共同體活動(dòng)方案

共同體活動(dòng)方案共同體活動(dòng)方案篇一一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以推進(jìn)區(qū)域性研學(xué)發(fā)展共同體建設(shè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為共同體）為切入點(diǎn)，構(gòu)建區(qū)域性校際間協(xié)同發(fā)展平臺(tái)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用，開(kāi)展校際間共學(xué)共研、互動(dòng)交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展、均衡優(yōu)質(zhì)的工作設(shè)想。全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全市教育事業(yè)快速健康發(fā)展，為“區(qū)域教育中心”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。二、工作目標(biāo)1.構(gòu)建校際協(xié)同、學(xué)科聯(lián)盟的多元發(fā)展共同體。將城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校組合為“十大研學(xué)發(fā)展共同體”，覆蓋全市所有教育學(xué)段范圍內(nèi)所有學(xué)校，確立以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為“引領(lǐng)?！?，一定區(qū)域內(nèi)若干學(xué)校為“成員?！钡陌l(fā)展共同體，放大優(yōu)質(zhì)資源的輻射、示范作用，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。2.確立“打造特色活動(dòng)、建設(shè)品牌學(xué)科”工作目標(biāo)。圍繞教育局年度重點(diǎn)工作，組織學(xué)校間、教師間基于學(xué)科發(fā)展的聯(lián)合教研、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、聯(lián)評(píng)聯(lián)測(cè)、交流分享等研學(xué)活動(dòng)，高效落實(shí)課堂教學(xué)改革、校本德育研究、教師素養(yǎng)提升、學(xué)校文化建設(shè)等工作，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。3.探索建立優(yōu)質(zhì)高效的共同體管理體系與運(yùn)行機(jī)制。完善各項(xiàng)保障措施，建設(shè)支撐校際間協(xié)同發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的綜合性評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。三、工作任務(wù)1.健全共同體工作制度。制定并完善共同體管理職責(zé)，將研學(xué)發(fā)展共同體績(jī)效評(píng)估和成員校個(gè)體評(píng)估相捆綁，對(duì)各共同體整體工作進(jìn)行捆綁式督導(dǎo)和考評(píng)，考評(píng)成績(jī)作為評(píng)估學(xué)校教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)的重要數(shù)據(jù)，充分調(diào)動(dòng)共同體、學(xué)校工作的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)共同體學(xué)校協(xié)同發(fā)展。2.形成聯(lián)評(píng)聯(lián)測(cè)機(jī)制。要堅(jiān)持質(zhì)量為核心思想，以提高常規(guī)教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)，積極開(kāi)展教育教學(xué)質(zhì)量“三級(jí)監(jiān)測(cè)”工作，不斷地摸索行之有效的質(zhì)量評(píng)價(jià)模型，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)水平。3.深化教學(xué)改革實(shí)踐。圍繞全市課堂教學(xué)改革工作目標(biāo)和任務(wù)，確立課改主題，制定實(shí)施辦法，培養(yǎng)課堂教學(xué)改革“名師”，形成“專(zhuān)家培訓(xùn)、名師示范、骨干參與”的研究團(tuán)隊(duì)，通過(guò)主題教研、專(zhuān)題培訓(xùn)、研討交流等活動(dòng)，不斷地深化學(xué)科教學(xué)改革，形成校際聯(lián)動(dòng)的課改氛圍。把“和諧互助”教學(xué)模式、“思維導(dǎo)圖”教學(xué)法等逐步覆蓋到全市各學(xué)校。4.建設(shè)學(xué)科教研聯(lián)盟。各共同體要結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和區(qū)域教育教學(xué)實(shí)際，成立多學(xué)科的教研聯(lián)盟，開(kāi)展集體備課、送教送培、課題研究、示范培訓(xùn)工作，提高學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)教研質(zhì)量，評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)科教研聯(lián)盟”。5.助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。各共同體要依托名師工作室、學(xué)科教研聯(lián)盟等組織，以聯(lián)席會(huì)議、聯(lián)合研學(xué)、專(zhuān)家講學(xué)、名師帶徒、巡回送課等為路徑，深度整合國(guó)培（省培）、校本培訓(xùn)等資源，建設(shè)市級(jí)研訓(xùn)專(zhuān)家?guī)?，培養(yǎng)本土研訓(xùn)專(zhuān)家。6.共享研學(xué)發(fā)展成果。