學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃

標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃示范文本|ExcellentModelText用戶(hù)指南：該計(jì)劃資料適用于為明確的目標(biāo)或目的，在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時(shí)所達(dá)到的有形或無(wú)形的效果記錄，形成經(jīng)驗(yàn)或者總結(jié)，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方考?？赏ㄟ^(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。識(shí)。心。的習(xí)慣。實(shí)際生活的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中具有相反意義的量。會(huì)比較有理數(shù)的大小。借助數(shù)軸理解相反數(shù)的方法做到形數(shù)結(jié)合。運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，對(duì)所給的數(shù)，能根據(jù)所要求的精確度（或有效數(shù)字的個(gè)數(shù)）取近似值。探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，建立符號(hào)數(shù)式的概念，會(huì)列出代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的數(shù)量數(shù)式書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。辯證關(guān)系。的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)數(shù)、多項(xiàng)式的次數(shù)、按某個(gè)字母升冪或降冪排列。并同類(lèi)項(xiàng)。掌握去括號(hào)、添括號(hào)的法則，能和添括號(hào)。能熟練的進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。到一般、由一般到特殊的辯證過(guò)程。物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。柱、圓錐、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平直棱柱、圓柱、圓錐的展開(kāi)圖，能根據(jù)展開(kāi)立體模型；通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué)。表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的條線段等于已知線段。述方法，掌握角的表示方法；會(huì)比較角的大個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，認(rèn)識(shí)度會(huì)