2024年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 8 Lingling helps her parents教案 湘少版

2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit8Linglinghelpsherparents教案湘少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit8Linglinghelpsherparents教案湘少版課程基本信息1.課程名稱：湘少版五年級(jí)英語上冊(cè)Unit8Linglinghelpsherparents

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，并能運(yùn)用所學(xué)語言描述日常生活情景。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)Lingling幫助父母的故事，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高英語學(xué)習(xí)的效果和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“help”、“parent”、“cook”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義和用法。

b.句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou.”等句型進(jìn)行日常交流。

c.語法：本節(jié)課的重點(diǎn)語法是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生需要理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

d.文化背景：學(xué)生需要了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.詞匯：對(duì)于一些生詞，如“boil”、“stir”等，學(xué)生可能不熟悉其含義和用法，需要教師通過實(shí)物演示、圖片展示等方式進(jìn)行講解和鞏固。

b.句型：學(xué)生在運(yùn)用“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou.”等句型時(shí)，可能不知道如何在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用，需要教師通過角色扮演、小組討論等方式進(jìn)行實(shí)踐和操練。

c.語法：現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，特別是對(duì)于動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，需要教師通過例句講解、練習(xí)題等方式進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。

d.文化背景：學(xué)生可能對(duì)于不同文化背景下的家庭價(jià)值觀和親情觀念不太了解，需要教師通過故事講解、小組分享等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的核心內(nèi)容，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。而教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難題，教師需要識(shí)別并采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版五年級(jí)英語上冊(cè)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和說明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。

6.練習(xí)題：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，以便在課堂結(jié)束后進(jìn)行鞏固和評(píng)估，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、例句、練習(xí)題等，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

8.教學(xué)音頻：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行聽力練習(xí)和口語操練，提高學(xué)生的語言能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師檢查每位學(xué)生的教材和學(xué)習(xí)任務(wù)單，確保學(xué)生具備學(xué)習(xí)本節(jié)課所需的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，教師準(zhǔn)備多媒體資源、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)材料，確保教學(xué)資源齊全。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以提問：“Canyourememberwhatwelearnedinthelastclass?”，讓學(xué)生回答并簡(jiǎn)要回顧。

3.教學(xué)新課（20分鐘）

a.教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。例如，教師可以提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”，讓學(xué)生回答并描述圖片中的場(chǎng)景。

b.教師通過講解和示范，介紹本節(jié)課的新詞匯和句型。例如，教師可以展示實(shí)物或圖片，并講解詞匯的含義和用法，然后示范句型的構(gòu)造和運(yùn)用。

c.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。例如，教師可以給出一個(gè)任務(wù)：“Pleasediscusswithyourpartnersandaskthemiftheycanhelpyouwithsomething.”，讓學(xué)生分組討論并練習(xí)句型。

d.教師通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握。例如，教師可以給出一個(gè)填空題：“Canyouhelpme_____?”，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)脑~匯，完成句子。

4.課堂實(shí)踐（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，教師可以模擬一個(gè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演家庭成員，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

5.鞏固與拓展（5分鐘）

教師通過教學(xué)PPT或音頻資源，為學(xué)生提供額外的練習(xí)和拓展內(nèi)容。例如，教師可以展示一段聽力材料，讓學(xué)生聽懂并回答相關(guān)問題。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”，讓學(xué)生回答并鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以布置一個(gè)寫作任務(wù)：“Writeashortpassageaboutwhatyoulearnedtoday.”，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)流程，確保教學(xué)效果最大化。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，以便學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。例如，可以提供一篇關(guān)于家庭親情和幫助父母的文章，讓學(xué)生閱讀并思考文章中的觀點(diǎn)和情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。例如，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的家庭場(chǎng)景，拍攝一段小視頻并配音，展示自己的家庭生活和幫助父母的情景。

3.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，以便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究。例如，可以提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻資源，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語水平。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或英語俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和分享。通過參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以練習(xí)英語口語，提高跨文化交際能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的自主學(xué)習(xí)和探究。例如，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的家庭任務(wù)，如烹飪、打掃等，并記錄下完成任務(wù)的過程和感受，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究。例如，可以讓學(xué)生結(jié)合英語和美術(shù)課程，制作一份關(guān)于家庭主題的手工藝品，展示家庭的重要性和親情。

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作和口語表達(dá)的練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭和幫助父母的短文，并選擇其中一段進(jìn)行口頭表達(dá)，提高學(xué)生的語言能力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語角或英語俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和分享。通過參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以練習(xí)英語口語，提高跨文化交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“help”、“parent”、“cook”等，這些詞匯是學(xué)生描述家庭場(chǎng)景和日?；顒?dòng)的基礎(chǔ)。

②句型：學(xué)生需要掌握并能夠運(yùn)用“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou.”等句型進(jìn)行日常交流，這些句型是學(xué)生表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助的重要手段。

③語法：本節(jié)課的重點(diǎn)語法是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生需要理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，這是學(xué)生進(jìn)行英語交流的基本要求。

2.教學(xué)難點(diǎn)的闡述：

①詞匯：對(duì)于一些生詞，如“boil”、“stir”等，學(xué)生可能不熟悉其含義和用法，需要教師通過實(shí)物演示、圖片展示等方式進(jìn)行講解和鞏固。

②句型：學(xué)生在運(yùn)用“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou.”等句型時(shí)，可能不知道如何在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用，需要教師通過角色扮演、小組討論等方式進(jìn)行實(shí)踐和操練。

③語法：現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來說可能比較復(fù)雜，特別是對(duì)于動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，需要教師通過例句講解、練習(xí)題等方式進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。

3.板書設(shè)計(jì)的闡述：

①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，教師可以將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型用大號(hào)字體突出顯示，并用線索圖或流程圖的方式展示詞匯之間的邏輯關(guān)系。

②教師可以使用不同顏色的粉筆或教學(xué)貼紙，將生詞和句型分開放置，以區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)。

③教師可以在板書中加入圖標(biāo)或插圖，以形象地展示詞匯和句型的含義和用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.教師通過提問方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的掌握情況，通過學(xué)生的回答判斷其理解程度。

b.教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在小組討論和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)，了解其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

c.教師可以通過測(cè)試方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，進(jìn)行課堂小測(cè)，通過學(xué)生的成績(jī)判斷其掌握程度。

d.教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以通過課堂評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不足，應(yīng)及時(shí)針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。例如，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，同時(shí)給出鼓勵(lì)性評(píng)語，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

b.教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在下一節(jié)課開始時(shí)，針對(duì)上一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，向?qū)W生反饋其作業(yè)完成情況，并提出改進(jìn)建議。

c.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓學(xué)