問一答，讓人感到真切自然。而且讓人感到煤是有生命的，使詩歌具有散文化的美。

22．意象分析：在《煤的對(duì)話》中，“煤”是一個(gè)重要的意象。它不僅是物質(zhì)的存在，更是精神的象征。煤深藏在萬年的深山里、巖石里，象征著中華民族深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史傳承。同時(shí)，煤的沉默和怨憤，以及它渴望火的愿望，都反映了中華民族在苦難中的堅(jiān)韌不拔和對(duì)光明的渴望。情感分析：這首詩蘊(yùn)含了作者深沉的愛國情感和對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。艾青通過煤這一意象，表達(dá)了對(duì)中華民族的熱愛和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。他相信，盡管中華民族經(jīng)歷了無數(shù)的苦難和挫折，但只要保持堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)光明的追求，就一定能夠戰(zhàn)勝一切困難，迎來勝利的曙光。

故答案為：“煤"象征著苦難的中華民族，象征著千百年來經(jīng)受著各種壓迫和剝削默默地在社會(huì)底層的勞苦大眾：這首詩表達(dá)了詩人對(duì)中華民族不甘屈辱、自強(qiáng)不息的內(nèi)在精神的歌頌，表達(dá)了詩人對(duì)祖國深沉而熱烈的愛和對(duì)祖國再生的強(qiáng)烈愿望。

23．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）本題材料通過列舉生活中的常見場(chǎng)景，如生氣源于誤會(huì)、驚喜是精心安排、沉迷是成長考驗(yàn)等，向我們傳達(dá)了一個(gè)關(guān)鍵信息：我們?cè)谏钪兴兄降谋硐笸⒎鞘鞘聦?shí)的真相。關(guān)鍵詞是“真相”，它強(qiáng)調(diào)的是隱藏在表面現(xiàn)象之后的真實(shí)情況。

【寫作思路】是什么：可以描述一個(gè)具體事件，展現(xiàn)出表面現(xiàn)象與真相之間的巨大反差。比如寫一次比賽失利，自己以為是隊(duì)友的失誤，但真相是隊(duì)友為了保護(hù)自己而受傷影響了發(fā)揮。為什么：探討人們?nèi)菀妆槐硐竺曰蟮脑?，可能是情感因素、思維定式或者信息不足等。例如因?yàn)閷?duì)某個(gè)人有偏見，所以在看到一些事情時(shí)就容易誤解，沒有去探究真相。怎么做：可以闡述如何在生活中避免被表象誤導(dǎo)，去努力挖掘真相。如保持冷靜客觀的態(tài)度、多角度分析問題、加強(qiáng)溝通等。寫作誤區(qū)：注意在敘述事件時(shí)不要過于冗長，重點(diǎn)應(yīng)放在揭示真相的過程和真相所帶來的影響上。開頭可以通過設(shè)置懸念來吸引讀者，如“我一直以為他是那樣的人，直到那一天……"。事例素材可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面選取，比如家庭中父母的某些看似嚴(yán)厲的行為背后的愛，學(xué)校里同學(xué)間矛盾背后的誤會(huì)等。結(jié)尾要對(duì)真相的意義進(jìn)行升華，比如強(qiáng)調(diào)了解真相能讓我們更好地理解他人、成長自我等。

【立意提取】

1.揭開表象的面紗：尋找那被隱藏的真相

2.真相：在誤解與理解之間

3.探尋真相，擁抱真實(shí)的世界

（2）這是一個(gè)半命題作文，題目重點(diǎn)在于“繪青春”，強(qiáng)調(diào)用某種方式、事物或者品質(zhì)來描繪自己的青春?？瞻滋幮枰覀兲畛鋬?nèi)容，這個(gè)內(nèi)容就是我們描繪青春的“畫筆”，可以是具體的事物，如“畫筆”“音符"汗水”等，也可以是抽象的品質(zhì)，如“堅(jiān)持"拼搏”“夢(mèng)想"等。

