統(tǒng)編版語文六年級下冊-15真理誕生于一百個(gè)問號之后-教學(xué)課件多篇

15語文六年級下冊第二課時(shí)第一課時(shí)真理誕生于一百個(gè)問號之后任務(wù)：探尋發(fā)現(xiàn)真理完成任務(wù)獲得探尋設(shè)備第一課時(shí)任務(wù)

一起來提問1

讀了本文的題目，你有哪些疑問？“一百個(gè)問號”是什么意思？“一百個(gè)”是指具體的數(shù)量嗎？真理一定會(huì)“誕生”于“一百個(gè)問號”之后嗎？是不是所有真理都要“誕生于一百個(gè)問號之后”呢？

葉永烈（1940－2020），科幻文學(xué)、傳記文學(xué)作家。浙江溫州人。上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。其科幻文學(xué)創(chuàng)作涉及小說、童話、影視等多門類。中篇科幻小說《小靈通漫游未來》影響廣泛。葉永烈創(chuàng)作題材廣泛，想象豐富，注重兒童接受心理，融科學(xué)性、知識性、兒童性于一體，在少兒科幻文學(xué)創(chuàng)作中卓然成家。任務(wù)

了解作者2任務(wù)

字詞大通關(guān)3詞語我會(huì)認(rèn)花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域提取吻合俄裔偶然蚯蚓文獻(xiàn)建樹司空見慣追根求源見微知著

鍥而不舍不可思議pǔruǐqièshènyùqiūyǐnzhùyì詞意我知道司空見慣見微知著鍥而不舍指看慣了就不覺得奇怪。見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻域慣圃鹽濺蕊搜蚯蚓階版yù左窄右寬。左半部分的“土”寫得略小，而右半部分的“或”寫得略大，注意斜鉤要舒展，斜鉤上面的一筆撇不能忘。書寫指導(dǎo)

全包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要注意外面的“囗”大小適中，里面的“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。pǔruǐ書寫時(shí)，三個(gè)“心”組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置，上面一個(gè)“心”稍大，下面兩個(gè)“心”略小。sōu書寫時(shí)注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬?！佰拧边@個(gè)部件要注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q。任務(wù)

了解課文內(nèi)容4閱讀課文并思考下列問題：1.作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？2.本文圍繞中心觀點(diǎn)安排了哪幾部分內(nèi)容？中心觀點(diǎn)12345域慣圃鹽濺蕊搜蚯蚓階版6712345域慣圃鹽濺蕊搜蚯蚓階版67提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)自由讀第1、2自然段，找到能夠解釋本文主要觀點(diǎn)的句子。提出觀點(diǎn)有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。第2自然段中的“？”和“！”分別指什么？這樣寫有什么好處？？發(fā)現(xiàn)問題！找到真理生動(dòng)形象縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。默讀第3—5自然段，根據(jù)事例填寫學(xué)習(xí)單。論證觀點(diǎn)人物發(fā)現(xiàn)問題研究問題發(fā)明或發(fā)現(xiàn)波義耳魏格納阿瑟林斯基濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究搜集證據(jù)、研究推論反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)明了石蕊試紙?zhí)岢隽恕按箨懫茖W(xué)說”睡眠者眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，最容易做夢恭喜你完成任務(wù)，獲得探尋設(shè)備！15語文六年級下冊第二課時(shí)真理誕生于一百個(gè)問號之后發(fā)現(xiàn)奧秘找到真理為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了哪三個(gè)事例?波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙魏格納觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)默讀第3自然段，想一想：這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來寫的？事例一波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣競奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn),

波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。？提出問題！找到真理發(fā)現(xiàn)問題實(shí)驗(yàn)探究默讀第4、5自然段，按照學(xué)習(xí)事例一的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)事例二、事例三，小組合作完成下頁的表格。事例二、事例三人物發(fā)現(xiàn)問題提出問題“？”實(shí)踐探究從“？”變“！”發(fā)現(xiàn)真理“！”事例一波義耳紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙事例二事例三魏格納阿瑟林斯基南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合這不會(huì)是一種巧合吧？閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)提出了“大陸漂移學(xué)說”并出版《海陸的起源》兒子睡覺時(shí)眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，腦電波變化較大，人最易做夢從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題提出問題實(shí)驗(yàn)探究找到真理這三個(gè)事例的敘述順序有哪些共同之處？

