部編版歷史九年級上冊第二單元 第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》說課稿

部編版歷史九年級上冊第二單元第5課《羅馬城邦和羅馬帝國》說課稿一、說教材（一）教材地位和作用《羅馬城邦和羅馬帝國》是部編版歷史九年級上冊第二單元的關(guān)鍵內(nèi)容。本單元圍繞古代歐洲文明展開，羅馬文明在西方歷史發(fā)展進程中具有極其重要的地位。它繼承和發(fā)展了希臘文明，并在政治、法律、建筑、軍事等方面形成了獨特且影響深遠的體系。羅馬城邦的興起和發(fā)展為羅馬帝國的輝煌奠定了基礎(chǔ)，羅馬帝國的擴張與統(tǒng)治不僅改變了地中海地區(qū)的政治格局，而且其法律、文化等元素廣泛傳播，對歐洲乃至世界歷史都有著不可磨滅的影響，是理解西方文明發(fā)展脈絡(luò)不可或缺的一環(huán)。（二）教學目標1. 知識與能力目標學生能夠了解羅馬城邦的地理位置、起源傳說和早期發(fā)展情況，理解其發(fā)展的有利因素。掌握羅馬共和國的政治體制，包括執(zhí)政官、元老院、公民大會等機構(gòu)的職能，理解共和制的特點和實質(zhì)。熟悉羅馬共和國的擴張歷程、影響以及擴張過程中面臨的問題，如奴隸起義等。了解羅馬帝國的建立過程、繁榮時期的表現(xiàn)和特征，理解帝國取代共和國的歷史必然性。掌握羅馬帝國的擴張范圍、影響以及后期面臨的危機，分析羅馬帝國興衰的原因。通過對羅馬歷史資料的分析，培養(yǎng)學生解讀信息、分析問題和解決問題的能力，提高學生對歷史發(fā)展規(guī)律的認識能力。2. 過程與方法目標運用地圖、史料、圖片等多種教學資源，引導學生觀察和分析，培養(yǎng)學生的歷史時空觀念和解讀歷史資料的能力。例如，通過觀察羅馬擴張地圖，了解其征服的地區(qū)和戰(zhàn)略。組織學生進行小組討論，如討論羅馬共和國政治體制的優(yōu)劣、羅馬帝國擴張的影響等，培養(yǎng)學生的合作探究能力、批判性思維和口頭表達能力。指導學生對比羅馬文明與希臘文明在政治、文化等方面的異同，培養(yǎng)學生的比較分析能力和歸納總結(jié)能力。3. 情感態(tài)度與價值觀目標使學生認識到羅馬人民在文明發(fā)展過程中的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對古代文明的尊重和敬畏之情。通過對羅馬共和制和法律的學習，讓學生理解政治制度和法律在國家發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學生的法治觀念。了解羅馬帝國興衰歷程，引導學生認識到國家發(fā)展需要平衡內(nèi)部矛盾、合理擴張，培養(yǎng)學生從歷史中汲取經(jīng)驗教訓的意識。（三）教學重難點1. 教學重點羅馬共和國的政治體制：羅馬共和國的政治體制是其早期發(fā)展的重要保障。執(zhí)政官、元老院、公民大會等機構(gòu)相互制衡，形成了獨特的共和制。理解這些機構(gòu)的職能、產(chǎn)生方式以及它們之間的權(quán)力關(guān)系，對于把握羅馬共和國的政治運作和歷史發(fā)展具有關(guān)鍵意義。羅馬帝國的興衰歷程：羅馬帝國從建立、繁榮到衰落是一個漫長而復(fù)雜的過程。帝國的建立標志著羅馬政治體制的重大變革，其繁榮時期在經(jīng)濟、文化、軍事等方面的成就顯著，而后期面臨的內(nèi)憂外患導致其衰落。這一興衰歷程反映了古代大帝國發(fā)展的普遍規(guī)律，是教學的重點內(nèi)容。羅馬法的發(fā)展和影響：羅馬法是羅馬文明對人類文明的重要貢獻之一。從《十二銅表法》到萬民法，羅馬法不斷發(fā)展和完善，它在維護羅馬社會秩序、調(diào)節(jié)社會矛盾方面發(fā)揮了重要作用，同時對后世法律體系的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，是理解羅馬文明價值的核心要點。2. 教學難點羅馬共和國政治體制的實質(zhì)和演變：羅馬共和國的政治體制看似民主，但實際上是貴族政治。