2024-2025學(xué)年必修5語文階段測試68

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024-2025學(xué)年必修5語文階段測試68考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：100分鐘；命題人：WNNwang02學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列對中國古代文化常識相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.A、“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！倍拍恋倪@首詩描寫的是中秋的情景。B.B、家塾，是私塾的一種，主要指聘請教師來家教授自己子弟的私塾，有的兼收親友子弟。C.C、生員，唐時指國學(xué)及州、縣學(xué)在學(xué)學(xué)生，明、清時指經(jīng)本省各級考試取入府、州、縣學(xué)學(xué)習(xí)者。D.D、臣，早期是古人表示謙卑的自稱，百姓也可以自稱“臣”，后用作臣下對君主的自稱。2、下列對中國古代文化常識相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.A、鄉(xiāng)試，科舉考試名，明、清兩代每三年一次在各省省城舉行鄉(xiāng)試，中試者稱秀才。B.B、庶吉士，是明、清兩朝的官名，又稱“庶?！?，由通過科舉考試中進(jìn)士的人當(dāng)中選擇有潛質(zhì)者擔(dān)任，為皇帝近臣，負(fù)責(zé)起草詔書，有為皇帝講解經(jīng)籍等責(zé)。C.C、歷法，指推算日月星辰的運(yùn)行以定歲時節(jié)候的方法，主要分為陽歷、陰歷和陰陽歷三種。D.D、錄囚，皇帝和各級官吏巡視監(jiān)獄，審錄在押犯，防止冤獄和淹獄，監(jiān)督監(jiān)獄管理的制度。3、下列對中國古代文化常識相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的—項(xiàng)是（

）A.A、五等爵位制度，一般認(rèn)為是在周朝創(chuàng)立的。夏商時期沒有詳細(xì)的記載，西周開始才有明確記載。分為公、侯、伯、子、男五個等級，如晉侯、鄭伯等。B.B、我國古代對人的稱謂有一些特殊的標(biāo)志，如“先”表示堂房親屬關(guān)系，“從”表示已去世。C.C、我國古代的紀(jì)年法有三種，王公即位年次紀(jì)年法、帝王年號紀(jì)年法、干支紀(jì)年法。如“永和九年，歲在癸丑”采用的是王公即位年次與干支合用紀(jì)年法。D.D、我國古代把農(nóng)歷每月初一叫“晦”，十五叫“望”，月末一天叫“朔”。“壬戌之秋，七月既望”，“既望”指農(nóng)歷每月十六日。4、下列各句中，句式與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A.A、之二蟲又何知B.B、奚以之九萬里而南為C.C、而莫之天閼者D.D、遂見用于小邑5、對下列加點(diǎn)詞意義判斷有誤的一項(xiàng)是(

)A.A、有美人名虞，常幸從

幸：寵幸B.B、騎能屬者百余人耳

屬：隨從C.C、田父紿曰“左”

紿：欺騙D.D、然今卒困于此

卒：最終評卷人得分二、情景默寫(共4題，共8分)6、名句默寫。

（1）《蜀道難》中感情強(qiáng)烈且反復(fù)出現(xiàn)的詠嘆句是：______________。

（2）詩中寫秦國開發(fā)蜀地時流傳的神話故事的句子是：______________。

（3）詩人描寫在山巔行走的艱難情形的句子是：______________，______________。______________，______________。

（4）展示蜀道一派奇麗風(fēng)光的句子是：______________，______________。______________，______________。

（5）描寫蜀中要塞劍閣的句子是：______________，______________，______________。7、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道難》中“_________________________，___________________________”兩句，用“五丁開山”的傳說給蜀道的開辟蒙上了神秘的色彩，強(qiáng)調(diào)蜀道的來之不易。

（2）李白《蜀道難》中運(yùn)用夸張的手法，以人仿佛能觸摸星辰、內(nèi)心惶恐來寫蜀道之高的兩句是“_________________________，_________________________”。

（3）李白《蜀道難》中，通過連綿高聳的山峰、崖壁上的奇樹極力地渲染蜀道周圍環(huán)境兇險的句“____________________________，____________________________”。

（4）李白《蜀道難》中寫水石激蕩、山谷轟鳴的場景的句子是“________________，___________________”。

（5）李白《蜀道難》中寫蜀道盤旋曲折的句子是“______________________，_______________________”。

（6）李白《蜀道難》中用黃鶴不能飛過、猿猴無法“攀援”，表明蜀道之高的兩句是“___________________，____________________________”。8、名句默寫。

