2023-2024學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市楓葉國(guó)際學(xué)校高三語(yǔ)文調(diào)研考試含解析

2023年遼寧省沈陽(yáng)市楓葉國(guó)際學(xué)校高一語(yǔ)文調(diào)研考試

含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字。完成（1）~（4）題。（25分）

新兵訓(xùn)練結(jié)束后，剛滿18歲的布朗被派往伊拉克最大的港口城市巴士拉，執(zhí)行反恐

任務(wù)。

新兵到崗后，會(huì)有七天的休整期。在此期間，布朗和當(dāng)?shù)氐哪贻p人蘇拉爾交上朋友。

蘇拉爾懂些英語(yǔ)，在巴士拉軍事基地外擺小攤。

休整期結(jié)束后，布朗開(kāi)始定期上街巡邏。他所在的小組共有四個(gè)人，除了他和另外兩

名新兵，還有一個(gè)老兵弗里曼。

一天中午，布朗的小組來(lái)到巴士拉近郊的一條小巷。一名當(dāng)?shù)氐哪凶佑孀吡诉^(guò)來(lái)。

“站在原地別動(dòng)，立刻接受檢查。”弗里曼操著生硬的阿拉伯語(yǔ)，向?qū)Ψ桨l(fā)出警告。

中年男子怔了一下，沒(méi)有停下腳步，只是把身體向墻邊挪了挪，似乎想以此表明不會(huì)

擋路。

弗里曼將槍口對(duì)準(zhǔn)中年男子。中年男子終于停了下來(lái)，眼神里閃過(guò)一絲憤怒。兩三秒

鐘后，他執(zhí)拗地邁出一步。弗里曼摳下扳機(jī)，中年男子重重倒在地上。

布朗解開(kāi)男子的布包，里面除了幾件半新不IH的小孩衣服，別無(wú)他物。

弗里曼繞到巡邏車(chē)后面，打開(kāi)后備用i，取出一支AK-47步槍?zhuān)疽庖幻卤褬寔G到

尸體旁邊。隨后，他打開(kāi)步話機(jī)，向基地通報(bào)了這里發(fā)生的情況：“我是第六巡邏小組組

長(zhǎng)弗里曼，剛剛在巴士拉西北近郊遭遇一名攜帶武器的恐怖分子?？植婪肿蛹罕粨魯?，我

方?jīng)]有人員傷亡?！?/p>

巡邏車(chē)開(kāi)回基地，布朗走進(jìn)上校的辦公室，把弗里夏槍殺平民的經(jīng)過(guò)講述了一遍。

上校說(shuō)：“為了確保我方人員的安全，必要情況卜可以先發(fā)制人，誤傷平民在所難

魚(yú)?！?/p>

此后，布朗白天例行巡邏，深夜還要參加所謂的“抓捕武裝分子、搗毀恐怖據(jù)點(diǎn)”的

突襲行動(dòng)。兩個(gè)星期下來(lái)，四次突襲行動(dòng)全都撲了空，武裝分子一個(gè)也沒(méi)抓到，反倒搗毀

了一所民宅，誤傷了三名平民。

一天深夜，突襲命令再次下達(dá)?！翱植罁?jù)點(diǎn)”是市中心的一所民宅。這次任務(wù)由庫(kù)克

上校親自帶隊(duì)。布朗端著步槍?zhuān)粗泶┧碌摹拔溲b嫌疑人“，心里很不是

滋味。

按照慣例，布朗用阿拉伯語(yǔ)不斷發(fā)出警告，讓這些人不要亂動(dòng)。喊到第二遍時(shí)，站在

最里面的一個(gè)年輕人突然把頭扭向布朗，竟然是蘇拉爾。十幾分鐘過(guò)后,蘇拉爾的家被搜

查得如同一個(gè)難民營(yíng)。上校喘著粗氣，心有不甘地走出了屋子。亳無(wú)疑問(wèn)，這次又是個(gè)假

情報(bào)。

布朗沮喪地向蘇拉爾走過(guò)去，想說(shuō)幾句道歉的話。一位老太太突然撲向布朗。布朗下

意識(shí)地向旁邊一躲。槍聲響起，老太太應(yīng)聲倒地。開(kāi)槍的是一名新兵，開(kāi)槍的理由是：戰(zhàn)

友的生命安全受到威脅。

蘇拉爾不顧--切地?fù)湎蚶咸怕暣罂?。布朗這才意識(shí)到，死者是蘇拉爾的母親。

布朗一夜無(wú)眠，覺(jué)得是自己害死了蘇拉爾的母親。當(dāng)時(shí)要不是自己湊過(guò)去，老太太也不會(huì)

情緒失控?fù)湎蜃约骸?/p>

三個(gè)月后，基地大門(mén)外再次出現(xiàn)蘇拉爾的身影。蘇拉爾消瘦了許多，目光有些呆滯。

布朗猶豫了好半天，才尷尬地?fù)]了揮手，向小攤子走過(guò)去。

“蘇拉爾，我很抱歉?！辈祭什恢撊绾蜗蛱K拉爾懺悔。

“你想買(mǎi)點(diǎn)什么？”蘇拉爾語(yǔ)氣冰冷，仿佛不認(rèn)識(shí)布朗。

布朗難過(guò)極了。

庫(kù)克上校帶著弗里曼中士杳防歸來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見(jiàn)布朗和蘇拉爾站在一起。他和弗里曼低

聲說(shuō)了句什么，兩人一前一后走過(guò)來(lái)。

一只皮球突然從攤子上掉了下去，滾出很遠(yuǎn)。

“布朗，你能幫我把那只皮球撿回來(lái)嗎？”蘇拉爾望了一眼庫(kù)克和弗里曼，對(duì)布朗

說(shuō)。

“當(dāng)然?！辈祭饰⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭，朝皮球跑去。就在他抓起皮球的一瞬間，身后傳來(lái)宸

耳欲聾的爆炸聲。爆炸產(chǎn)生的氣浪把布朗掀翻在地。他掙扎著爬起來(lái)，回頭看去。小攤子

被炸成了碎片，蘇拉爾、庫(kù)克、弗里曼全都倒在血泊中。

布朗不顧一切地胞過(guò)去，把蘇拉爾抱在懷里。蘇拉爾目光迷離地看著他，用微弱的聲

音說(shuō)：“我……我不是恐怖分子，但我必須……必須為我母親報(bào)仇。我們……我們是朋

友...”

“我們是朋友，我們當(dāng)然是朋友”。布朗把蘇拉爾緊緊摟在懷里，不停地?fù)u晃著，搖

晃著,

（選自《微型

小說(shuō)選刊》2013年第12期,有刪減）

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.巴士拉近郊小巷的中年男子“眼神里閃過(guò)一絲憤怒”、“執(zhí)拗地邁出一步”的表

現(xiàn)，突出了巴上拉市民對(duì)基地士兵的不滿。

B.小說(shuō)中畫(huà)線處上校的話，其實(shí)是基地士兵在反恐行動(dòng)中的最佳做法，這種做法特

殊時(shí)期無(wú)疑是合理的。

C.小說(shuō)文字簡(jiǎn)潔，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！吧闲４謿狻?、“布朗微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭”，

看似簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻巧妙地暗示出人物的不同心理。

I）.當(dāng)布朗向蘇拉爾小攤走去時(shí)，“蘇拉爾語(yǔ)氣冰冷，仿佛不認(rèn)識(shí)布朗”，說(shuō)明蘇拉

爾對(duì)布朗非常仇恨，如果不是皮球意外掉下滾出很遠(yuǎn)，布朗就不會(huì)幸免于難。

E.小說(shuō)通過(guò)對(duì)巴士拉基地士兵一再傷害無(wú)辜平民、最終導(dǎo)致恐怖事件發(fā)生的敘述，

從一個(gè)側(cè)面揭示恐怖活動(dòng)產(chǎn)生的原因，令人深省。

（2）小說(shuō)詳寫(xiě)巴士拉近郊小巷中年男子事件有何作用？試簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)中蘇拉爾這一形象有哪些特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。