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的……

波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天……

這樣的事情不止一例。20世紀(jì)初的一天……請你找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過渡句，并說說這些詞句在文中的作用。345承上啟下

這樣的過渡句也突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一個(gè)有機(jī)的整體，說明作者緊扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說服力。

方法總結(jié)作者是怎樣用具體事例來說明觀點(diǎn)的？事例選擇緊密聯(lián)系觀點(diǎn)多角度選取不同領(lǐng)域不同國家不同年代事例敘述與觀點(diǎn)表達(dá)順序一致借助過渡語緊扣觀點(diǎn)默讀第6、7自然段，思考：這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？

這兩個(gè)自然段對前文的事例與觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并且進(jìn)一步告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。第6自然段中“這樣的事例”指的是怎樣的事例？你還知道哪些類似的事例？第3—5自然段所寫的波義耳、魏格納、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。牛頓思考蘋果為什么會(huì)掉到地上，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班不明白孩子們?yōu)楹雾斨扇~，后來經(jīng)過細(xì)心觀察荷葉制造了傘。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。聯(lián)系上文的事例，思考：找到真理需要哪些條件？第6自然段用概括性的表述印證了開頭提出的觀點(diǎn)，并對前文作了總結(jié)。思考：既然第6自然段已經(jīng)總結(jié)了全文，作者為什么還要寫第7自然段？這一自然段是對前文論述的補(bǔ)充。當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。思考：見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力是哪里來的？事例中科學(xué)家的共同特點(diǎn)照應(yīng)開頭當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。請結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談：你讀完本文后獲得了哪些啟示？我們對周圍的事物通常會(huì)習(xí)以為常，不善于觀察。我們今后要留意身邊的事物，多觀察，多思考，多問幾個(gè)“為什么”。自由讀“閱讀鏈接”中的《詹天佑》這篇文章，思考：本文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？列舉了哪些具體事例來證明觀點(diǎn)？觀點(diǎn)事例勘測路線開鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形路線小練筆仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。評價(jià)表觀點(diǎn)明確事例緊扣觀點(diǎn)多角度選取敘述嚴(yán)謹(jǐn)清代小說家蒲松齡寫下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！遍_始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。終于，他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。有志者事竟成示例：春秋時(shí)期，吳越相爭，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對“沒有數(shù)學(xué)頭腦”的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的巨人……

古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的

行動(dòng)證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。點(diǎn)擊圖片，播放視頻跨學(xué)科學(xué)習(xí)一、魏格納提出了“大陸漂移學(xué)說”，請你就這一學(xué)說提出自己的問題。巨大的大陸是如何漂移的？驅(qū)動(dòng)大陸漂移的力量來自何方？練一練1.“司空見慣”的意思是

，寫一個(gè)與“司空見慣”意思相近的四字詞語：

。

2．“最后把‘？’拉直變成‘！，找到真理”中的“？”指的是

，“！”指的是

。

3．學(xué)完課文，你從中受到了什么啟發(fā)？

指看慣了就不覺得奇怪二、根據(jù)要求回答問題習(xí)以為常發(fā)現(xiàn)問題找到真理示例：只要有打破砂鍋問到底的精神，善于在細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。第一課時(shí)第二課時(shí)語文六年級下冊15真理誕生于一百個(gè)問號之后“一百個(gè)問號”是什么意思？“一百個(gè)是指具體的數(shù)量嗎？”

讀了這一課文題目，你有哪些疑問？《真理誕生于一百個(gè)問號之后》第一課時(shí)真理一定會(huì)“誕生”于“一百個(gè)問號”之后嗎？是不是所有真理都要“誕生于一百個(gè)問號”之后呢？