(1)地崩山摧壯士死，______________________。

(2)連峰去天不盈尺，______________________。

(3)____________________，以手撫膺坐長嘆。

(4)____________________，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

(5)《蜀道難》中貫穿全詩，反復(fù)詠嘆，借以極言蜀道高峻艱險，慨嘆蜀地形勢多變的句子是：________________，________________。

(6)《蜀道難》中運(yùn)用夸張修辭方法，寫出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越，只有高飛之鳥才可越過的句子是：____________，______________。

(7)《蜀道難》中表明蜀國歷史悠久，和外界交通不便的句子：__________，__________。

(8)《蜀道難》一詩中用善飛之鳥、善攀之猿映襯表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的句子：____________，____________。

(9)李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是：___________，______________。

(10)李白在《蜀道難》一詩中，把行人艱難的步履、呼吸的緊張、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來的句子是____________，____________。

(11)李白在《蜀道難》一詩中寫出水石激蕩、山谷空鳴的場景是__________，___________。

(12)李白在《蜀道難》一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點(diǎn)的兩句是____________，_____________。9、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《孟子?魚我所欲也》中說，雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死，但若“__________”，饑餓的路人也不會接受；若“____________”，即便是乞丐也會拒絕。

（2）白居易的《琵琶行》中“___________，___________”兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。

（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“___________，__________”。評卷人得分三、其他(共6題，共12分)10、以下文字選自《作為生物的社會》，請分析這段話的含義，概括作者的觀點(diǎn)。

作者螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭，動用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸。織巢蟻屬使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。11、找出在《作為生物的社會》一文中起過渡銜接作用的句子，分析本文的行文結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)。12、“雖然我們無論如何也是所有群居性動物中最具社會性的——比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧?！币陨衔淖止?jié)選自《作為生物的社會》，作者寫作的目的是什么？13、以下文字選自《作為生物的社會》，請理解這句話的含義和作用。

“它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。”14、對宇宙未來的預(yù)言，關(guān)鍵是要弄清宇宙的什么問題？15、作者認(rèn)為科學(xué)家可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)未來的依據(jù)是什么？評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共9分)16、閱讀下面的文言文，完成后面各題。

許將字沖元，福州閩人。舉進(jìn)士第一。神宗召對，除集賢校理、同知禮院，編修中書條例。初選人調(diào)擬先南曹次考功綜核無法吏得緣文為奸選者又不得訴長吏將奏罷南曹辟公舍以待來訴者士無留難。

契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體。”遂命將詣樞密院閱文書。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元?！奔耙奚?，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，將隨問隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國分畫矣?！睂⒃唬骸按耸?，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對。歸報(bào)，神宗善之。明年，知秦州，又改鄆州。上元張燈，吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也。”悉縱遣之，自是民無一人犯法，三圄皆空。父老嘆曰：“自王沂公后五十六年，始再見獄空耳?！编i俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息。

召為兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名雖不同，從而橫之，方而圓之，使萬眾尤一人?！奔拔鞣接帽?，神宗遣近侍問兵馬之?dāng)?shù)，將立具上之；明日，訪樞臣，不能對也。

紹圣初，入為吏部尚書，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。哲宗以問將，對曰：“發(fā)人之墓，非盛德事?！敝f昌府，移大名，在大名六年，數(shù)告老，召為佑神觀使。政和初，卒，年七十五。贈開府儀同三司，謚曰文定。

(節(jié)選自《宋史·許將傳》)

【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A．初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難B．初選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難C．初選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難D．初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難【小題2】下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A．狀元是我國古代科舉制度中的一種稱號，指在最高級別的殿試中獲得第一名的人。B．上元是我國傳統(tǒng)節(jié)日，即農(nóng)歷正月十五日元宵節(jié)，是春節(jié)后第一個重要節(jié)日。C．近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對帝王影響也很大。D．告老本指古代社會官員因年老辭去職務(wù)，有時也是官員因故辭職的一種借口?！拘☆}3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．許將初至北境，盡滅契丹威風(fēng)。他入仕不久，取代歲聘使前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅(jiān)決予以反擊，使對方未占得便宜而返回。B．許將善于治理，境內(nèi)牢獄皆空。他在鄆州任上，因治理得法，當(dāng)?shù)貨]有犯法之人。當(dāng)?shù)厥咳藧酆米h論官政，他未加禁止，而是寬松應(yīng)對，此俗自然止息。C．許將任職兵部，熟悉兵部事務(wù)。他擔(dān)任兵部侍郎時上疏提出，治兵之道在于靈活用兵，才能做到萬眾猶如一人。神宗問及兵馬之?dāng)?shù)，他也能做出回答。D．許將秉持公正，反對無德之舉。其時司馬光已去世，卻受到朝廷權(quán)臣的不公平對待，當(dāng)皇上征詢許將對此事的意見時，他回答說這一做法是不道德的?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對。