（4）小說(shuō)原題為“布朗的救贖”，選入《微型小說(shuō)選刊》時(shí)改為“我們是朋友"，你

覺(jué)得哪個(gè)題目好？試結(jié)合小說(shuō)探究原因。

參考答案：

（1）答案解析：C3分，A2分，E1分（B”是基地士兵在反恐行動(dòng)中的最佳做法”錯(cuò)。

D”說(shuō)明蘇拉爾對(duì)布朗非常仇恨，如果不是足球意外掉下滾出很遠(yuǎn)”錯(cuò)，是有意，友情尚

在。E項(xiàng)表述不全面。）

（2）①有助于突出人物性格。通過(guò)寫(xiě)這個(gè)事件，引出布朗的詢問(wèn)，突出布朗的善良。

②引出布朗匯報(bào)事件和庫(kù)克的回答，為后而一系列事件的發(fā)生埋下了伏筆，推動(dòng)了

情節(jié)的發(fā)展。

③通過(guò)弗里曼處理事件的做法，寫(xiě)出了基地士兵濫殺無(wú)辜并嫁禍恐怖事件的事實(shí)，

從而有助于突顯主題,

（3）①善良而又機(jī)智。為了在報(bào)仇時(shí)不傷害朋友,故意把球弄掉讓朋友去拾。

②重視友情；r解朋友，報(bào)仇不忘保護(hù)朋友。

③有仇必報(bào)。為報(bào)家仇，寧愿和仇人同歸于盡。

（4）解說(shuō):

（-）“布朗的救贖”好：

①有概括情節(jié)作用。小說(shuō)主要是通過(guò)布朗的所見(jiàn)所感來(lái)組織全文，布朗是小說(shuō)的線

索人物。

②有突出主人公的作用。小說(shuō)通過(guò)主人公所的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了基地士兵布朗的

良心和正義，從而突出了主人公的人物性格。

③有揭示主題作用。通過(guò)布朗的心理活動(dòng)，反映了對(duì)亂殺無(wú)辜平民的憤怒和自己無(wú)

可奈何的懺悔。

（-）“我們是朋友”好：

①?gòu)那楣?jié)看，小說(shuō)始于布朗與蘇拉爾友情的交往，終于朋友之間的傾訴，能緊扣題

目。

②從人物塑造看、正因?yàn)槲覀兪桥笥?，蘇拉爾既復(fù)仇，乂保護(hù)了布朗，表現(xiàn)了蘇拉爾

愛(ài)憎分明的性格；

③從主題看，“我們是朋友”跟基地士兵的濫殺無(wú)辜構(gòu)成了鮮明的對(duì)，從而能夠引起讀

者深思，深化了主題。

略

2.閱讀下面的文字，完成（1）?（3）題。（17分）

梅貽琦：是“寡言君子”，也是治校大師

①梅貽峋（1889—1962）,字月涵。自1914年由美國(guó)仙.斯特埋JL學(xué)院學(xué)成歸國(guó)

后，到清華擔(dān)任教學(xué)和教務(wù)長(zhǎng)等多種職務(wù)。他的一生只做了一件事，就是成功地執(zhí)掌清華

并奠定了清華的“校格”。

②1931年12月，梅貽琦在清華大學(xué)發(fā)表就職演講，這篇立言名篇中可圈點(diǎn)者極

多。他說(shuō)：“辦學(xué)校，尤其是辦大學(xué)，應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人材?！?/p>

他又說(shuō)，“一個(gè)大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒(méi)有好教授……所謂大學(xué)者，非謂有大樓之

謂也，有大師之謂也?！蹦馨l(fā)表這樣今天讀來(lái)仍新鮮的“重要講話”的人，才算是真正了

解了教育的意義一一梅貽琦任校長(zhǎng)后，不到10年，清華的面貌便徹底改觀，聲名鵲起。

③今天.我們可以隨口列出清華很等杰出人物及其事跡.卻很少提到梅貽埼。這

跟他的教育風(fēng)格很有關(guān)系。梅貽琦用的是“黃老之治”，這種思想推崇黃帝時(shí)期的政治清

明，發(fā)揚(yáng)老子的清凈儉約，奉行無(wú)為而治?！包S老之治”希望人盡其才，故梅貽琦治校也

信奉讓每個(gè)人充分表達(dá)，只要提出有利于清華的建議，他就會(huì)頷首微笑“吾從眾”；“黃

老之治”奉行法度，故梅貽琦尊崇科學(xué)，科學(xué)即法則：“黃老之治”奉行無(wú)己，故梅貽琦

可以忘我地去服務(wù)。他說(shuō)，清華的教師出名、學(xué)術(shù)成果出名、優(yōu)秀學(xué)生出名，而校長(zhǎng)卻不

必出名。

④梅貽琦的真言少語(yǔ)使一般人或以為他嚴(yán)肅，或以為他謙和，或以為他沒(méi)有主

見(jiàn)。其實(shí)他并非不便幽默，他的反應(yīng)是才士也為之叫絕的。有人奇怪，那么多校長(zhǎng)來(lái)來(lái)去

去，為何獨(dú)有他能在大師云集的清華立足，梅貽琦回答：“大家倒這個(gè)，倒那個(gè)，就是沒(méi)

人愿意倒梅（蠹）!”他的界言也并非沒(méi)人欣賞，陳寅恪就曾說(shuō)：“假使一個(gè)政府的法

令，可以和梅先生說(shuō)話那樣譚嚴(yán)，那樣少，那個(gè)政府就是最理想的?！?/p>

⑤作為一名學(xué)養(yǎng)極厚的物理教授，他自幼熟讀經(jīng)史，背誦如流，曾對(duì)朋友笑言：

“假如有誰(shuí)背誦占經(jīng)傳有錯(cuò)漏，我可以接背任何章節(jié)。”

⑥不少人都能1口1憶起梅貽琦的律己。他做清華校長(zhǎng)時(shí)，取消了原有的一些校長(zhǎng)特

權(quán)，不再讓學(xué)校為他家中工人付工資，并拒絕領(lǐng)取包括手紙?jiān)趦?nèi)的一切免費(fèi)供應(yīng)。1943

年，梅貽琦的母親去世，當(dāng)天，同事建議他不開(kāi)聯(lián)大常委會(huì)。他堅(jiān)持照常“不敢以吾之戚

戚，影響眾人問(wèn)題也”……這樣的例子舉不勝舉。1941年，美國(guó)空軍來(lái)華抗日，急需大量

翻譯，梅貽琦號(hào)召聯(lián)大外文系的男同學(xué)參軍。1943年，他又動(dòng)員所有應(yīng)屆四年級(jí)身體合格

的男生去當(dāng)美軍翻譯官。在此期間，梅貽琦的兒子梅祖彥雖然還不到四年級(jí)，卻提前參

軍。女兒梅祖彤也隨軍做了護(hù)士。

⑦梅貽琦的風(fēng)度令人難忘。學(xué)者何兆武在《上學(xué)記》中回憶：“梅校長(zhǎng)那時(shí)候五

十好兒了，可是極有紳士士風(fēng)度，平時(shí)總穿得很整齊，永遠(yuǎn)拿?把長(zhǎng)長(zhǎng)的穹把雨傘，走起

路來(lái)非常稔重，甚至于拉警報(bào)的時(shí)候，周?chē)巳簛y哄哄，他還是不失儀容，安步當(dāng)車(chē)慢慢

地走，同時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生?！?/p>

⑧因工作繁重，梅貽琦積勞成疾，1960年被確診罹患癌癥。他終身從事教育，亳

無(wú)積蓄。新竹國(guó)立清華大學(xué)為其墊付一部分治療費(fèi)，醫(yī)院又的情減少了一部分，還是不

夠。清華校友們商議募捐，半年間募集臺(tái)幣65萬(wàn)元。躺在病床上的梅貽埼行到凝聚著愛(ài)

心的募捐記錄，“閱后半晌無(wú)語(yǔ)，后曾流淚頷首”。

⑨1962年5月19日，梅貽琦溢然長(zhǎng)逝。蔣介石特頒“勛昭作育”挽額一方，副總

統(tǒng)陳誠(chéng)送的挽聯(lián)是：“崇樸學(xué)以黜浮華.實(shí)大聲宏.盛績(jī)久為文苑重：樹(shù)良規(guī)而垂教澤.

