2022班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流（二）參考發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流（二）參考發(fā)言稿班主任工作教訓(xùn)交換發(fā)言稿（二）尊敬的列位導(dǎo)游、先生們大家好!特別幸運(yùn)今天能站在這里談話。上面就我在做好班主任工作方面的感觸和平常做法向大家報(bào)告請示一下。有人說："班主任是學(xué)校里最苦的崗位。"在班主任工作的這些年中，我感慨頗深，有幾分勞累，多少勞績，我品味過失敗的香甜，也品味過成功的甜美。經(jīng)歷過一次次心靈的進(jìn)程,我覺得做班主任先生是不有趣的、是空虛的、圓滿的先生。魏書生先生曾說"領(lǐng)先生欠妥班主任，是虧了"，由于當(dāng)班主任有三種勞績。第一、勞績各類人材。第二、勞績真誠的豪情。第三、勞績制造性勞動(dòng)結(jié)果。假設(shè)何做好班主任工作呢？在我看來班主任首先要做好兩種人：一假如做個(gè)壞蛋，學(xué)高為師，身正為范，班主任本身的好抽象為門生樹立表率，潛移默化著門生的一言一行。二要做個(gè)好先生，不僅在授業(yè)上需要好的營業(yè)程度，更要在傳道解惑上，在存眷門生生長方面有本人的一套可行的要領(lǐng)，為門生的生長指明偏向，保駕護(hù)航。我覺得最成功的班主任是關(guān)愛門生的班主任，用愛的品德來沾染門生，把門生當(dāng)做本人的后代，門生敬你愛你，班級(jí)治理就一定能獲得精良的結(jié)果和咨詢題。覺得做好班主任工作要從如下四個(gè)方面起勁：一、明確義務(wù)有人說"誤人后代是大罪"。先生站在三尺講臺(tái)，我們就該時(shí)辰提醒本人防止給任何魂魄里抹下污點(diǎn)。尤其是我們班主任能夠說會(huì)妨礙門生的終身，是以任何妨礙門生身心康健生長的工作都不是大事，任何對(duì)門生的思維生長有贊助的工作都是一件好事無量的大好事。試想假設(shè)我們的兄弟姐妹或子女是你本人的門生，你會(huì)如何做呢？如我在帶班時(shí)期對(duì)每一個(gè)門生都創(chuàng)立一個(gè)材料卡片，關(guān)于他們的根底情形都能做到一清二楚，經(jīng)常與他們和家長交心交換，為他們制訂斗爭目的，教會(huì)他們進(jìn)步的要領(lǐng)，鼓舞他們不息朝上進(jìn)步。明確對(duì)社會(huì)擔(dān)任、對(duì)學(xué)校擔(dān)任，對(duì)家庭和門生擔(dān)任是我們班主任的根底懇求。二、關(guān)愛門生教誨是一門迷信，治理是一種藝術(shù)。一名班級(jí)治理不成功的班主任，其失敗的來由大概會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)良班主任，其成功的教訓(xùn)確定有一條，那確實(shí)是熱愛和尊敬門生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教誨就不僅僅是一種手法、一項(xiàng)工作、一件工作，而是一種氣力、一種聰明、一份傷心。關(guān)愛門生便是要尊敬門生，以學(xué)生為本。關(guān)愛門生就要愛在細(xì)處，如我在帶班時(shí)期在辦公室不斷都預(yù)備一些經(jīng)常使用藥品和至多兩把雨傘，以備不斷之需。日常平凡還常常根據(jù)氣象變遷提醒門生注重身材。（班主任工作）記得有一個(gè)晚自習(xí)快結(jié)束的時(shí)間下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級(jí)，門生們被深深的感動(dòng)了，門生走完后又逐一發(fā)短信或打咨詢詢情形和提醒要留意別感冒了。事兒雖小，但一直保持上來就能讓門生和家長感受到親近和深深的關(guān)愛。試想假設(shè)我們的小孩遇到這類情形最需求的是什么？