2024秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 第23課 父親、樹林和鳥說課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第23課父親、樹林和鳥說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《父親、樹林和鳥》選自2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元，本課以生動(dòng)的語言描繪了一個(gè)孩子眼中父親對(duì)鳥類的熱愛以及與自然的和諧相處。文章以第一人稱敘述，情感真摯，細(xì)膩地展現(xiàn)了父愛、大自然之美以及人與自然的和諧。通過本課，學(xué)生不僅能感受到散文的韻律美，還能培養(yǎng)對(duì)自然的觀察力及審美情感，同時(shí)加強(qiáng)語言表達(dá)和閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉信息，結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)涵，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升審美鑒賞能力，通過分析課文中的語言美和意境美，感受散文的藝術(shù)魅力；強(qiáng)化文化認(rèn)同，理解人與自然和諧共生的傳統(tǒng)文化理念；提高思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度觀察、思考問題，提升思辨能力；加強(qiáng)語言構(gòu)建與運(yùn)用，掌握文本閱讀策略，提升語言表達(dá)和交流能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入體會(huì)父愛與大自然的美好，培養(yǎng)尊重生命、愛護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度，全面提升語文核心素養(yǎng)，符合新教材對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解課文中父親對(duì)鳥的熱愛，以及這種熱愛如何影響孩子對(duì)自然的感知和情感。

-語言表達(dá)技巧：通過分析作者使用的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何生動(dòng)形象地表達(dá)自己的情感和對(duì)自然環(huán)境的觀察。

-文化內(nèi)涵感悟：挖掘課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化觀念，如和諧共生的思想，以及人與自然的關(guān)系。

-閱讀策略運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、推理、聯(lián)結(jié)等閱讀策略，深入理解文本。

舉例：課文中的“父親總是和樹林里的鳥兒說話，好像它們是他的老朋友”一句，通過“說話”和“老朋友”兩個(gè)詞，展現(xiàn)了父親與鳥兒的親密關(guān)系，這是學(xué)生需要理解的重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以體會(huì)到文中父親對(duì)鳥的深厚情感，需要通過教師的引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)來幫助學(xué)生感受。

-修辭手法運(yùn)用：學(xué)生對(duì)比喻、擬人等修辭手法的理解可能不夠深入，需要通過實(shí)例分析和實(shí)際操作來加深理解。

-閱讀理解深度：學(xué)生可能在理解課文深層含義和文化內(nèi)涵上存在困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎鸵龑?dǎo)。

-語言表達(dá)能力的提升：如何將所學(xué)修辭手法和閱讀策略應(yīng)用到自己的寫作和口頭表達(dá)中，是學(xué)生需要突破的難點(diǎn)。

舉例：在理解“父親總是和樹林里的鳥兒說話”時(shí)，學(xué)生可能難以把握“說話”這個(gè)詞背后的深層情感，教師需要通過提問和討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是父親對(duì)自然生命的一種尊重和熱愛。同時(shí)，通過創(chuàng)作類似的句子，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用修辭手法，提高語言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好三年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第23課《父親、樹林和鳥》的教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱。

-教師準(zhǔn)備課文朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地感受課文的韻律和情感。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的鳥類圖片、樹林景觀圖以及描繪父子互動(dòng)的插畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的直觀感知。

-收集鳥類鳴叫的音頻，讓學(xué)生在課堂上能夠聽到真實(shí)的鳥鳴聲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-制作修辭手法（比喻、擬人）的示例圖表，通過具體例句幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的短篇閱讀材料，用于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)區(qū)域，用于教師講解和展示輔助材料。

-在教室兩側(cè)設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室后方設(shè)置閱讀角，擺放與課文相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生自由閱讀和探究。

-在教室墻壁上懸掛與自然和鳥類相關(guān)的裝飾畫，營造一個(gè)與課文主題相符的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出課文主題。

過程：教師通過播放一段鳥鳴聲的錄音，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己身處樹林中，感受自然的美好。隨后提問：“你們覺得鳥兒對(duì)父親意味著什么？”讓學(xué)生分享自己的感受，從而導(dǎo)入新課《父親、樹林和鳥》。

2.課文閱讀與感悟（10分鐘）

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受作者情感。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意課文中父親與鳥兒互動(dòng)的細(xì)節(jié)描述。讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為最感動(dòng)的句子，并分享感悟，討論作者如何通過語言表達(dá)出父親對(duì)鳥兒的關(guān)愛。

3.修辭手法學(xué)習(xí)與運(yùn)用（20分鐘）

目標(biāo)：掌握修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

過程：教師通過示例圖表講解比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)例句進(jìn)行分析。隨后，教師給出幾個(gè)場景，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法創(chuàng)作句子，加強(qiáng)語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)合作精神，深入理解課文。

過程：學(xué)生分成小組，討論以下問題：“文中父親對(duì)鳥兒的熱愛給你什么啟示？你是如何理解人與自然和諧共生的？”各小組整理討論成果，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提高課堂互動(dòng)。