隨著時間的推移，其政治體制在平民與貴族的斗爭中不斷演變，這種演變過程復(fù)雜且涉及到社會各階層的利益。引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解共和制背后的階級關(guān)系和權(quán)力博弈是教學的難點。羅馬帝國擴張對羅馬自身和被征服地區(qū)的復(fù)雜影響：羅馬帝國的擴張一方面帶來了領(lǐng)土的擴大、經(jīng)濟的繁榮和文化的傳播，但另一方面也引發(fā)了一系列問題，如民族矛盾、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)失衡、軍事獨裁等。學生需要全面、客觀地分析這種復(fù)雜影響，理解羅馬帝國在擴張過程中的得失，這對學生的綜合分析能力要求較高。二、說學情九年級學生已經(jīng)有了一定的歷史知識儲備和學習方法，對古代文明有濃厚的興趣。他們在之前學習古希臘文明的過程中，對古代歐洲文明的起源和發(fā)展有了一定的認識，這為學習羅馬文明提供了一定的知識鋪墊。然而，由于學生的年齡和認知水平限制，對于一些復(fù)雜的政治概念和歷史發(fā)展的因果關(guān)系理解起來可能會有困難。例如，羅馬共和國政治體制的運作機制以及羅馬帝國擴張所帶來的復(fù)雜影響等內(nèi)容，需要教師運用生動形象、深入淺出的教學方法，引導學生逐步理解。同時，這個階段的學生思維活躍，喜歡討論和發(fā)表自己的觀點，適合采用互動式教學方法激發(fā)他們的學習積極性。三、說教法（一）情境教學法通過展示羅馬的歷史遺跡圖片、影視資料等，如羅馬斗獸場、萬神殿的視頻，創(chuàng)設(shè)生動的歷史情境，讓學生仿佛置身于羅馬時代，感受羅馬文明的輝煌，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。（二）問題引導法在教學過程中，圍繞教學重點和難點設(shè)置一系列有層次的問題，如“羅馬共和國的政治體制是如何保障平民權(quán)利的？”“羅馬帝國擴張過程中是如何處理民族問題的？”引導學生思考和分析，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和解決問題的能力。（三）小組合作探究法組織學生進行小組討論，例如探討羅馬共和國平民與貴族斗爭的意義，或者分析羅馬帝國繁榮時期的文化特征。通過小組合作，學生可以相互交流、啟發(fā)，拓寬思維視野，培養(yǎng)團隊合作精神和自主學習能力。（四）講授法對于一些重要的歷史知識點，如羅馬城邦的起源、羅馬共和國和帝國的發(fā)展脈絡(luò)、羅馬法的主要內(nèi)容等，需要教師運用簡潔明了的語言進行講解，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。在講授過程中，結(jié)合實例和史料，使講解更加生動形象，易于學生理解。四、說學法（一）自主學習法在課前，布置學生自主預(yù)習教材內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，如通過網(wǎng)絡(luò)搜索羅馬的歷史故事、考古發(fā)現(xiàn)等，讓學生初步了解羅馬的基本情況，培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力。同時，在課后引導學生自主復(fù)習和拓展學習，進一步深化對知識的理解。（二）觀察分析法在課堂上，引導學生觀察地圖、圖片、文物等資料，如觀察羅馬共和國時期的政治機構(gòu)圖表，分析各機構(gòu)之間的關(guān)系；觀察羅馬帝國時期的建筑圖片，體會羅馬文化的特點，培養(yǎng)學生從直觀資料中獲取信息和分析問題的能力。（三）討論學習法積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，在討論中深化對歷史問題的理解，提高合作學習能力和口頭表達能力。通過討論羅馬共和制和羅馬帝國擴張等問題，學會從不同角度分析歷史現(xiàn)象和評價歷史事件。