2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第三章 人體的呼吸第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康教案 （新版）新人教版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康教案（新版）新人教版》的教材分析如下：

本節(jié)課為人體的呼吸這一主題的第三節(jié)，主要內(nèi)容是空氣質(zhì)量與健康。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解空氣質(zhì)量的概念，知道空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響，掌握如何保護(hù)自己免受空氣污染的影響。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)引入實(shí)際的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于他們更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與課本中的其他章節(jié)有較強(qiáng)的聯(lián)系，如第二章的環(huán)境因素對(duì)生物的影響，以及第四章的人體健康與疾病等。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，建議采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)空氣質(zhì)量與健康之間的關(guān)系，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受空氣質(zhì)量的變化，進(jìn)一步加深他們的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也建議采用小組討論和匯報(bào)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)和合作能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、生命觀念和健康意識(shí)。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究空氣質(zhì)量與健康之間的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)人體呼吸的過(guò)程，學(xué)生能夠理解空氣質(zhì)量對(duì)生命活動(dòng)的影響，形成對(duì)生命過(guò)程的深刻理解。

3.健康意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系，能夠增強(qiáng)自我保健意識(shí)，提高生活質(zhì)量。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)培養(yǎng)，將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，提高生活質(zhì)量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的呼吸系統(tǒng)的基本知識(shí)，包括呼吸作用的原理和過(guò)程。他們可能也已經(jīng)了解了一些關(guān)于環(huán)境污染對(duì)健康影響的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)與日常生活密切相關(guān)的科學(xué)知識(shí)比較感興趣，因此，通過(guò)引入實(shí)際的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)和案例，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備觀察、實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)的基本能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與，因此，小組討論和實(shí)驗(yàn)操作將有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到困惑，如PM2.5、臭氧等。此外，他們可能難以理解空氣質(zhì)量變化對(duì)健康影響的內(nèi)在機(jī)制。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)生動(dòng)的案例、圖片和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和實(shí)驗(yàn)等。講授法用于介紹空氣質(zhì)量與健康的基本概念和理論知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響；案例研究法用于分析具體的空氣質(zhì)量污染事件；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)探究空氣質(zhì)量與健康的關(guān)聯(lián)；實(shí)驗(yàn)法用于驗(yàn)證和深化學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量與健康關(guān)系的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)員、環(huán)保專家、患者等，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度理解和探討空氣質(zhì)量與健康之間的關(guān)系。

(2)實(shí)驗(yàn)：安排戶外或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作設(shè)備，收集數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量變化對(duì)健康的影響。

(3)游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于空氣質(zhì)量與健康的互動(dòng)游戲，如"空氣質(zhì)量大比拼"，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

(4)小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析討論，探討空氣質(zhì)量改善措施，提高學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，展示空氣質(zhì)量與健康的基本知識(shí)、案例分析和實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

(2)視頻：播放關(guān)于空氣質(zhì)量污染和健康的視頻，讓學(xué)生直觀地了解空氣質(zhì)量問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)在線工具：利用在線工具，如空氣質(zhì)量指數(shù)API，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(4)實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱有關(guān)空氣質(zhì)量與健康的資料，了解基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑查閱資料，了解空氣質(zhì)量與健康的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)、書籍等

教學(xué)資源：空氣質(zhì)量與健康相關(guān)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動(dòng)：教師通過(guò)展示實(shí)際案例，引入空氣質(zhì)量與健康的話題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看案例，初步了解空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法

教學(xué)手段：PPT、案例資料

教學(xué)資源：案例資料

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際問(wèn)題。

（2）探究空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系：

教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：PPT、小組討論

教學(xué)資源：空氣質(zhì)量與健康相關(guān)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（3）實(shí)驗(yàn)演示：

教師活動(dòng)：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)演示，了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方法。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)器材、PPT

作用和目的：讓學(xué)生直觀地了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

（4）知識(shí)鞏固：

教師活動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)、解答疑問(wèn)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提問(wèn)、解答疑問(wèn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?/p>

教學(xué)手段：PPT、提問(wèn)解答

教學(xué)資源：空氣質(zhì)量與健康相關(guān)資料

作用和目的：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于空氣質(zhì)量與健康的短文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于空氣質(zhì)量與健康的短文。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)、書籍等

教學(xué)資源：空氣質(zhì)量與健康相關(guān)資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解空氣質(zhì)量的概念，知道空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響，掌握如何保護(hù)自己免受空氣污染的影響。他們也將了解呼吸系統(tǒng)的基本知識(shí)，包括呼吸作用的原理和過(guò)程。

2.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究空氣質(zhì)量與健康之間的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)人體呼吸的過(guò)程，學(xué)生能夠理解空氣質(zhì)量對(duì)生命活動(dòng)的影響，形成對(duì)生命過(guò)程的深刻理解。

4.健康意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系，能夠增強(qiáng)自我保健意識(shí)，提高生活質(zhì)量。

5.實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際操作，學(xué)生將掌握空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的方法和技巧，提高實(shí)踐操作能力。

6.合作與交流能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生將能夠與他人共同探討問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高合作與交流能力。

7.批判性思維：通過(guò)分析實(shí)際案例和數(shù)據(jù)，學(xué)生將能夠運(yùn)用批判性思維思考空氣質(zhì)量與健康之間的關(guān)系，提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。

8.寫作能力：通過(guò)撰寫課后作業(yè)，學(xué)生將能夠提高自己的寫作能力，能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)空氣質(zhì)量與健康的科普文章，如《空氣污染對(duì)人體的危害》、《如何改善室內(nèi)空氣質(zhì)量》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)空氣質(zhì)量與健康的科普視頻，如《空氣污染的影響》、《呼吸健康的重要性》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并在學(xué)習(xí)記錄本上做好筆記。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)或案例，進(jìn)行思考和分析，寫下自己的見(jiàn)解和感悟。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的疑問(wèn)或困惑，向教師提問(wèn)，尋求指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)一步深入研究空氣質(zhì)量與健康的相關(guān)話題，如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)的發(fā)展、空氣質(zhì)量改善措施等。

教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以支持學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系有了更深入的理解，他們?cè)诳茖W(xué)探究能力、生命觀念和健康意識(shí)方面也有了顯著的提升。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題，比如學(xué)生在理解空氣質(zhì)量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念方面存在困難，他們對(duì)于空氣質(zhì)量變化對(duì)健康影響的內(nèi)在機(jī)制理解不夠深入。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的不熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期有偏差。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我將簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，用更生動(dòng)、直觀的方式解釋空氣質(zhì)量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，幫助學(xué)生克服理解上的障礙。其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟悉實(shí)驗(yàn)流程，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確。最后，我將增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，幫助他們更好地理解空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①空氣質(zhì)量與健康的關(guān)聯(lián)：

-空氣質(zhì)量：定義、組成、影響因素

-健