甘肅省臨澤縣七年級地理上冊 第三章 第二節(jié) 世界的人種教學設計 （新版）湘教版

甘肅省臨澤縣七年級地理上冊第三章第二節(jié)世界的人種教學設計（新版）湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省臨澤縣七年級地理上冊第三章第二節(jié)世界的人種教學設計（新版）湘教版課程基本信息1.課程名稱：甘肅省臨澤縣七年級地理上冊第三章第二節(jié)世界的人種

2.教學年級和班級：甘肅省臨澤縣七年級

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘教學目標分析1.理解世界人種的分布特征，掌握不同人種的生理特征及其分布區(qū)域。

2.培養(yǎng)學生的地理空間思維能力，能夠運用地圖和圖表等資料分析世界人種的分布情況。

3.提高學生的人地協(xié)調觀念，認識人類活動與環(huán)境的關系，理解不同人種在人類社會發(fā)展中的作用。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論、分享等方式，共同探討世界人種的差異與和諧共生。

5.增強學生的信息素養(yǎng)，學會從多種渠道獲取地理信息，提高地理信息應用能力。

6.提升學生的地理核心素養(yǎng)，認識地理學科在生活中的重要性，培養(yǎng)對地理學科的興趣和好奇心。重點難點及解決辦法重點：

1.世界人種的生理特征及其分布區(qū)域。

2.不同人種在人類社會發(fā)展中的作用。

3.地理環(huán)境對人種分布的影響。

難點：

1.理解并掌握世界人種的生理特征及其分布區(qū)域。

2.分析地理環(huán)境對人種分布的影響。

解決辦法：

1.利用多媒體課件和地圖等資料，直觀展示不同人種的生理特征及其分布區(qū)域，幫助學生理解和記憶。

2.通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入探討不同人種在人類社會發(fā)展中的作用，提高學生的地理空間思維能力。

3.組織學生進行小組討論，分享不同人種在地理環(huán)境中的適應性和分布規(guī)律，幫助學生理解和掌握地理環(huán)境對人種分布的影響。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的重點和難點，結合七年級學生的認知特點，我選擇以下教學方法：

-講授法：用于介紹世界人種的生理特征、分布區(qū)域和地理環(huán)境對人種分布的影響等基本知識。

-案例研究法：通過分析具體案例，讓學生深入理解不同人種在人類社會發(fā)展中的作用。

-小組討論法：鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和地理空間思維能力。

-互動式教學法：通過提問、回答等方式，引導學生主動思考和探究，提高課堂活力。

2.設計具體的教學活動

-導入環(huán)節(jié)：以世界地圖為背景，引導學生關注不同人種的分布情況，激發(fā)學生興趣。

-新課講授：運用PPT展示不同人種的生理特征及其分布區(qū)域，同時結合案例進行分析，幫助學生理解和記憶。

-小組討論：將學生分成若干小組，討論不同人種在地理環(huán)境中的適應性和分布規(guī)律，分享討論成果。

-課堂互動：設置提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極回答問題，鞏固所學知識。

-總結環(huán)節(jié)：通過PPT總結本節(jié)課的主要內容，幫助學生梳理知識體系。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示世界人種的生理特征、分布區(qū)域和地理環(huán)境對人種分布的影響等知識點，增強課堂教學的直觀性。

-視頻：播放有關世界人種的分布和地理環(huán)境的視頻資料，讓學生更直觀地了解不同人種的分布情況。

-地圖：使用世界地圖和人口分布圖等資料，幫助學生理解人種的地理分布特征。

-案例：收集有關不同人種在人類社會發(fā)展中的案例，用于案例研究法和小組討論法教學。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜集相關資料，拓寬知識視野。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計預習任務，包括查看教材、搜集相關資料等。

-學生活動：學生根據(jù)教師布置的任務，自主查看教材，搜集世界人種的生理特征、分布區(qū)域和地理環(huán)境對人種分布影響的相關資料。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

-作用和目的：幫助學生對世界人種有一定的了解，為新課的學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

-教師活動：利用PPT展示世界人種的生理特征、分布區(qū)域和地理環(huán)境對人種分布的影響，引導學生進行小組討論。

-學生活動：學生觀看PPT，聽取教師講解，參與小組討論，分享自己的觀點。

-教學方法：講授法、小組討論法

-教學手段：PPT、地圖、案例

-作用和目的：通過直觀的展示和小組討論，幫助學生理解和掌握世界人種的生理特征、分布區(qū)域和地理環(huán)境對人種分布的影響。

-教師活動：組織學生進行課堂互動，提問并引導學生回答問題，鞏固所學知識。

-學生活動：學生積極回答問題，與教師進行互動。

-教學方法：互動式教學法

-教學手段：PPT

-作用和目的：通過課堂互動，檢驗學生對知識的掌握程度，提高學生的思維能力和表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結合教材和所學知識，分析某一地區(qū)的人種分布特征。

-學生活動：學生根據(jù)教師布置的作業(yè)，結合教材和所學知識，分析某一地區(qū)的人種分布特征。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

-作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學生對世界人種分布的理解和應用能力，提高學生的地理空間思維能力。知識點梳理1.世界人種的分類及其特征