(2)章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。評卷人得分五、寫作題(共1題，共4分)17、

漢字是音形義的結(jié)合體。請將下面五個漢字連貫起來，組成一段主題為“反腐倡廉”的文字。要求：（1）必須結(jié)合漢字形體特征來闡述漢字意義；（2）至少一處采用因果探究的方法；（3）結(jié)構(gòu)相對完整，語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、得體；（4）不少于200字。道

貪

敗

欲

正參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對古代文化常識的識記能力。

A項(xiàng)，“杜牧的這首詩描寫的是中秋的情景”錯。通過“臥看牽牛織女星”可知描寫的是七夕的情景。

故選A。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查古代文化常識。

A項(xiàng)，“鄉(xiāng)試，……中試者稱秀才”理解錯誤。中鄉(xiāng)試的被稱為舉人，明清時入府州縣學(xué)的生員叫秀才。

故選A。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查古文化常識。

B項(xiàng)，“先”表示已去世，“從”表示堂房親屬關(guān)系。

C項(xiàng)，“永和”是帝王年號，不是王公即位年次。

D項(xiàng)，每月初一叫“朔”，而月末一天叫“晦”。

故選A。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力，側(cè)重考查學(xué)生對特殊句式的掌握情況。解答此類題目，先要明確題干的要求，題干“下列各句中，句式與其他三句不同的一項(xiàng)”；然后回顧文言特殊句式的種類，如倒裝句、被動句和判斷句，再根據(jù)每種句式的特點(diǎn)進(jìn)行辨析。

A項(xiàng)，“之二蟲又何知”為賓語前置句，正常語序?yàn)椤爸x又知何”；

B項(xiàng)，“奚以之九萬里而南為”為賓語前置句，正常語序?yàn)椤耙赞芍湃f里而南為”；

C項(xiàng)，“而莫之天閼者”為賓語前置句，正常語序?yàn)椤岸扉懼保?/p>

D項(xiàng)，“遂見用于小邑”為被動句，“見”表被動。

故選D。5、A【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列加點(diǎn)詞意義判斷有誤的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識進(jìn)行辨析。

A項(xiàng)，“有美人名虞，常幸從”意思是“有美人名虞，一直受寵跟在項(xiàng)王身邊”，“幸”，動詞本身包含被動，應(yīng)是“受寵幸”。

故選A。二、情景默寫(共4題，共8分)6、略

【分析】試題分析：這是一道考核識記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時注意“?！薄般^”“縈”“捫”“膺”“砯”“豗”的寫法。【解析】

（1）蜀道之難難于上青天

（2）地崩山摧壯士死

然后天梯石棧相鉤連

（3）青泥何盤盤

百步九折縈巖巒

捫參歷井仰脅息

以手撫膺坐長嘆

（4）連峰去天不盈尺

枯松倒掛倚絕壁

飛湍瀑流爭喧豗

砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

（5）劍閣崢嶸而崔嵬

一夫當(dāng)關(guān)

萬夫莫開7、略

【分析】【詳解】

本題考查名句默寫的能力。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：（1）棧、鉤連（2）脅息、撫膺、坐（3）盈、倚（4）喧豗、砯、壑（5）縈、巒（6）猱、度。

【點(diǎn)睛】

在考查名句名篇默寫，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫?！窘馕觥康乇郎酱輭咽克?/p>

然后天梯石棧相鉤連

捫參歷井仰脅息

以手撫膺坐長嘆

連峰去天不盈尺

枯松倒掛倚絕壁

飛湍瀑流爭喧豗

砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

青泥何盤盤

百步九折縈巖巒

黃鶴之飛尚不得過

猿猱欲度愁攀援

8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槌Ｒ姷拿淠瑢懗３７譃閮深悾鹤R記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。此題默寫時需注意以下字詞書寫：棧、鉤連、倚絕壁、捫參歷井、脅息、崢嶸、崔嵬、峨眉巔、猿猱、度、撫膺、喧豗、砯崖。【解析】（1）然后天梯石棧相鉤連

