《壹基金兒童服務(wù)站項目下幼兒生命教育優(yōu)化探究》3400字

壹基金兒童服務(wù)站項目下幼兒生命教育優(yōu)化研究目錄TOC\o"1-2"\h\u31679壹基金兒童服務(wù)站項目下幼兒生命教育優(yōu)化研究 18631一、壹基金兒童服務(wù)站項目下幼兒生命教育的主要內(nèi)容 12377（一）生活生命安全教育 130547（二）活動生命安全教育 227492（三）交通生命安全教育 23925（四）簡單自我救助教育 213065（五）防止拐騙安全教育 210633二、壹基金兒童服務(wù)站項目下幼兒生命教育的優(yōu)化 212448（一）充實生命安全教育的內(nèi)容 227970（二）豐富生命安全教育的途徑 319612（三）提升生命安全教育實效性 43587三、總結(jié) 43548參考文獻 4摘要：幼兒時期的孩子喜歡好奇、喜歡探索。如何在不影響其天性的情況下保護孩子的安全是日常生活管理的一個重要問題。近年來，教育改革中心的偏移使得社會各界對于幼兒生命安全教育的關(guān)注度逐漸上升，對于壹基金兒童服務(wù)站教育工作者而言，生命安全教育的重要性更加不言而喻。因此，加強生命安全教育教育和提高幼兒安全意識是目前幼兒教育最為重要的問題。本文結(jié)合壹基金兒童服務(wù)站安全保障在社會實踐中的應(yīng)用，以壹基金兒童服務(wù)站為研究對象對其生命安全教育教育的內(nèi)容展開了深入研究，最后提出針對性的對策建議供相關(guān)研究參考。關(guān)鍵詞：生命教育；幼兒時期；壹基金兒童服務(wù)站一、壹基金兒童服務(wù)站項目下幼兒生命教育的主要內(nèi)容壹基金兒童服務(wù)站的生命安全教育內(nèi)容主要包括：生活生命安全教育、活動生命安全教育、交通生命安全教育、簡單自救生命安全教育以及防拐騙生命安全教育五大方面。（一）生活生命安全教育生活生命安全教育是壹基金兒童服務(wù)站生命安全教育最重要的組成部分，因為生活生命安全教育涉及內(nèi)容較多，教育內(nèi)容也與幼兒日常生活關(guān)聯(lián)性較強。但是也正是因為涉及內(nèi)容多，知識零碎，需要社工規(guī)劃好教育時間、教育地點、教育方式等教育安排。（二）活動生命安全教育活動生命安全教育開展頻率僅次于生活生命安全教育。游戲是壹基金兒童服務(wù)站教育活動開展的重要組成部分，在幼兒時期，社工的多數(shù)教育活動都是以游戲為載體進行的。而游戲則會不可避免地給小孩子帶來很多潛在的安全風(fēng)險。這就是為什么社工經(jīng)常告訴孩子們正確的使用游戲工具的原因。當(dāng)幼兒在參加大的戶外游戲時，社工告訴他們游戲的規(guī)則和預(yù)防措施。例如，在玩滑滑梯游戲時，絕對禁止頭朝下逆滑、禁止幼兒之間爭吵打鬧。（三）交通生命安全教育幼兒的成長環(huán)境相對“封閉”，在家里有父母親人陪同監(jiān)護著，到壹基金兒童服務(wù)站也有社工監(jiān)護著，獨自接觸社會的機會很少，獨自乘坐交通工具的機會也很少，因此社工對交通生命安全教育的開展重視程度明顯不夠。部分社工認(rèn)為：壹基金兒童服務(wù)站的孩子不具備獨自出行的能力，家長也不會任其單獨出門的，因此交通生命安全教育的開展應(yīng)該是壹基金兒童服務(wù)站的重要任務(wù)。簡單自我救助教育“簡單自我救助”主要在于引導(dǎo)幼兒掌握自救行為的基本知識。社工對于簡單自救生命安全教育的開展并不十分重視，開展次數(shù)較少。