2024-2025學年高中化學 第2章 微型專題（四）微粒間作用的判斷及對物質性質的影響教案 魯科版選修3

2024-2025學年高中化學第2章微型專題（四）微粒間作用的判斷及對物質性質的影響教案魯科版選修3主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來源于2024-2025學年高中化學第2章微型專題（四）《微粒間作用的判斷及對物質性質的影響》教案，魯科版選修3。本節(jié)課主要圍繞以下幾個方面展開：

1.掌握微粒間作用力的概念，了解范德華力、氫鍵和共價鍵的區(qū)別與聯(lián)系。

2.學會判斷微粒間作用力對物質性質的影響，如熔點、沸點、溶解性等。

3.通過實例分析，掌握利用微粒間作用力解釋物質性質的方法。

4.培養(yǎng)學生的分析能力、判斷能力和實踐能力，提高學生對化學知識的運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.宏觀辨識與微觀探析：使學生能夠從微觀角度認識和理解微粒間作用力，并能運用這些知識解釋宏觀現(xiàn)象。

2.證據(jù)推理與模型建構：培養(yǎng)學生運用微粒間作用力的知識，對物質的性質和變化進行合理的推理和解釋，構建相關模型。

3.科學探究與創(chuàng)新意識：鼓勵學生在課堂上積極參與討論和實踐活動，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到化學知識在生活中的重要性，培養(yǎng)他們熱愛科學、追求真理的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握微粒間作用力的概念及種類。

2.能夠判斷微粒間作用力對物質性質的影響。

3.利用微粒間作用力解釋實際問題。

難點：

1.微粒間作用力之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2.如何運用微粒間作用力解釋復雜的物質性質。

解決辦法：

1.通過具體案例，讓學生從實際問題中提煉出微粒間作用力的知識，加深對概念的理解。

2.利用圖表、模型等教學輔助工具，直觀展示微粒間作用力，幫助學生建立正確的空間觀念。

3.設計具有層次性的練習題，從簡單到復雜，讓學生在實踐中逐步掌握利用微粒間作用力解釋物質性質的方法。

4.組織小組討論，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題，提高分析問題和解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、實驗儀器和試劑等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、化學教學資源庫等。

3.信息化資源：化學教學視頻、PPT課件、在線學習平臺等。

4.教學手段：講授法、討論法、實驗法、案例分析法等。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材第2章微型專題（四）相關內容，收集微粒間作用力的實例。

學生活動：學生自主閱讀教材，查找微粒間作用力的實例，準備課上分享。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網絡資源

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課上討論做好鋪墊。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：利用PPT展示微粒間作用力的概念和種類，引導學生回顧已學知識。

學生活動：學生跟隨教師回顧相關知識，思考微粒間作用力對物質性質的影響。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

作用和目的：復習舊知識，為新課的學習打下基礎。

（2）講解微粒間作用力對物質性質的影響：

教師活動：通過PPT展示實例，講解微粒間作用力對物質性質的影響。

學生活動：學生認真聽講，積極參與討論，分享自己的看法。

教學方法：講授法、案例分析法

教學手段：PPT、實驗儀器

作用和目的：讓學生深刻理解微粒間作用力對物質性質的影響，培養(yǎng)學生的分析能力和判斷能力。

（3）實踐操作：

教師活動：引導學生進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，引導學生運用微粒間作用力的知識進行解釋。

學生活動：學生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，運用所學知識進行解釋。

教學方法：實驗法

教學手段：實驗儀器、試劑

作用和目的：培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生對化學知識的運用能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生運用微粒間作用力的知識，分析生活中的化學現(xiàn)象。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，提交作業(yè)成果。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網絡資源

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）教材拓展：人教版選修3《有機化學基礎》中關于有機分子間作用力的內容，可作為本節(jié)課的補充，幫助學生從有機分子的角度理解微粒間作用力。