以“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的教研策略，推出“名師賽課”、“優(yōu)課展評(píng)”系列特色研學(xué)活動(dòng)，使研學(xué)發(fā)展共同體成員在教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校文化、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)相互交流與提高。四、工作職責(zé)（一）教師進(jìn)修學(xué)校職責(zé)1.制定研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計(jì)劃，將教育局年度重點(diǎn)工作任務(wù)和本校教研、培訓(xùn)工作任務(wù)有計(jì)劃地融入到各共同體活動(dòng)中，并做好專(zhuān)項(xiàng)工作指導(dǎo)，撰寫(xiě)工作總結(jié)。2.定期召開(kāi)研學(xué)發(fā)展共同體工作會(huì)議，圍繞教育局年度重點(diǎn)工作，確立年度研學(xué)工作主題，有計(jì)劃、高效率地指導(dǎo)各研學(xué)發(fā)展共同體的研學(xué)活動(dòng)。3.制定研學(xué)發(fā)展共同體工作考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，及時(shí)考核評(píng)價(jià)。（二）引領(lǐng)校職責(zé)1.引領(lǐng)校校長(zhǎng)為共同體總負(fù)責(zé)人，指定一名業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為秘書(shū)長(zhǎng)，起草共同體學(xué)期研學(xué)計(jì)劃，在共同體中通過(guò)后開(kāi)展工作。2.引領(lǐng)校要將校本教研與研學(xué)發(fā)展共同體研學(xué)活動(dòng)有效整合，共享引領(lǐng)校校本教研成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。3.引領(lǐng)校要圍繞教育局年度重點(diǎn)工作，在教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)下，開(kāi)展“教學(xué)觀察”、“課改實(shí)驗(yàn)”、“質(zhì)量監(jiān)測(cè)”等專(zhuān)項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)，市級(jí)研學(xué)活動(dòng)每學(xué)期至少一次。4.引領(lǐng)校要組織優(yōu)秀師資開(kāi)展幫帶研學(xué)工作，以“微課例、微教研、微培訓(xùn)”等方式，按學(xué)期組織共同體內(nèi)優(yōu)秀管理者、學(xué)科帶頭人、骨干教師承擔(dān)“送課下鄉(xiāng)”、“送培入?！?、“名師幫帶”等研學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期不少于2次。（三）成員校職責(zé)1.成員校要認(rèn)真落實(shí)研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計(jì)劃，按時(shí)參加共同體內(nèi)的所有活動(dòng)。2.成員校要積極承擔(dān)共同體指定的集體備課、主題教研、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、聯(lián)評(píng)聯(lián)測(cè)、綜合活動(dòng)等研學(xué)工作，高質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作內(nèi)容，并提供完整的工作檔案。3.成員校要為本校領(lǐng)導(dǎo)、教師參與和承擔(dān)共同體內(nèi)的研學(xué)工作提供無(wú)條件的保障。4.成員校要為共同體研學(xué)工作提出合理建議和意見(jiàn)。五、保障措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各共同體要在市教育局工作組的領(lǐng)導(dǎo)下，充分認(rèn)識(shí)研學(xué)發(fā)展共同體建設(shè)工作的重要性，積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作。引領(lǐng)校、成員校要成立專(zhuān)項(xiàng)工作組織，指定業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓此項(xiàng)工作，校長(zhǎng)要親自研究、部署、參與共同體活動(dòng)，并將此項(xiàng)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，確保工作有效實(shí)施。2.完善管理機(jī)制。各共同體要圍繞教育局重點(diǎn)工作，作出對(duì)應(yīng)的工作部署，分解工作任務(wù)，明確工作時(shí)限，做到職責(zé)明晰、任務(wù)具體、穩(wěn)步推進(jìn)。3.實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。教育督導(dǎo)室、基礎(chǔ)教育科、綜合科、教師進(jìn)修學(xué)校組成聯(lián)合督導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)研學(xué)發(fā)展共同體建設(shè)工作的過(guò)程管理，及時(shí)協(xié)調(diào)、及時(shí)總結(jié)，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教育局年度評(píng)估體系，并對(duì)成績(jī)突出的引領(lǐng)校、成員校及個(gè)人予以專(zhuān)項(xiàng)工作獎(jiǎng)勵(lì)。共同體活動(dòng)方案篇二教科研共同體是為了完成真實(shí)任務(wù)、解決實(shí)際問(wèn)題，成員之間相互依賴(lài)、探究、交流和協(xié)作的一種教研方式。它強(qiáng)調(diào)共同信念和愿望，強(qiáng)調(diào)各個(gè)成員分享各自的見(jiàn)解與信息，鼓勵(lì)各個(gè)成員探究，以達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層理解。