2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一課 社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展 1 原始社會的解體和階級社會的演進(jìn)教案 部編版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展1原始社會的解體和階級社會的演進(jìn)教案部編版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課“社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實踐的發(fā)展”中的1節(jié)，“原始社會的解體和階級社會的演進(jìn)”。內(nèi)容涉及原始社會的結(jié)構(gòu)特點及其解體原因，階級社會的產(chǎn)生和演進(jìn)過程，重點討論了從奴隸社會到封建社會，再到資本主義社會的轉(zhuǎn)變過程及其內(nèi)在規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過人類社會的發(fā)展簡史，對原始社會和階級社會有了基礎(chǔ)的認(rèn)識。此節(jié)內(nèi)容將在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，深入探討各階段社會的具體演進(jìn)過程，社會制度的變革及其歷史意義，從而更好地理解社會主義從空想到科學(xué)的必然性，以及從理論到實踐的科學(xué)發(fā)展路徑。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.提高學(xué)生的歷史唯物主義思維，使其能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析原始社會解體和階級社會演進(jìn)的過程，理解社會發(fā)展的客觀規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力，通過對比不同社會制度的特點，認(rèn)識到社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展是歷史的必然選擇，從理論到實踐的轉(zhuǎn)化是對社會發(fā)展的深刻把握。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)Y本主義社會及其矛盾進(jìn)行深入分析，形成對社會主義制度的正確認(rèn)識和價值認(rèn)同。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感和時代使命感，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過世界歷史和我國歷史的基礎(chǔ)知識，對原始社會、奴隸社會、封建社會和資本主義社會有了初步了解。此外，在高中階段的政治課程中也學(xué)習(xí)了關(guān)于社會發(fā)展的一般規(guī)律，為理解本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生思維活躍，對社會現(xiàn)象和問題有一定的探究欲望。他們對歷史變遷、社會制度等議題感興趣，具備一定的分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實例、討論、互動等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和講解；其次，對于歷史唯物主義這一理論，學(xué)生可能覺得抽象，難以應(yīng)用到實際分析中；再次，學(xué)生在分析資本主義社會及其矛盾時，可能會受到現(xiàn)實社會中的多元化觀點影響，導(dǎo)致認(rèn)識上的困惑。因此，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的理解程度，及時解答疑問，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，如原始社會解體和階級社會演進(jìn)的過程，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。通過條理清晰、深入淺出的講解，幫助學(xué)生梳理知識點，形成系統(tǒng)化的認(rèn)識。

2.討論法：在課堂中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如探討社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展過程、分析資本主義社會的矛盾等。討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：結(jié)合實際案例，如我國改革開放以來的發(fā)展成就，以及國際社會中的典型事例，讓學(xué)生通過分析案例，理解社會發(fā)展的規(guī)律，提高理論聯(lián)系實際的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，使抽象的理論形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、思維導(dǎo)圖等，將教學(xué)內(nèi)容以圖表、流程圖等形式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生直觀地理解社會發(fā)展的脈絡(luò)和內(nèi)在規(guī)律。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報道等，引導(dǎo)學(xué)生拓展視野，提高信息獲取和處理能力。

具體實施：

1.課堂導(dǎo)入：通過播放關(guān)于原始社會的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課題。

2.新課講解：采用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片、視頻，詳細(xì)講解原始社會解體和階級社會演進(jìn)的過程。

3.課堂討論：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如探討社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展過程、分析資本主義社會的矛盾等。

4.案例分析：選取典型案例，讓學(xué)生分析我國改革開放以來的發(fā)展成就，以及國際社會中的相關(guān)事例，深入理解社會發(fā)展的規(guī)律。

5.總結(jié)提升：通過思維導(dǎo)圖軟件，總結(jié)本節(jié)課的知識點，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。

6.課后作業(yè)：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的論文、閱讀等作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

7.教學(xué)評價：采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在課堂討論、案例分析等方面的表現(xiàn)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