日常生活中幼兒能夠接觸到的安全風(fēng)險因素主要為電器等，因此社工引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)離家庭復(fù)雜電器，例如：插座板、露出內(nèi)線的電線等等。此外，壹基金兒童服務(wù)站有必要舉辦一些實踐演練活動，例如防火災(zāi)演習(xí)，置身于真實情景之中，幼兒更能感受到學(xué)習(xí)安全知識的重要性，也更利于提升幼兒學(xué)習(xí)安全技能的積極性。防止拐騙安全教育在幼兒生命安全教育中，防拐騙生命安全教育主要表現(xiàn)在與陌生人的安全交往上。在壹基金兒童服務(wù)站里，社工們經(jīng)常教導(dǎo)孩子們不要在沒有監(jiān)護陪同的情況下獨自外出，遇到陌生人主動上前，不要給予回應(yīng)，也不能隨意接受陌生人的饋贈。在人多的地方緊跟父母身旁，避免被人流沖散，更不能獨自追逐覺得好奇、新鮮的事物等等。二、壹基金兒童服務(wù)站項目下幼兒生命教育的優(yōu)化（一）充實生命安全教育的內(nèi)容壹基金兒童服務(wù)站社工應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒生活現(xiàn)狀，充分了解幼兒對于安全知識的需求，充實生命安全教育的內(nèi)容，不局限于壹基金兒童服務(wù)站教育范圍內(nèi)的活動生命安全教育，還應(yīng)包括生活生命安全教育、活動生命安全教育等等。例如父母經(jīng)常不在家的幼兒，社工應(yīng)當(dāng)著重強調(diào)用電、防火等基本生活安全知識；而父母時常陪在身邊的幼兒會有父母幫助其注意這些問題，社工就應(yīng)該側(cè)重一些交通安全等的安全知識。安全保護涵蓋了很多方面。社工應(yīng)盡可能多地涉及不同教育內(nèi)容，而不應(yīng)局限于醫(yī)藥、交通、消防、地震和其他教育等傳統(tǒng)教育內(nèi)容。生命安全教育的主要目標(biāo)首先是懂得如何識別潛在危險，其次是懂得如何應(yīng)對潛在危險。重點在于學(xué)會應(yīng)對而不是一味地躲避。這就需要社工充實幼兒生命安全教育的內(nèi)容，增強幼兒對安全保護的理解能力。例如壹基金兒童服務(wù)站組織志愿者來到部分鄉(xiāng)村，招募當(dāng)?shù)貎和M行疫情防控宣傳，采用多種形式對“疫情防控”的相關(guān)知識進行了普及和講解，為兒童疫情防控常態(tài)化、持續(xù)化的開展做出一份貢獻?；顒又校?wù)站的志愿者老師通過PPT講解、模擬演練以及觀看防疫視頻、助力核酸檢測等方式，增加了同學(xué)們疫情防控方面的知識，讓他們?nèi)轿涣私饬艘咔樵斐傻挠绊?，也傳授給了小朋友們面對疫情應(yīng)當(dāng)如何正確進行防護的方法。在模擬演練時，志愿者老師認(rèn)真講述口罩的正確佩戴方式，為同學(xué)們講解最新疫情防控相關(guān)政策和要求。（二）豐富生命安全教育的途徑目前,社工開展幼兒生命安全教育的途徑主要有集體教育活動中、一日生活中以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,還些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。在一個班集體內(nèi),幼兒的性格是多樣化的,開展幼兒生命安全教育的途徑也應(yīng)該是多樣化的,也就是說,社工應(yīng)根據(jù)每個幼兒不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征確定施以不同的教育方式。