2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 7溜索教案 新人教版

2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元7溜索教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第7課《溜索》，使用的是新人教版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)生能夠理解課文《溜索》中描繪的景色、人物和故事情節(jié)。

2.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的重要詞匯和句型。

3.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解并體會(huì)作者對(duì)于自然風(fēng)光和民族文化的贊美之情。

4.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析課文《溜索》，提升學(xué)生的文本解讀能力，使其能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使其能夠深入理解課文中的主題和情感。

3.文化意識(shí)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和欣賞中國(guó)的自然風(fēng)光和民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和跨文化交際能力。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞和分析課文中的美景描寫(xiě)，提升學(xué)生的審美情趣，使其能夠體驗(yàn)和表達(dá)美。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于文學(xué)作品的理解和分析能力也有一定的提升。他們?cè)谥R(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然風(fēng)光和民族文化的文章，對(duì)于課文中的描寫(xiě)和表達(dá)方式有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們可能對(duì)于一些特定的場(chǎng)景和情感的理解還存在一定的困難。

在能力層面上，學(xué)生的閱讀理解能力各有差異，一些學(xué)生能夠快速抓住課文的主旨，而對(duì)于一些細(xì)節(jié)和深層次的含義可能理解不夠深入。寫(xiě)作能力也存在一定的差距，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和感受，而有的學(xué)生可能表達(dá)不夠清晰。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣也有所不同。有的學(xué)生善于思考和分析問(wèn)題，能夠從課文中發(fā)現(xiàn)深層次的含義，而有的學(xué)生可能更多地關(guān)注表面的描述。對(duì)于美的感知和表達(dá)，每個(gè)學(xué)生也有自己獨(dú)特的視角和方式。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能對(duì)于語(yǔ)文課更感興趣，積極參與討論和思考，而有的學(xué)生可能對(duì)于語(yǔ)文課感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)層面的不足，可以通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)的背景知識(shí)和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課文。對(duì)于能力層面的差異，可以通過(guò)設(shè)置不同難度的閱讀材料和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平進(jìn)行學(xué)習(xí)。在素質(zhì)方面，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和審美情趣。同時(shí)，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的課文《溜索》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。可以收集一些關(guān)于自然風(fēng)光和民族文化的圖片和視頻，用于展示和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖缓妥雷?，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保能夠正常使用，用于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前了解并準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、學(xué)術(shù)研究、相關(guān)網(wǎng)站等，以便在課堂上進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和參考。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT等，以便進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)和組織。

8.學(xué)生作業(yè)和評(píng)估工具：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)和評(píng)估工具，如閱讀理解題目、寫(xiě)作任務(wù)、課堂討論問(wèn)題等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過(guò)展示一些關(guān)于自然風(fēng)光和民族文化的圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以展示一些美麗的自然景觀，如大渡河上的溜索，以及一些有關(guān)民族文化的圖片，如彝族人民的日常生活。然后，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)這些問(wèn)題有什么想法或疑問(wèn)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。

2.新課講授（15分鐘）

教師可以分三個(gè)步驟來(lái)講授新課。

a.教師可以先簡(jiǎn)單介紹一下課文《溜索》的背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生了解課文的歷史和文化背景。

b.教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并注意一些重要的詞匯和句型。例如，可以讓學(xué)生注意課文中對(duì)于自然風(fēng)光和民族文化的描寫(xiě)，以及一些特殊的句型和表達(dá)方式。

c.教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容和主題。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“課文中的溜索是什么？它有什么特殊的意義？”或者“課文中的彝族人民有什么特點(diǎn)？他們的生活方式是怎樣的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)課文的理解和應(yīng)用。

a.教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自然景觀或民族文化，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和表達(dá)。學(xué)生可以通過(guò)查找資料、制作PPT等方式，展示他們的研究和成果。

b.教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景和對(duì)話。例如，可以讓學(xué)生扮演課文中的彝族人民，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流。

c.教師可以讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作任務(wù)，例如，寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的自然景觀或民族文化的短文。學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的思想和感受，并提高寫(xiě)作能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

a.教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)于課文中的自然風(fēng)光和民族文化有什么感想或感受？”鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

b.教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為課文中的彝族人民的生活方式和價(jià)值觀有什么特點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和分析問(wèn)題。

c.教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得課文中的溜索對(duì)于彝族人民有什么特殊的意義？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考和回答問(wèn)題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師可以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和回顧。

a.教師可以總結(jié)課文《溜索》中的主要內(nèi)容和主題，強(qiáng)調(diào)其中的自然風(fēng)光和民族文化的重要性。

b.教師可以回顧本節(jié)課的活動(dòng)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成果和體驗(yàn)。

c.教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們從本節(jié)課中學(xué)到了什么？”或者“你們對(duì)于自然風(fēng)光和民族文化有了什么樣的認(rèn)識(shí)和理解？”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：除了《溜索》，還可以介紹其他有關(guān)自然風(fēng)光和民族文化的文學(xué)作品，如《草原》、《梯田》等，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞和理解不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。