通過展示一幅描繪原始社會生活的壁畫，引發(fā)學(xué)生對原始社會的回憶。隨后提出問題：“原始社會是如何解體的？階級社會是如何形成的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講解原始社會的結(jié)構(gòu)特點及其解體原因，通過多媒體展示原始社會的生產(chǎn)方式、社會組織形式等，分析其內(nèi)在矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解原始社會解體的必然性。

（2）闡述階級社會的產(chǎn)生和演進(jìn)過程，從奴隸社會、封建社會到資本主義社會，講解各個時期的社會制度特點，以及制度變革的內(nèi)在規(guī)律。

（3）重點分析社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展過程，講解馬克思主義理論對社會主義的指導(dǎo)作用，以及從理論到實踐的科學(xué)發(fā)展路徑。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）讓學(xué)生繪制一張社會發(fā)展的時間軸，將原始社會、階級社會的各個階段及其特點進(jìn)行整理，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識。

（2）組織學(xué)生觀看關(guān)于我國改革開放以來的發(fā)展紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解社會主義制度在我國的發(fā)展成果。

（3）邀請學(xué)生分享自己對社會主義制度的認(rèn)識和感受，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和時代使命感。

4.學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

（1）討論方面：分析原始社會解體的原因及其影響，舉例回答，如生產(chǎn)力的發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系的變革等。

（2）討論方面：探討階級社會的演進(jìn)過程，舉例回答，如從奴隸社會到封建社會，再到資本主義社會的轉(zhuǎn)變過程。

（3）討論方面：針對社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展過程，舉例回答，如馬克思主義的誕生、巴黎公社的實踐等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

通過思維導(dǎo)圖軟件，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點，強(qiáng)調(diào)原始社會解體和階級社會演進(jìn)的過程、社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展等重難點內(nèi)容。同時，提醒學(xué)生關(guān)注課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課教學(xué)流程用時45分鐘，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力和合作能力。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.原始社會的結(jié)構(gòu)特點和解體原因

-原始社會的生產(chǎn)方式：集體占有生產(chǎn)資料，共同勞動，平均分配。

-原始社會的組織形式：氏族制度，部落聯(lián)盟。

-原始社會解體的原因：生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制和階級的出現(xiàn)。

2.階級社會的產(chǎn)生和演進(jìn)過程

-奴隸社會的特點：奴隸主階級和奴隸階級的矛盾，奴隸勞動的剝削。

-封建社會的特點：地主階級和農(nóng)民階級的矛盾，封建土地所有制的形成。

-資本主義社會的特點：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的矛盾，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的建立。

3.社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展

-空想社會主義：早期的社會主義思想，缺乏科學(xué)依據(jù)和實踐基礎(chǔ)。

-馬克思主義理論：歷史唯物主義、剩余價值學(xué)說、階級斗爭理論。

-科學(xué)社會主義的發(fā)展：巴黎公社的實踐，蘇聯(lián)社會主義建設(shè)，中國特色社會主義。

4.社會主義從理論到實踐的轉(zhuǎn)化

-社會主義革命：無產(chǎn)階級奪取政權(quán)，建立社會主義國家。

-社會主義建設(shè)：發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化，改善人民生活。

-社會主義改革：改革開放，推動社會主義制度自我完善和發(fā)展。

5.社會發(fā)展規(guī)律的探討

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動：推動社會制度變革的根本動力。

-階級斗爭：社會制度變革的直接動力。

-社會主義制度的優(yōu)越性：消除剝削，實現(xiàn)共同富裕，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

6.我國社會主義發(fā)展的重要階段和成就

-社會主義制度的建立：新中國成立，社會主義改造。

-改革開放以來的發(fā)展：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，城市經(jīng)濟(jì)體制改革，現(xiàn)代化建設(shè)的成就。

-新時代中國特色社會主義：全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。典型例題講解例題1：

題目：原始社會解體的原因是什么？請結(jié)合生產(chǎn)力的發(fā)展進(jìn)行分析。

答案：原始社會解體的原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著生產(chǎn)力水平的提高，人類從集體占有生產(chǎn)資料、共同勞動、平均分配，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體占有生產(chǎn)資料，產(chǎn)生了私有制和階級分化，最終導(dǎo)致原始社會的解體。