薪傳火盡，道徽猶系國(guó)人思?！泵焚O琦的墓前廣植梅花，刻石“梅園”，為于右任所書(shū)。

清華海內(nèi)外校友，每到新竹必去祭拜。當(dāng)?shù)厝耸棵咳涨宄恳踩{吊，十年如一日，成為新

竹一景。教育家蔣夢(mèng)麟曾說(shuō)：“中國(guó)崛起于近代文明國(guó)家之林，（梅貽琦）厥功之偉，莫

之與京（爭(zhēng)強(qiáng)比勝）?！?/p>

⑩梅貽琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國(guó)之幸。

（有刪改）

（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

A.文章開(kāi)頭說(shuō)“梅貽琦一生只作了一件事”，意在說(shuō)梅貽琦所做的事雖然

很少，但人這一生若能做成一件這樣的事，足矣。

B.梅貽琦主張“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，說(shuō)明他在

學(xué)校的管理和發(fā)展中不注重校舍的建設(shè)，只注重人才的匯聚。

C.人們提到清華很少提到梅貽琦，是因?yàn)樗讶康木Χ纪度氲街涡?/p>

中，于是也就疏于學(xué)問(wèn)的精進(jìn)。

D.第④段中陳寅恪的話既嘲諷了政府制定法令的多而不夠謹(jǐn)嚴(yán)，又表達(dá)

r對(duì)梅貽琦的寡言少語(yǔ)的欣賞。

E.傳記運(yùn)用平實(shí)自然的語(yǔ)言，擷取很多生活片斷展示了梅貽琦的寡言君

子和治學(xué)大師形象。

（2）文章是從哪些方面表現(xiàn)梅貽琦是“治校大師”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）文中兩處劃線句子皆為引用，請(qǐng)分析其作用。（6分）

參考答案：

（1）D（3分），E（2分），A（1分）。（B項(xiàng)“只注重”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。C項(xiàng)“少有人

提”和他的教育風(fēng)格有關(guān)。A項(xiàng)原文并沒(méi)有嫌梅“做事少”的意思，表述不準(zhǔn)確，故1

分）

（2）①治校思想先進(jìn)。他認(rèn)為辦學(xué)應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人才。認(rèn)為

大學(xué)要有大師級(jí)的教授。②治校方法獨(dú)到。以“黃老風(fēng)格”治校，讓每個(gè)人充分表達(dá)建

議，尊崇科學(xué)，奉行無(wú)己。③嚴(yán)于律己，甘作表率。取消原有的一些校長(zhǎng)特權(quán)，不肯因母

親去世耽誤工作，在祖國(guó)需要的時(shí)候?qū)号妓腿④姟?/p>

（3）①引用何兆武的話突出梅貽琦即使在非常時(shí)期也極具紳士風(fēng)度。②引用蔣夢(mèng)麟對(duì)梅

貽琦的評(píng)價(jià)，突出梅貽琦在近代歷史上的巨大功績(jī)。③兩處引用都從側(cè)面豐富了傳主形

象，增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性。

3.閱讀下面文字，完成下列小題0

匠心

楊一凡

穆?tīng)敔斒擎?zhèn)上的木匠。

聽(tīng)說(shuō)他從小便沒(méi)了父母，被一個(gè)好心的木雕師傅養(yǎng)大。木雕師傅本是紫禁城里頭修繕

宮殿的匠人，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)流落到了這窮鄉(xiāng)僻壤的地方。他刻刀下的鳳凰漂亮得像是要飛起來(lái)

一樣。穆?tīng)敔敵幸u了他的手藝，木雕水平出神入化。無(wú)奈戰(zhàn)亂年代無(wú)人欣賞木雕，他便轉(zhuǎn)

了行，做了個(gè)普通的木匠，平日里干些簡(jiǎn)單的木工活計(jì)。

“穆?tīng)敔敗边@稱(chēng)呼，實(shí)際上唯有我這樣叫。穆?tīng)敔斪≡阪?zhèn)外的一座廢園子里，乂因性

情不喜喧鬧，多次訓(xùn)斥了去廢園子探險(xiǎn)的孩子們，便在孩子中得了個(gè)“老怪”之名。而我

每次去都安安靜靜，因此，我才得到在廢園長(zhǎng)久停留的特權(quán)。

廢園已有好些年頭了，100年？200年？沒(méi)人說(shuō)得清。其間換了數(shù)任主人，最終荒蕪

破落至今。別人都不懂為什么穆?tīng)敔斠≡谶@么個(gè)坍圮了大半的地方。只有我明白，穆?tīng)?/p>

爺是為了這園子里的木雕。

穆?tīng)敔敃r(shí)常在園子里撫摸著那些染上塵埃、疲憊不堪的雕花，就像很多年前那位木雕

師傅所做的那樣。木雕師傅在這園子里嘆惋了半輩子，最終也未能見(jiàn)到它煥然一新的模

樣。聽(tīng)聞這位老人臨終時(shí)還拉著穆?tīng)敔數(shù)氖謬跁r(shí)，游廊的花窗該如何開(kāi)，亭子的題額該如

何修復(fù)。末了說(shuō)：“老頭子我這一輩子，最遺憾的就是看著那幫洋鬼子打了進(jìn)來(lái)，毀了老

祖宗留下來(lái)的東西。當(dāng)年我沒(méi)出息，自個(gè)兒跑出了京。老天爺發(fā)善心，讓我到了這兒，安

安穩(wěn)穩(wěn)活了幾十年。可我這心里頭難受??！那年我背著包袱走出屋子，見(jiàn)著的最后一樣?xùn)|

西就是我還沒(méi)做完的花雕……”

“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門(mén)手藝跟著我埋進(jìn)土里。你把那園子修修好，就

當(dāng)是圓了老頭子的一個(gè)夢(mèng)?！?/p>

記憶里穆?tīng)敔斣f(shuō)：“丫頭.你看看這些木頭。它們都是活的??！這些斷了翼的鳥(niǎo).

折了枝的花，也會(huì)感到疼的啊。”

彼時(shí)我抬著頭，懵懵懂懂地問(wèn)：“是像阿苗摔傷了一樣疼嗎？”好像世間之事，至傷

痛也不過(guò)臂上一塊瘀青。涂上藥泗，吹一口氣，就可以消隱無(wú)蹤。

“還要更疼啊?！蹦?tīng)敔斝α似饋?lái)，摸著我的頭，“阿苗長(zhǎng)大了就會(huì)懂的?！?/p>

我時(shí)常覺(jué)得，穆?tīng)敔斪瞿窘?，不過(guò)是為了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復(fù)那

些木雕。

在那些緩緩流動(dòng)的時(shí)光里，我也曾整日徘徊于亭臺(tái)樓閣間，指尖掠過(guò)雕花的窗板。我

想，一定有那樣的一個(gè)瞬間，我也曾感受到指尖的溫?zé)崤c淺淺的呼吸，聽(tīng)到那些花鳥(niǎo)的不

甘，不甘湮沒(méi)灰塵，如秋蟲(chóng)斂鞘翅，在枯葉下瑟瑟忍冬。

我清晰地記得那個(gè)看見(jiàn)過(guò)千百回的畫(huà)面：舊屋，木凳，暖陽(yáng)。穆?tīng)敔敺诎干?，布滿

皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻不曾霉變

的木香。

好像一個(gè)世界的種子就在那把刻刀下，破土成芽。

我一天天地長(zhǎng)大，穆?tīng)敔斠惶焯斓刈兝?。他的腰桿不再挺直，一頭白發(fā)如廢園里的荒

草，整個(gè)人猶如一枚失水皺縮的橘核。那雙眼睛染上一點(diǎn)點(diǎn)渾濁，目光卻依然專(zhuān)注而執(zhí)

著。

他開(kāi)始加快了修復(fù)木班的速度。以往我去時(shí)，還能見(jiàn)他在做著不知哪家的木髡，現(xiàn)在

卻已漸漸看不到了。他一心撲在了他的木雕上。

穆?tīng)敔斦f(shuō)：“丫頭，我擔(dān)心我的時(shí)間不夠了啊?！?/p>

他以肉眼可見(jiàn)的速度在消瘦著，好像把所有的氣血都注入了刻刀。

那一日我出門(mén)前，母親接了個(gè)電話，在那里怔怔站了幾秒，爾后放卜.聽(tīng)筒向我招手：

“阿苗,回來(lái)?！?/p>

“我要去廢園。有什么事，一會(huì)兒再說(shuō)吧?！?/p>

母親急急地追出來(lái)，我卻已消失在小巷深處。

我到廢園時(shí)，靜寂的園子里隱有人聲。我并沒(méi)有進(jìn)去，而是轉(zhuǎn)了個(gè)彎，去了廢園一個(gè)

