2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一課 社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展 1 原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)教案 部編版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展1原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)教案部編版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一課“社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展”中的1節(jié)，“原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)”。內(nèi)容涉及原始社會(huì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其解體原因，階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)生和演進(jìn)過(guò)程，重點(diǎn)討論了從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)，再到資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程及其內(nèi)在規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過(guò)人類社會(huì)的發(fā)展簡(jiǎn)史，對(duì)原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。此節(jié)內(nèi)容將在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，深入探討各階段社會(huì)的具體演進(jìn)過(guò)程，社會(huì)制度的變革及其歷史意義，從而更好地理解社會(huì)主義從空想到科學(xué)的必然性，以及從理論到實(shí)踐的科學(xué)發(fā)展路徑。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.提高學(xué)生的歷史唯物主義思維，使其能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，分析原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的過(guò)程，理解社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，通過(guò)對(duì)比不同社會(huì)制度的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展是歷史的必然選擇，從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化是對(duì)社會(huì)發(fā)展的深刻把握。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)Y本主義社會(huì)及其矛盾進(jìn)行深入分析，形成對(duì)社會(huì)主義制度的正確認(rèn)識(shí)和價(jià)值認(rèn)同。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)世界歷史和我國(guó)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)和資本主義社會(huì)有了初步了解。此外，在高中階段的政治課程中也學(xué)習(xí)了關(guān)于社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，為理解本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生思維活躍，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問題有一定的探究欲望。他們對(duì)歷史變遷、社會(huì)制度等議題感興趣，具備一定的分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)實(shí)例、討論、互動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和講解；其次，對(duì)于歷史唯物主義這一理論，學(xué)生可能覺得抽象，難以應(yīng)用到實(shí)際分析中；再次，學(xué)生在分析資本主義社會(huì)及其矛盾時(shí)，可能會(huì)受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的多元化觀點(diǎn)影響，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上的困惑。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的理解程度，及時(shí)解答疑問，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)本節(jié)課的理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，如原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的過(guò)程，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)條理清晰、深入淺出的講解，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：在課堂中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如探討社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展過(guò)程、分析資本主義社會(huì)的矛盾等。討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，如我國(guó)改革開放以來(lái)的發(fā)展成就，以及國(guó)際社會(huì)中的典型事例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，使抽象的理論形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、思維導(dǎo)圖等，將教學(xué)內(nèi)容以圖表、流程圖等形式呈現(xiàn)，有助于學(xué)生直觀地理解社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)和內(nèi)在規(guī)律。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，引導(dǎo)學(xué)生拓展視野，提高信息獲取和處理能力。

具體實(shí)施：

1.課堂導(dǎo)入：通過(guò)播放關(guān)于原始社會(huì)的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課題。

2.新課講解：采用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片、視頻，詳細(xì)講解原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的過(guò)程。

3.課堂討論：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如探討社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展過(guò)程、分析資本主義社會(huì)的矛盾等。

4.案例分析：選取典型案例，讓學(xué)生分析我國(guó)改革開放以來(lái)的發(fā)展成就，以及國(guó)際社會(huì)中的相關(guān)事例，深入理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。

5.總結(jié)提升：通過(guò)思維導(dǎo)圖軟件，總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。

6.課后作業(yè)：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的論文、閱讀等作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在課堂討論、案例分析等方面的表現(xiàn)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

通過(guò)展示一幅描繪原始社會(huì)生活的壁畫，引發(fā)學(xué)生對(duì)原始社會(huì)的回憶。隨后提出問題：“原始社會(huì)是如何解體的？階級(jí)社會(huì)是如何形成的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）講解原始社會(huì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其解體原因，通過(guò)多媒體展示原始社會(huì)的生產(chǎn)方式、社會(huì)組織形式等，分析其內(nèi)在矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解原始社會(huì)解體的必然性。

（2）闡述階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)生和演進(jìn)過(guò)程，從奴隸社會(huì)、封建社會(huì)到資本主義社會(huì)，講解各個(gè)時(shí)期的社會(huì)制度特點(diǎn)，以及制度變革的內(nèi)在規(guī)律。

（3）重點(diǎn)分析社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展過(guò)程，講解馬克思主義理論對(duì)社會(huì)主義的指導(dǎo)作用，以及從理論到實(shí)踐的科學(xué)發(fā)展路徑。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）讓學(xué)生繪制一張社會(huì)發(fā)展的時(shí)間軸，將原始社會(huì)、階級(jí)社會(huì)的各個(gè)階段及其特點(diǎn)進(jìn)行整理，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）組織學(xué)生觀看關(guān)于我國(guó)改革開放以來(lái)的發(fā)展紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解社會(huì)主義制度在我國(guó)的發(fā)展成果。

（3）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)和感受，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

（1）討論方面：分析原始社會(huì)解體的原因及其影響，舉例回答，如生產(chǎn)力的發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系的變革等。

（2）討論方面：探討階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)過(guò)程，舉例回答，如從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)，再到資本主義社會(huì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

（3）討論方面：針對(duì)社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展過(guò)程，舉例回答，如馬克思主義的誕生、巴黎公社的實(shí)踐等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

通過(guò)思維導(dǎo)圖軟件，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的過(guò)程、社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展等重難點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、分析能力和合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.原始社會(huì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解體原因

-原始社會(huì)的生產(chǎn)方式：集體占有生產(chǎn)資料，共同勞動(dòng)，平均分配。

-原始社會(huì)的組織形式：氏族制度，部落聯(lián)盟。

-原始社會(huì)解體的原因：生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制和階級(jí)的出現(xiàn)。