【寫作思路】是什么：確定填充的內(nèi)容后，要闡述它與青春的關(guān)系。比如選擇“夢(mèng)想”，可以寫夢(mèng)想如何在青春中生根發(fā)芽，成為指引自己前進(jìn)的動(dòng)力。為什么：解釋為什么選擇這個(gè)內(nèi)容來描繪青春。如果是“汗水”，可以寫青春因汗水而變得充實(shí)，因?yàn)樵趽]灑汗水的過程中我們不斷挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。怎么做：描述用這個(gè)“畫筆”描繪青春的具體行動(dòng)。比如選擇“堅(jiān)持”，可以寫在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等方面遇到困難時(shí)如何通過堅(jiān)持克服困難，讓青春更加絢爛。寫作誤區(qū)：要注意所填內(nèi)容要貫穿全文，不能只在開頭提到，后面內(nèi)容卻與之脫節(jié)。開頭可以用優(yōu)美的語句引出青春與所填內(nèi)容的聯(lián)系，如“青春如一幅畫卷，我要用___為它上色”。事例素材要圍繞青春和所填內(nèi)容展開，比如寫“拼搏”，可以選取體育比賽中拼搏奪冠、學(xué)習(xí)中拼搏進(jìn)步等事例。結(jié)尾要總結(jié)這種方式對(duì)青春的意義，如“用___繪就的青春，是我人生中最璀璨的色彩”。

【立意提取】

1.我用奮斗繪青春（從努力拼搏、為夢(mèng)想奮斗的角度展現(xiàn)青春的活力與價(jià)值）

2.我用微笑繪青春（以樂觀積極的態(tài)度面對(duì)青春中的困難和挫折，用微笑迎接每一天）

3.我用愛心繪青春（通過在青春時(shí)期參與公益活動(dòng)、關(guān)愛他人等體現(xiàn)青春的溫暖與美好）

例文：

真相

陽光透過斑駁的樹葉，灑在古老的石板路上，留下一片片金色的光影。小鎮(zhèn)的街道上彌漫著寧靜祥和的氣息，然而，在這看似平靜的表象下，卻隱藏著一個(gè)不為人知的真相。

我和阿婆住在小鎮(zhèn)的邊緣，那是一座有著小院子的老房子。阿婆總是在院子里種滿各種各樣的花，花開時(shí)節(jié)，五彩斑斕，香氣撲鼻。阿婆還會(huì)做一手好菜，她做的糕點(diǎn)，那香甜的味道，能讓整個(gè)院子都充滿幸福的氛圍。在我眼中，阿婆是無所不能的，她就像小鎮(zhèn)上溫暖的太陽。

可是，最近阿婆的行為有些奇怪。她常常會(huì)在午后一個(gè)人悄悄出門，而且走得很急，似乎不想讓我知道她去哪里。有一次，我偷偷跟在她后面，只見她走進(jìn)了小鎮(zhèn)另一頭的一間破舊屋子。那屋子看起來陰森森的，周圍雜草叢生。我心中充滿了疑惑和擔(dān)憂，阿婆來這里做什么呢？難道她有什么不可告人的秘密？

回到家后，我心中的疑團(tuán)越來越大，對(duì)阿婆的態(tài)度也不自覺地冷淡了些。阿婆似乎察覺到了我的變化，但她什么也沒說，只是眼中閃過一絲落寞。

直到有一天，我放學(xué)回家，看到院子里多了一個(gè)陌生的小女孩。她穿著破舊的衣服，眼神怯生生的。阿婆拉著她的手，笑著對(duì)我說：“孩子，這是小花，以后她就和我們一起生活了。"原來，小花是個(gè)孤兒，一直住在那間破舊屋子里。阿婆早就發(fā)現(xiàn)了她的存在，這些天午后出門就是去給小花送吃的，還幫她收拾屋子。阿婆怕我不同意，所以一直瞞著我。

那一刻，我心中滿是愧疚。我一直以為阿婆有什么不好的秘密，卻沒想到真相是如此溫暖。陽光灑在阿婆滿是皺紋的臉上，她的笑容如同院子里盛開的花朵一樣燦爛。我緊緊地抱住阿婆，淚水模糊了雙眼。這個(gè)真相，讓我懂得了阿婆的善良和愛，也讓我明白了，有時(shí)候我們看到的不一定是真相，而真相往往比表象更能打動(dòng)人心。