偏僻的角落。那里有一座小亭，四根紅木柱子上游龍蜿蜒，昂首奮飛，栩栩如生。

——昨日我來(lái)時(shí)，穆?tīng)敔斨钢菞l失了雙眼的游龍，道：“這是園里最后?處需要修

復(fù)的地方了?！闭Z(yǔ)調(diào)興奮如孩童0

”了卻這樁心愿，我也能安心地入土了?！?/p>

穆?tīng)敔數(shù)脑岫Y我沒(méi)有參加。我覺(jué)得穆?tīng)敔斎匀辉谀菆@子里,靜默地摩拿著那些活過(guò)來(lái)

的木頭，古老的紋理斑駁出嶄新的色彩。葬禮時(shí)我就在那兒，獨(dú)自像個(gè)瘋子一樣地哭了一

場(chǎng)，淚眼朦朧中重又看到了那個(gè)蒼老卻篤定的身影。

我想穆?tīng)敔斠欢ㄟ€是開(kāi)心的吧?？粗鴥纱?，或許是更多人的夢(mèng)想在手下I員I滿，

那以后我再未去過(guò)廢園。不，現(xiàn)在它已不叫廢園了。省城來(lái)的專(zhuān)家見(jiàn)到它后如獲至

寶，聽(tīng)聞修復(fù)它的老人業(yè)已過(guò)世，又是好一陣扼腕嘆息。

廢園的名字被從占籍中翻了出來(lái)。它叫匠園。木匠的匠，工匠的匠。

鎮(zhèn)上的幾個(gè)老人一拍腦袋，笑嘆道：“我說(shuō)老穆怎么總守著那個(gè)園子呢。你還記得

不，他單名一個(gè)匠字?。　?/p>

穆匠。木匠。匠園。

7.下列句子對(duì)文本內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是

A.穆?tīng)敔斕鎺煾凳刂蛔膹U的園子，不讓孩子們進(jìn)去探險(xiǎn)嬉鬧，以防破壞木雕，

“我”卻享受特權(quán)在廢園長(zhǎng)久停留。

B.師傅臨終時(shí)告誡穆?tīng)敔敚卫鹊幕ù霸撊绾涡迯?fù)，亭子的匾額該如何開(kāi)，最終穆?tīng)敔?/p>

把園子里的“斷了翼的鳥(niǎo)、折了枝的花”都修復(fù)好了。

C.徘徊在亭臺(tái)樓閣間的“我”，當(dāng)指尖掠過(guò)雕花的窗杈時(shí)的瞬間，就能感受到指尖的溫

熱和淺淺的呼吸，就能看到回中花兒的綻放和聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫。

D.因?yàn)槟聽(tīng)敔敁?dān)心自己存活于世的時(shí)間不多了，于是他開(kāi)始加快了修復(fù)木雕的速度，所

以以往“他在做著不知哪家的木凳，現(xiàn)在卻已漸漸看不到了”。

8.文章以“我”的視角來(lái)寫(xiě)，有何作用？

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中“穆?tīng)敔敗钡男蜗筇卣鳌?/p>

參考答案：

7.C

8.（1）“我”起到文章的線索作用，貫穿全文。（2）使文章具有真實(shí)親切感，讓“穆

爺爺”的形象如在眼前。（3）拉近與讀者的距離，喚醒讀者的內(nèi)心感受和思考，增強(qiáng)文

章感染力。（4）我是見(jiàn)證者，見(jiàn)證穆?tīng)敔斠簧鷮?zhuān)注雕刻，用心修復(fù)廢園，深化了主

題。

9.（1）不喜喧鬧，靜處荒園；（2）懂得感恩，不辱師命（使命）；（3）篤定雕刻，用

心護(hù)園；（4〉技藝精泄，雕刻如生。

【7題詳解】

試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題角*答時(shí),要先通讀

全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某

一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確

定正誤。C項(xiàng)，“當(dāng)指尖掠過(guò)雕花的窗根時(shí)的瞬間，就能感受到指尖的溫?zé)岷蜏\淺的呼

吸，就能看到回中花兒的綻放和聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“我也曾整日徘徊

于亭臺(tái)樓閣間，指尖掠過(guò)雕花的窗根。我想，?定有那樣的個(gè)瞬間，我也曾感受到指尖

的溫?zé)崤c淺淺的呼吸，聽(tīng)到那些花鳥(niǎo)的不甘，不甘湮沒(méi)灰塵，如秋蟲(chóng)斂鞘妞，在枯葉下瑟

瑟忍冬”分析，選項(xiàng)忽視原文內(nèi)容“我想”。故選C。

點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨

的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類(lèi)題的方法是：（1）快速通讀全

篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情

感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重

要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌?/p>

可以按照上述方法逐?分析即可得出答案。

【8題詳解】

試題分析：本題主要考看分析文學(xué)作品人物形象作用的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題

干要求，如本題“文章以‘我’的視角來(lái)寫(xiě)，有何作用”，此題涉及第一人稱(chēng)作用。小說(shuō)

中“我”這一特殊形象作用分析，可聯(lián)系魯迅《祝?！分械摹拔摇狈治?。結(jié)合全文內(nèi)容分

析，“我”是文章線索，貫穿全文內(nèi)容。第一人稱(chēng)，容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入

‘我'這個(gè)角色，使文章具有真實(shí)親切感。結(jié)合“記憶里穆?tīng)敔斣f(shuō)：‘丫頭，你看看這

些木頭。它們都是活的啊！這些斷了翼的鳥(niǎo)，折了枝的花，也會(huì)感到疼的啊阿苗長(zhǎng)

大了就會(huì)懂的““我清晰地記得那個(gè)看見(jiàn)過(guò)千百問(wèn)的畫(huà)面：舊屋，木凳，暖陽(yáng)。穆?tīng)敔敺?/p>

在案上，布滿皺褶的手一絲不亂地刻卜起死回生的詔令”“我一大大地長(zhǎng)大，穆?tīng)敔斠惶?/p>

天地變老”“穆?tīng)敔斦f(shuō)：‘丫頭，我擔(dān)心我的時(shí)間不夠了啊我到廢同時(shí)，靜寂的園

子里隱有人聲。我并沒(méi)有進(jìn)去，而是轉(zhuǎn)了個(gè)彎，去了廢園一個(gè)偏僻的角落”“我想穆?tīng)敔?/p>

一定還是開(kāi)心的吧?？粗鴥纱耍蛟S是更多人的夢(mèng)想在手下圓滿”等分析可知，“我”

是見(jiàn)證者，見(jiàn)證穆?tīng)敔斠簧鷮?zhuān)注雕刻，用心修復(fù)廢園，深化了主題。

【9題詳解】

試題分析：本即主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地

篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心

理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“穆?tīng)敔斪≡阪?zhèn)外的一座廢園子里,又因

性情不喜喧鬧，多次訓(xùn)斥了去廢園子探險(xiǎn)的孩子們，便在孩子中得了個(gè)‘老怪’之名。而

我每次去都安安靜靜，因此，我才得到在廢園長(zhǎng)久停留的特權(quán)”分析可知，“穆?tīng)敔敗辈?/p>

喜喧鬧，靜處荒園：結(jié)合“小穆啊，老頭子有私心，舍不得這門(mén)手藝跟著我埋進(jìn)土里。你

把那園子修修好，就當(dāng)是圓了老頭了的一個(gè)夢(mèng)”“我時(shí)常覺(jué)得，穆?tīng)敔斪瞿窘?，不過(guò)是為

了讓自己活下去，而活下去，則是為了修復(fù)那些木雕”分析，“穆?tīng)敔敗辈蝗鑾熋ㄊ?/p>

命）；結(jié)合“我清晰地記得那個(gè)看見(jiàn)過(guò)千百回的畫(huà)面：舊屋，木詫?zhuān)?yáng)。穆?tīng)敔敺诎?/p>

上，布滿皺褶的手一絲不亂地刻下起死回生的詔令。他的腳邊堆滿木屑，空氣里有陳舊卻

不曾霉變的木香”分析，“穆?tīng)敔敗焙V定雕刻，用心護(hù)園：結(jié)合“好像一個(gè)世界的種子就

在那把刻刀下，破土成芽”“去了廢園一個(gè)偏僻的角落。那里有一座小亭，四根紅木柱子

上游龍蜿蜒，昂首奮飛，栩栩如生”分析可知，“穆?tīng)敔敗钡窨碳妓嚲俊?/p>

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

荊軻知太子不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期曰：“秦之遇將軍可謂深矣。父母宗族皆為戮沒(méi)。

今聞購(gòu)將軍之首金千斤、邑萬(wàn)家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕F1：“吾每念，常痛于

