2022年段考化學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2022年段考化學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大家好，很高興能在這里向大家介紹我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人覺(jué)得學(xué)習(xí)的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是兩個(gè)字——用心。首先心要用在方法上，要認(rèn)真總結(jié)自己的錯(cuò)題類(lèi)型，然后考試前和平時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。其實(shí)要用在勤奮上，有了方法，還要勤奮一下。如果說(shuō)方法是一條捷徑的話，那么勤奮是這條捷徑的入口，要注意勤奮與方法相結(jié)合。如果要講具體一點(diǎn)的方法的話，我個(gè)人認(rèn)為化學(xué)主要是自己認(rèn)真思考，對(duì)于一道難題，要從各個(gè)角度探索，不要輕易看答案，只有自己做出來(lái)的才是自己的，實(shí)在做不出來(lái)，各個(gè)角度都不行的情況下，才看答案，數(shù)學(xué)主要注意課后復(fù)習(xí)，做題時(shí)聯(lián)系有關(guān)題型，找出正確的方法解題。英語(yǔ)只要注意知識(shí)點(diǎn)的掌握量和勤于操練，以及做題時(shí)找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)就能提高。至于語(yǔ)文、物理我個(gè)人覺(jué)得我的方法也不大好。這就是我本學(xué)期前半段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，謝謝大家！段考化學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大家好，現(xiàn)在讓我來(lái)總結(jié)一下我過(guò)去學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。大家接觸化學(xué)的時(shí)間比較短，到現(xiàn)在也只有一年多，化學(xué)相對(duì)于物理和數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，是最容易學(xué)的，化學(xué)主要掌握物質(zhì)的一些規(guī)律與遞變性，所以學(xué)習(xí)化學(xué)需要去記憶和總結(jié)，這是學(xué)習(xí)化學(xué)總的方向，下面，讓我來(lái)分點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)化學(xué)的一些重要步驟。1、化學(xué)方程式。這是學(xué)習(xí)化學(xué)的重中之重，平時(shí)我就比較注意對(duì)化學(xué)方程式的記憶。有時(shí)候我們記化學(xué)方程式會(huì)記亂，這是每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到的問(wèn)題。這就需要心中有一個(gè)化學(xué)方程式的框架圖，學(xué)完一章或兩三節(jié)我就會(huì)對(duì)本章或這幾節(jié)的方程式進(jìn)行總結(jié)，比如說(shuō)氮族元素，單質(zhì)氮可以與氫氣反應(yīng)生成氨氣，氨氣溶于水生堿，堿又與某些酸反應(yīng)等，或者說(shuō)還可以從另一條路走，氮與氧反應(yīng)生成一氧化氮，一氧化氮再生成其它物質(zhì)等，總結(jié)這些化學(xué)方程式是比較煩的，但是總結(jié)下來(lái)后，就會(huì)對(duì)本章的知識(shí)融會(huì)貫通，就有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。如何記憶化學(xué)方程式，單靠背書(shū)本是比較難記牢的，在做題目的時(shí)候，涉及反應(yīng)方程式不能立刻去查書(shū)本，自己應(yīng)該在草稿紙上寫(xiě)一遍，或者再聯(lián)系一下其它的化學(xué)方程式，這樣幾次下來(lái)就能記牢，這也是做題的好處。2、記憶零碎的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)化學(xué)除了化學(xué)反應(yīng)之外還有就是物質(zhì)的性質(zhì)以及規(guī)律，我比較喜歡的方法就是認(rèn)真看一遍課本再去做練習(xí)，不會(huì)就翻閱課本，這樣很快就能記住。