2.階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)生和演進(jìn)過(guò)程

-奴隸社會(huì)的特點(diǎn)：奴隸主階級(jí)和奴隸階級(jí)的矛盾，奴隸勞動(dòng)的剝削。

-封建社會(huì)的特點(diǎn)：地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾，封建土地所有制的形成。

-資本主義社會(huì)的特點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的矛盾，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的建立。

3.社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展

-空想社會(huì)主義：早期的社會(huì)主義思想，缺乏科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

-馬克思主義理論：歷史唯物主義、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)、階級(jí)斗爭(zhēng)理論。

-科學(xué)社會(huì)主義的發(fā)展：巴黎公社的實(shí)踐，蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)，中國(guó)特色社會(huì)主義。

4.社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化

-社會(huì)主義革命：無(wú)產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)，建立社會(huì)主義國(guó)家。

-社會(huì)主義建設(shè)：發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化，改善人民生活。

-社會(huì)主義改革：改革開放，推動(dòng)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展。

5.社會(huì)發(fā)展規(guī)律的探討

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)：推動(dòng)社會(huì)制度變革的根本動(dòng)力。

-階級(jí)斗爭(zhēng)：社會(huì)制度變革的直接動(dòng)力。

-社會(huì)主義制度的優(yōu)越性：消除剝削，實(shí)現(xiàn)共同富裕，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

6.我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的重要階段和成就

-社會(huì)主義制度的建立：新中國(guó)成立，社會(huì)主義改造。

-改革開放以來(lái)的發(fā)展：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，城市經(jīng)濟(jì)體制改革，現(xiàn)代化建設(shè)的成就。

-新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義：全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。典型例題講解例題1：

題目：原始社會(huì)解體的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合生產(chǎn)力的發(fā)展進(jìn)行分析。

答案：原始社會(huì)解體的原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著生產(chǎn)力水平的提高，人類從集體占有生產(chǎn)資料、共同勞動(dòng)、平均分配，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體占有生產(chǎn)資料，產(chǎn)生了私有制和階級(jí)分化，最終導(dǎo)致原始社會(huì)的解體。

例題2：

題目：簡(jiǎn)述奴隸社會(huì)、封建社會(huì)和資本主義社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)。

答案：

-奴隸社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)：奴隸主占有生產(chǎn)資料，奴隸勞動(dòng)，奴隸主對(duì)奴隸進(jìn)行剝削。

-封建社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)：地主占有土地，農(nóng)民耕種土地，農(nóng)民向地主繳納地租。

-資本主義社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)：資本家占有生產(chǎn)資料，工人出賣勞動(dòng)力，資本家對(duì)工人進(jìn)行剝削。

例題3：

題目：馬克思主義理論對(duì)社會(huì)主義從空想到科學(xué)的轉(zhuǎn)變有何貢獻(xiàn)？

答案：馬克思主義理論對(duì)社會(huì)主義從空想到科學(xué)的轉(zhuǎn)變做出了以下貢獻(xiàn)：

-提出了歷史唯物主義，揭示了社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；

-創(chuàng)立了剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，揭示了資本主義剝削的秘密；

-強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)社會(huì)變革的動(dòng)力，為社會(huì)主義革命提供了理論指導(dǎo)。

例題4：

題目：請(qǐng)結(jié)合我國(guó)實(shí)際，談?wù)勆鐣?huì)主義制度從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

答案：我國(guó)社會(huì)主義制度從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程如下：

-新中國(guó)成立后，進(jìn)行社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變；

-改革開放以來(lái)，我國(guó)逐步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，取得了舉世矚目的成就；

-進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)全面深化改革，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

例題5：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

答案：社會(huì)主義制度的優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-消除了剝削，實(shí)現(xiàn)了人民當(dāng)家作主；

-實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的快速發(fā)展，為提高人民生活水平奠定了基礎(chǔ)；

-促進(jìn)了社會(huì)公平正義，維護(hù)了社會(huì)和諧穩(wěn)定；

-推動(dòng)了教育、科技、文化等領(lǐng)域的繁榮，為人類文明發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2主要考查學(xué)生對(duì)原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)過(guò)程的理解，以及對(duì)各階段生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)的掌握。

2.例題3和例題4側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)馬克思主義理論對(duì)社會(huì)主義發(fā)展的貢獻(xiàn)，以及我國(guó)社會(huì)主義制度從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

3.例題5旨在讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例，理解社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同感。

4.在解答這些問題時(shí)，學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意分析問題的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及理論與實(shí)踐的結(jié)合。

5.教師在講解這些例題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時(shí)，注意拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①原始社會(huì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解體原因

②階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)生和演進(jìn)過(guò)程

③社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展

④社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化

⑤社會(huì)發(fā)展規(guī)律的探討

2.重點(diǎn)詞、句：

①原始社會(huì)：集體占有生產(chǎn)資料，共同勞動(dòng)，平均分配

②階級(jí)社會(huì)：奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)

③社會(huì)主義：從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐

④社會(huì)發(fā)展規(guī)律：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)、階級(jí)斗爭(zhēng)

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

①使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞和句子，增強(qiáng)視覺效果；

②設(shè)計(jì)時(shí)間軸，展示原始社會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展歷程，增加趣味性；

③使用圖表和流程圖，直觀展示各階段社會(huì)制度的特點(diǎn)和演進(jìn)過(guò)程，提高理解度；

④引入相關(guān)的歷史事件和人物，如馬克思、恩格斯等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

⑤使用思維導(dǎo)圖，梳理各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生繪制一張社會(huì)發(fā)展的時(shí)間軸，標(biāo)注原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)和社