本著“資源共享，交流研討，合作互助，共同提高”的方針，以課堂教學(xué)、課題研究、項(xiàng)目推進(jìn)為主陣地，努力創(chuàng)設(shè)教科研交流平臺(tái)，拓展校本教科研功能，發(fā)揮學(xué)校教科研優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)校教科研資源，增強(qiáng)教科研實(shí)力。同時(shí)也有力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。以下是我校創(chuàng)建學(xué)?！敖炭蒲泄餐w”實(shí)施方案。一、教科研共同體建設(shè)的總體目標(biāo)1、以課題研究為依托，建構(gòu)起高質(zhì)量的學(xué)校教科研共同體，使之成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，各個(gè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的平臺(tái)，從而提升整個(gè)學(xué)校的教科研水平。2、以分享合作為宗旨，以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，以實(shí)踐反思為方式，優(yōu)化學(xué)校教育資源，強(qiáng)化教科研共同體的管理模式和運(yùn)作方式的研究，從而建構(gòu)起具有共同教育愿景的共同體，探索一條教育教學(xué)發(fā)展的新思路。3、在求發(fā)展、求創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，重視共同體成員的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和科研專(zhuān)長(zhǎng)，并在教科研活動(dòng)的過(guò)程中逐步建立健全教科研制度，積累教科研活動(dòng)資料，開(kāi)發(fā)資源，加強(qiáng)校本研修的交流和合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教育資源共享。二、教科研本共同體建設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容1、邀請(qǐng)名教科研專(zhuān)家來(lái)校講座，組織成員深入學(xué)習(xí)科研理論，組織骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研沙龍，廣泛深入學(xué)習(xí)、宣傳、普及新時(shí)期中學(xué)教學(xué)科研理論，努力將其轉(zhuǎn)化為教師的教育科研實(shí)踐。2、在科研主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校各課程項(xiàng)目建設(shè)全程參與撰寫(xiě)、課題開(kāi)題論證、中期評(píng)估、結(jié)題鑒定等參與評(píng)估審核。3、每學(xué)期組織不少于一次教科研專(zhuān)題活動(dòng)沙龍。4、對(duì)學(xué)校教師的科研論文、案例等進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和審核。5、組織協(xié)調(diào)教師積極申報(bào)個(gè)人課題，組織并指導(dǎo)教師圍繞科研課題研究開(kāi)展活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師參與教科研活動(dòng)。6、參與教師基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等評(píng)委活動(dòng)。7、鼓勵(lì)校際之間多渠道、多形式創(chuàng)設(shè)條件，豐富共同體的活動(dòng)內(nèi)容。三、教科研共同體成員的激勵(lì)1、評(píng)先評(píng)優(yōu)，職稱(chēng)評(píng)審等同等條件下，充分向共同體成員傾斜。2、共同體成員可以在學(xué)校條件允許下適當(dāng)增訂有利于教科研水平提升的報(bào)刊雜志，以提升理論水平。3、優(yōu)先考慮共同體成員的外出學(xué)科培訓(xùn)，教科研培訓(xùn)等培訓(xùn)活動(dòng)。共同體活動(dòng)方案篇三為了進(jìn)一步促進(jìn)溫溪一小和溫溪四小的共同發(fā)展，根據(jù)《青田縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校共同體建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》和《青田縣教育高質(zhì)量發(fā)展五年行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)全國(guó)、省市縣教育大會(huì)精神，以促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新辦學(xué)和管理體制為動(dòng)力，通過(guò)深化共同體學(xué)校建設(shè)，科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際教育水平差距，全面提升兩所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，不斷滿(mǎn)足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求。二、實(shí)施目標(biāo)1、讓每一位孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育。進(jìn)一步深化教共體建設(shè)，努力促進(jìn)兩所學(xué)校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意教育。2、探索基于地方實(shí)際的辦學(xué)路徑。根據(jù)兩所學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)兩校教共體辦學(xué)，力求形成優(yōu)質(zhì)均衡、壯腰夯基的區(qū)域義務(wù)教育新局面。3、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。以?xún)?