快樂美術(shù)課堂

快樂美術(shù)課堂江西吉安五中張雪梅美術(shù)課程是通過美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生逐漸掌握或體會(huì)一定的方法、技能，體驗(yàn)過程和方法，培養(yǎng)情感和價(jià)值觀等，從而達(dá)到教育的目的。以往的美術(shù)教學(xué)偏重于知識(shí)和技能，內(nèi)容立足于知識(shí)點(diǎn)的傳授，過于學(xué)科化，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。心理學(xué)家分析，當(dāng)人心情愉快輕松的時(shí)候他的整個(gè)身心就處于一種最佳狀態(tài)，各種潛能將得到很好的發(fā)揮。美術(shù)課堂可采用“愉快教學(xué)”方法，展示美術(shù)課堂的情趣與魅力，使美術(shù)課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)課的愉快教學(xué),就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),充分利用教材中的愉快因素,采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段,來提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)課堂中如何將愉快貫穿整個(gè)教學(xué)中呢？(一)營造愉快學(xué)習(xí)的氛圍1、加入游戲，增強(qiáng)趣味性。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動(dòng)性和積極性。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際，把游戲活動(dòng)帶入課堂中，使課堂的氣氛活躍自然，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生的激情及學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X地掌握所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生能在游戲中模仿、體驗(yàn)、遐想，能進(jìn)行相互之間的交往并帶來愉悅的心情。在游戲過程中，可將學(xué)生分組，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，要使每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂體驗(yàn)成功，感受愉快，每個(gè)小組自然而然形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品比以前效果好了，小組中有的同學(xué)點(diǎn)子多，有好創(chuàng)意，有的同學(xué)動(dòng)手能力強(qiáng)，色彩感覺好，還有的語言表達(dá)能力強(qiáng)，由此每組都呈現(xiàn)出非常優(yōu)秀的作品，經(jīng)常還有精彩的講解呢。2、教師微笑進(jìn)課堂“微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的、協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍的重要手段?！苯虘B(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，即使在十分疲憊或身體不適的情況下，總能面帶微笑地走進(jìn)教室。因?yàn)樗麄兌?，學(xué)生會(huì)從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護(hù)、理解和友誼。學(xué)生一定能從教師的愉快感中受到鼓勵(lì)，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感。即使是對(duì)待學(xué)困生，老師的一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)期望的眼神，一句幽默的話，一個(gè)暗示的動(dòng)作，有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受，使他們從中感受到老師對(duì)他的尊重、愛護(hù)和關(guān)懷，從而使他們能自覺改正缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生師生間的對(duì)立情緒，所以，我在教學(xué)活動(dòng)中始終保持良好的心理狀態(tài)，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。3、學(xué)生積極參與在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師的教法簡單化，墨守常規(guī)，形成了：我講，你聽；我問，你答；我畫，你臨；我給，你收的教學(xué)關(guān)系。在這樣的課堂上，教學(xué)的“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會(huì)，而不是自己學(xué)會(huì)，更不用說會(huì)學(xué)了。這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至對(duì)美術(shù)課失去興趣。新課程主張教師與學(xué)生體現(xiàn)為一種平等、合作和互動(dòng)的關(guān)系，倡導(dǎo)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。不斷地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者、合作者；成為學(xué)生的引導(dǎo)者、激勵(lì)者、服務(wù)者及學(xué)生心語的傾聽者和積極的反應(yīng)者。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要有和學(xué)生“對(duì)話”的意識(shí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，和學(xué)生一起分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體會(huì)與觀念，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。在課堂上應(yīng)針對(duì)學(xué)生的畏難情緒，從增強(qiáng)他們的自信入手，提高積極性，讓百分之百的同學(xué)都“動(dòng)”了起來，快樂度過每一節(jié)美術(shù)課。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，俗話說“好的開始是成功的一半”，精彩的導(dǎo)入能夠起到引人入勝的效果，讓學(xué)生的注意力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣，所以對(duì)于新課的導(dǎo)入應(yīng)該作精心的設(shè)計(jì)。例如：猜謎導(dǎo)入、欣賞導(dǎo)入或者是巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。通過趣味性、新穎性、好奇心、參與性、挑戰(zhàn)性的導(dǎo)入，在教學(xué)中起到了組織教學(xué)、激發(fā)興趣、啟迪思維的作用輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15~20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范,余下的20~25分鐘是學(xué)生作業(yè)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時(shí)間最多,教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容,善于啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,并溶進(jìn)自己的審美情趣;對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題要及時(shí)給予點(diǎn)撥;對(duì)個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示;對(duì)好的作業(yè),要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等,使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長,課堂氣氛容易顯得沉悶,為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài),作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂。經(jīng)實(shí)踐,音樂用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié),效果很好。通過音樂情景激發(fā)學(xué)生情趣,學(xué)生的思路開闊了,思維活躍了,課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來,以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。（三）運(yùn)用電化教學(xué)手段美術(shù)是視覺藝術(shù),需要通過視覺來獲取信息,這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味,如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂,使教學(xué)媒體多樣化,就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于實(shí)施愉快教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)效果。例如,在上課時(shí),通常采用的教學(xué)方法是同步演示法,即老師邊講邊輔導(dǎo),此法直觀性很強(qiáng),很適合水彩畫的教學(xué)。但由于學(xué)生的繪畫水平各不相同,老師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解、輔導(dǎo),畫得快的同學(xué)想“開快車”,而畫得慢的同學(xué)又因跟不上而顯得手忙腳亂。針對(duì)這種情況,我先把作畫過程拍錄好,并配上優(yōu)美的音樂及解說,在進(jìn)行同步演示前先放錄像給學(xué)生看,讓學(xué)生先看到了作畫全過程,使學(xué)生感到耳目一新。這樣,畫得既好又快的同學(xué)就可胸有成竹地作畫,心里沒底的同學(xué)也可跟著老師的示范慢慢進(jìn)行。這樣,既豐富了課堂的教學(xué)手段,又面向全體學(xué)生,使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進(jìn)行,創(chuàng)造了良好的教學(xué)情境?？傊硕季哂兄饔^能動(dòng)性，都不喜歡被動(dòng)接受外界的