我用堅(jiān)持繪青春

青春是一幅五彩斑斕的畫卷，而我用堅(jiān)持為畫筆，在這幅畫卷上涂抹出絢麗的色彩。

猶記得剛開始學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，我對(duì)舞蹈充滿了熱愛。那靈動(dòng)的身姿、優(yōu)美的旋律，仿佛有一種魔力吸引著我。然而，隨著訓(xùn)練難度的增加，我才發(fā)現(xiàn)舞蹈之路并非如我想象般一帆風(fēng)順。每一個(gè)動(dòng)作都需要反復(fù)練習(xí)，壓腿的疼痛、下腰的艱難，像一道道無法逾越的鴻溝橫在我面前。汗水濕透了練功服，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我開始懷疑自己是否真的適合舞蹈。

一次舞蹈比賽的失利，成為了壓垮我的最后一根稻草。我看著鏡子中那個(gè)動(dòng)作笨拙、毫無美感的自己，滿心沮喪。我把舞蹈鞋丟在角落，決定放棄。那些日子，沒有了舞蹈的陪伴，我卻并沒有感到輕松，反而心中像是缺失了一塊重要的東西。

直到有一天，我路過舞蹈教室，看到里面的同學(xué)正在努力訓(xùn)練。他們的眼神中充滿了執(zhí)著和堅(jiān)定，那一瞬間，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己。我想起了最初對(duì)舞蹈的熱愛，那種純粹的喜歡，怎么能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就放棄呢？我重新找回了舞蹈鞋，回到了訓(xùn)練的隊(duì)伍中。

我開始更加刻苦地訓(xùn)練，每天早起練習(xí)基本功，晚上對(duì)著鏡子糾正動(dòng)作。一個(gè)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，我就反復(fù)練習(xí)十遍、百遍，直到頭暈?zāi)垦?；一個(gè)跳躍動(dòng)作沒有力度，我就不斷地跳，直到雙腿發(fā)軟。每一次的跌倒，每一次的受傷，都沒有讓我放棄。我知道，這是我青春的選擇，我要用堅(jiān)持為它書寫注腳。

在之后的一次比賽中，我站在舞臺(tái)上，隨著音樂翩翩起舞。那一刻，我感覺自己像一只輕盈的蝴蝶，所有的汗水和淚水都化為了力量。當(dāng)臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲時(shí)，我知道，我用堅(jiān)持描繪出了青春最美的模樣。堅(jiān)持，讓我的青春在舞蹈中綻放，在挫折中閃耀，成為我生命中最寶貴的財(cái)富。

【點(diǎn)評(píng)】（1）這篇《真相》是一篇情感真摯、構(gòu)思巧妙的佳作。文章從對(duì)小鎮(zhèn)寧靜生活的描繪入手，營造出溫馨美好的氛圍，為后文情節(jié)的反轉(zhuǎn)做鋪墊。通過對(duì)阿婆奇怪行為的描述，如午后獨(dú)自出門且行蹤神秘，巧妙地設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。在揭示真相的過程中，作者細(xì)膩地刻畫了自己的心理變化，從疑惑、擔(dān)憂、冷淡到愧疚，使讀者能深刻感受到情感的沖擊。結(jié)尾處將阿婆的善良舉動(dòng)與陽光、花朵相聯(lián)系，進(jìn)一步升華了主題，突出了真相背后的溫暖與愛的力量，讓我們領(lǐng)悟到不能僅憑表象判斷事物，而要去探尋背后的真相，這種對(duì)生活哲理的挖掘使文章富有深度。

（2）《我用堅(jiān)持繪青春》一文緊扣主題，生動(dòng)展現(xiàn)了青春與堅(jiān)持的緊密聯(lián)系。文章開頭以形象的比喻將青春比作畫卷，表明用堅(jiān)持作畫筆的創(chuàng)作主旨。在敘述學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷時(shí)，詳細(xì)描寫了遇到的困難和挫折，如訓(xùn)練的疼痛、比賽的失利，讓讀者深切感受到作者所面臨的挑戰(zhàn)。作者對(duì)自己心理變化的描寫也十分細(xì)膩，從熱愛到懷疑、沮喪再到重拾信心，富有層次感。文中多次強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的行動(dòng)，如早起練基本功、反復(fù)糾正動(dòng)作等，突出了堅(jiān)持的力量。結(jié)尾通過比賽成功的場(chǎng)景，展現(xiàn)了堅(jiān)持帶來的成果，生動(dòng)地描繪出堅(jiān)持讓青春綻放光彩的畫面，激勵(lì)著讀者在青春中勇敢面對(duì)困難，用堅(jiān)持書寫屬于自己的精彩，具有很強(qiáng)的感染力和教育意義。