以上1、2兩點(diǎn)能夠熟練地掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)論是規(guī)律性的章節(jié)（如物質(zhì)的量或物質(zhì)結(jié)構(gòu)）或族元素（氧、碳族元素）等的章節(jié)，都能很好地掌握，考___分以上是完全沒(méi)有問(wèn)題的，做到1、2兩點(diǎn)也不需要太多時(shí)間，最頭痛的問(wèn)題考試的某些選擇題，8-15題這一段，這些主要根據(jù)化學(xué)方程式，另一個(gè)就是做題技巧，如差量法，電子守恒法等，這就需要在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中去總結(jié)方法。最后，我總結(jié)一下應(yīng)該如何去做練習(xí)，我的做題目的習(xí)慣是做得快對(duì)答案慢，對(duì)答案時(shí)涉及到某些知識(shí)點(diǎn)，要勤去翻書(shū)、記憶、某些重要的化學(xué)方程式書(shū)本上沒(méi)有的應(yīng)該把它抄到書(shū)本上去，化學(xué)老師在課堂上講的重要化學(xué)方程式也如此。做到某些難的題目實(shí)在想不到就不要想了，去尋求別人幫助后自己再做一遍，最后發(fā)現(xiàn)也不是太難。在做題技巧方面，應(yīng)該多運(yùn)用高中的新解題方法，比如有些題目可以運(yùn)用質(zhì)量守恒法和差量法，這就應(yīng)該用差量法解決問(wèn)題，這樣才可以及早適應(yīng)新題型。做題前應(yīng)該多看看導(dǎo)與練每節(jié)練習(xí)前面的總結(jié)，那些都非常重要的知識(shí)點(diǎn)，在做練習(xí)時(shí)也應(yīng)該多回頭去看看。這是我對(duì)化學(xué)的一些學(xué)習(xí)方法，總的來(lái)說(shuō)就是要多記憶，多做題，多總結(jié)，而我把總結(jié)放在第一位，如果有同學(xué)有更好的學(xué)習(xí)方法，可以和我共同探討一下。段考總結(jié)表彰師生會(huì)議上的講話老師、同學(xué)們：大家晚上好！今晚是表彰會(huì)更是總結(jié)會(huì)！想想，三年的高中學(xué)習(xí)生活已近過(guò)半，像這樣的集會(huì)也沒(méi)有多少次了。今晚，我發(fā)言的內(nèi)容分兩塊：第一塊：我要“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”我區(qū)劃定___年普通高校招生錄取最低控制分?jǐn)?shù)線（一）本科第一批（含a類(lèi)、b類(lèi)）錄取最低控制分?jǐn)?shù)線理工類(lèi)___分，文史類(lèi)___分。（二）本科第二批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線理工類(lèi)___分，文史類(lèi)___分。（三）本科第三批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線理工類(lèi)___分，文史類(lèi)___分。（五）體育類(lèi)錄取最低控制分?jǐn)?shù)線（二本）普通本科（文化/術(shù)科）：___分/___分。（三）獨(dú)立學(xué)院本科（文化/術(shù)科）：___分/___分。（六）藝術(shù)類(lèi)文化分?jǐn)?shù)線普通本科（一本、二本）藝術(shù)理類(lèi)：___分藝術(shù)文類(lèi)：___分獨(dú)立學(xué)院本科（三本）藝術(shù)理類(lèi)：___分藝術(shù)文類(lèi)：___分一、先看___月考相關(guān)數(shù)據(jù)：1、前___名各班人數(shù)對(duì)比表（略）文重丟了___名，文普得了___名；理重丟了___名，理普得了___名這一“得”一“丟”意味著什么？說(shuō)明點(diǎn)什么？相信大家都能明白——努力了，一切皆可“得”；放松了，一切皆會(huì)“失”。2、各班平均分比對(duì)（略）3、文科倒數(shù)___名1班有___人，___班有___人，只考到兩百多分就有___人。而且文科重點(diǎn)班的最后一名也只考到了___分4、理科倒數(shù)___名5班有___人，___班有___人，只考到兩百多分就有___人。最低分只考到___分。而且理科重點(diǎn)班的最后一名也只考到了___分【總分是___分?。　?。5、針對(duì)于以上數(shù)據(jù)，我們有必要樹(shù)立這樣的榜樣（1）總分前三甲（略）（2）單科狀元二、再看段考相關(guān)數(shù)據(jù)：1、前___名各班人數(shù)對(duì)比表文重丟了___名，文普得了___名理重丟了___名，理普得了___名2、各班平均分比對(duì)3、文科倒數(shù)___名1班有___人，___班有___人，最低分只考到___分。4、理科倒數(shù)___名5班有___人，___班有___人，最低分只考到___分?！究偡质莀__分?。　?。同學(xué)們，這樣的數(shù)據(jù)，我們拿什么來(lái)拯救我們的高考啊！5、我們需要榜樣啊，我們相信榜樣的力量是無(wú)窮的6、單科狀元文科：理科：生物：陳翔（4）、盧世歡（5）

