《Lesson19》作業(yè)設(shè)計(jì)方案

《Lesson19》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)設(shè)計(jì)理念1、教學(xué)目標(biāo)-學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示天氣的單詞，如sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。-能用“How'stheweathertoday?”“It's...”的句型來(lái)詢問(wèn)和回答天氣狀況。-了解不同天氣下人們的活動(dòng)和穿著。2、作業(yè)設(shè)計(jì)理念-根據(jù)四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。通過(guò)分層作業(yè)滿足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的需求，既讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能讓學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展提升。作業(yè)注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)在生活中的實(shí)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、作業(yè)內(nèi)容1、基礎(chǔ)題（適合基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，預(yù)計(jì)完成時(shí)間20分鐘）-書(shū)面作業(yè)-單詞拼寫(xiě)-請(qǐng)寫(xiě)出以下表示天氣的單詞：晴天是“sunny”，多云是“cloudy”，有風(fēng)的是“windy”，下雨的是“rainy”，下雪的是“snowy”。每個(gè)單詞寫(xiě)三遍。-句型填空-今天天氣怎么樣？用英語(yǔ)說(shuō)是“How'stheweathertoday?”，如果是晴天，回答是“It'ssunny.”。請(qǐng)根據(jù)圖片或者你所知道的天氣情況，完成以下句子：-How'stheweathertoday?It'scloudy.-How'stheweathertoday?It'swindy.-口頭作業(yè)-讀單詞和句型-大聲朗讀今天所學(xué)的表示天氣的單詞和“How'stheweathertoday?”“It's...”的句型，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。2、提高題（適合中等水平的學(xué)生，預(yù)計(jì)完成時(shí)間30分鐘）-書(shū)面作業(yè)-選擇題-（）-How'stheweathertoday?-It'srainy.A.sunB.sunnyC.rainD.rainy-（）Wecanflyakitewhenit'swindy.A.windyB.cloudyC.rainyD.snowy-簡(jiǎn)答題-在不同的天氣里，人們會(huì)做不同的事情。請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下在sunny、cloudy、windy、rainy、snowy這五種天氣下，你可能會(huì)做的事情。例如：Whenit'ssunny,Iliketogoforawalk.-口頭作業(yè)-情景對(duì)話-和家長(zhǎng)或者小伙伴進(jìn)行關(guān)于天氣的對(duì)話練習(xí)。例如：-A:How'stheweathertoday?-B:It'ssunny.-A:Whatdoyouwanttodo?-B:Iwanttoplayoutside.3、拓展題（適合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，預(yù)計(jì)完成時(shí)間40分鐘）-書(shū)面作業(yè)-論述題-天氣對(duì)我們的生活有很多影響，請(qǐng)?jiān)敿?xì)論述天氣是如何影響我們的日常生活、交通、農(nóng)業(yè)等方面的。可以舉例說(shuō)明，不少于80個(gè)單詞。-小作文-請(qǐng)根據(jù)你最喜歡的天氣寫(xiě)一篇小短文，描述這種天氣下的景色、人們的活動(dòng)以及你喜歡它的原因。不少于60個(gè)單詞。-實(shí)踐作業(yè)-天氣調(diào)查報(bào)告-在一周的時(shí)間內(nèi)，每天觀察天氣情況，記錄下來(lái)。然后制作一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括日期、天氣狀況、溫度（可以大概估計(jì)）、人們的穿著和活動(dòng)情況。最后用英語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，描述這一周的天氣變化情況。三、作業(yè)實(shí)施過(guò)程1、在課堂上講解完相關(guān)知識(shí)后，給學(xué)生布置作業(yè)。先明確告知學(xué)生作業(yè)的分層情況，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè)層次。2、對(duì)于基礎(chǔ)題的書(shū)面作業(yè)，在第二天上課前收上來(lái)進(jìn)行批改。批改過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注單詞的拼寫(xiě)是否正確，句型的填空是否符合語(yǔ)法規(guī)則。對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在旁邊用紅筆批注正確答案，并在課堂上集中講解一些共性的錯(cuò)誤。3、對(duì)于基礎(chǔ)題的口頭作業(yè)，在第二天上課時(shí)，隨機(jī)抽取幾名學(xué)生進(jìn)行朗讀展示。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生朗讀不熟練或者發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，及時(shí)給予糾正，并鼓勵(lì)其他學(xué)生多練習(xí)。4、提高題的書(shū)面作業(yè)，批改時(shí)除了關(guān)注答案的正確性，還要看學(xué)生簡(jiǎn)答題的回答是否合理、有條理。對(duì)于選擇題中容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，在課堂上再次強(qiáng)調(diào)。對(duì)于簡(jiǎn)答題的回答，可以挑選一些比較優(yōu)秀的答案在班級(jí)里分享，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。5、提高題的口頭作業(yè)，在課堂上可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生們分組進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。