（四）總結(jié)歸納法在學習完一個知識點或一個章節(jié)后，引導學生對所學內(nèi)容進行總結(jié)歸納，如梳理羅馬城邦的發(fā)展歷程、羅馬共和國的政治體制特點和羅馬帝國的興衰原因，構(gòu)建知識體系，提高學生的知識整合能力。同時，讓學生通過總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律和不同文明之間的異同。五、說教學過程（一）導入新課（5分鐘）1. 故事導入，引發(fā)興趣2. 在上課伊始，講述羅馬建城的傳說，如羅慕路斯和雷穆斯的故事。提問學生：“你們知道這個傳說發(fā)生在哪里嗎？這個以狼為圖騰的民族建立了怎樣偉大的文明呢？”引導學生回答出羅馬，從而引出本節(jié)課的主題。3. 展示圖片，啟發(fā)思考4. 接著通過多媒體展示一些羅馬的著名圖片，如羅馬萬神殿、羅馬斗獸場等，提問學生：“從這些圖片中，你們能猜測出羅馬文明有哪些獨特之處嗎？”激發(fā)學生的好奇心和求知欲，為新課的講授做好鋪墊。（二）講授新課（30分鐘）1. 羅馬城邦的起源和早期發(fā)展（7分鐘）展示地圖，定位羅馬城邦利用多媒體展示歐洲地圖和地中海地圖，引導學生找出羅馬城邦的地理位置，明確羅馬城邦位于意大利半島中部臺伯河下游。介紹起源傳說和早期發(fā)展情況講解羅馬建城的傳說，雖然傳說具有神話色彩，但也反映了羅馬早期的一些特點。羅馬城邦最初是由一些村落聯(lián)合而成，在發(fā)展過程中，羅馬人吸收了周邊伊特魯里亞文明的一些元素，逐漸形成了自己的文化和社會結(jié)構(gòu)。早期羅馬社會以農(nóng)業(yè)為主，同時與周邊部落進行貿(mào)易和戰(zhàn)爭，不斷擴大自己的勢力范圍。分析發(fā)展的有利因素地理環(huán)境：意大利半島氣候溫和，土地肥沃，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。臺伯河為羅馬提供了灌溉水源和交通便利。同時，意大利半島的地理位置使其成為地中海地區(qū)的交通樞紐，便于與周邊地區(qū)進行交流。民族融合：羅馬人在發(fā)展過程中與周邊民族不斷融合，吸收了其他民族的文化、技術(shù)等，豐富了自身的發(fā)展資源。2. 羅馬共和國（10分鐘）羅馬共和國的建立講解公元前509年，羅馬建立了共和國。羅馬共和國的建立是羅馬歷史發(fā)展的重要里程碑，它標志著羅馬從王政時代進入了共和時代。羅馬共和國的政治體制執(zhí)政官：執(zhí)政官是共和國的最高行政長官，有兩名，由選舉產(chǎn)生，任期一年。執(zhí)政官擁有軍事指揮權(quán)、行政權(quán)等重要權(quán)力，但他們的權(quán)力受到元老院和公民大會的制約。例如，在戰(zhàn)爭時期，執(zhí)政官需要元老院的支持和公民大會的授權(quán)才能進行大規(guī)模軍事行動。元老院：元老院是羅馬共和國的重要決策機構(gòu)，成員大多是貴族。元老院負責管理國家財政、外交等重要事務(wù)，對執(zhí)政官有監(jiān)督和建議權(quán)。元老院在羅馬共和國的政治生活中具有舉足輕重的地位，它的決策往往影響著國家的發(fā)展方向。公民大會：公民大會是羅馬共和國全體公民參與政治的重要場所，公民可以在這里選舉執(zhí)政官、通過法律等。不過，公民大會的權(quán)力在實際運行中也受到元老院和貴族的一定限制。共和制的特點和實質(zhì)特點：羅馬共和制是一種混合政體，兼具君主制、貴族制和民主制的特點。執(zhí)政官類似于君主，擁有一定的權(quán)力；元老院代表貴族利益，掌握重要決策權(quán)；公民大會則體現(xiàn)了民主因素，公民可以參與政治。這種混合政體在一定時期內(nèi)保障了羅馬的穩(wěn)定發(fā)展。實質(zhì)：羅馬共和制實際上是貴族共和制。雖然公民大會看似民主，但由于羅馬社會存在嚴重的階級分化，平民在政治、經(jīng)濟等方面受到貴族的壓迫，真正掌握權(quán)力的還是貴族階層。羅馬共和國的擴張擴張歷程：羅馬共和國建立后，開始了大規(guī)模的擴張。