政治：黎華峰（4）

7、進(jìn)步獎(jiǎng)【有請(qǐng)文科、理科總分前三甲___領(lǐng)獎(jiǎng)】【有請(qǐng)單科狀元___領(lǐng)獎(jiǎng)】【有請(qǐng)獲得進(jìn)步獎(jiǎng)同學(xué)___領(lǐng)獎(jiǎng)】三、下面我更要豎起另一面旗幟，那就是在月考、段考中，普通班能沖進(jìn)年級(jí)前___名的同學(xué)是，月考、段考共有___名同學(xué)沖進(jìn)了第一個(gè)方陣，這些同學(xué)既是舉在重點(diǎn)班同學(xué)身后的鞭子，時(shí)刻鞭策著這些同學(xué)，同時(shí)又是舉在有待進(jìn)步同學(xué)前面的旗幟，時(shí)刻在告訴我們，只要我們?cè)敢?，只要我們付出，就一定有機(jī)會(huì)走在前頭：【有請(qǐng)這些勇士也___領(lǐng)獎(jiǎng)】?jī)纱慰荚嚤３衷谇笆耐瑢W(xué)：【但愿大家能在這些或喜或憂的數(shù)據(jù)里有所感悟，有所觸動(dòng)】第二塊：讓“風(fēng)氣”見(jiàn)證都說(shuō)學(xué)習(xí)是一種風(fēng)氣，的確如此。我明白這樣的道理，所以我們年級(jí)最近四周，進(jìn)行了學(xué)風(fēng)紀(jì)律大整頓。我們先來(lái)看整頓的一些數(shù)據(jù)：1、“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”評(píng)比數(shù)據(jù)2、“早晚讀書(shū)”評(píng)比數(shù)據(jù)1班——5a、3b+、2b2班——3a、6b+、1b3班——5a、5b+4班——4a、6b+5班——1a+、7a、2b+6班——9a、1b+2、學(xué)校每周“文明班級(jí)”評(píng)比數(shù)據(jù)（1）開(kāi)門(mén)紅評(píng)比一等獎(jiǎng)：___班、___班二等獎(jiǎng)：___班、___班三等獎(jiǎng)：___班、___班（2）文明班級(jí)評(píng)比1班——得___次，丟___次2班——得___次，丟___次3班——得___次，丟___次4班——得___次，丟___次5班——得___次，丟___次6班——得___次，丟___次同學(xué)們讀書(shū)十多年了，如果有心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：每一次分班之后，原先和自己水平差不多、甚至比自己還差的同學(xué)，去了一個(gè)不同的班，他的成績(jī)會(huì)發(fā)生變化——一些人成績(jī)變好了，一些人成績(jī)變差了。什么原因？這種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象不知同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真的分析。這些同學(xué)的智商、基礎(chǔ)，都沒(méi)有發(fā)生什么變化，___在不同的班級(jí)里面會(huì)有不同的結(jié)果？每一次考試之后，一個(gè)班級(jí)的總體成績(jī)好，其中每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)相對(duì)也好，反之亦然。那么，是這個(gè)班級(jí)的好使得每一個(gè)學(xué)生成績(jī)好呢？還是因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的成績(jī)好，使得這個(gè)班的整體成績(jī)優(yōu)于別的班呢？這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)很幼稚。同學(xué)們會(huì)說(shuō)：當(dāng)然是因?yàn)槊恳粋€(gè)同學(xué)的成績(jī)好才使得整個(gè)班的成績(jī)好??！可是你想過(guò)沒(méi)有，那些原先和你差不多、甚至比你差的同學(xué)___去了那個(gè)班成績(jī)就變好了呢？——我想告訴同學(xué)們的是：是這個(gè)班級(jí)改變了這些同學(xué)，而不是這些同學(xué)改變了這個(gè)班級(jí)。自習(xí)課、晚修的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)同樣的平行班之間，有些班特別安靜，每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)都很投入，感覺(jué)進(jìn)入了忘我的境界，那種學(xué)習(xí)氛圍令人感動(dòng)。而有些班，情況就相反，大多數(shù)人不在狀態(tài)，好像無(wú)事可做，只有幾個(gè)成績(jī)稍微好點(diǎn)的，在漫不經(jīng)心的學(xué)習(xí)，一副志滿(mǎn)意得的樣子，因?yàn)橛X(jué)得還有比自己更差的，學(xué)得并不投入?