2024秋四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 My classroom第3課時(shí)（Let's spell Lets sing）教案 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Myclassroom第3課時(shí)（Let'sspellLet’ssing）教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Myclassroom第3課時(shí)（Let'sspell&Let’ssing）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語班

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、教學(xué)目標(biāo)分析1.掌握Unit1Myclassroom中的核心詞匯，如classroom,desk,chair,window,door等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述教室的布局。

2.學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述教室中的物品，如“Ihaveadesk.Youhaveachair.”。

3.掌握Let'sspell部分的發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀含有元音字母組合的單詞。

4.通過Let’ssing環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)地參與，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)Unit1Myclassroom之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)英語課程中的基本詞匯和簡(jiǎn)單句型，如自我介紹、家庭成員、顏色、數(shù)字等。此外，學(xué)生對(duì)人教PEP教材的排版和教學(xué)模式已有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，特別是在唱歌、游戲等互動(dòng)活動(dòng)中。學(xué)生的英語聽說能力略有基礎(chǔ)，但讀寫能力參差不齊。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生通過動(dòng)手操作和實(shí)踐來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用和Let'sspell部分的發(fā)音規(guī)則感到困難。此外，部分學(xué)生可能在唱歌時(shí)跟上節(jié)奏和發(fā)音準(zhǔn)確性方面遇到挑戰(zhàn)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通，以確保任務(wù)的順利完成。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在自然環(huán)境中理解和掌握知識(shí)。在本節(jié)課中，教師可以模擬教室場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)描述教室物品的詞匯和句型。

②任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。教師可以設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成描述教室布局的任務(wù)。

③游戲教學(xué)法：運(yùn)用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教師可以設(shè)計(jì)單詞接龍、猜謎語等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)手段

①多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以播放教室場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生直觀地了解教室的布局。

②互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與計(jì)算機(jī)的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

③網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行聽力、口語訓(xùn)練。

④小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教師可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同完成描述教室布局的任務(wù)。

⑤實(shí)物教學(xué)：運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以準(zhǔn)備教室物品的實(shí)物模型，讓學(xué)生觸摸并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

⑥評(píng)價(jià)手段：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格，記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，并在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

教師以提問方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Whatdidyoulearnaboutlastlesson?”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“Today,let'slearnaboutourclassroom.”由此引入新課。教師展示一張教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品，如：“Whatdoyouseeinthepicture?”學(xué)生回答時(shí)，教師板書關(guān)鍵詞，如classroom,desk,chair等。

2.新課講授（用時(shí)：15分鐘）

①教師講解一般現(xiàn)在時(shí)，并用課件展示一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，如“Ihaveadesk.”學(xué)生跟讀并模仿。

②教師講解Let'sspell部分的發(fā)音規(guī)則，并用課件展示含有元音字母組合的單詞，如desk,blackboard等。學(xué)生跟讀并拼寫。

③教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室物品，并用一般現(xiàn)在時(shí)描述，如：“Ihaveadesk.Youhaveachair.”學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：10分鐘）

①學(xué)生分角色扮演，用一般現(xiàn)在時(shí)描述教室物品，如：“Hello,thisismyclassroom.Ihaveadeskandachair.”

②學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)教室場(chǎng)景，用英語描述場(chǎng)景中的物品，如：“Wehaveawindowandadoorinourclassroom.”

③學(xué)生進(jìn)行Let'sspell的練習(xí)，如拼讀含有元音字母組合的單詞，學(xué)生相互檢查并糾正發(fā)音。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

①學(xué)生分組，每組討論以下問題：“Whatisyourfavoriteclassroom?Why?”“Canyoudescribeyourclassroomwiththewordswelearnedtoday?”

②每組選擇一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他組成員補(bǔ)充。

③教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，如：“Goodjob!Youdidagreatjobdescribingyourclassroom.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

教師以提問方式回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Whatdidwelearnabouttoday?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,welearnedaboutourclassroomandthewordsrelatedtoit.Wealsopracticedusingthepresenttenseandlearnedaboutvowelcombinationsinspelling.”六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

①與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本：如《MyClassroom》、《TheClassroomAdventure》等，通過閱讀繪本，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固教室物品的英語表達(dá)，并提高閱讀能力。

②英語動(dòng)畫片：如《PeppaPig》中有關(guān)學(xué)校生活的劇集，學(xué)生可以通過觀看動(dòng)畫片，了解教室場(chǎng)景和日常用語，提高英語聽力水平。

③英語歌曲：如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，學(xué)生可以通過學(xué)唱歌曲，熟悉英語韻律和節(jié)奏，提高語音語調(diào)。

2.拓展建議

①學(xué)生可以利用課后時(shí)間，與家長(zhǎng)一起參觀學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所，用英語描述所看到的物品，如：“Thisisourclassroom.Wehavedesksandchairs.”“Thisisthelibrary.Ithasmanybooks.”