葉永烈（1940－2020）浙江溫州人。著名小說家、歷史學(xué)家、報(bào)告文學(xué)作家。他是《十萬個(gè)為什么》的主要編著者之一，著有科幻故事《小靈通漫游未來》等。初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈畫難理解的詞語，用聯(lián)系上下文或查字典等方法來理解詞語。點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域提取吻合俄裔偶然蚯蚓文獻(xiàn)建樹司空見慣追根求源見微知著

鍥而不舍不可思議我會(huì)讀pǔruǐqièshènyùqiūyǐnzhùyì詞語解釋司空見慣見微知著鍥而不舍指看慣了就不覺得奇怪。見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ搜蚯蚓階域sōuqiūyǐnjiēyù版bǎn學(xué)寫字點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)yù左窄右寬，左半部分的“土”寫得略小，而右半部分的“或”寫得略大，注意斜勾要舒展，斜勾上面的一筆“丿”不能忘。

全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意外面的“囗”大小適中，里面的“甫”字幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。pǔruǐ書寫時(shí)，三個(gè)“心”組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置，其中上面一個(gè)“心”字稍大，下面兩個(gè)“心”字略小。sōu書寫時(shí)注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，“叟”這個(gè)部件要注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q。作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？互動(dòng)課堂中心觀點(diǎn)1234567本文圍繞中心觀點(diǎn)安排了哪幾部分內(nèi)容？1234567提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)自由讀第1、2自然段，找到能夠解釋本文主要觀點(diǎn)的句子。提出觀點(diǎn)12第2自然段中的“？”和“！”分別指什么？這樣寫有什么好處？2？發(fā)現(xiàn)問題！找到真理生動(dòng)形象默讀第3—5自然段，根據(jù)事例填寫學(xué)習(xí)單。論證觀點(diǎn)人物發(fā)現(xiàn)問題研究問題發(fā)明或發(fā)現(xiàn)波義耳魏格納阿瑟林斯基濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究搜集證據(jù)、研究推論反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)明了石蕊試紙?zhí)岢隽恕按箨懫茖W(xué)說”睡眠者眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，最容易做夢課堂演練A.在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理B.敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理

C.當(dāng)你產(chǎn)生了一百個(gè)問題后就找到了真理D.只要功夫深鐵杵磨成針“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的意思是（）。B第二課時(shí)語文六年級下冊15真理誕生于一百個(gè)問號之后為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了哪三個(gè)事例?波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙魏格納觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來寫的？事例一

波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣競奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn),

波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。？提出問題！找到真理發(fā)現(xiàn)問題實(shí)驗(yàn)探究默讀第4、5自然段，按照學(xué)習(xí)事例一的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)事例二、事例三，小組合作完成下頁的表格。事例二、事例三人物發(fā)現(xiàn)問題提出問題“？”實(shí)踐探究從“？”變“！”發(fā)現(xiàn)真理“！”事例一波義耳紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙事例二事例三魏格納阿瑟林斯基南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合這不會(huì)是一種巧合吧？閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)提出了“大陸漂移學(xué)說”并出版《海陸的起源》兒子睡覺時(shí)眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，腦電波變化較大，人最易做夢從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題提出問題實(shí)驗(yàn)探究找到真理這三個(gè)事例的敘述順序有哪些共同之處？更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的……波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天……這樣的事情不止一例。20世紀(jì)初的一天……請你找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過渡句，并說說這些詞句在文中的作用。345承上啟下

這樣的過渡句也突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一個(gè)有機(jī)的整體，說明作者緊扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說服力。默讀第6、7自然段，思考：這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？

