2022班主任論壇參考發(fā)言稿

班主任論壇參考發(fā)言稿

有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，由于班主任工作的辛苦，經(jīng)常會(huì)聽到非常多人的抱怨所以包括我自已，都說如今的學(xué)生難管，要我說是紅谷灘的學(xué)生才難管，城鄉(xiāng)結(jié)合，家長(zhǎng)素養(yǎng)又不高，家庭背景各異，學(xué)生好的好，差的差，兩極分化嚴(yán)峻。但不管怎么樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的榮耀者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不歡樂地去把班主任工作做好。你們認(rèn)為呢？剛收到年級(jí)組長(zhǎng)要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知，我開場(chǎng)是持有恐懼的心理，由于班級(jí)的差異，學(xué)生個(gè)體的差異，班級(jí)工作又繁瑣復(fù)雜，總感受時(shí)間不夠用，我感遭到這一個(gè)多月來本人有非常多工作都做得不是非常到位，還有待改良。但后來反過來一想，這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，正好能夠以此來催促檢驗(yàn)我的日常工作。因此在這段時(shí)間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思本人身為一個(gè)班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來教育學(xué)生？是的，這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。

我覺得做為一名資歷不深的教師，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)歷，并運(yùn)用到本人的實(shí)踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級(jí)，我總是管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個(gè)跑了，確實(shí)是那個(gè)忘了，或是沒掃潔凈，到后面只有我一個(gè)人在那兒掃。我就不明白為什么有的班級(jí)地板如何拖得這么潔凈？后來向熊香妹教師請(qǐng)教，她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她的根底上加以調(diào)整，選出8個(gè)小組長(zhǎng)，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負(fù)責(zé)掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)視，合格后再回家。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為適應(yīng)，對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。如此就分工明確，各司其職，小孩們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把本人的事情做好，小孩的衛(wèi)生適應(yīng)也糾正了。一周下來，班級(jí)衛(wèi)生有了非常大的改善，如此又培養(yǎng)了班干部的治理才能，又管好了班級(jí)衛(wèi)生，教師也少操心了。

其次，我們還能夠利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富本人的知識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整本人的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。往常碰到那些不聽話的學(xué)生我都是非常頭疼的，小小孩在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來，今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟(jì)于事，特別是那些違紀(jì)的學(xué)生，不知怎么樣來處分他們。學(xué)生違背紀(jì)律是一定要遭到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)能夠說是天經(jīng)地義，但是如何樣才能使受四處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處分而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違背紀(jì)律本身確實(shí)是一件不好的事情，我們班主任怎么樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近我查閱了大量的相關(guān)材料，找到了一個(gè)好方法傳授給大家。我在班上大力推行如此一種處分方式：利用每周班會(huì)，對(duì)違背紀(jì)律情節(jié)比擬輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，關(guān)于違背紀(jì)律情節(jié)比擬嚴(yán)峻的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描繪他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，是心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。通過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)覺這種處分方式的效果比往常明顯好了非常多。第一：受這種處分方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，由于他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，能夠說他是在一種非常歡樂的氣氛中遭到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的才能，無意中對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽話多了，違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此倡導(dǎo)。

我一直認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說一不敢叫二確實(shí)是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也非常大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)覺事實(shí)上如此一點(diǎn)用都沒有，本人氣得半死，可學(xué)生依然老模樣。所以嚴(yán)峻的教師能更順得地治理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)教師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)覺事實(shí)上每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的根底上，而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜愛教師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候，不過我本人不斷是一個(gè)比擬聽話的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜愛得到教師的表?yè)P(yáng)，但有時(shí)上課也偶然會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，坐在我隔壁的同學(xué)咨詢我考了多少分，我又不敢說，由于這個(gè)教師特別嚴(yán)峻，就用手比劃了一下，結(jié)果被教師發(fā)覺了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇?biāo)懒?，后來不斷都不太喜愛這個(gè)教師，到如今本人為人師了，方才理解做教師的苦衷。看來這個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng)，經(jīng)常會(huì)聽到非常多教師的感慨，生怕本人這里沒做好，那兒沒做好，而學(xué)校的評(píng)比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做教師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個(gè)詞來描述可能不太恰不恰當(dāng)，但確實(shí)是我感