一年級家長會(語文老師)

溝通交流合作內容：01課程設置特點02語文學科規(guī)劃03關于家庭教育04家長如何在家輔導孩子學習05課程設置特點：1人教版十分重視閱讀能力的培養(yǎng)。低年級強調抓好朗讀、背誦和理解詞句。景山版在編排上，以作文訓練為中心，科學地安排作文訓練序列。一二年級在集中識字和大量閱讀的基礎上，通過大量造句、寫話、培養(yǎng)興趣，打好作文基礎。三蒙，四五年級進行嚴格的作文基本功訓練，由放到收，全面提高。2景山版一年級配套人教版一二年級教材景山版二年級配套人教版三年級教材景山版三年級配套人教版四、五年級教材景山版四年級配套人教版六年級教材二、語文學科規(guī)劃關于家庭教育父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，只有將家庭，學校，社會溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才。但家庭教育也往往會在不經意間產生一些誤區(qū)。聰明的孩子都成才。聰明的孩子不一定都成才，真正的聰明是不張揚。聰明不是制勝法寶，有時候他是打敗仗的根源總是寄希望于“等孩子開了竅”。孩子的言行、思維等都可以通過引導進行訓練。家長不不可寄希望于“等孩子開了竅”，因為孩子的成長經歷不可能重來，我們要從低年級抓起、從開始抓起。總強調:“我真的盡力了，實在是沒辦法……”“人家孩子多……”“為什么別的孩子都……”家庭教育的誤區(qū):放松不等于生活沒秩序。家長們要為孩子合理安排生活作息，選擇科學、合理的放松方法。4、周末了讓孩子放松放松內容一樣但要求不一樣，不能用幼兒園的標準要求孩子，家長要盡快進入狀態(tài)。因為和幼兒園相比一年級有作業(yè)、要考核。知識內容的面廣了、難度深了，我們既要讓孩子們知其然更要深挖知識然孩子知其所以然。5、上學決不是幼兒園的重復。孩子大，讓他自己多磨練。6歲的孩子，不具備很完全的自我約束與檢查能力，需要家長從旁輔助引導，及時的發(fā)現(xiàn)孩子的不足與知識遺漏點。及時的幫助能拉近家長和孩子之間的距離，更能使孩子系統(tǒng)科學的理清學習的思路與方法。給家長的建議：不要過分的保護孩子。有事要及時的和老師溝通.不要借口“我們孩子絕不會動手”“孩子從不說謊”。心理學教授調出顯示，孩子特定時期的撒謊、是對自己的保護，是一種成長的表現(xiàn)。在醫(yī)學上稱之為“撒謊期”，家長要正確引導孩子，不可因為自己的疏忽或過度的信任導致孩子養(yǎng)成撒謊的習慣。家長有任何問題都要第一時間與老師取得聯(lián)系，進行面對面的溝通交流。希望每一位家長都能夠理解并支持老師的工作，如果孩子沒有固定接送的家長，彼此之間要做好交接工作，以免因為傳達不及時造成老師工作中的不便。對孩子的希望比天高，對孩子的溺愛比海深。表現(xiàn)在：說得多，做的少；要求的多，真正檢查的少?？磩e人進步的多，分析自己不進步原因的少。說得多+要求的多+看別人多（只找榜樣）≠孩子會進步做得多+督查的多+分析原因（找出努力方向）=孩子一定會進步做智慧家長四、家長如何在家輔導孩子學習檢查作業(yè)本是否干凈、字跡工整。孩子做完作業(yè)，家長一定要檢查孩子的作業(yè)，就算你看不懂你也要看，至少看看字跡是不是清楚，本子是不是干凈。010203041、關于家庭作業(yè)每天作業(yè)要求判斷對錯、簽字、計時。家長提前幫助孩子聽寫生字、詞。讀背的作業(yè)也要簽字（簽在書上）。要求學生會讀的課文或國學，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間，并在書上簽字，不要只簽名。（5）、拼音、生字卡片要多練。孩子已學過的要求會認會讀的拼音生字卡片，每天晚上抽出5-10個讓學生認讀，并在認讀的基礎上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際能力。

（6）、傾心聆聽孩子的故事。

（7）、培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

課內得方法，課外遷移運用。一個人的精神成長史，從某種意義上說取決于他的閱讀