2024-2025學年新教材高中政治 第四單元 國際組織 8.1 日益重要的國際組織教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學年新教材高中政治第四單元國際組織8.1日益重要的國際組織教案新人教版選擇性必修1主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自《2024-2025學年新教材高中政治》第四單元“國際組織”中的8.1節(jié)“日益重要的國際組織”，新人教版選擇性必修1。本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學生了解國際組織的定義、分類、作用以及在國際事務中的地位和影響力。與課本內(nèi)容緊密相關，圍繞聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等典型國際組織展開，分析其在政治、經(jīng)濟、衛(wèi)生等領域發(fā)揮的重要作用。通過本節(jié)課的學習，學生能深入理解國際組織在現(xiàn)代國際社會中的地位與作用，培養(yǎng)他們的國際視野和責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的全球視野、國際合作意識及批判性思維能力。通過學習國際組織的性質(zhì)、功能及運作方式，學生將能夠：1.描述國際組織的基本特征和分類，理解其在全球治理中的角色；2.評析國際組織在解決國際問題、促進國際合作中的作用，培養(yǎng)積極參與國際事務的態(tài)度；3.分析國際組織內(nèi)部機制及其決策過程，提升批判性思維和問題解決能力；4.探討國際組織與中國在國際舞臺上的互動，增強國家認同感和國際責任感。這些目標與教材內(nèi)容緊密結合，旨在引導學生從多角度認識國際組織，提升政治學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：國際組織的類型與作用，國際組織在當代國際社會中的地位與影響。

難點：理解國際組織內(nèi)部決策機制，分析國際組織在具體國際事務中的作用及局限性。

解決辦法與突破策略：

1.利用案例分析，通過對比聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等不同類型的國際組織，幫助學生直觀理解各類組織的功能與作用。

2.設計小組討論活動，讓學生圍繞國際組織在處理具體國際問題時的角色進行深入探討，以加強理解。

3.提供決策流程圖或模擬國際組織決策過程，幫助學生突破理解國際組織內(nèi)部決策機制的難點。

4.引導學生從多角度分析國際組織在實踐中的局限性，結合教材理論，形成批判性思考。

5.結合時事新聞，追蹤國際組織在當前國際事務中的動態(tài)，提高學生的時事敏感度和分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂互動性，以下教學方法和策略將貫穿整個教學過程：

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師以教材為基礎，系統(tǒng)講解國際組織的定義、分類、作用等方面的知識，為學生奠定堅實的理論基礎。

（2）討論法：針對國際組織在具體事務中的作用和局限性，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的國際組織案例，如聯(lián)合國在維護世界和平、世界貿(mào)易組織在促進全球貿(mào)易中的作用等，引導學生深入剖析國際組織在實際運作中的成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)。

（4）項目導向?qū)W習法：設置與國際組織相關的課題，如“國際組織在應對全球氣候變化中的作用”，鼓勵學生自主探究、合作學習，提高實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：組織學生模擬國際組織會議，扮演不同國家代表，針對具體國際問題進行辯論和協(xié)商，提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

（2）實驗：設計國際組織決策過程實驗，讓學生通過實際操作，了解國際組織內(nèi)部決策機制。

（3）游戲：運用國際組織相關主題的游戲，如模擬聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等，使學生在輕松愉快的氛圍中學習國際組織的知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示國際組織的圖片、圖表、案例等，幫助學生直觀地理解教材內(nèi)容。

（2）視頻：播放與國際組織相關的視頻資料，如聯(lián)合國會議、世界貿(mào)易組織談判等，讓學生更加真實地感受國際組織的運作。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、學術文章、新聞資訊等，拓展學生的知識視野，提高信息搜集和處理能力。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前準備、課中教學和課后鞏固三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師提前布置預習任務，要求學生閱讀教材中關于國際組織的相關內(nèi)容，了解國際組織的定義、分類和作用。

（2）為學生提供參考資料，如聯(lián)合國官網(wǎng)、世界貿(mào)易組織官方網(wǎng)站等，引導學生自主搜集與國際組織相關的新聞和案例。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

教師通過展示國際組織的圖片和視頻，引發(fā)學生對國際組織的興趣，提出本節(jié)課的學習目標。

（2）基礎知識講解（10分鐘）

教師以教材為基礎，講解國際組織的定義、分類、作用等方面的知識，為學生奠定堅實的理論基礎。

舉例：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等國際組織的性質(zhì)、目標和作用。

（3）案例分析（10分鐘）

教師挑選具有代表性的國際組織案例，如聯(lián)合國在維護世界和平、世界貿(mào)易組織在促進全球貿(mào)易中的作用等，引導學生深入剖析國際組織在實際運作中的成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)。

分組討論：學生分組討論案例中國際組織的作用和局限性，總結國際組織在解決國際問題中的優(yōu)勢與不足。

（4）互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：學生模擬國際組織會議，扮演不同國家代表，針對具體國際問題進行辯論和協(xié)商。