骨髓，顧計(jì)不知所出耳?！陛V日：“今有一言可以解燕國(guó)之患而報(bào)將軍之仇者，何如？”

樊於期乃前日：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見(jiàn)臣，臣

左手拔其袖，而右手?jǐn)y其胸，然則將軍之仇報(bào)而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意歟?樊於

期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教?！彼熳载亍?/p>

太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無(wú)可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封

之。

于是，太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首取之百金使工以藥淬之以試人血

濡縷人無(wú)不立死者。乃為裝遣荊軻。燕國(guó)有勇士秦武陽(yáng)，年十二殺人，人不敢與忤視。乃

令秦武陽(yáng)為副。荊軻有所待，欲俱，其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之，疑

其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之日：“日以盡矣，荊卿豈無(wú)意哉？丹請(qǐng)先遣秦武陽(yáng)?！鼻G軻怒，叱太

子日：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與

俱。今太子遲之，請(qǐng)辭決矣！”遂發(fā)。

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上,既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻

和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰："風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不

復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車(chē)而去，終己不顧。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句.正確的一項(xiàng)是（）

A.得趙人徐夫人之匕首\取之百金'使工以藥淬之'以試人\血濡縷\人無(wú)不立死者

B.得趙人徐夫人之匕'首取之'百金使工'以藥淬之'以試人血'濡縷人無(wú)不立死者

C.得趙人\徐夫人之匕首取之'百金使工以藥淬之'以試人血濡縷、人無(wú)不立死者

D.得趙人徐夫人\之匕首取之'百金使工以藥淬之'以試人'血濡縷人'無(wú)不立死者

11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.燕、秦兩國(guó)都是戰(zhàn)國(guó)七雄之一。

B.“變微之聲、慷慨羽聲”中的“微、羽”與宮、商、角合稱(chēng)“五音”。

C.“至易水上、發(fā)盡上指冠”分別對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)是：易水送別、怒發(fā)沖冠。

D.荊軻、太子丹、樊於期、秦武陽(yáng)、高漸離都是燕國(guó)人。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“秦之遇將軍可謂深矣”說(shuō)明秦國(guó)非?？粗胤镀诘牟拍?，希望能夠重用他。

B.“燕國(guó)有勇士秦武陽(yáng)，年十二殺人，人不敢與忤視”人們大敢看秦武陽(yáng)殺人，是害怕

給自己帶來(lái)不必要的危險(xiǎn)。

C.”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)”表明樊於期慷慨激憤，報(bào)仇心切。

D.”荊軻遂就車(chē)而去，終己不顧”說(shuō)明荊軻聽(tīng)了太子丹的話后，非常生氣，所以出發(fā)后

頭也不回，絕情而去。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）然則將軍之仇報(bào)而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。

（2）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

參考答案：

10.A11.D12.C

13.（1）（如果）這樣做，那將軍的大仇得報(bào)并且燕國(guó)被欺侮的恥辱也得以消除九

（2）太子和知道這件事的賓客都穿著白衣服、戴著白帽子來(lái)給他送別。

【10題詳解】

試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句

子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時(shí)注意句子中

對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法?！摆w人徐夫人”為人名，中間不能斷

開(kāi)，排除C；“匕首”為名詞，中間不能斷開(kāi)，排除B；“之”為助詞“的”，“趙人徐

夫人”做“匕首”的定語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除D。故選A。

【11題詳解】

試題分析：本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。做此題時(shí)，要求考生在調(diào)動(dòng)平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)

候要放開(kāi)眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要

注意集合語(yǔ)境的含義作答，關(guān)注某一個(gè)細(xì)節(jié)或者某一個(gè)用詞上出現(xiàn)的瑕疵和陷阱。D項(xiàng)，

“荊軻、太子丹、樊於期、秦武陽(yáng)、高漸離都是燕國(guó)人”錯(cuò)誤，荊軻是衛(wèi)國(guó)人，樊於期

是秦國(guó)人。故選D。

【12題詳解】

試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了

解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是

否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回回

語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的柱關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

A項(xiàng)，從“父母宗族皆為戮沒(méi)”可知，“秦之遇將軍可謂深矣”中的“深”意思是“仇怨

深、刻毒透頂”，而不是“希望能夠重用他”：B項(xiàng)，“忤視”意思是“逆著目光正面相

視”，而不是“不敢看他殺人”；D項(xiàng)，“絕情而去”曲解文意，“終已不顧”主要表現(xiàn)

了荊軻為拯救燕國(guó)而豁出性命刺殺秦王，義無(wú)反顧，而不是“絕情”。故選C。

【13題詳解】

試題分析：此題考叁學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無(wú)特殊句式，有無(wú)詞類(lèi)活

用、古今異義以及通假之類(lèi)的詞語(yǔ)，然后將句子放回原文，結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯。翻譯時(shí)

一定注意字字落實(shí)，以直譯為主。（1）要點(diǎn)：然則，（如果）這樣，那么：見(jiàn)，被動(dòng)句

的標(biāo)志；陵，通“凌”，凌辱：除，消除。（2）要點(diǎn)：太子及賓客知其事者，定語(yǔ)后

置，正常語(yǔ)序?yàn)椤疤蛹爸涫轮e客”；白衣，名詞做動(dòng)詞，穿白衣服；冠，名詞做動(dòng)

詞，戴白帽子。

參考譯文:

荊軻知道太子不忍心，于是私下里會(huì)見(jiàn)樊於期，說(shuō)：“秦國(guó)對(duì)待將軍，可以說(shuō)是刻毒

透頂了。父親、母親和同族的人都被殺死或沒(méi)收入官為奴。現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)用一千斤金和一萬(wàn)戶

人口的封地作懸賞來(lái)購(gòu)買(mǎi)將軍的首級(jí)，您將怎么辦？”樊將軍仰天長(zhǎng)嘆，淚流滿面地說(shuō)：

“我每當(dāng)想起這一點(diǎn)，常常恨入骨髓，只是想不出什么辦法罷了?！鼻G軻說(shuō)：“現(xiàn)在有一

個(gè)建議，可以用來(lái)解除燕國(guó)的憂患，報(bào)將軍的深仇大恨，怎么樣？”樊於期于是上前問(wèn)

道：“怎么辦？”荊軻說(shuō)：“希望得到樊將軍的首級(jí)來(lái)獻(xiàn)給秦國(guó)，秦王一定高興而又友好

地接見(jiàn)我。我左手抓住他的衣袖.右手（用匕首）刺他的胸膛。這樣,將軍的仇報(bào)了,燕

國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了。將軍是否有這個(gè)心意呢？”樊於期脫下一只衣袖露出一只胳

膊，左手握住右腕，走近一步說(shuō)：“這是我日日夜夜咬牙切齒、捶胸痛恨的事，今天才得

到您的指教！”于是自殺。

太子聽(tīng)說(shuō)了這件事，趕著馬車(chē)跑去，伏在樊於期的尸體上大哭，非常悲傷。事已至

此，沒(méi)有辦法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首級(jí)，用匣子裝好它。

于是太子預(yù)先尋求世上鋒利的匕首，得到趙國(guó)徐夫人的匕首，用一百金把它買(mǎi)到，叫

工匠在淬火時(shí)把毒藥浸到匕首上。用人來(lái)做實(shí)驗(yàn)，血沾濕衣褸，沒(méi)有不立即死亡的。于是

整理行裝，派遣荊軻上路。燕國(guó)有個(gè)勇士秦武陽(yáng)，十二歲的時(shí)候就殺過(guò)人，人們不敢同他

正眼相看，于是叫秦武陽(yáng)做助手。荊軻等待著一個(gè)人，想同他一起去。那個(gè)人住得很遠(yuǎn)，

沒(méi)有來(lái)，因而停下等候他。過(guò)了一陣還沒(méi)動(dòng)身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和

后悔的念頭，就又請(qǐng)求他說(shuō)：“太陽(yáng)已經(jīng)完全落卜.去了，您難道沒(méi)有動(dòng)身的意思嗎？請(qǐng)?jiān)?/p>

許我先遣發(fā)秦武陽(yáng)！”荊軻發(fā)怒，呵斥太了說(shuō)：“今天去了而不能好好回來(lái)復(fù)命的，那是

沒(méi)有用的小子!現(xiàn)在光拿著一把匕首進(jìn)入不可意料的強(qiáng)暴的秦國(guó)，我之所以停留下來(lái)，是

因?yàn)榈却业目腿撕猛黄鹱摺，F(xiàn)在太子嫌我走晚了，請(qǐng)?jiān)试S我告別吧！”于是出發(fā)