先是統(tǒng)一了意大利半島，然后通過三次布匿戰(zhàn)爭擊敗了迦太基，控制了地中海西部；接著又通過一系列戰(zhàn)爭征服了希臘、馬其頓、小亞細亞等地，成為地中海地區(qū)的霸主。擴張的影響：羅馬共和國的擴張帶來了領(lǐng)土的擴大、財富的增加和奴隸數(shù)量的增多。大量的財富流入羅馬，促進了羅馬經(jīng)濟的繁榮，如農(nóng)業(yè)、商業(yè)和手工業(yè)都得到了快速發(fā)展。同時，羅馬的文化也在擴張過程中傳播到了被征服地區(qū)。然而，擴張也帶來了一系列問題，如民族矛盾加劇、奴隸起義頻繁等。其中，斯巴達克起義是羅馬歷史上規(guī)模最大的一次奴隸起義，它沉重地打擊了羅馬共和國的統(tǒng)治。3. 羅馬帝國（10分鐘）羅馬帝國的建立講解隨著羅馬共和國的擴張和內(nèi)部矛盾的加劇，共和制逐漸難以維持。公元前27年，屋大維建立了元首制，被授予“奧古斯都”的稱號，羅馬從此進入帝國時代。屋大維掌握了國家的最高權(quán)力，他在政治、軍事、經(jīng)濟等方面進行了一系列改革，加強了中央集權(quán)，鞏固了羅馬帝國的統(tǒng)治。羅馬帝國繁榮時期的表現(xiàn)和特征經(jīng)濟繁榮：羅馬帝國在繁榮時期經(jīng)濟發(fā)展迅速。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，灌溉系統(tǒng)更加完善，新的農(nóng)作物品種得到推廣。商業(yè)貿(mào)易也十分發(fā)達，地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖，海上貿(mào)易航線遍布各地。城市建設(shè)蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)了許多宏偉的建筑，如羅馬城的規(guī)模不斷擴大，公共設(shè)施完善，成為當時世界上最繁華的城市之一。文化昌盛：羅馬文化在吸收希臘文化的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展。在建筑方面，羅馬人創(chuàng)造了拱門、穹頂?shù)冉ㄖ夹g(shù)，修建了如萬神殿、羅馬斗獸場等舉世聞名的建筑。在文學方面，有維吉爾、賀拉斯等著名文學家，他們的作品對后世文學產(chǎn)生了重要影響。在法律方面，羅馬法不斷完善，成為羅馬文明的重要標志。軍事強大：羅馬帝國擁有一支強大的軍隊，其軍事技術(shù)先進，戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)成熟。羅馬軍團在邊境地區(qū)駐守，維護了帝國的安全和穩(wěn)定，同時也繼續(xù)進行著一些小規(guī)模的擴張。羅馬帝國的擴張范圍和影響擴張范圍：羅馬帝國在屋大維之后繼續(xù)擴張，其版圖東起幼發(fā)拉底河，西臨大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北達不列顛、萊茵河和多瑙河，成為一個地跨歐亞非三洲的大帝國。影響：羅馬帝國的擴張促進了不同地區(qū)之間的文化交流和融合。羅馬文化傳播到了廣大的被征服地區(qū)，同時，被征服地區(qū)的文化也對羅馬文化產(chǎn)生了影響。例如，東方的宗教、藝術(shù)等元素傳入羅馬，豐富了羅馬文化的內(nèi)涵。在經(jīng)濟方面，帝國的擴張使得貿(mào)易更加繁榮，資源得到更合理的配置。但擴張也帶來了一些問題，如民族矛盾、經(jīng)濟發(fā)展不平衡等。羅馬帝國后期的危機和衰落講解羅馬帝國后期面臨著嚴重的內(nèi)憂外患。內(nèi)部政治腐敗，皇位更迭頻繁，經(jīng)濟上出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)衰退、商業(yè)蕭條的現(xiàn)象，社會矛盾日益尖銳，奴隸起義和人民反抗運動不斷。外部則受到日耳曼人等蠻族的不斷侵擾。這些問題最終導致了羅馬帝國的衰落，公元476年，西羅馬帝國滅亡，歐洲歷史進入了中世紀。4. 羅馬法的發(fā)展和影響（3分鐘）羅馬法的發(fā)展歷程《十二銅表法》：公元前450年左右頒布的《十二銅表法》是羅馬第一部成文法。