-紀(jì)錄片：觀看與自然風(fēng)光和民族文化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》、《地理中國(guó)》等，讓學(xué)生更直觀地了解中國(guó)的自然景觀和民族文化。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參加一些與民族文化相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)，如彝族風(fēng)情表演、藏族文化藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解不同的民族文化。

2.拓展建議

-對(duì)比閱讀：讓學(xué)生選擇一篇其他關(guān)于自然風(fēng)光或民族文化的文章，與《溜索》進(jìn)行對(duì)比閱讀，觀察和分析它們?cè)诿鑼?xiě)方式、表達(dá)手法等方面的異同。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己寫(xiě)一篇關(guān)于自然風(fēng)光或民族文化的短文，可以是散文、小說(shuō)或詩(shī)歌等形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-研究報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的民族文化或自然景觀，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，通過(guò)查閱資料、采訪專(zhuān)家等方式，全面了解和分析所選主題的歷史、文化、地理等方面的知識(shí)。

-項(xiàng)目展示：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)自然風(fēng)光或民族文化主題，通過(guò)制作展板、PPT、視頻等形式，展示他們的研究成果和學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行分享和交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、提問(wèn)等，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和思維活躍度，觀察他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力、思考深度等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解和分析能力，以及他們對(duì)于自然風(fēng)光和民族文化的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試學(xué)生的閱讀理解能力，包括對(duì)于課文中的描述、情節(jié)、人物的理解和分析。

4.寫(xiě)作練習(xí)

-評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力，包括表達(dá)清晰度、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、思維邏輯性等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于自然風(fēng)光和民族文化的理解和表達(dá)能力，觀察他們能否通過(guò)寫(xiě)作準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和感受。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的反饋和建議。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的不足之處，并提供改進(jìn)的方向和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題，發(fā)揮主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作和討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生深入了解和欣賞自然風(fēng)光和民族文化，提高他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-自然風(fēng)光：通過(guò)板書(shū)描繪出課文中的自然景觀，如大渡河、高山峽谷等，用生動(dòng)的語(yǔ)言和圖像讓學(xué)生感受到自然的美妙。

-民族文化：板書(shū)設(shè)計(jì)中可以融入一些彝族文化的元素，如彝族的傳統(tǒng)圖案、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生了解和欣賞民族文化的獨(dú)特魅力。

-情感表達(dá)：通過(guò)板書(shū)展現(xiàn)課文中作者對(duì)于自然風(fēng)光和民族文化的贊美之情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感態(tài)度。

2.關(guān)鍵詞匯

-溜索、大渡河、高山、峽谷、彝族、民族文化等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)中可以利用不同顏色或字體大小來(lái)突出這些關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生記憶和理解。

3.句型和表達(dá)方式

-例如，課文中的一些經(jīng)典句型和表達(dá)方式，如“...如一幅畫(huà)般展現(xiàn)在眼前”、“彝族人民熱情好客，樂(lè)于助人”等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)中可以將這些句型和表達(dá)方式以示例的形式展示出來(lái)，并用適當(dāng)?shù)膱D片或圖標(biāo)來(lái)輔助說(shuō)明，增加趣味性和直觀性。

4.藝術(shù)性和趣味性

-板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用一些藝術(shù)化的元素，如漂亮的字體、顏色搭配、圖形設(shè)計(jì)等，使板書(shū)更具吸引力。

-此外，可以加入一些趣味性的元素，如小插圖、符號(hào)標(biāo)記、動(dòng)畫(huà)效果等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.教學(xué)實(shí)際應(yīng)用

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和應(yīng)用，如在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適時(shí)地在黑板上展示相關(guān)的板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師可以利用板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)的創(chuàng)作和修改，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)用自己的話概括課文《溜索》的主要內(nèi)容。

答案：課文《溜索》主要描寫(xiě)了作者在大渡河上體驗(yàn)溜索的經(jīng)歷，展現(xiàn)了大渡河的壯麗景色和彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.請(qǐng)分析課文中對(duì)大渡河的描寫(xiě)，說(shuō)明其作用。

答案：課文中對(duì)大渡河的描寫(xiě)生動(dòng)形象，如“大渡河如一條巨龍般蜿蜒在山谷之間”，通過(guò)這樣的描寫(xiě)，作者成功地將讀者帶入了一個(gè)充滿神秘和壯美的自然環(huán)境中，增強(qiáng)了課文的感染力。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述課文中彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，并分析其對(duì)課文主題的影響。

答案：課文中提到彝族人民喜歡在河邊唱歌跳舞，他們熱情好客，樂(lè)于助人。這些風(fēng)俗習(xí)慣展現(xiàn)了彝族人民與自然和諧共生的生活態(tài)度和對(duì)生活的熱愛(ài)，體現(xiàn)了課文主題中的民族文化特色。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對(duì)自然風(fēng)光和民族文化的贊美之情。