1/1湖南省岳陽縣十一校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文第一次月考試卷

1．（2024九上·岳陽月考）閱讀下面一段文字，按要求答題。

有的人長著強(qiáng)有力的翅膀，因凡心未泯而墜落人間，折斷了翅膀，例如我就是。后來，他們▲（煽動(dòng)扇動(dòng)）折斷的翅膀，奮力飛起，卻又迭落下來。翅膀一定會(huì)痊愈，我仍會(huì)震翅高飛。（節(jié)選自《名人傳》，有改動(dòng)）

①給文段加點(diǎn)的字注音。泯：。

②找出并改正文段中兩個(gè)錯(cuò)別字。改為___改為。

③結(jié)合語境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。。

【答案】mǐn；“迭”；“跌"；“震”；“振"；扇動(dòng)

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】①本題考查字音?！般弊x作“mǐn"。②考查字形辨析?！暗北疽馐侵附粨Q，輪流，屢次，連著，作副詞是指屢次反復(fù)?！暗?的意思是：摔、跌倒：下降、跌落；落下等?！罢稹迸c“振"音同，義相近。兩者的區(qū)別是：震動(dòng)指顫動(dòng)、使顫動(dòng)，如大地震動(dòng)：振動(dòng)則指物體通過一個(gè)中心位置不斷往復(fù)運(yùn)動(dòng)。通過語境可知，此處“迭”與“震"的書寫是錯(cuò)誤的。③本題考查詞語的辨析和運(yùn)用?！吧縿?dòng)”是指慫恿、鼓動(dòng)人做壞事，是貶義詞“扇動(dòng)"指搖動(dòng)、鼓動(dòng)，中性詞。由語境分析此處應(yīng)填“扇動(dòng)”。

故答案為：泯mǐn；“迭"；“跌”；“震"；“振”；扇動(dòng)

【點(diǎn)評(píng)】①本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

②本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

③本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

2．（2024九上·岳陽月考）九年級(jí)舉行漢字書寫比賽，下面是主持人一段結(jié)束語，其中兩處劃線句均有語病，請(qǐng)修改。

同學(xué)們，寫字水平能反映一個(gè)人的語文素養(yǎng)。①希望本次活動(dòng)能激發(fā)同學(xué)們的寫字水平，②也希望大家通過持之以恒不間斷地練習(xí)，寫出一手美觀的漢字。

修改①：____________。

修改②：____________。

【答案】“激發(fā)”改為“提高"或“水平”改為“熱情"；刪去“持之以恒”或者“不間斷"

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】①動(dòng)詞“激發(fā)”與賓語“寫字水平"搭配不當(dāng)。激發(fā)通常用于描述激發(fā)某種情感、動(dòng)力或潛能，而寫字水平是一個(gè)已經(jīng)存在的能力或狀態(tài)，不能直接用“激發(fā)”來描述。將“激發(fā)"改為“提高”，使句子表達(dá)為“希望本次活動(dòng)能提高同學(xué)們的寫字水平"。②修飾語“持之以恒”與“不間斷地"存在語義重復(fù)。持之以恒已經(jīng)包含了不間斷、持續(xù)的意思，因此“不間斷地”是多余的。去掉“不間斷地”，使句子表達(dá)為“也希望大家通過持之以恒的練習(xí)，寫出一手美觀的漢字”。

故答案為：“激發(fā)"改為“提高”或“水平"改為“熱情”；刪去“持之以恒"或者“不間斷”

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

3．（2024九上·岳陽月考）今年是新中國成立75周年，岳陽也在為此開展各種慶?；顒?dòng)。陽光中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備開展“天下家國"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，完成以下問題。

（1）請(qǐng)你寫出連續(xù)兩句關(guān)于愛國的詩詞句子。

（2）請(qǐng)仿照示例，另外設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。

示例：“我為祖國點(diǎn)贊”的征文比賽

（3）歌中唱到：“國是我的國，家是我的家，我愛我的國，我愛我的家......"岳陽是我們美麗的家，請(qǐng)你向來賓推薦一處岳陽美景或一種岳陽美食，并寫出你的推薦詞。（推薦詞至少用到一種修辭手法。）

【答案】（1）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（2）①“愛國歌曲大家唱”的歌詠比賽②“愛國故事我來講"的故事會(huì)③“最美方塊字”的漢字書寫大賽

