2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第12周 介詞教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第12周介詞教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語上學(xué)期第12周介詞教學(xué)設(shè)計》課程以人教版高中英語教材必修3為藍本，針對高二年級學(xué)生設(shè)計。本節(jié)課聚焦于介詞的用法與辨析，與課本Unit5中的GrammarFocus環(huán)節(jié)緊密相連。通過對課本中介詞in,on,at等不同用法的探討，結(jié)合實際語境，幫助學(xué)生深入理解介詞的用法，提高學(xué)生在實際交流中運用介詞的準(zhǔn)確性。同時，結(jié)合課本中的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握介詞的固定搭配和習(xí)慣用法，為提升學(xué)生的英語寫作和口語表達能力奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過深入分析課本中的介詞用法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用介詞表達時間和空間關(guān)系，提高其語言表達的準(zhǔn)確性和流利性。同時，通過對比分析、語境創(chuàng)設(shè)等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。此外，引導(dǎo)學(xué)生自主探究介詞的固定搭配和習(xí)慣用法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運用，提高其自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高二年級學(xué)生，經(jīng)過高一階段的學(xué)習(xí)，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已掌握基本的英語語法知識，對介詞有初步的了解，能夠運用一些常見介詞進行簡單句子的構(gòu)建。然而，對于介詞的深入用法、固定搭配及語境中的靈活運用仍存在困難，這與課本中Unit5GrammarFocus的內(nèi)容緊密相關(guān)。

2.能力層面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四方面有一定的基礎(chǔ)，但在口語表達和寫作方面，介詞的準(zhǔn)確運用仍有待提高。此外，學(xué)生在分析、歸納、推理等思維能力方面發(fā)展不均衡，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不足。此外，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度較低等問題，對課程學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂表現(xiàn)上存在一定差異，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生課堂筆記不認(rèn)真，課后復(fù)習(xí)不到位。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課在設(shè)計時應(yīng)注意以下方面：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，注重對學(xué)生介詞用法的鞏固與拓展，通過豐富的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握介詞的深入用法和固定搭配。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生在語境中運用介詞的能力，提高其英語口語和寫作水平。

3.采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度。

4.針對學(xué)生差異，實施分層教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.強化課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題引導(dǎo)、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高其分析、歸納、推理等能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：以課本Unit5GrammarFocus為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講解介詞的用法、固定搭配和語境運用，幫助學(xué)生掌握介詞知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相糾正，提高介詞運用能力。

（3）案例研究法：選取課本中的典型例句，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)介詞的用法規(guī)律。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)置與介詞相關(guān)的實際情境，讓學(xué)生在完成項目任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：設(shè)計情境對話，讓學(xué)生扮演不同角色，運用介詞進行口語交流，提高口語表達能力。

（2）實驗：通過實物演示或虛擬實驗，讓學(xué)生直觀地理解介詞表示的空間關(guān)系。

（3）游戲：設(shè)計介詞填空、接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）小組競賽：組織小組間進行介詞知識競賽，提高學(xué)生的合作意識和競爭意識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示介詞的用法、固定搭配和實例，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與介詞相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀地了解介詞用法。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語法查詢工具等，輔助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

（4）實物和教具：準(zhǔn)備實物和教具，如地圖、圖片等，用于直觀演示介詞的空間關(guān)系。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用PPT展示一組含有介詞的圖片，如“在書桌上”、“在教室里”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的空間關(guān)系。

-提問學(xué)生：“Howcanwedescribethepositionsinthesepictures?”，讓學(xué)生嘗試使用介詞表達。

-通過學(xué)生的回答，自然引入新課主題——介詞的用法與辨析。

2.新課講授（15分鐘）

-通過課本Unit5GrammarFocus的內(nèi)容，講解介詞的基本概念、用法和常見搭配。

-舉例說明in,on,at等介詞在不同情境下的用法。

-強調(diào)介詞的固定搭配，如“inthemorning”、“ontime”等。

-分析并比較不同介詞在語境中的區(qū)別，如“inthelibrary”與“atthelibrary”。

-以課本中的例句為依據(jù)，講解如何根據(jù)語境選擇合適的介詞。

3.實踐活動（10分鐘）

-設(shè)計填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)語境選擇合適的介詞。

-進行角色扮演活動，模擬真實場景，讓學(xué)生在實際對話中運用介詞。

-分組完成介詞接龍游戲，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分為小組，討論以下方面內(nèi)容：