了。

太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水匕祭

過(guò)路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌，發(fā)出變徵的聲音，眾賓客都流著

眼淚小聲地哭。荊軻又上前作歌唱道：“風(fēng)聲蕭蕭悲鳴啊易水徹廿寒冷，壯士這一離去啊

就永遠(yuǎn)不再回還！”又發(fā)出悲壯激昂的羽聲。眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住

了帽子。于是荊軻就上車(chē)離去，始終不曾回頭看一眼。

【點(diǎn)睛】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用

古漢語(yǔ)字詞句及占代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句能力島低，成了閱讀文言又能力島

低的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)文言文斷句，最基本的在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)。所以，斷句前首先

要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范

圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看

一邊點(diǎn)，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。

5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

沈有容，字士弘，宜城人。幼走馬擊劍，好兵略。舉萬(wàn)歷七年武鄉(xiāng)試。薊遼總督梁夢(mèng)

龍見(jiàn)而異之，用為昌平T?總。復(fù)受知總督張佳胤，調(diào)薊鎮(zhèn)東路，轄南兵后營(yíng)。

十一年秋.朵顏長(zhǎng)昂以三千騎犯劉家口。有容夜半率健卒一十九人迎擊.身中一矢.

斬首六級(jí)，寇退乃還，由是知名。十四年從李成梁出塞，抵可可毋林，斬陂多。明年再

出，亦有功。成梁攻北關(guān)，有容陷陣，馬再易再斃，卒拔其城。

從宋應(yīng)昌援朝鮮，乞歸。日本封事壞，福建巡撫金學(xué)曾欲用奇搗其穴，起有容守港

嶼、銅山。二十九年倭掠諸九行容擊敗之倭據(jù)東番仃容守石湖謀盡殲之以二十一舟出海遇

風(fēng)存十四舟,過(guò)彭湖，與倭遇，格殺數(shù)人，縱火沈其六舟，斬首十五級(jí)，奪還男婦三百七

十余人。倭遂去東番，海上息肩者十年。捷聞，文武將吏悉敘功，有容賁白金而已。

三十二年七月，西洋紅毛番長(zhǎng)韋麻郎駕三大艘至彭湖，求互市，稅使高窠召之也。有

容白當(dāng)事，自請(qǐng)往諭，見(jiàn)麻郎，指陳利忠。麻郎悟,呼窠使者，索還所賂案金，揚(yáng)帆去。

由浙江游擊調(diào)天津，遷溫處參將，罷歸。四I?四年，倭犯福建。巡撫黃承元請(qǐng)?zhí)卦O(shè)水師，

起有容統(tǒng)之，擒倭東沙。

泰昌元年，遼事棘，始設(shè)山東副總兵，駐登州，以命有容。八月，毛文龍有鎮(zhèn)江之

捷。詔有容統(tǒng)水師萬(wàn)，偕天津水師宜抵鎮(zhèn)江策應(yīng)。有容嘆曰"率一旅之師，當(dāng)方張之?dāng)常?/p>

吾知其不克濟(jì)也”無(wú)何，鎮(zhèn)江果失，水師遂不進(jìn)。明年，廣寧覆，遼民走避諸島，日望登

師救援。朗先下令，敢渡?人者斬。有容爭(zhēng)之，立命數(shù)十艘往，獲濟(jì)者數(shù)萬(wàn)人。時(shí)金、

復(fù)、蓋三衛(wèi)俱空無(wú)人，有欲據(jù)守金州者。有容言金州孤懸海外，登州、皮島俱遠(yuǎn)隔大洋，

聲援不及，不可守。迨文龍取金州，未幾復(fù)失。四年，有容以年老乞骸骨，歸，卒。

（選自《明史?沈有容傳》，有刪改）

10.對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.二十九年/倭掠諸寨有容/擊敗之/倭據(jù)東番/有容守石湖/謀盡殲之以二十一/舟出海遇

風(fēng)/存十四舟

B.二十九年/倭掠諸寨/有容擊/敗之倭/據(jù)東番/有容守石湖/謀盡殲之/以二十一舟出海/

通風(fēng)/存十四舟

C.二十九年/倭掠諸寨/有容擊敗之/倭據(jù)東番/有容守石湖/謀盡殲之/以二十一舟出海/遇

風(fēng)/存十四舟

D.二十九年/倭掠諸寨有容/擊敗之/倭據(jù)東番/有容守石湖謀/盡殲之以二十一舟/出海遇

風(fēng)/存十四舟

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.“鄉(xiāng)試”是古代科舉的地方考試，又稱(chēng)“大比”。一般在八月舉行，故又稱(chēng)“秋

闈”。

B.“乞骸骨”意思為請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng),指古代官吏因年老請(qǐng)求退職回家。

C.“倭”指倭寇。是指元末到明中葉在朝鮮和我國(guó)沿海搶劫騷擾的日本海盜。

D.“海外”與古代的“海內(nèi)”相對(duì)，“海內(nèi)”指國(guó)內(nèi)，“海外”則古今同義，指國(guó)外。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.沈有容熱愛(ài)軍事。他從小就會(huì)騎馬擊劍，后考中武生鄉(xiāng)試，梁夢(mèng)龍、張佳胤都賞識(shí)器

重他，讓他擔(dān)任要職。

B.沈有容作戰(zhàn)勇猛。指揮奪取劉家口的戰(zhàn)斗中，他身先士卒，用弓箭射中兩人，并斬首

六級(jí)，等敵人退走了才回來(lái)。

C.沈有容有遠(yuǎn)識(shí)。毛文龍?jiān)阪?zhèn)江打了勝仗。詔令有容統(tǒng)率水師萬(wàn)人，去做策應(yīng)。有容嘆

息說(shuō)：“率領(lǐng)一支部隊(duì)，去抵抗正囂張的敵人，我知道那是不可能成功的?！?/p>

D.沈有容愛(ài)護(hù)百姓。郎先發(fā)布禁令不讓人去救百姓時(shí)，他表示反對(duì)并下令讓幾十艘船開(kāi)

往各島，從而使數(shù)萬(wàn)人獲救。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）有容白當(dāng)事，自請(qǐng)往諭，見(jiàn)麻郎，指陳利害。

（2）朗先下令，敢渡一人者斬。有容爭(zhēng)之，立命數(shù)十艘往，斐濟(jì)者數(shù)萬(wàn)人。

參考答案：

10.C11.C12.B

13.（I）有容告訴當(dāng)權(quán)的人，自己請(qǐng)求前往勸說(shuō)他們。見(jiàn)到麻郎，指明陳述利害關(guān)系。

（5分，得分點(diǎn)“白”“指陳”“利害”，大意2分）

（2）朗先下令，敢擺渡一個(gè)人過(guò)來(lái)的斬首。有容反對(duì)，立即命令幾十艘船開(kāi)往各

島，幾萬(wàn)人獲得了救援。（5分，得分點(diǎn)“爭(zhēng)”“往”及定語(yǔ)后置，大意2分）

10.試題分析：本即主要考查文言斷句?！岸拍辍北硎緯r(shí)間，代詞“之”，連詞

“以”，“倭據(jù)東番”“有容守石湖”對(duì)應(yīng)，結(jié)合句意斷句。句意：二十九年，倭寇劫掠

各村寨，有容打敗了他們。倭寇占據(jù)東番。有容防守石潮，計(jì)劃全部殲滅他們，帶了二十

一條船出海，遇到風(fēng)，存下十四條船。

11.試題分析：本題考查古代文化常識(shí)，涉及到了科舉制度（如“鄉(xiāng)試”）、特殊稱(chēng)謂

（如“倭”）、古代地理（如“海外”）、官職變遷（如“乞骸骨”）等。文中“海外”

指遠(yuǎn)離內(nèi)陸的地方，不是指國(guó)外。這里可以結(jié)合所學(xué)課文的知識(shí)加以判斷，如李商隱《馬

嵬》“海外徒為更九州”中所述。

12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解B由原文可知，有容是身中兩箭，而不

是射中敵方兩人。

13.試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。（1）“白”譯為告訴，“指陳”譯為指明

陳述，“利害”譯為利害關(guān)系。（2）“爭(zhēng)”譯為反對(duì)，“往"譯為前往，“獲濟(jì)者數(shù)萬(wàn)