（3）推薦示例一：岳陽樓；推薦詞：岳陽樓是岳陽文化的象征。它見證了歷史的滄桑，承載著文人墨客的情懷，傳遞著“先憂后樂"的思想。讓我們登高遠(yuǎn)望，與古人共賞這片美景。（排比）推薦示例二：岳陽平江干子；推薦詞：無論來自天南海北的人，凡是到過平江的，沒有不嘗嘗平江干子的；凡是嘗過平江干子的，沒一個(gè)不是贊不絕口的。平江干子嚼的不僅僅是鮮、嫩、咸、辣、甜的五香味，嚼的還是一種獨(dú)特的歷史文化。（夸張）

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；微寫作（片斷寫作）；詩句與人

【解析】【分析】(1)此題旨在考察學(xué)生對(duì)愛國詩詞的掌握情況。愛國詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分通過詩詞可以表達(dá)對(duì)國家的熱愛和忠誠。在回答此題時(shí)，學(xué)生需要選擇自己熟悉的、能夠表達(dá)愛國情感的詩詞句子。

(2)此題旨在考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和活動(dòng)策劃能力。學(xué)生需要恨據(jù)“天下家國”的主題，設(shè)計(jì)符合主題且有趣的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，可以借鑒示例“我為祖國點(diǎn)贊"的征文比賽，從形式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。

(3)此題旨在考察學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解和表達(dá)能力。學(xué)生需要選澤岳陽地區(qū)具有特色的美景或美食，井偏寫一段富有感染力的推薦詞。在編寫推薦詞時(shí)，可以運(yùn)用修辭手法，如比喻、川比，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

故答案為：(1)僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺(tái)。人生自古誰無死，留取月心照汗青。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(2)①“愛國歌曲大家唱”的歌詠比賽②“愛國故事我來講"的故事會(huì)③“最美方塊字”的漢字書寫大賽；(3)推薦示例一：岳陽樓；推薦詞：岳陽樓是岳陽文化的象征。它見證了歷史的滄桑，承載看文人照客的情懷，傳遞著“先憂后樂"的思機(jī)。讓我們登高遠(yuǎn)里，與占人共賞這片美景。(排比)推薦示例二：岳陽平江干子；推薦詞：無論來自天南海北的人，凡是到過平江的，沒有不嘗嘗平江干子的；凡是嘗過平江干子的，沒一個(gè)不是贊不絕口的。平江干子喝的不僅僅是鮮、嫩、咸、辣、甜的五香味，嚼的還是一種獨(dú)特的歷史文化。(夸張)

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

(2)本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面再就是注意語意通順連貫。

（3）本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評(píng)價(jià)類，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì)，而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練

4．（2024九上·岳陽月考）詩以言志，文以傳情。請(qǐng)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）“，"中飽含著蘇軾對(duì)天下一切經(jīng)受著離別之苦的人們的美好祝愿。（《水調(diào)歌頭》）

（2）“，”，它是杜甫在戰(zhàn)亂中寫下的千古絕唱，詩人用最精妙的手法和極精工的語言，情真意切地傳達(dá)出詩人的主觀感受。（《月夜憶舍弟》）

（3）毛澤東《沁園春·雪》中由寫景到論史起承上啟下作用的句子是：“，___"。

【答案】（1）但愿人長久；千里共嬋娟

（2）露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明

（3）江山如此多嬌；引無數(shù)英雄競(jìng)折腰

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】（1）蘇軾在這首詞中表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和美好祝愿?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”是這首詞中的名句，表達(dá)了詩人希望親人健康長久，即使相隔千里也能共享美好月光的愿望。

（2）這句填空來自杜甫的《月夜憶舍弟》。杜甫在這首詩中表達(dá)了戰(zhàn)亂時(shí)期對(duì)兄弟的思念和憂慮。

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明"是這首詩中的名句，通過描繪秋夜的景象，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的深深思念。

（3）這句填空來自毛澤東的《沁園春·雪》?！肚邎@春·雪》是一首描繪北國雪景并議論歷史的詞。

“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”是這首詞中的過渡句，由前面的寫景自然過渡到后面的論史，起到了承上啟下的作用。

故答案為：（1）但愿人長久，千里共嬋娟；（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；（3）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2024九上·岳陽月考）閱讀下面兩首古詩，完成下面兩小題。