為降低教育難度,也劃分群體。例如:活潑好動型可通過游戲開展生命安全教育;安靜聽話型的可通過集體教育開展生命安全教育等等。生命安全教育的是會不斷變化的。除了集體教育活動、一日生活教育和環(huán)境創(chuàng)設(shè)三大主要教育途徑之外。社工還使用孩子們希望在生命安全教育中進行的游戲教育方式，例如，幼兒實施“我穿越馬路”的交通生命安全教育內(nèi)容。社工使用音樂游戲，讓孩子們能夠根據(jù)社工手中的三色指示燈快速作出回應(yīng)。此類安全培訓(xùn)活動可激發(fā)幼兒的活動熱情，并吸引他們參與活動。在游戲中，幼兒會學(xué)會快速反應(yīng)，因為他們知道紅燈應(yīng)該停下來，綠燈走，黃燈則意味著等一等。通過學(xué)習(xí)知識，孩子們也獲得一個愉快的游戲體驗。比起無聊的口頭說教興趣性性更高。壹基金兒童服務(wù)站也開展了一場“燒燙傷急救，跟我沖沖鴨！”預(yù)防兒童燒燙傷的宣傳活動?；顒蝇F(xiàn)場社工及變身成小小志愿者的孩子們一起為居民宣傳“沖、脫、泡、蓋、送”急救五步驟，傳遞燒燙傷預(yù)防和急救的安全知識。社工還為參與活動的小朋友準(zhǔn)備了“預(yù)防燒燙傷警示識別標(biāo)識、科普繪本《我能保護我自己》、宣傳手冊、小禮品等，并現(xiàn)場組織孩子們繪畫。當(dāng)然，壹基金兒童服務(wù)站也為幼兒提供一個進行實際練習(xí)的機會。壹基金兒童服務(wù)站借用一個專門的場地來進行許多實踐練習(xí)，例如:消防和自我負(fù)荷訓(xùn)練、地震逃離訓(xùn)練、防空撤離訓(xùn)練等。在許多練習(xí)中，幼兒提高對事故的認(rèn)識，提高對安全的認(rèn)識，并掌握快速撤離危險地區(qū)的基本方法。（三）提升生命安全教育實效性身為社工，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)是必然要求，與此同時，作為一名社工，面對幼兒自身安全意識低的客觀現(xiàn)狀，要不斷更新自身的教育理念，更新幼兒生命安全教育的方式，讓幼兒在實踐中鍛煉，同時自身也繼續(xù)積累安全經(jīng)驗，并提高自我保護意識和能力。社工深入學(xué)習(xí)，通過各種渠道充實自己的安全知識體系。通過瀏覽安全知識教育網(wǎng)站、相關(guān)書籍等。首先了解壹基金兒童服務(wù)站安全防護基礎(chǔ)設(shè)施，其次，了解幼兒目前安全知識儲備。此外，壹基金兒童服務(wù)站社工還通過深入研究打破其固有的認(rèn)知，繼續(xù)擴展生命安全教育內(nèi)容，并在研究中明確生命安全教育信息體系。除了使用各種學(xué)習(xí)資源之外，社工還應(yīng)繼續(xù)在日常教育中進行思考和總結(jié)，以準(zhǔn)確了解幼兒的年齡特征和發(fā)展需要。如果社工能夠準(zhǔn)確地了解幼兒的年齡特征以及他們對安全的理解，使得生命安全教育工作的開展更加順利且有效。三、總結(jié)安全教育作為壹基金兒童服務(wù)站項目的一部分，對學(xué)生提升自我保護意識，增強自我保護能力具有重要作用。尤其是對于幼兒階段的孩子來說，幼兒本身生命安全意識相對低下，自我保護能力也相對較差，因此更應(yīng)該重視壹基金兒童服務(wù)站安全教育工作的開展現(xiàn)狀。只有幼兒自身掌握了必要的生命安全知識，有一個的安全技能，能夠做好基本的自我保護和應(yīng)對危險事件的能力，才能從根源上預(yù)防幼兒生命安