（2）實驗拓展：除了課堂上的實驗，還可以引導學生進行鐵架臺搭建、燒杯和試管的使用等實驗操作，讓學生在實踐中更深入地理解微粒間作用力。

（3）生活實例拓展：生活中許多化學現(xiàn)象都涉及到微粒間作用力，如食物的腐敗、藥品的保存等，引導學生關注生活中的化學，提高學生運用知識解決問題的能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生參加化學競賽和相關學術活動，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（2）引導學生閱讀化學相關書籍和論文，拓寬知識面，提高學生的學術素養(yǎng)。

（3）組織學生參觀化學實驗室和企業(yè)，讓學生親身感受化學在實際應用中的重要性，激發(fā)學生學習化學的興趣。

（4）鼓勵學生利用網絡資源，如化學教學視頻、課件等，進行自主學習，提高學生的自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂練習的表現(xiàn)，了解學生對微粒間作用力的概念和作用的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度，包括微粒間作用力的判斷和對物質性質的解釋。

4.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，評估他們是否能運用微粒間作用力的知識分析生活中的化學現(xiàn)象。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)進行綜合評價，給予學生積極的反饋和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，根據(jù)學生的表現(xiàn)調整教學策略，以提高教學效果。內容邏輯關系1.重點知識點：

①微粒間作用力的概念及其種類，包括范德華力、氫鍵和共價鍵。

②微粒間作用力對物質性質的影響，如熔點、沸點、溶解性等。

③利用微粒間作用力解釋實際問題的方法和步驟。

2.詞、句：

①微粒間作用力：分子間的作用力，決定物質的性質。

②影響因素：溫度、壓力、分子結構等。

③實例分析：以水分子為例，解釋氫鍵對物質性質的影響。

3.板書設計：

①微粒間作用力種類及其特點。

②微粒間作用力對物質性質的影響。

③實例分析：水分子中的氫鍵對物質性質的影響。

設計意圖：通過明確的內容邏輯關系，幫助學生系統(tǒng)地理解和掌握微粒間作用力的知識，提高他們的化學學科素養(yǎng)。教學反思今天上的這節(jié)高中化學課，讓我深感教學是一項需要不斷反思和改進的工作。我嘗試以生動案例和實驗操作引導學生理解和掌握微粒間作用力的知識，但過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我覺得在導入新課時，我可能過于快速地進入了主題，導致部分學生可能沒有完全跟上思路。下次我應該更加注重學生的反應，適當?shù)胤怕俣?，確保每位學生都能理解和吸收新知識。

其次，在進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不活躍，可能是因為學生還沒有掌握如何有效地進行團隊合作。未來的課中，我可能需要引導學生進行更多的互動，例如通過小組競賽或角色扮演等方式，激發(fā)他們的學習熱情。

此外，課堂上的隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解答問題時，并不能很好地將所學知識運用到實際問題中。針對這一點，我需要在課后加強練習的設計，提供更多類似真實情境的問題，讓學生在實踐中提高解決問題的能力。

最后，對于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我需要更細致地關注每位學生的學習狀態(tài)，及時給予反饋和指導，幫助他們克服學習中的困難，提升化學素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：

題目：判斷下列分子間的相互作用力：A.H2OB.CO2C.CH4D.NH3

答案：A.H2O分子間存在氫鍵，相互作用力最強。

2.例題二：

題目：解釋為什么水的沸點比二氧化碳高？

答案：水分子間存在氫鍵，使得水分子間的相互作用力較強，因此水的沸點比二氧化碳高。

3.例題三：

題目：下列哪種物質在常溫常壓下為氣態(tài)？A.I2B.Cl2C.Br2D.Ar

答案：D.Ar，因為Ar是稀有氣體，分子間相互作用力較弱，因此在常溫常壓下為氣態(tài)。

4.例題四：

題目：判斷下列物質的溶解性：A.NaClB.KOHC.HClD.葡