人”定語(yǔ)后置。

點(diǎn)睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)

境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離

篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象，時(shí)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是

翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。

參考譯文：

沈有容，字上弘，宣城人。幼時(shí)就會(huì)騎馬擊劍，愛(ài)好月兵的謀略。萬(wàn)歷七年考中

武生鄉(xiāng)試。薊遼總督梁夢(mèng)龍看見(jiàn)他認(rèn)為他不是平凡之人，任用他為昌平的千總。又受到總

督張佳胤的賞識(shí)，調(diào)到薊鎮(zhèn)的東路軍，管轄南方士兵的后營(yíng)。

十二年秋天，朵顏長(zhǎng)昂帶領(lǐng)三千騎兵侵犯劉家口。有容半夜率領(lǐng)二十九名勇猛的

士兵迎擊，身中兩箭，斬首六級(jí)，賊寇退走了才I可來(lái)，由此知名。十四年跟隨李成梁出

塞，抵達(dá)可可毋林，斬殺敵人無(wú)數(shù)，次年再次出塞，也有功勞。成梁攻打北關(guān)，有容沖入

敵陣，坐騎一再更換一再死去，最后攻下了那座城。

隨從宋應(yīng)昌支援朝鮮，要求回來(lái)。分封日本的事情失敗，福建巡撫金學(xué)曾想用奇兵攻打他

們的巢穴，起用有客防守涪嶼、銅山。二十九年，倭寇劫掠各村寨，有容打敗了他們。倭

寇占據(jù)東番。有容防守石潮，計(jì)劃全部殲滅他們，帶了二I?一條船出海，遇到風(fēng)，存下I。

四條船。經(jīng)過(guò)彭湖，與倭寇相遇，打死數(shù)人，放火燒沉他們六條船，斬首十五級(jí)，奪回男

女三百七十多人。倭寇于是離開(kāi)東番，海上平息了十年。捷報(bào)上達(dá)，文官武將們都論功受

賞，有客只是受賞白銀而已。

二十二年七月，西洋的紅毛番酋長(zhǎng)韋麻郎駕駛二艘大船到彭湖，要求互通貿(mào)易,

他們是征收商稅的使臣高家召來(lái)的。有容告訴當(dāng)權(quán)的人，自己請(qǐng)求前往勸說(shuō)他們。見(jiàn)到麻

郎，指明陳述利害關(guān)系。麻郎醒悟，叫來(lái)高宋的使者，討回賄賂高宋的金錢(qián)，揚(yáng)帆而去。

從浙江游擊將軍任上調(diào)到天津，又調(diào)任溫、處參將，被罷免回家。四十四年，倭寇侵犯福

建。巡撫黃承元請(qǐng)求特別設(shè)立水師，起用有容統(tǒng)領(lǐng)，在東沙擒獲倭寇。

泰昌元年，遼東事務(wù)棘手，朝廷開(kāi)始設(shè)立山東副總兵，駐守登州，就任命有容擔(dān)任這

個(gè)職務(wù)。八月，毛文龍?jiān)阪?zhèn)江打了勝仗。詔令有容統(tǒng)率水師萬(wàn)人，偕同天津的水師直達(dá)鎮(zhèn)

江策應(yīng)。有容嘆息說(shuō)：“率領(lǐng)一支部隊(duì)，去抵抗正囂張的敵人，我知道那是不可能成功

的?！睕](méi)有多久，鎮(zhèn)江果然丟失了.水師就不再前進(jìn)。次年,廣寧失守，遼民逃往各島避

難，每日盼望登州的部隊(duì)救援。朗先下令，敢擺渡一個(gè)人過(guò)來(lái)的斬首。有容反對(duì)，立即命

令幾十艘船開(kāi)往各島，幾萬(wàn)人獲得了救援。當(dāng)時(shí)金、復(fù)、蓋三衛(wèi)都空虛沒(méi)有人，有人要據(jù)

守金州。有容說(shuō)金州孤立地遠(yuǎn)處海外，登州、皮島都與它遠(yuǎn)隔大海，聲援不到，不可據(jù)

守。等到文龍取得金州，沒(méi)有多久又丟失了。四年，有容因?yàn)槟昀险?qǐng)求退休，回到家中，

去世。

6.閱讀下面的文言文。完成下列小題。

觸龍說(shuō)趙太后

?戰(zhàn)國(guó)策？

趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊，齊曰：“必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出?！碧?/p>

后不肯，大臣強(qiáng)諫。太后明謂左右：“有復(fù)言令長(zhǎng)安君為質(zhì)者，老婦必唾其面?！?/p>

左師觸龍?jiān)敢?jiàn)太后，太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足曾不能

疾走不得見(jiàn)久矣竊自恕而恐太后玉體之行所郊也故愿望見(jiàn)太后”太后日：“老婦恃輦而

行?！比眨骸叭帐筹嫷脽o(wú)衰乎？”曰：“恃鏘耳?！痹唬骸袄暇藿裾呤獠挥?，乃自強(qiáng)

步，口三四里，少益嗜食，和于身。"太后曰：“老婦不能?！碧笾俳狻?/p>

左師公曰：“老臣賤息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛(ài)憐之。愿令得補(bǔ)黑衣之

數(shù)，以衛(wèi)王宮。沒(méi)死以聞。"太后曰：“敬諾。年幾何矣？"對(duì)曰：“十五歲矣。雖少，

愿及未填溝壑而托之。"太后日：“丈夫亦愛(ài)憐其少子乎？”對(duì)曰：“甚于婦人?！碧?/p>

笑曰：“婦人異甚?！睂?duì)日：“老臣竊以為媼之愛(ài)燕后賢于長(zhǎng)安君?！痹唬骸熬^(guò)矣！不

若長(zhǎng)安君之甚?！弊髱煿唬骸案改钢異?ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。媼之送燕后也，持其踵，為

之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝日：'必勿使反。'豈

非計(jì)久長(zhǎng)，有子孫相繼為王也哉？"太后曰：“然?！?/p>

左師公曰：,?今二世以前，至于趙之為趙，趙土之子孫侯者，具繼有在者平？”曰:

“無(wú)有?！?/p>

曰：“微獨(dú)趙，諸侯有在者乎？”曰：“老婦不聞也?！薄按似浣叩溂吧恚h(yuǎn)者及

其子孫。也人主之子孫則必不善哉？位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞，而挾重器多也。今媼尊長(zhǎng)

安君之位，而封之以宮腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國(guó)，一旦山陵崩，長(zhǎng)安

君何以自托于趙？老臣以媼為長(zhǎng)安君計(jì)短也，故以為其愛(ài)不若燕后。"太后曰：“諾，恣

君之所使之?！庇谑菫殚L(zhǎng)安君約車(chē)百乘，質(zhì)于齊，齊兵乃出。

子義聞之，曰：“人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無(wú)功之尊，無(wú)勞之奉，而守金

玉之重也，況人臣乎！”

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.老臣病/足曾不能疾走/不得見(jiàn)久矣/竊自恕而/恐太后玉體之有所鄭也/故愿望/見(jiàn)太后/

B.老臣病/足曾不能/疾走不得/見(jiàn)久矣竊/自恕而恐/太后玉體之有所鄭也/故愿望/見(jiàn)太后

/

C.老臣病足/曾不能疾走/不得見(jiàn)久矣/竊自恕/而恐太后玉體之有所那也/故愿望見(jiàn)太后/

D.老臣病足/曾不能/疾走不得/見(jiàn)久矣竊/自恕而恐/太后玉體之有所那也/故愿望見(jiàn)太后/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A,用事，行事、辦事的意思，這里指當(dāng)權(quán)執(zhí)政。

B.賤息，這里是對(duì)別人謙稱(chēng)自己的兒子。

C.填溝壑，古代普通人死的婉辭，這里指兒子的死。

D.山陵崩，古代用來(lái)比喻君王或王后的死。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.秦急攻趙，趙向齊求救，而齊卻提出苛刻條件，讓長(zhǎng)安君到齊做人質(zhì)。趙太后堅(jiān)決拒

絕，大臣們竭力勸諫，太后暴怒。這里表現(xiàn)了趙太后溺愛(ài)兒子，缺乏政治遠(yuǎn)見(jiàn)。

B.觸龍選擇了老年人共同關(guān)心的日常生活話題，談到太后的飲食起居，讓趙太后憤怒的

情緒稍稍平息，緊張的氣氛得到緩和，談話有了良好的開(kāi)端。

C.觸龍請(qǐng)求太后安排孩子的工作，進(jìn)而談到了關(guān)心孩子的問(wèn)題，無(wú)形之中拉近了兩人之

間的距離，進(jìn)而自然地談到了為長(zhǎng)安君作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的事。