這兩個(gè)自然段對前文的事例與觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并且進(jìn)一步告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。第6自然段中“這樣的事例”指的是怎樣的事例？你還知道哪些類似的事例？6第3—5自然段所寫的波義耳、魏格納、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。牛頓思考蘋果為什么會(huì)掉到地上，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班不明白孩子們?yōu)楹雾斨扇~，后來經(jīng)過細(xì)心觀察荷葉制造了傘。聯(lián)系上文的事例，思考：找到真理需要哪些條件？6第6自然段用概括性的表述印證了開頭提出的觀點(diǎn)，并對前文作了總結(jié)。思考：既然第6自然段已經(jīng)總結(jié)了全文，作者為什么還要寫第7自然段？這一自然段是對前文論述的補(bǔ)充。7思考：見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力是哪里來的？7事例中科學(xué)家的共同特點(diǎn)照應(yīng)開頭請結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談，你讀完本文后獲得了哪些啟示？我們對周圍的事物通常會(huì)習(xí)以為常，不善于觀察。我們今后要留意身邊的事物，多觀察，多思考，多問幾個(gè)“為什么”。自由讀“閱讀鏈接”中的《詹天佑》這篇文章，思考：本文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？列舉了哪些具體事例來證明觀點(diǎn)？觀點(diǎn)事例勘測路線開鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形路線

小練筆有志者事竟成玩也能玩出名堂仿照課文的寫法，選擇下面任一觀點(diǎn)用具體的事例來說明。清代小說家蒲松齡寫下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！遍_始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。終于，他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。有志者事竟成示例：春秋時(shí)期，吳越相爭，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對“沒有數(shù)學(xué)頭腦”的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的巨人……

古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的行動(dòng)證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。真理誕生于一百個(gè)問號之后提出觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)獨(dú)立思考結(jié)構(gòu)梳理提出問題實(shí)驗(yàn)探究找到真理鍥而不舍

本文開門見山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號之后”，接下來用科學(xué)發(fā)展史上的

有代表性的事例，證明了只要

、

、不斷實(shí)踐探究，

地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。善于觀察不斷發(fā)問三個(gè)鍥而不舍主題概括拓展延伸點(diǎn)擊圖片，播放視頻魏格納提出了“大陸漂移學(xué)說”，請你就這一學(xué)說提出自己的問題。課堂演練巨大的大陸是如何漂移的？驅(qū)動(dòng)大陸漂移的力量來自何方？尋找科學(xué)家探尋真理，發(fā)現(xiàn)真理的故事，并把故事講給你的家人和朋友聽。課后作業(yè)第一課時(shí)第二課時(shí)語文六年級下冊15真理誕生于一百個(gè)問號之后“什么是真理？”

讀了這一課文題目，你有哪些疑問？真理誕生于一百個(gè)問號之后第一課時(shí)真理一定會(huì)“誕生”于“一百個(gè)問號”之后嗎？是不是所有真理都要“誕生于一百個(gè)問號”之后呢？初讀課文自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈畫難理解的詞語，用聯(lián)系上下文或查字典等方法來理解詞語。點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域提取吻合俄裔偶然蚯蚓文獻(xiàn)建樹司空見慣追根求源見微知著

鍥而不舍不可思議我會(huì)讀pǔruǐqièshènyùqiūyǐnzhùyì詞語解釋司空見慣見微知著鍥而不舍指看慣了就不覺得奇怪。見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)yù左窄右寬，左半部分的“土”寫得略小，而右半部分的“或”寫得略大，注意斜鉤要舒展，斜鉤上面的一筆“丿”不能忘。ruǐ書寫時(shí)，三個(gè)“心”組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置，其中上面一個(gè)“心”稍大，下面兩個(gè)“心”略小。sōu書寫時(shí)注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，“叟”這個(gè)部件要注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q。作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？互動(dòng)課堂中心觀點(diǎn)1234567

作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？請帶著問題默讀課文，用喜歡的方式把你的思考結(jié)果呈現(xiàn)在紙上，可以是圖示，也可以借助老師的表格來呈現(xiàn)。論證觀點(diǎn)人物發(fā)現(xiàn)問題研究問題發(fā)明或發(fā)現(xiàn)波義耳魏格納阿瑟林斯基濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究搜集證據(jù)、研究推論反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)明了石蕊試紙?zhí)岢隽恕按箨懫茖W(xué)說”睡眠者眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，最容易做夢本文圍繞中心觀點(diǎn)安排了哪幾部分內(nèi)容？1234567提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)第二課時(shí)語文六年級下冊15真理誕生于一百個(gè)問號之后為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了哪三個(gè)事例?波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙魏格納觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)默讀第3自然段，想一想：這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來寫的？事例一

波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手