②學(xué)生可以在家中嘗試自己布置房間，并用英語描述房間的布局和物品，如：“Ihaveabedinmyroom.Ialsohaveadeskandachair.”

③學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬課堂教學(xué)場(chǎng)景，如：“Hello,teacher.Thisismyclassroom.”“Hello,students.Let'slearnabouttheclassroom.”

④學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他國(guó)家的教室圖片，觀察并描述圖片中的教室物品和布局，如：“Inthispicture,Iseedesks,chairs,ablackboard,andawindow.”

⑤學(xué)生可以嘗試用英語編寫關(guān)于教室的小故事，并與其他同學(xué)分享，如：“Onceuponatime,therewasaclassroomwithmanydesksandchairs.ThestudentswerelearningEnglish.”

⑥學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語交流關(guān)于教室的話題，如：“Doyoulikeyourclassroom?Why?”“What'syourfavoritesubjectinschool?”七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心詞匯和句型，以及Let'sspell部分的發(fā)音規(guī)則。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書內(nèi)容分為三個(gè)部分：

①教室物品詞匯：列出本節(jié)課出現(xiàn)的教室物品詞匯，如classroom,desk,chair,window,door等。

②一般現(xiàn)在時(shí)句型：展示一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，如“Ihaveadesk.”。

③Let'sspell發(fā)音規(guī)則：標(biāo)注元音字母組合的發(fā)音，如/ea/,/igh/等。

3.簡(jiǎn)潔明了

板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，用簡(jiǎn)化的圖標(biāo)表示教室物品，用箭頭表示句子結(jié)構(gòu)，用不同顏色標(biāo)注發(fā)音規(guī)則。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以使用彩色粉筆、圖標(biāo)、圖表等元素，使板書更具吸引力。

5.概括性強(qiáng)

板書設(shè)計(jì)能夠準(zhǔn)確概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。例如，用思維導(dǎo)圖的形式展示教室物品的分類，用流程圖表示一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要分為兩部分：

①詞匯練習(xí)：學(xué)生需要抄寫本節(jié)課出現(xiàn)的教室物品詞匯，并用自己的話描述這些物品，例如：“Ihaveadesk.Itiswhiteandmadeofwood.”

②句子練習(xí)：學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的教室，例如：“Myclassroomhasfourwalls.Ithasablackboardandmanydesksandchairs.”

③發(fā)音練習(xí)：學(xué)生需要練習(xí)Let'sspell部分的發(fā)音規(guī)則，例如：“Pleasewritethewordswith/igh/sound,suchasnight,light,right.”

2.作業(yè)反饋

在作業(yè)批改過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

①詞匯運(yùn)用：檢查學(xué)生是否能夠正確拼寫和運(yùn)用教室物品詞匯。

②句子結(jié)構(gòu)：檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述教室。

③發(fā)音準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生是否能夠正確拼讀含有元音字母組合的單詞。

④作業(yè)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度，是否認(rèn)真、整潔。

在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如：

“Goodjob!Yourdescriptionoftheclassroomisclearandaccurate.However,pleasepayattentiontothespellingoftheword'desk'nexttime.”

“Greatwork!Youhavedoneagoodjobdescribingyourclassroom.Inoticedthatyouhaven'tincludedthewords'window'and'door'.Nexttime,trytoincludealltherelatedwords.”

“Welldone!Youhavepracticedthe/igh/soundverywell.Keeppracticingandyouwillbecomeevenbetter.”教學(xué)反思與改進(jìn)其次，在講解Let'sspell部分的發(fā)音規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)元音字母組合的發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音規(guī)則。

此外，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。然而，在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組成員參與度不高，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡如人意。為了提高小組活動(dòng)的有效性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生分配小組任務(wù)，明確每個(gè)成員的責(zé)任，并鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中積極互動(dòng)。

在教學(xué)過程中，我還注意到部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

最后，我在本節(jié)課的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)仍存在困難。為了提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

①閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于教室主題的英語繪本，如《MyClassroom》、《TheClassroomAdventure》等，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

②視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》中有關(guān)學(xué)校生活的劇集，通過觀看視頻，提高學(xué)生的英語聽力水平。

③歌曲學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，通過學(xué)唱歌曲，熟悉英語韻律和節(jié)奏。

2.拓展要求

①學(xué)生可以利用課后時(shí)間，與家長(zhǎng)一起參觀學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所，用英語描述所看到的物品，如：“Thi