D.觸龍之所以能夠讓趙太后欣然信服，同意長(zhǎng)安君到齊國(guó)做人質(zhì)，是因?yàn)樗軌騽?dòng)之以

情，更能曉之以理：愛(ài)孩子就要為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，就要讓孩子在磨難中增長(zhǎng)才干。

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）老臣竊以為媼之愛(ài)前后賢于長(zhǎng)安君。

（2）君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（？勸學(xué)？）

（3）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（？齊桓晉文之事？）

參考答案：

10.C11.C12.D

13.（1）我私下認(rèn)為，您疼愛(ài)燕后超過(guò)了疼愛(ài)長(zhǎng)安君。

（2）君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天對(duì)照自己檢查反省，就能智慧明達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。

（3）重視學(xué)校教育，把孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)的道理反復(fù)叮囑他們，頭發(fā)花白的人便不會(huì)

在道路上背負(fù)著、頭頂著東西行走了。

10.試題分析：本題畫(huà)線句子是觸龍見(jiàn)到趙太后之后說(shuō)的話，“老臣”是觸龍自稱(chēng)，“太

后”是指趙太后，結(jié)合上文“入而徐趨”，和下文趙太后說(shuō)自己“老婦恃輦而行”，可知

“老臣病足”是解釋自己腳有毛病，據(jù)此可知AB兩項(xiàng)斷句錯(cuò)誤，應(yīng)排除。再比較CD兩

項(xiàng)，“矣”在文中多做句末語(yǔ)氣詞，一般情況下其后要斷開(kāi)，故D項(xiàng)斷句錯(cuò)誤，答案為C

項(xiàng)。畫(huà)線句子加標(biāo)點(diǎn)為：老臣病足，曾不能疾走，不得見(jiàn)久矣。竊自恕，而恐太后玉體之

有所那也，故愿望見(jiàn)太后。

11.試題分析：C項(xiàng)，“這里指兒子的死”不當(dāng)，這里是觸龍對(duì)自己“死”的謙稱(chēng)。文中

“雖少，愿及未填溝壑而托之”意思是“雖然還小，希望趁我還沒(méi)入土就托付給您”。

點(diǎn)睛：本題重點(diǎn)突出對(duì)古代文化常識(shí)的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)。選文是人物傳記，

一般主要考查的文化常識(shí)是占代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱(chēng)、年

號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、古代重要地名、官場(chǎng)的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱

的說(shuō)法等。解答這類(lèi)題目，主要靠平時(shí)的積累，要將相關(guān)知識(shí)記牢，這樣就能輕松的符正

確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選

項(xiàng)。

12.試題分析：解答此類(lèi)題目，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到

相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.D項(xiàng)，“讓孩子在磨難中增長(zhǎng)才干”分析錯(cuò)誤。文中觸龍認(rèn)為各諸侯國(guó)子孫沒(méi)

有保住爵位是因?yàn)樗麄儭拔蛔鸲鵁o(wú)功，奉厚而無(wú)勞，而挾重器多也”，并以此為例，勸諫

趙太后，讓長(zhǎng)安君為國(guó)立功，增加政治資本，以便將來(lái)在趙國(guó)站住腳。

13.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)

語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛

詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯

為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到訶句順。此題翻譯

時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“竊”，私下里：“以為”，認(rèn)為：“賢”，超過(guò)。

（2）“博學(xué)”，廣泛地學(xué)習(xí)：“日”，名詞作狀語(yǔ)，每天：“參省”，檢驗(yàn)反?。?/p>

“知”，智慧；“明”，明達(dá)；“過(guò)”，過(guò)錯(cuò)。（3）“謹(jǐn)”，重視；“庠序之教”，學(xué)

校教育；“教”，孝順父母；“悌”，尊敬兄長(zhǎng)；“申”，反復(fù)叮囑；“頒”通“斑”，

頭發(fā)花白；“戴”，頭頂著。

參考譯文：

趙太后剛剛執(zhí)政,秦國(guó)就加紫進(jìn)攻趙國(guó)。趙太后向齊國(guó)求救。齊國(guó)說(shuō)：“一定要用長(zhǎng)

安君來(lái)做人質(zhì)，援兵才能派出?！壁w太后不答應(yīng)，大臣們極力勸諫。太后明確地告訴身邊

的近臣說(shuō)：“有再說(shuō)讓長(zhǎng)安君去做人質(zhì)的人，我一定朝他臉上吐唾沫！”

左師觸龍希望去見(jiàn)太后。太后氣勢(shì)洶洶地等著他。觸龍緩慢地作出快跑向前的樣子，

到了太后面前向太后道歉說(shuō)：“我的腳有毛病，連快跑都不能，很久沒(méi)來(lái)看您了。私下里

我自己原諒自己，又總擔(dān)心太后的貴體有什么不舒適，所以想來(lái)看望您?！疤笳f(shuō)：“我

全靠坐車(chē)走動(dòng)?！庇|龍問(wèn)：“您每天的飲食該不會(huì)減少吧？”木后說(shuō)：“吃點(diǎn)稀粥罷

了?！庇|龍說(shuō)：“我現(xiàn)在特別不想吃東西，便自己勉強(qiáng)走走，每天走上三四里，就稍微增

加點(diǎn)食欲，身上也比較舒適了?！碧笳f(shuō)：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。

左師說(shuō)：“我的兒子舒祺，年齡最小，沒(méi)什么才能：而我又老了，私下疼愛(ài)他，希望

能讓他替補(bǔ)上黑衣衛(wèi)士的行列，來(lái)保衛(wèi)王宮。我冒著死罪稟告太后?！碧笳f(shuō)：“可以。

年齡多大了？”觸龍說(shuō)：“十五歲了。雖然還小，希望趁我還沒(méi)入土就托付給您。”太后

說(shuō)：“你們男人也疼愛(ài)小兒子嗎？”觸龍說(shuō)：“比婦女還厲害?！碧笮χf(shuō)：“婦女更

厲害。”觸龍回答說(shuō)：“我私下認(rèn)為，您疼愛(ài)燕后就超過(guò)了疼愛(ài)長(zhǎng)安君?！碧笳f(shuō)：“您

錯(cuò)了！不像疼愛(ài)長(zhǎng)安君那樣厲害?！弊髱煿f(shuō)：“父母疼愛(ài)子女，就得為他們考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)

些。您送燕后出嫁的時(shí)候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠(yuǎn)方，也夠

可憐的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀時(shí)，一定為她祝告說(shuō)：'千萬(wàn)不

要被趕回來(lái)啊。’難道這不是為她作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，希望她生育子孫，一代一代地做國(guó)君

嗎？”太后說(shuō)：“是這樣?！?/p>

左師公說(shuō)：“從這一輩往上推到三代以前，甚至到當(dāng)初趙國(guó)建立的時(shí)候，趙國(guó)君主的

子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎？”趙太后說(shuō)：“沒(méi)有。”觸龍說(shuō)：“不

光是趙國(guó)，其他諸侯國(guó)君的被封侯的，子孫還有保住侯位的嗎？”趙太后說(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)

過(guò)?！弊髱煿f(shuō)：“他們當(dāng)中禍患來(lái)得早的就會(huì)降臨到自己頭上，禍患來(lái)得晚的就降臨到

子孫頭上。難道國(guó)君的子孫就一定不好嗎？這是因?yàn)樗麄兊匚桓叨鴽](méi)有功勛，俸祿豐厚而

沒(méi)有勞績(jī)，占有的珍寶太多了??！現(xiàn)在您把長(zhǎng)安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土

地，給他很多珍寶，而不趁現(xiàn)在這個(gè)時(shí)機(jī)讓他為國(guó)立功，一旦您百年之后，長(zhǎng)安君憑什么

在趙國(guó)站住腳呢？我覺(jué)得您為民安君計(jì)劃得太短淺了，因此我認(rèn)為您疼愛(ài)他比不上疼愛(ài)燕

后。”太后說(shuō)：“好吧，任憑您指派他吧。”于是就替長(zhǎng)安君準(zhǔn)備了一百輛車(chē)子，送他到

齊國(guó)去做人質(zhì)，齊國(guó)的救兵才出動(dòng)。了?義聽(tīng)到了這件事，說(shuō)