每個(gè)小組練習(xí)結(jié)束后，可以推選一組代表在全班面前進(jìn)行展示，其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。6、拓展題的書(shū)面作業(yè)，由于難度較大，在批改時(shí)要更加細(xì)致。對(duì)于論述題，要關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，論述是否有邏輯性，論據(jù)是否充分。對(duì)于小作文，要注意學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用、詞匯量以及文章的結(jié)構(gòu)。對(duì)于優(yōu)秀的論述和作文，可以在班級(jí)里進(jìn)行展示，并且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙或者小獎(jiǎng)狀。7、拓展題的實(shí)踐作業(yè)，給學(xué)生一周的時(shí)間去完成。在這一周內(nèi)，要提醒學(xué)生每天進(jìn)行天氣觀察和記錄。一周后，收集學(xué)生的天氣調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和評(píng)價(jià)?？梢蕴暨x一些制作精美的調(diào)查報(bào)告在班級(jí)里展覽，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。四、作業(yè)中的趣味元素1、在基礎(chǔ)題的口頭作業(yè)中，為了增加趣味性，可以讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員來(lái)朗讀單詞和句型。比如，學(xué)生可以像電視上的天氣預(yù)報(bào)員一樣，用比較專(zhuān)業(yè)的口吻說(shuō)：“Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtolearnsomewordsabouttheweather.First,sunny.Sunny,sunny.”這樣可以讓學(xué)生更加投入地進(jìn)行朗讀。2、在提高題的情景對(duì)話中，可以設(shè)定一些有趣的情景。例如，學(xué)生們是來(lái)自不同星球的外星人，每個(gè)星球的天氣都不一樣。A星球的學(xué)生問(wèn)B星球的學(xué)生：“How'stheweathertodayonyourplanet?”B星球的學(xué)生根據(jù)自己設(shè)定的星球天氣情況進(jìn)行回答。這種情境設(shè)定可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、在拓展題的小作文中，可以讓學(xué)生給自己喜歡的天氣“畫(huà)”一幅畫(huà)，然后根據(jù)這幅畫(huà)來(lái)寫(xiě)小短文。這樣可以讓學(xué)生將文字和圖像結(jié)合起來(lái)，更加直觀地表達(dá)自己對(duì)某種天氣的喜愛(ài)之情。4、在拓展題的實(shí)踐作業(yè)中，為了讓學(xué)生更好地觀察天氣，我們可以給學(xué)生一個(gè)小提示：像偵探一樣去觀察天氣。比如說(shuō)，你要找出今天的風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來(lái)的，你可以觀察樹(shù)葉的擺動(dòng)方向；你要判斷今天的溫度是高還是低，你可以看看人們的穿著是厚還是薄。這種像偵探一樣的觀察方式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很有趣，也會(huì)更加認(rèn)真地去觀察天氣。五、作業(yè)反饋與調(diào)整1、作業(yè)反饋-通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和課堂上的展示交流，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在基礎(chǔ)題中的單詞拼寫(xiě)和句型填空方面掌握較好，但是在提高題的簡(jiǎn)答題和拓展題的論述題中存在一些問(wèn)題。比如，在簡(jiǎn)答題中，有些學(xué)生的回答比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有具體描述在不同天氣下的活動(dòng)；在論述題中，部分學(xué)生邏輯不夠清晰，論述不夠全面。2、調(diào)整措施-針對(duì)簡(jiǎn)答題回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在課堂上再次講解如何詳細(xì)描述不同天氣下的活動(dòng)，可以給學(xué)生一些具體的例子進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在windy天氣下，除了放風(fēng)箏，還可以描述風(fēng)把頭發(fā)吹亂了，樹(shù)葉沙沙作響等。-對(duì)于論述題邏輯不清晰的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)上一節(jié)關(guān)于如何寫(xiě)論述文的課。教學(xué)生如何列出提綱，如何按照一定的順序進(jìn)行論述，如先提出觀點(diǎn)，再列舉論據(jù)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。-根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，對(duì)下一次的作業(yè)進(jìn)行調(diào)整。適當(dāng)增加一些類(lèi)似題型的練習(xí)，減少一些學(xué)生已經(jīng)掌握較好的題型。六、真實(shí)事情的融入在布置拓展題的實(shí)踐作業(yè)時(shí)，我想起了自己小時(shí)候的一次經(jīng)歷。那時(shí)候我也像他們這么大，有一次老師讓我們觀察一個(gè)月的月亮變化情況并記錄下來(lái)。我一開(kāi)始覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是真的做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)有很多困難。有時(shí)候晚上忘記看了，有時(shí)候天氣不好看不到月亮。但是通過(guò)那次經(jīng)歷，我學(xué)到了很多關(guān)于月亮的知識(shí)，也明白了堅(jiān)持觀察的重要性。我把這個(gè)故事分享給了學(xué)生們，他們聽(tīng)得很認(rèn)真，我能感覺(jué)到他們對(duì)這次的天氣觀察實(shí)踐作業(yè)充滿了興趣。在學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的過(guò)程中，我還會(huì)時(shí)不時(shí)地提醒他們我的這段經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。七、總結(jié)通過(guò)這樣分層、多