-黃色人種：主要分布在亞洲東部，包括中國、日本、朝鮮等地區(qū)。皮膚呈黃色或黃棕色，眼睛呈棕色，頭發(fā)黑直。

-白色人種：主要分布在歐洲、北美、澳大利亞等地區(qū)。皮膚呈白色或淺棕色，眼睛顏色多樣，頭發(fā)呈金發(fā)、棕發(fā)、黑發(fā)等。

-黑色人種：主要分布在非洲中部和南部、美國、巴西等地區(qū)。皮膚呈黑色或深棕色，眼睛呈棕色，頭發(fā)卷曲。

-棕色人種：主要分布在印度次大陸、東南亞等地區(qū)。皮膚呈棕色或黃棕色，眼睛呈棕色，頭發(fā)黑直或卷曲。

2.世界人種的分布區(qū)域

-黃色人種：主要分布在亞洲東部，包括中國、日本、朝鮮等地區(qū)。

-白色人種：主要分布在歐洲、北美、澳大利亞等地區(qū)。

-黑色人種：主要分布在非洲中部和南部、美國、巴西等地區(qū)。

-棕色人種：主要分布在印度次大陸、東南亞等地區(qū)。

3.地理環(huán)境對人種分布的影響

-氣候因素：不同氣候條件下，人類對環(huán)境的適應性不同，從而形成不同的人種分布。例如，熱帶雨林氣候有利于黑色人種的生存和發(fā)展。

-地形因素：地形對人類活動的影響，如高山、沙漠等地區(qū)不利于人類居住，因此在這些地區(qū)人種分布較少。

-海洋因素：海洋對人類活動的阻隔作用，使得沿海地區(qū)和內陸地區(qū)的人種分布有所不同。

4.人類社會發(fā)展與不同人種的作用

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：不同人種在農(nóng)業(yè)發(fā)展中扮演了重要角色，如黃色人種在水稻種植、白色人種在小麥種植、黑色人種在玉米種植等方面有顯著貢獻。

-科技進步：不同人種在科技發(fā)展史上具有重要地位，如古埃及文明、古希臘文明、古印度文明等都是由不同人種所創(chuàng)造。

-文化交流：不同人種之間的文化交流促進了人類文明的進步，如絲綢之路、鄭和下西洋等歷史事件都促進了東西方文化的交流。

5.人地協(xié)調觀念

-人類活動與環(huán)境的關系：人類在不同地區(qū)的活動受到環(huán)境條件的制約，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要適應地形、氣候等條件。

-人類對環(huán)境的適應性：不同人種在環(huán)境適應性方面有差異，如黑色人種在熱帶地區(qū)的適應性較強。

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：人類應該意識到環(huán)境保護的重要性，合理利用資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。板書設計-使用清晰的標題和子標題，如“世界人種分布”、“地理環(huán)境與人種分布”等，讓學生一目了然。

-使用符號、圖表、顏色等元素，區(qū)分不同人種的特征和分布區(qū)域，使板書更具直觀性。

-以思維導圖的形式展示人類社會發(fā)展與不同人種的作用，幫助學生理解和記憶。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

-運用創(chuàng)意的插圖、圖標和人像描繪，使板書更具吸引力。

-設計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺繪制人種分布圖，增加課堂趣味性。

-以故事化的方式呈現(xiàn)不同人種的歷史和文化，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

3.板書設計應有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-設置問題懸念，引導學生思考和探索，如“不同人種是如何適應不同環(huán)境的？”

-鼓勵學生參與板書設計，如讓學生提出板書設計建議，增加學生對板書的關注度。

-結合多媒體資源，如播放相關視頻、音樂等，豐富板書形式，提高學生的學習積極性。課堂-提問：通過提問環(huán)節(jié)，了解學生對課堂所學知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：觀察學生在課堂中的參與程度、思維過程和小組討論的表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和合作能力。

-測試：設計簡短的測試題，檢查學生對課堂重點知識的記憶和理解程度，及時調整教學方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致批改，關注學生的答題思路、方法和準確性，給出具體評分和鼓勵性評語。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，及時在課堂上進行點評和反饋，幫助學生改進學習方法。

-鼓勵學生：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心，引導學生繼續(xù)努力。

3.學生互評

-小組評價：組織學生進行小組評價，鼓勵學生相互交流、分享和學習，提高學生的團隊協(xié)作能力。

-同伴評價：引導學生相互評價，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足，促進學生之間的相互學習和進步。

4.教學反思

-教師自我評價：教師對課堂教學進行反思，分析教學效果和不足，不斷調整和改進教學方法，提高教學質量。

-學生反饋：收集學生的意見和建議，了解學生的學習需求和困惑，優(yōu)化教學內容和過程，提升學生滿意度。

5.持續(xù)關注

-關注學生發(fā)展：教師應關注學生的長期發(fā)展，通過課堂評價和作業(yè)評價等方式，了解學生的學習狀況，為學生提供有針對性的指導和幫助。

-家校溝通：教師應與家長保持良好溝通，及時反饋學生的學習情況和問題，共同關注學生的成長和進步。

-定期回顧：定期回顧學生的學習進展，對照教學目標和計劃，確保學生全面掌握所學知識，提高綜合素質。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《人類簡史》、《世界人種與文化》、《地理環(huán)境與人種》等，加深對人類社會發(fā)展、人種特征和地理環(huán)境對人種分布影響的理解。

-視頻資源：《人類起源》、《人種與文明》、《地理環(huán)境對人類的影響》等，通過視頻資源了解人類歷史、人種特征和地理環(huán)境對人種分布的影響。

2.拓展要求

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