教師點評：針對學生的表現(xiàn)，教師給予及時點評，強調(diào)國際組織在解決國際問題中的重要作用。

（5）難點突破（10分鐘）

教師通過決策流程圖或模擬國際組織決策過程，幫助學生理解國際組織內(nèi)部決策機制。

舉例：以聯(lián)合國安理會決策過程為例，分析國際組織內(nèi)部決策的復雜性和影響因素。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關于國際組織的短文，談談自己對國際組織的認識和理解。

（2）拓展閱讀：推薦學生閱讀與國際組織相關的學術文章、新聞報道等，提高學生的時事敏感度和分析能力。學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠準確地描述國際組織的定義、分類、作用等基本概念，并能夠結合教材中的案例，分析國際組織在當代國際社會中的地位與影響。他們對聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等主要國際組織的性質(zhì)、目標和運作有了深入的理解。

2.能力提升：

學生通過案例分析和角色扮演等活動，提高了分析國際問題、參與國際討論的能力。他們能夠從多個角度審視國際組織的作用，并批判性地思考其在處理國際事務中的局限性。

3.態(tài)度與價值觀：

學生在國際組織的學習過程中，增強了全球意識和國際合作精神。他們認識到國際組織在維護世界和平、促進共同發(fā)展等方面的重要性，并愿意積極參與到國際事務中去。

4.批判性思維：

學生通過模擬決策過程和學習國際組織的決策機制，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠?qū)H組織內(nèi)部決策的合理性、公正性提出質(zhì)疑，并探索改進的可能性。

5.時事敏感度：

結合時事新聞的學習，學生提高了對國際事務的敏感性，能夠關注國際組織的最新動態(tài)，并將其與本節(jié)課的知識點相結合，進行深入分析。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.國際組織的分類與功能：

學生能夠區(qū)分政府間國際組織和非政府間國際組織，理解各類組織在不同領域的功能，如聯(lián)合國在和平與安全、人權保護方面的作用，世界貿(mào)易組織在促進全球貿(mào)易自由化中的職責。

2.國際組織在解決國際問題中的作用：

學生通過案例分析，認識到國際組織在解決國際爭端、應對全球性挑戰(zhàn)（如氣候變化、公共衛(wèi)生危機）中的關鍵作用，并能夠分析其優(yōu)勢和局限。

3.國際組織內(nèi)部決策機制：

學生掌握了國際組織決策的基本流程，能夠分析決策過程中可能出現(xiàn)的利益沖突、權力博弈等問題，并提出改進建議。

4.中國與國際組織的關系：

學生了解中國在國際組織中的地位和角色，認識到中國通過參與國際組織，為維護世界和平、促進共同發(fā)展做出的貢獻。板書設計①條理清楚、重點突出：

-國際組織的定義與分類

-政府間vs.非政府間

-功能：和平與安全、經(jīng)濟發(fā)展、人權保護等

-國際組織的作用與地位

-成功案例：聯(lián)合國維護和平、世貿(mào)組織促進貿(mào)易

-局限性：決策過程、利益沖突

-國際組織決策機制

-決策流程圖

-利益博弈與權力平衡

-中國與國際組織的關系

-中國的參與與貢獻

-中國在國際事務中的角色

②簡潔明了：

-關鍵詞：國際組織、分類、作用、決策、中國角色

-簡潔句子：國際組織推動全球治理；決策中的權力游戲；中國在國際舞臺上的聲音

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類型的國際組織，突出重點知識。

-設計有趣的圖標或簡筆畫，如聯(lián)合國大廈、世貿(mào)組織的標志，增加視覺吸引力。

-創(chuàng)意布局，如用流程圖形式展示決策機制，使板書更加直觀易懂。

-引入互動元素，如學生在黑板上角色扮演時留下的“印記”，記錄討論的成果。課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂上通過針對性提問，了解學生對國際組織的基本概念、分類、作用等知識點的掌握情況。通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行個別輔導或集體講解，確保學生對知識點的準確理解。

-觀察：教師觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的參與程度、合作態(tài)度和表達能力，評估學生對國際組織作用與局限性的認識，以及在互動中展現(xiàn)的批判性思維能力。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢測學生對國際組織決策機制等難點知識的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生在作業(yè)中展現(xiàn)的知識掌握程度、分析能力和思考深度。

-點評：針對作業(yè)中的亮點和不足，教師給予及時反饋，肯定學生的努力和進步，同時對存在的問題提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：教師通過作業(yè)評價，向?qū)W生反饋學習效果，幫助學生建立正確的自我認知，激發(fā)學生的學習動力。

教學評價的目的是確保學生能夠達到課程目標，提高教學質(zhì)量。以下是對評價內(nèi)容的詳細闡述：

1.課堂評價

-提問：問題設計應涵蓋課程的核心知識點，如國際組織的分類、功能、決策機制等，通過學生的回答評估其對知識點的理解和應用能力。

-觀察：重點關注學生在討論和活動中的互動質(zhì)量，包括觀點的闡述、邏輯推理、團隊合作等方面，以此來評估學生的綜合運用能力。

-測試：設計