夏日田園雜興十二絕（其一）

【宋】范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

春暮西園

【明】高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。

知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

【注】①本詩描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時(shí)節(jié)的情景。②蛺（jiá）蝶：蝴蝶。

5．范詩通過“梅子金黃"杏子肥”“_________"等詞語，寫出了江南農(nóng)村初夏的景象；高詩中“”三字，凸顯了暮春季節(jié)的特點(diǎn)。

6．兩首詩的后兩句都運(yùn)用了襯托手法，請(qǐng)作分析。

【答案】5．“菜花稀"（或“麥花雪白”）；“花落盡"

6．范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況；高詩用“花落盡”“蝶來多"襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機(jī)和盎然情趣。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

5．范成大的《夏日田園雜興十二絕（其一）》描述了江南農(nóng)村初夏的景象。詩句“梅子金黃杏子肥”已經(jīng)給出了初夏的果實(shí)特征，即梅子和杏子。根據(jù)詩句“麥花雪白菜花稀”，可以看出“菜花稀”表示油菜花已經(jīng)凋謝，稀疏可見，這是初夏時(shí)節(jié)的特征之一；高詩部分高啟的《春暮西園》描述了暮春季節(jié)的景象。詩句“綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過"已經(jīng)給出了暮春時(shí)節(jié)的大致景象。根據(jù)詩句“知是人家花落盡”，可以看出“花落盡"明確指出了暮春時(shí)節(jié)花朵凋謝的特點(diǎn)。

故答案為：“菜花稀”（或“麥花雪白"）；“花落盡”

6．范詩分析：詩句“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛"是范詩的后兩句。這里通過“日長籬落無人過”描繪了初夏時(shí)節(jié)白天變長，但籬笆旁卻無人經(jīng)過的寂靜景象。接著用“惟有蜻蜓蛺蝶飛"來襯托這種寂靜，以蜻蜓和蛺蝶的飛舞來反襯鄉(xiāng)村的寧靜和少有人煙。這種襯托手法使得初夏田園的靜謐氛圍更加突出；高詩分析：詩句“知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多”是高詩的后兩句。這里通過“知是人家花落盡"點(diǎn)明了暮春時(shí)節(jié)花朵凋謝的特點(diǎn)。接著用“菜畦今日蝶來多”來襯托這種花落后的景象，以蝴蝶在菜園里飛舞來反襯花落的寂寥和春天的即將結(jié)束。這種襯托手法使得暮春時(shí)節(jié)的寂寥和即將逝去的春意更加鮮明。

故答案為：范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況；高詩用“花落盡"蝶來多”襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機(jī)和盎然情趣。

（2024九上·岳陽月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎!噫!微斯人，吾誰與歸

【乙】

齊宣王見孟子于雪宮①，王曰：“賢者亦有此樂乎"孟子對(duì)曰：“有。人不得則非其上矣不得而非其上者非也：為民上②而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂：憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下：然而不王者，未之有也?！?/p>

（選自《孟子·梁惠王下》）

【注]：①雪宮：齊宣王玩樂的郊外別墅。②上：統(tǒng)治者

7．解釋下列加點(diǎn)的字。

①或異二者之為（）②樂民之樂者（）

8．與例句中“以"字用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

例句：不以物喜，不以己悲

A．以刀劈狼首B．以傷先帝之明

C．以我酌油知之D．以其境過清

9．下列對(duì)文中劃線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．人不得/則非其上矣/不得而非其上者/非也

B．人不得/則非其上矣/不得而非其/上者非也

C．人不得則非/其上矣/不得/而非其上者非也

D．人不得則非/其上矣不得/而非其上者/非也

10．翻譯文段中劃橫線的句子。

①微斯人，吾誰與歸

②然而不王者，未之有也。

11．下面對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是.（）

A．甲文作者范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，北宋政治家、文學(xué)家。

B．甲文“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中的“進(jìn)“和“退"分別指“居廟堂之高”、“處江湖之遠(yuǎn)"。

C．甲文主要運(yùn)用了描寫、抒情兩種表達(dá)方式。

D．乙文孟子與齊宣王展開討論，體現(xiàn)了孟子“與民同樂”的思想。

12．【甲]文范仲淹提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的思想是對(duì)【乙]文孟子哪一觀點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)他們的思想在今天是否還有借鑒意義請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】7．或：或許，也許|樂：以.....為樂。

8．D

9．A

10．①如果沒有這種人，我同誰一道呢

②這