（2）枯松倒掛倚絕壁

（3）捫參歷井仰脅息

（4）劍閣崢嶸而崔嵬

（5）蜀道之難

難于上青天

（6）西當(dāng)太白有鳥道

可以橫絕峨眉巔

（7）爾來四萬八千歲

不與秦塞通人煙

（8）黃鶴之飛尚不得過

猿猱欲度愁攀援

（9）地崩山摧壯士死

然后天梯石棧相鉤連

（10）捫參歷井仰脅息

以手撫膺坐長嘆

（11）飛湍瀑流爭喧豗

砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

（12）一夫當(dāng)關(guān)

萬夫莫開9、略

【分析】試題分析：名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“蹴”“陵”“綃”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥亢魻柖c之

蹴爾而與之

五陵年少爭絲頭

一曲紅綃不知數(shù)

月出于東山之上，徘徊于斗牛之間

三、其他(共6題，共12分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解分析句子含義及概括觀點(diǎn)的能力。理解含義時一定要注意淺層和深層意，有修辭的話要結(jié)合修辭特點(diǎn)加以理解分析，作者的觀點(diǎn)應(yīng)該屬于深層義，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由表及里，由內(nèi)而外加以整合歸納。

說人類像螞蟻可以，反過來說螞蟻像人類，就會遭到非議，因?yàn)檫@是對人類至高無上的地位的挑戰(zhàn)。那作者是抱著什么樣的態(tài)度的呢？我們可以從哪句話看出？“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難”，以幽默甚至有些夸張的語言描述了一系列螞蟻的社會行為，從“培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲”,到“迷惑敵人，捕捉奴隸”,到“使用童工”“交換信息”，簡直和人類的行為毫無二致。，使用了擬人（打比方）修辭，“它們什么都干，就差看電視了”（夸張），作者這里有意用描述人類行為的語言來描繪螞蟻，和文章開頭的一段用描述昆蟲的語言來描繪人類正好形成對比，表達(dá)了一個鮮明的觀點(diǎn)：人類的社會行為和生物的社會行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互為比照的?！窘馕觥窟@一段表達(dá)了作者鮮明的觀點(diǎn)：人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，并非水火不容，而是可以互為比照的。最后一句話用夸張的語言說明螞蟻的社會行為太接近人類了！11、略

【分析】【詳解】

本題考查結(jié)構(gòu)布局，屬于行文脈絡(luò)能力，具體問題是關(guān)于過渡銜接方面的內(nèi)容。

解答這道題首先要舉出例子來，然后分析銜接過渡作用的體現(xiàn)，一般歸納為承接上文的什么內(nèi)容，引出下文的什么，或者為下文什么內(nèi)容的寫作鋪墊、張本、埋下伏筆，常見術(shù)語為承上啟下。起承接作用的可以是過渡段，也可以是過渡句，更可以是過度的詞語或者代詞。

（1）借助指示代詞過渡銜接：

第2自然段首句“用這種話來描繪人類是可以的”。

第5自然段首句“不管怎么說，這些東西還是存在”“這種東西”。

第5自然段結(jié)尾“這是智慧，是某種活的計(jì)算機(jī)，那些爬來爬去的小東西就是它的心智”，“這”。

（2）借助關(guān)聯(lián)詞語巧妙過渡：

第3自然段“不過，讓一個旁觀者不這樣看是很難的”。

第5自然段首句“不管怎么說，這些東西還是存在”，“不管”“還是”。

（3）借助觀點(diǎn)句，照應(yīng)上文并總領(lǐng)相關(guān)段落，結(jié)尾也有總結(jié)性的過渡句，照應(yīng)首句：

第4自然段開頭總結(jié)過渡句：“最讓我們不安的是，螞蟻，還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂，它們似乎都過著兩種生活”。

第4自然段結(jié)尾總結(jié)過渡句：“即使有這樣的東西，它們也決不可能跟我們相關(guān)”。

第6自然段開頭“白蟻在有一個方面更為奇特：”

第7自然段開頭“蜜蜂同時過著幾種生活：”