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)，整體提升兩校的教育水平，各項(xiàng)義務(wù)教育指標(biāo)進(jìn)入全縣前列。三、實(shí)施內(nèi)容與措施（一）管理聯(lián)動(dòng)，共同提升學(xué)校品牌1、學(xué)校管理聯(lián)動(dòng)，更新管理理念。共同體內(nèi)定期開(kāi)展以學(xué)校管理為主題的沙龍研討活動(dòng)，共探管理方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，管理理念的共享。如不定期舉行學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè)及教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)交流，班級(jí)管理論壇、減負(fù)提質(zhì)措施、“兩個(gè)優(yōu)化”實(shí)施等交流活動(dòng)。2、品牌建設(shè)聯(lián)動(dòng)，豐富學(xué)校文化。通過(guò)共同體內(nèi)學(xué)?；ハ鄥⒂^、開(kāi)展品牌建設(shè)論壇交流等活動(dòng)，促進(jìn)共同體學(xué)校文化碰撞、交流，吸納新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化品牌。3、措施形成聯(lián)動(dòng)，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”。利用溫溪一小“優(yōu)化課堂教學(xué)優(yōu)化作業(yè)管理”的具體措施和平臺(tái)，與溫溪四小資源共享，引領(lǐng)溫溪四小共同落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（二）教師聯(lián)動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量1、名師引領(lǐng)強(qiáng)素質(zhì)。充分發(fā)揮溫溪一小名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師共同體內(nèi)巡課活動(dòng)，提高共同體教師的整體素質(zhì)。名師們通過(guò)課堂教學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學(xué)校的教學(xué)水平。如在共同體內(nèi)聘請(qǐng)市縣名優(yōu)教師當(dāng)指導(dǎo)師，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，班級(jí)管理上，教學(xué)研究上做年輕老師的指導(dǎo)師，共同體領(lǐng)導(dǎo)小組為這些活動(dòng)搭好平臺(tái)，做好服務(wù)，讓名師發(fā)揮應(yīng)有的作用。2、聯(lián)動(dòng)教研提效率。成立共同體學(xué)科研課組，聘請(qǐng)導(dǎo)師，招聘學(xué)員，深入開(kāi)展教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、課例展示等活動(dòng)，促進(jìn)兩校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，特別是年輕教師和薄弱學(xué)校的教師。利用期中、期末兩次統(tǒng)一測(cè)試、綠色質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告，分析研究?jī)伤鶎W(xué)校存在的短板，提出相應(yīng)的對(duì)策，提升兩校的教學(xué)質(zhì)量。3、課題研究促成長(zhǎng)。根據(jù)共同體內(nèi)的教育教學(xué)或管理上的問(wèn)題，積極申報(bào)有關(guān)共同體的科研課題研究，邀請(qǐng)專(zhuān)家引領(lǐng)教科研工作，為共同體更好的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐根據(jù)。4、校本課程促共享。分析兩校的實(shí)際情況，提煉出兩校的共同特點(diǎn)，以溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)為引領(lǐng)，結(jié)合共同體學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，一體打造提升成為共同體校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)施。（三）學(xué)生聯(lián)動(dòng)，共享共贏在共同體學(xué)校內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項(xiàng)目，力求共同體內(nèi)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展。兩校在學(xué)生學(xué)習(xí)能力過(guò)關(guān)的內(nèi)容共享外，將從“四節(jié)四禮”上合作，溫溪一小不僅在學(xué)科教學(xué)上做好引領(lǐng)服務(wù)，還將在學(xué)生活動(dòng)上做好指導(dǎo)，從而提高兩校的教育教學(xué)質(zhì)量。四、評(píng)價(jià)考核1、為保障活動(dòng)的有效性，每次活動(dòng)由專(zhuān)人組織，組織者將在活動(dòng)前做好方案，活動(dòng)中監(jiān)管過(guò)程，活動(dòng)后做好總結(jié)、做好美篇，領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)每次活動(dòng)做評(píng)價(jià)，考核的結(jié)果將納入各自學(xué)校的年度考核內(nèi)容。2、對(duì)兩校的特色發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等進(jìn)行前后對(duì)比考核，考核的結(jié)果將作為下一學(xué)年改進(jìn)和制定方案的依據(jù)。3、對(duì)兩校的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行前后對(duì)比考核，考核的結(jié)果將作為