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)其實(shí)不過(guò)就是一種風(fēng)氣。人是環(huán)境的動(dòng)物。改變環(huán)境也罷，適應(yīng)環(huán)境也罷——其實(shí)最終還是適應(yīng)環(huán)境。特別是今天，人與人之間，人與物之間，幾乎沒(méi)有了距離；空氣和陽(yáng)光，思想和言論，無(wú)論咫尺還是天涯，在同時(shí)間內(nèi)，甚至不同時(shí)間內(nèi)，都可以、甚至必須彼此擁有和共享，沒(méi)有人逃得脫來(lái)自視聽(tīng)的誘惑或襲擊，沒(méi)有人躲得過(guò)身心與外界的遷就與抗?fàn)帲耸墉h(huán)境的影響，時(shí)時(shí)刻刻左右著人的走向、取舍、成敗，甚或存亡。“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！薄敖煺叱?，近墨者黑”，說(shuō)的都是這個(gè)道理。大家都不怕死，我死也不怕；別人不努力，我拼搏個(gè)啥！反之，若是感覺(jué)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春，”恐怕連沉舟、病樹(shù)都會(huì)被感染得起死回生。因此，一個(gè)人的讀書(shū)學(xué)習(xí)，必然不能獨(dú)立，特別在今天，在學(xué)校，在一個(gè)班、一個(gè)小組之內(nèi)，在幾十人、甚至在幾個(gè)人共同學(xué)習(xí)的___內(nèi)，在自制力較為薄弱的青少年時(shí)期。因此，讀書(shū)學(xué)習(xí)，在今天，可以完全把它看成是一種環(huán)境，一種風(fēng)氣。要搞好學(xué)習(xí)，就要著力建設(shè)好的班級(jí)環(huán)境、小組環(huán)境，也就是“班風(fēng)”“組風(fēng)”，因?yàn)樗暮诵谋憩F(xiàn)就是“學(xué)風(fēng)”。事實(shí)證明，在當(dāng)今學(xué)校，學(xué)習(xí)環(huán)境確實(shí)決定了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)命運(yùn)。要不，你們的家長(zhǎng)怎么會(huì)把你送到示范性高中，有些還花了大價(jià)錢(qián)，也要把孩子送到學(xué)風(fēng)好的學(xué)校？班級(jí)、小組是當(dāng)前我們學(xué)習(xí)的最小環(huán)境，又是必然環(huán)境，沒(méi)有比班級(jí)、小組的學(xué)習(xí)環(huán)境更小的環(huán)境了，因?yàn)闆](méi)有比班級(jí)、小組更小的常規(guī)學(xué)習(xí)___了，也沒(méi)有比班級(jí)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)___了，所以，當(dāng)我們不能改變學(xué)習(xí)的大環(huán)境，比如一個(gè)級(jí)組的環(huán)境，一所學(xué)校的環(huán)境的時(shí)候，我們還有改變學(xué)習(xí)的最小環(huán)境、最穩(wěn)定環(huán)境的可能和機(jī)會(huì)，我們學(xué)?；ソ袒W(xué)課堂的開(kāi)展，這是給我們每個(gè)個(gè)體學(xué)生生命的一次自由呼吸的平臺(tái)，有人給這樣的課堂下“生命課堂”的定義，之所以下這樣的定義，必有它的道理，那是“知識(shí)的超市”，我們可以有更自由地選擇拿什么，怎么拿這樣的機(jī)會(huì)，如果我們?cè)谶@樣的超市里，束手束腳，什么也不敢拿、不想拿，那你將一無(wú)所獲，所以我們夢(mèng)想有一天，我們同學(xué)能在這樣的知識(shí)超市里狂歡，這樣，老師就沒(méi)有必要擔(dān)心“知識(shí)”賣(mài)不出去了。都說(shuō)“閉門(mén)便是深山，讀書(shū)隨處是凈土”科任教師、班主任固然可以為營(yíng)造好的班級(jí)學(xué)風(fēng)大有作為，可我們同學(xué)自己也可以為營(yíng)造好的學(xué)風(fēng)做出努力——我們?cè)趺醋龊媚?？我們呼吁大家一起行?dòng)起來(lái)，主動(dòng)消除那些不利于學(xué)風(fēng)的消極因素——如那些厭學(xué)者、懶學(xué)者、怕學(xué)者、擾學(xué)者、毀（謗）學(xué)者、自滿(mǎn)者、自傲者、無(wú)志者、無(wú)良者、無(wú)行者、作亂者、還有作惡者；我們要支持、幫助、愛(ài)護(hù)、表?yè)P(yáng)那些勤學(xué)者、樂(lè)學(xué)者、善學(xué)者。