那確實(shí)是親人的關(guān)愛，關(guān)愛無小事，我們班主任或許一輩子特別少能做出驚天動(dòng)地的小事，但我要說，渺小的地點(diǎn)見真情，關(guān)愛小孩們的平常生存和思維這便是我們教員的愛。所以愛有差異，作為班主任要"偏幸"后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、泛愛中等生。尊敬關(guān)愛每一位門生是搞好班級(jí)工作的必須，也是促成門生不息前進(jìn)的必須。惟獨(dú)關(guān)愛尊敬，你才能博得門生相信；班級(jí)這個(gè)小家庭才會(huì)溫馨調(diào)和，才會(huì)同心合力執(zhí)著尋求，才會(huì)獲得現(xiàn)實(shí)的咨詢題，才會(huì)讓門生長生銘記。三、多想多做言教勝于身教，真正優(yōu)良的先生，不僅是開啟門生心智、增進(jìn)其聰明的常識(shí)的傳播者，仍是引領(lǐng)門生走上肉體洼地、擁有崇高品德與圓滿魂魄的人生導(dǎo)師......班主任的工作特別煩，總有零瑣細(xì)碎做不完的工作。是以就要隨時(shí)隨地的和每一個(gè)門生一樣，實(shí)時(shí)明白得門生的思維靜態(tài)，把工作做實(shí)做細(xì)。如我在班級(jí)治理中每周都奉行一個(gè)標(biāo)語，這個(gè)標(biāo)語主假如由門生提出來。每個(gè)月都舉行一次以手札為首要方式的交心交換。經(jīng)由過程師生手札的體式格局，我更好地理解了門生，門生也能洞快樂扉。如我班一個(gè)女生在給我的信中說，她家庭比較貧窮，怕別人看不起，比較樂觀，進(jìn)修也提不起肉體。我在給她復(fù)書中就告訴她，當(dāng)初貧窮不是你的錯(cuò)，但起勁轉(zhuǎn)變本人讓今后家庭好起來是你的義務(wù)。這個(gè)同硯看后開端注重本人，起勁拼搏并以現(xiàn)實(shí)的咨詢題進(jìn)入了高校。再如在高考前夜我把日常平凡采集的門生們的照片和小視頻作為素材制造了一個(gè)名為《高考，我們來了!》的主題班會(huì)視頻，門生們看到了本人的三年時(shí)間，看到本人的苦讀的身影，感受到?jīng)Q心信念倍增。作為一位班主任教員，我們不要為失敗找捏詞，要起勁為成功找要領(lǐng)，只需多思索、多實(shí)際，班級(jí)工作就必定會(huì)有許多招數(shù)，班級(jí)治理就必定能上臺(tái)階，并獲得精良的結(jié)果。四、團(tuán)隊(duì)合作班主任需求有大局觀，治理班級(jí)我們離不開課任先生這個(gè)團(tuán)隊(duì)。大家知道我們每一個(gè)先生的教授教養(yǎng)氣概分歧，門生對(duì)我們的覺得也分歧。大概有的門生對(duì)班主任有甚么見解不敢說，但他有大概和他比較愛好的先生交換，大概門生對(duì)任課先生有甚么見解不敢說，但他們有可能會(huì)和你說。是以我們一個(gè)班級(jí)的先生之間要多交換，多互換些見解，如許才能更周全，更正確地明白得每個(gè)門生。尤其是我們班主任無妨在學(xué)生眼前多夸一夸我們的任課先生，或借任課先生的口氣咨詢詢門生的進(jìn)修情形，如許門生感受到先生對(duì)他的存眷必定有助于他們的團(tuán)體程度的進(jìn)步。如我在往年高考時(shí)期除了本人給每一個(gè)門生和家長打煽動(dòng)勉勵(lì)他們外，還請我班的先生也有針對(duì)性以短信的體式格局煽動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生在高登科獲得精良的咨詢題。特別多家長過后都說，接到你和先生們的短信，小孩有決心信念了，我們也覺得特別暖和。班主任工作經(jīng)心而又繁瑣，是在寬闊的心靈天下中收獲耕耘的職業(yè)。在往后的教誨生活生計(jì)中，我將經(jīng)心盡力地連續(xù)耕耘屬于我們的那片場地。我無悔，我慶幸，由于我是一個(gè)班主任。最初我想說一說我做班主任感慨最深的幾句話，作為我談話的完畢語：1、保持