總之本文行文順暢自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，得力于過渡銜接的行文安排?！窘馕觥课闹械?段起始句“用這種話來描繪人類是可以的”承接上段為舉行年會聚集而來的醫(yī)學(xué)家們像昆蟲一樣的內(nèi)容。指示代詞“這”起到了承上啟下的作用，使內(nèi)容渾然一體。

第3段起始句“不過，讓一個旁觀者不這樣看是很難的”緊密銜接第2段最后一句。

第4段用“最讓我們不安的是”一句承接上段螞蟻行為的社會性內(nèi)容，開啟本段蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂的雙重生活內(nèi)容。

第5段以“不管怎么說，這些東西還是存在”中的“這些”承接上段。

在敘述完前面列舉的昆蟲的生活習(xí)性之后，第9段開頭又承上啟下地概括“多個單獨(dú)的動物合并成一個生物的現(xiàn)象并不是昆蟲所獨(dú)有”，以此引出下文論述的“黏菌的細(xì)胞”等話題。

第11段用“雖然”一詞過渡到對群居性動物中最具社會性的人的說明介紹等內(nèi)容上去。

綜觀全文，行文結(jié)構(gòu)既靈活自如，又環(huán)環(huán)相扣，讓人一目了然。12、略

【分析】【詳解】

本題考查概括文章內(nèi)容，把握作者創(chuàng)作意圖的能力。具體考查的是寫作目的，即作者的觀點(diǎn)態(tài)度。解答這類題，需要思維能力，包括分析、判斷、篩選信息的能力和邏輯推理能力。

這段文字可以分為兩層，“雖然我們無論如何也是所有群居性動物中最具社會性的——比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分”，屬于第一層次，這段話照應(yīng)題目中“社會”，從客觀的角度而言，人類應(yīng)該具有超越其它動物的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的親密關(guān)系?！拔覀儏s并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧”為第二層次，“卻”與上一層次“雖然”遙相呼應(yīng)，形成轉(zhuǎn)折對照關(guān)系，“并不”含有出乎意料的、否定的意思，應(yīng)該是在批評人類，反思我們在生存過程中的自私自利的問題。人類具有高等動物之稱，自然應(yīng)該具有智慧，更好地生活，作者寫作的目的不僅在于批評反思，更在于告訴我們怎么做，直面問題，互利共贏，促進(jìn)自身和國家的發(fā)展?！窘馕觥孔髡邔ι锏男袨檫M(jìn)行反思，目的不是證明其他生物比人類更高明，而是對人類盲目樂觀自大的心態(tài)和行為的檢討。在漫長的生物發(fā)展史上，人類是姍姍來遲的一個物種。人類雖然最終主宰了這個世界，但人類的行為方式還具有和其他社會性生物相類似的特點(diǎn)，還需要聯(lián)合、團(tuán)結(jié)，這樣才能源源不斷地產(chǎn)生智慧，克服自身發(fā)展面臨的種種困境，推動社會進(jìn)步。13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解句子含義概括作用的能力。解答此題涉及“內(nèi)容大意”“主旨思想”“結(jié)構(gòu)思路”“表達(dá)效果”。表達(dá)效果上一般要先明確手法，主要是修辭，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等。答題時先弄清句子的含義，然后辨析手法，最后挖掘句子內(nèi)部是否隱藏著作者的情感。解答作用題還要注意與上下文的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，不能孤立地理解，要與文本內(nèi)容、觀點(diǎn)、主旨相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生通過對一些精彩語句的賞析，體會本文幽默風(fēng)趣的行文風(fēng)格。

首先要明確代詞“它”的指代內(nèi)容，結(jié)合上文“野地里一只獨(dú)行的螞蟻，不能設(shè)想它頭腦里想著很多。當(dāng)然，就那么幾個神經(jīng)元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來連有什么頭腦也談不上，更不會有什么思想了。它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已”來判斷，應(yīng)該是“野地里一只獨(dú)行的螞蟻”。

然后根據(jù)主干部分加以理解“它……是……神經(jīng)節(jié)……”表達(dá)的意思，這是一個判斷句，把“螞蟻”說成是“神經(jīng)節(jié)”，不同類有了相似點(diǎn)，使用了比喻修辭，生動形象地說明了螞蟻的特點(diǎn)，智慧所在，為了強(qiáng)調(diào)螞蟻結(jié)構(gòu)的簡單，作者采用了極其簡單的科學(xué)術(shù)語“神經(jīng)節(jié)”。