例題2：

題目：簡述奴隸社會、封建社會和資本主義社會的生產(chǎn)關(guān)系特點。

答案：

-奴隸社會的生產(chǎn)關(guān)系特點：奴隸主占有生產(chǎn)資料，奴隸勞動，奴隸主對奴隸進(jìn)行剝削。

-封建社會的生產(chǎn)關(guān)系特點：地主占有土地，農(nóng)民耕種土地，農(nóng)民向地主繳納地租。

-資本主義社會的生產(chǎn)關(guān)系特點：資本家占有生產(chǎn)資料，工人出賣勞動力，資本家對工人進(jìn)行剝削。

例題3：

題目：馬克思主義理論對社會主義從空想到科學(xué)的轉(zhuǎn)變有何貢獻(xiàn)？

答案：馬克思主義理論對社會主義從空想到科學(xué)的轉(zhuǎn)變做出了以下貢獻(xiàn)：

-提出了歷史唯物主義，揭示了社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；

-創(chuàng)立了剩余價值學(xué)說，揭示了資本主義剝削的秘密；

-強(qiáng)調(diào)階級斗爭是推動社會變革的動力，為社會主義革命提供了理論指導(dǎo)。

例題4：

題目：請結(jié)合我國實際，談?wù)勆鐣髁x制度從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程。

答案：我國社會主義制度從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程如下：

-新中國成立后，進(jìn)行社會主義改造，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變；

-改革開放以來，我國逐步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，取得了舉世矚目的成就；

-進(jìn)入新時代，我國全面深化改革，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

例題5：

題目：請舉例說明社會主義制度的優(yōu)越性。

答案：社會主義制度的優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾個方面：

-消除了剝削，實現(xiàn)了人民當(dāng)家作主；

-實現(xiàn)了生產(chǎn)力的快速發(fā)展，為提高人民生活水平奠定了基礎(chǔ)；

-促進(jìn)了社會公平正義，維護(hù)了社會和諧穩(wěn)定；

-推動了教育、科技、文化等領(lǐng)域的繁榮，為人類文明發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

補(bǔ)充說明：

1.例題1和例題2主要考查學(xué)生對原始社會解體和階級社會演進(jìn)過程的理解，以及對各階段生產(chǎn)關(guān)系特點的掌握。

2.例題3和例題4側(cè)重于考查學(xué)生對馬克思主義理論對社會主義發(fā)展的貢獻(xiàn)，以及我國社會主義制度從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程。

3.例題5旨在讓學(xué)生通過具體實例，理解社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)對社會主義制度的認(rèn)同感。

4.在解答這些問題時，學(xué)生需要綜合運用所學(xué)知識，注意分析問題的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及理論與實踐的結(jié)合。

5.教師在講解這些例題時，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國社會主義發(fā)展的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力。同時，注意拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①原始社會的結(jié)構(gòu)特點和解體原因

②階級社會的產(chǎn)生和演進(jìn)過程

③社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展

④社會主義從理論到實踐的轉(zhuǎn)化

⑤社會發(fā)展規(guī)律的探討

2.重點詞、句：

①原始社會：集體占有生產(chǎn)資料，共同勞動，平均分配

②階級社會：奴隸社會、封建社會、資本主義社會

③社會主義：從空想到科學(xué)、從理論到實踐

④社會發(fā)展規(guī)律：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動、階級斗爭

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

①使用彩色粉筆，突出重點知識點的關(guān)鍵詞和句子，增強(qiáng)視覺效果；

②設(shè)計時間軸，展示原始社會到社會主義社會的發(fā)展歷程，增加趣味性；

③使用圖表和流程圖，直觀展示各階段社會制度的特點和演進(jìn)過程，提高理解度；

④引入相關(guān)的歷史事件和人物，如馬克思、恩格斯等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

⑤使用思維導(dǎo)圖，梳理各知識點之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的認(rèn)識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生繪制一張社會發(fā)展的時間軸，標(biāo)注原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會和社