以上我們對(duì)半期考試情況進(jìn)行了回顧和總結(jié)，希望通過(guò)這次總結(jié)大會(huì)，能對(duì)每一個(gè)同學(xué)有所啟迪，有所收獲,有所觸動(dòng)，希望從明天開(kāi)始，各班根據(jù)本班實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的措施，大造聲勢(shì)，濃厚學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)抓好班級(jí)管理，搞好小組建設(shè)。希望走在前頭的同學(xué)要再接再厲，做個(gè)優(yōu)異的領(lǐng)頭羊，暫時(shí)落后的同學(xué)也不要灰心喪氣，鼓足勇氣，奮力拼搏，我們的___月考又在即了，那又將是一個(gè)證實(shí)我們實(shí)力，檢驗(yàn)我們付出努力的好機(jī)會(huì)，相信我們每個(gè)同學(xué)都有走在前頭的能力，因?yàn)槲覀兊钠鸩绞且粯拥?！最后以一副?duì)聯(lián)結(jié)束我的發(fā)言：上聯(lián)：覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦；下聯(lián)：念親情感師恩懸梁刺股但愿無(wú)愧我心；橫批：路在腳下。2022年段考后的反思與總結(jié)期中考試結(jié)束了，這次考試比上次有些退步(或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了深刻的檢討，初中期中考試總結(jié)。)我認(rèn)真分析了原因：1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書(shū)。2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平時(shí)不善于積累。3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這五科中最不理想的科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，雖然上了___分，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。總之，對(duì)于考試不能臨陣磨槍?zhuān)⒅仄綍r(shí)的積累。善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。”努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗。段考后的反思與總結(jié)篇2繁忙緊張的期中考試已在上周結(jié)束，拿到可憐兮兮的成績(jī)單，最深刻的感受就是勞而無(wú)功!辛辛苦苦兩個(gè)多月的教學(xué)工作收效甚微!痛定思痛，工作還得繼續(xù)。反思本次考試失利的原因，客觀上分析，本次考試內(nèi)容是初中物理最難的幾個(gè)章節(jié)，試卷題目難度很大，題量多，對(duì)剛學(xué)完本章知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還達(dá)不到靈活應(yīng)用的程度，這是不可回避的事實(shí)。但通過(guò)成績(jī)也能反映出平時(shí)的教學(xué)工作還是存在很多問(wèn)題。從學(xué)生角度看，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班學(xué)生上課紀(jì)律更不如年前，上課說(shuō)話，做小動(dòng)作的多，聽(tīng)課精力不集中，再加上青春期躁動(dòng)，難管理。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生的這些變化，我們雖然經(jīng)常在一起探討，發(fā)牢騷，但沒(méi)有想出應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)措施調(diào)整。學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差，在壓強(qiáng)、浮力這兩章，要用到科學(xué)計(jì)數(shù)法的運(yùn)算、單位的換算，學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確率很低。從本人自身反思，沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心，缺少靈活的教學(xué)機(jī)智，沒(méi)有堅(jiān)韌的堅(jiān)持，很容易受學(xué)生不良狀態(tài)的影響。再有，現(xiàn)在中考難度加大，教學(xué)思路的調(diào)整還沒(méi)找對(duì)感覺(jué)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作更是舉步維艱，再加上課堂時(shí)間縮短課堂任務(wù)很難完成，效率低。同步、單元檢測(cè)的題目對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)都不很適合，需要在今后的教學(xué)工作中再認(rèn)真斟酌，根據(jù)