其次從表達(dá)效果而言，突出了螞蟻的智慧不過如此而已，小小不言不值一提，帶有了輕視、瞧不起的情感態(tài)度。

結(jié)構(gòu)上引出下文一群螞蟻的內(nèi)容，思路上為下文做鋪墊，先抑后揚(yáng)，對比中突出團(tuán)結(jié)合作的重要性。?！窘馕觥恳浴拜p蔑”的語氣評論一只“獨(dú)行的螞蟻”，強(qiáng)調(diào)其個體智慧的微不足道，為下文寫一群螞蟻的智慧埋下伏筆。14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生篩選信息的能力。解答此類題目，首先根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。然后通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。最后準(zhǔn)確尋找，篩選提取。

本題：

回歸原文，預(yù)言宇宙的未來，“關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少？如果它比臨界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹，但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮，而時間本身就會在大擠壓處終結(jié)”。

根據(jù)作者的論述，我們目前所能看到的宇宙物質(zhì)最多是“臨界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍縮。然而作者又指出，“也許存在足夠的暗物質(zhì)，使宇宙最終坍縮”?！窘馕觥繉τ钪嫖磥淼念A(yù)言，“其關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少”15、略

【分析】【詳解】

本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后回歸原文，劃定區(qū)間范圍，找關(guān)鍵語句，最后進(jìn)行總結(jié)概括。

本題：

重點(diǎn)聚集在最后一個自然段，人類社會的未來是混沌的、不確定的；而宇宙大尺寸的行為似乎是簡單的，而不是混沌的，因此我們“可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來?！鳖A(yù)言的依據(jù)：一是我們觀察到從外空間各個方向來的微波輻射背景的溫度及其接近，這表明宇宙的膨脹是平滑而混沌的；二是我們根據(jù)地球在太陽系中的地位以及太陽在其所屬的星系中的地位，推斷出任何其他星系的任何方向的背景也都是相同的。由此可以確定，宇宙的行為在非常大的尺度下是簡單的，而不是混沌的。因此，我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來。

【點(diǎn)睛】

篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。【解析】（1）我們觀察到的從外空間各個方向來的微波輻射背景的溫度極其接近，這表明宇宙的膨脹是平滑而非混沌的。（2）我們根據(jù)地球在太陽系中的地位，以及太陽系在其所屬的星系中的地位，可以確定宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的。四、文言文閱讀(共1題，共9分)16、略

【分析】【小題1】試題分析：本題是文言斷句的題目，解答時注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時還要注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題注意“初”表時間，單獨(dú)斷開，“選者”作后句的主語，在前面斷開。原句的大意“當(dāng)初，選拔調(diào)動人才，先要經(jīng)過南曹，接著是考功，綜合考査沒有法度，官吏得以改動，選人不能向上級官吏訴說。許將上奏罷免南曹。設(shè)公堂接待前來上訴的人，士人沒有無理阻止，故意刁難”。根據(jù)句意可正確斷句。

【小題2】試題分析：文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題C項(xiàng)“他們不僅職位很高”錯誤，“近侍”職位并不高。故選C。

【小題3】試題分析：A項(xiàng)“使對方未占得便宜而返回”錯誤，原文沒有這一信息。應(yīng)該是“契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁，許將取代歲聘使前往代州”。

點(diǎn)睛：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點(diǎn)的錯位為重點(diǎn)，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)A“使對方未占得便宜而返回”錯誤，原文沒有這一信息，事件錯誤。

【小題4】試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“申飭”，應(yīng)譯為“指示”；“豈”，應(yīng)譯為“難道”；“對”，可譯為“回答”；“為”，應(yīng)譯為“擔(dān)任”；“同肆”，應(yīng)譯為“一起肆意”；“羅織”，應(yīng)譯為“編造、構(gòu)陷”；“發(fā)”應(yīng)譯為“開挖”。同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（1）中的“何以……為”的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。

參考譯文：

許將字沖元，是福州閩縣人?？贾羞M(jìn)士第一。神宗召他入對，任集賢校理、同知禮院，編修中書條例。當(dāng)初，選拔調(diào)動人才，先要經(jīng)過南曹，接著是考功，綜合考查沒有法度，官吏得以改動，選人不能向上級官吏訴說。許將上奏罷免南曹。設(shè)公堂接待前來上訴的人，士人沒有無理阻止，故意刁難。契丹以二十萬