它是平民與貴族斗爭的結(jié)果，內(nèi)容涉及到債務(wù)、家庭、繼承等方面的法律規(guī)定?！妒~表法》雖然在一定程度上維護了貴族利益，但也限制了貴族的專橫，對平民有一定的保護作用。公民法和萬民法：隨著羅馬的擴張，羅馬法也在不斷發(fā)展。公民法適用于羅馬公民，主要調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系。而萬民法適用于羅馬帝國境內(nèi)的一切自由民，它是在吸收了各民族法律精華的基礎(chǔ)上形成的，更加靈活和實用。羅馬法的影響對羅馬自身：羅馬法維護了羅馬社會的秩序，調(diào)節(jié)了社會矛盾，保障了羅馬帝國的穩(wěn)定發(fā)展。它為羅馬的政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域提供了法律依據(jù)，促進了羅馬文明的繁榮。對后世：羅馬法是現(xiàn)代西方法律體系的重要淵源。它的法律原則、法律概念和法律制度對后世法律的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，如陪審制度、律師制度、訴訟程序等都可以在羅馬法中找到源頭。（三）課堂小結(jié)（3分鐘）1. 引導回顧2. 引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括羅馬城邦的起源、羅馬共和國的政治體制、羅馬帝國的興衰和羅馬法的發(fā)展?？梢酝ㄟ^提問的方式，如“羅馬共和國的政治體制是由哪些機構(gòu)組成的？它們的職能是什么？”“羅馬帝國繁榮時期在哪些方面有突出表現(xiàn)？”“羅馬法的發(fā)展歷程是怎樣的？”等，讓學生積極回答。3. 知識整合4. 在學生回答的基礎(chǔ)上，教師進行總結(jié)和梳理，將羅馬城邦和羅馬帝國的知識要點形成一個清晰的知識體系，幫助學生加深記憶和理解。強調(diào)羅馬文明是西方文明發(fā)展的重要階段，羅馬共和國和帝國的歷史、羅馬法等內(nèi)容對西方歷史和現(xiàn)代社會都有著深遠的影響。（四）課堂練習（2分鐘）1. 選擇題羅馬共和國的最高行政長官是（）A.皇帝B.執(zhí)政官C.元老院D.公民大會羅馬帝國的建立者是（）A.愷撒B.屋大維C.斯巴達克D.漢尼拔2. 簡答題3. 簡述羅馬法的發(fā)展歷程及其對后世的影響。通過課堂練習，及時反饋學生對本節(jié)課知識的掌握情況，鞏固所學內(nèi)容。（五）布置作業(yè)（課后完成）1. 書面作業(yè)制作一個羅馬共和國政治體制的示意圖，包括各機構(gòu)之間的關(guān)系和權(quán)力流向。寫一篇小短文，分析羅馬帝國擴張對歐洲歷史發(fā)展的長期影響，字數(shù)300-500字。2. 拓展作業(yè)3. 查閱資料，了解羅馬文化中的建筑風格是如何影響現(xiàn)代建筑的，準備下節(jié)課與同學們分享。這樣的作業(yè)設(shè)計既鞏固了課堂所學知識，又培養(yǎng)了學生的動手能力、書面表達能力和自主探究能力，同時引導學生關(guān)注不同文明之間的相互影響。六、說板書設(shè)計（一）主板書一、羅馬城邦和羅馬帝國1. 羅馬城邦起源與地理位置：意大利半島中部臺伯河下游，建城傳說早期發(fā)展：從村落聯(lián)合到形成獨特文化，以農(nóng)業(yè)為主，與周邊交流發(fā)展有利因素地理環(huán)境：氣候溫和、土地肥沃、交通樞紐民族融合：吸收周邊民族文化技術(shù)2. 羅馬共和國建立：公元前509年，從王政時代進入共和時代政治體制執(zhí)政官：最高行政長官，兩名，選舉產(chǎn)生，任期一年，權(quán)力受制約元老院：貴族為主，決策財政、外交等，監(jiān)督執(zhí)政官公民大會：全體公民參與，選舉、立法，但權(quán)力受限共和制特點與實質(zhì)特點：混合政體（君主、貴族、民主制特點）實質(zhì)：貴族共和制擴張歷程：統(tǒng)一意大利半島，三次布匿戰(zhàn)爭，征服希臘等地