過程：各小組代表進(jìn)行展示，分享討論成果。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人與自然的關(guān)系。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提升語文素養(yǎng)。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)父親與鳥兒之間的深厚情感以及修辭手法在表達(dá)情感中的作用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察大自然，體會(huì)人與自然和諧共生的美好。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥與自然》科普書籍：該書詳細(xì)介紹了各種鳥類的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境以及與人類的關(guān)系，幫助學(xué)生更全面地了解鳥類知識(shí)。

-《大自然的語言》散文集：收錄了一系列描繪自然美景的散文，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步感受作者對(duì)自然的熱愛和敬畏。

-《和諧共生：人與自然的關(guān)系》論文集：通過專家學(xué)者對(duì)人與自然關(guān)系的探討，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的鳥類：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察校園或家附近的鳥類，了解它們的生活習(xí)性，記錄觀察到的鳥類和有趣的現(xiàn)象，提高對(duì)自然的觀察力和熱愛。

-課后寫作練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，寫一篇描繪自然景色或人與自然互動(dòng)的短文，提升寫作能力。

-親子活動(dòng)：建議學(xué)生與家長一起參加戶外活動(dòng)，如觀鳥、徒步等，共同感受大自然的美好，增進(jìn)親子關(guān)系。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與自然相關(guān)的課題，如“鳥類保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查”、“人與自然和諧共生的實(shí)踐案例”等，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《父親、樹林和鳥》，通過課文的學(xué)習(xí)，我們理解了父親對(duì)鳥兒的熱愛以及與自然的和諧相處。重點(diǎn)掌握了比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些手法提升自己的語言表達(dá)能力。同時(shí)，我們深入探討了人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到尊重自然、保護(hù)環(huán)境的重要性。

小結(jié)要點(diǎn)：

-父親與鳥兒的深厚情感及其對(duì)自然的尊重；

-比喻、擬人等修辭手法在課文中的運(yùn)用；

-人與自然和諧共生的理念。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1.以下哪個(gè)詞語在課文中表示父親與鳥兒的親密關(guān)系？（A.說話B.觀察C.喂食D.捉?。?/p>

2.課文中使用了哪些修辭手法？（A.比喻B.擬人C.夸張D.對(duì)比）

（2）簡答題：

1.請(qǐng)簡述課文中父親對(duì)鳥兒的熱愛給你帶來的啟示。

2.請(qǐng)舉例說明你是如何在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的。

（3）實(shí)踐題：

1.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一個(gè)描繪自然景色或人與自然互動(dòng)的句子或短文。

2.請(qǐng)談?wù)勀阍谏钪惺侨绾螌?shí)踐人與自然和諧共生的理念的。

當(dāng)堂檢測答案：

選擇題：

1.A

2.A、B

簡答題：

1.答案開放，要求表述清晰，符合課文主題。

2.答案應(yīng)包含具體的修辭手法運(yùn)用實(shí)例。

實(shí)踐題：

1.答案開放，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪自然景色或人與自然互動(dòng)的句子或短文。

2.答案開放，要求結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)撛谏钪袑?shí)踐人與自然和諧共生的理念。教學(xué)反思在教授《父親、樹林和鳥》這一課時(shí)，我深感學(xué)生在理解父親與鳥兒深厚情感方面存在一定難度。通過引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，如“父親總是和樹林里的鳥兒說話”，多數(shù)學(xué)生能夠逐漸體會(huì)到父親對(duì)自然的尊重和熱愛。但在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，對(duì)于修辭手法的講解，雖然我通過示例圖表進(jìn)行了詳細(xì)解釋，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然感到困惑。今后，我考慮在課堂上增加更多實(shí)例分析，讓學(xué)生在具體語境中感受修辭手法的作用，以提高他們的語言表達(dá)能力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)人與自然和諧共生的理念有了更深入的理解，但在分享討論成果時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在課后增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)觀鳥等活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。今后，我將進(jìn)一步豐富拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受大自然的美好，提高他們的語文素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：修辭手法分析**

-**題目：**分析課文《父親、樹林和鳥》中使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

-**答案：**

-比喻：如“父親總是和樹林里的鳥兒說話，好像它們是他的老朋友”中的“說話”和“老朋友”，通過比喻展現(xiàn)了父親與鳥兒的親密關(guān)系。

-擬人：如“鳥兒在父親的手指上歡快地跳躍”中的“跳躍”，通過擬人手法表現(xiàn)了鳥兒對(duì)父親的親近和喜愛。

2.**題型二：課文理解與感悟**

-**題目：**課文中父親對(duì)鳥兒的熱愛給你帶來什么啟示？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕母形颉?/p>

-**答案：**

-父親對(duì)鳥兒的熱愛啟示我們要尊重生命，保護(hù)自然。父親與鳥兒的互動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，人類與自然是可以和諧共生的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.**題型三：文本分析**

-**題目：**從課文中選取一句你認(rèn)為最感動(dòng)的句子，并分析其表達(dá)效果。

-**答案：**

-“父親總是和樹林里的鳥兒說話，好像它們是他的老朋友?！边@句話通過比喻和擬人手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親對(duì)鳥兒的深厚情感，使讀者能夠深刻感受到父親與鳥兒之間的親密無間。

4.**題型四：語言表達(dá)**

-**題目：*