-介詞在口語和寫作中的應(yīng)用，舉例回答如何在不同情境下使用介詞。

-分析課本中常見的介詞錯誤，討論如何避免這些錯誤。

-探討介詞的固定搭配，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

-每個小組匯報討論成果，互相交流，共同提高。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)介詞的用法、固定搭配和語境運用。

-通過提問方式檢驗學(xué)生對介詞知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，加強介詞的運用。

本節(jié)課共計45分鐘，教學(xué)流程緊湊，注重學(xué)生的實踐與討論，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重點和難點。通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語語言能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.介詞知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握課本中所學(xué)的介詞，如in,on,at等，理解其在不同語境下的用法和固定搭配，提高英語表達的準(zhǔn)確性。

2.語境運用能力：學(xué)生在實際情境中能夠靈活運用所學(xué)介詞，描述空間關(guān)系和時間概念，提升口語和寫作水平。

3.思維品質(zhì)提升：通過對介詞用法的探討，學(xué)生培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維，能夠分析、歸納介詞的使用規(guī)律，提高解決問題的能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，互相學(xué)習(xí)、互相糾正，提高介詞運用能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源、在線工具等輔助學(xué)習(xí)，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。

6.課堂參與度提高：課堂教學(xué)中，學(xué)生積極參與各項活動，主動提問、分享心得，提高課堂氛圍，促進學(xué)習(xí)效果的提升。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分in,on,at等介詞表示的空間和時間概念，如“inthemorning”（在早上），“onthetable”（在桌子上），“at8o'clock”（在8點鐘）。

2.學(xué)生掌握介詞的固定搭配，如“bytheway”（順便說一下），“intheend”（最后）等，并在口語和寫作中熟練運用。

3.學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的介詞，如描述地點、時間、原因等，提高句子表達的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生在口語交流中，能夠運用所學(xué)介詞進行情境描述，使對話更加流暢、自然。

5.學(xué)生在寫作中，能夠運用合適的介詞表達，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰、表達更加準(zhǔn)確。

6.學(xué)生通過小組討論，分享介詞學(xué)習(xí)心得，互相借鑒，提高介詞運用能力。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對介詞知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和使用上的誤區(qū)，針對性地進行解答和指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評估學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。

-設(shè)計隨堂測試，包括填空、選擇、改錯等形式，檢測學(xué)生對介詞用法的實際應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。

-利用課堂討論和小組活動，評價學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流技巧，引導(dǎo)學(xué)生相互評價，提高自我認(rèn)知。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的書面作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注介詞的拼寫、用法和搭配的正確性，給予具體的修改意見和指導(dǎo)。

-點評學(xué)生作業(yè)中的亮點和不足，通過正面的鼓勵和建設(shè)性的批評，幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-及時反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，針對不足之處進行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用新學(xué)的介詞表達，培養(yǎng)他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

-定期組織作業(yè)講評，總結(jié)學(xué)生普遍存在的問題，進行集體講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實掌握介詞知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與介詞相關(guān)的短文，如描述旅游景點、日常生活等，讓學(xué)生在閱讀中感受介詞在句子中的作用。

-視頻資源：提供與介詞用法相關(guān)的教學(xué)視頻，如動畫講解、情景劇等，幫助學(xué)生直觀地理解介詞用法。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生課后觀察周圍環(huán)境，用照片或文字記錄下含有介詞的場景，加深對介詞用法的認(rèn)識。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，提高介詞運用能力。

-學(xué)生觀看視頻資源，總結(jié)介詞的用法和固定搭配，提升英語語言表達能力。

-學(xué)生在實踐活動中，嘗試運用所學(xué)介詞進行描述，將理論知識與實際生活相結(jié)合。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

-教師組織課后討論，讓學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的心得，互相借鑒，共同提高。

-定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀筆記、觀后感等，給予積極的評價和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在本次介詞教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解和運用介詞方面存在一些問題。有的學(xué)生在描述空間關(guān)系時，不能準(zhǔn)確選擇合適的介詞，比如在表達“在桌子上”時，有的學(xué)生會誤用“in”而不是“on”。我通過課本中的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固了介詞的用法，特別是固定搭配和習(xí)慣用法。同時，我設(shè)計了一些實踐活動，如角色扮演和填空練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用介詞，提高他們的語言表達能力。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于介詞的深入用法還有待提高。他們對于“inthemorning”和“atthelibrary”等固定搭配的用法還不夠熟練。我通過組織小組討論，讓學(xué)生們互相交流，共同提高。我也鼓勵他們利用課后的時間，閱讀相關(guān)的閱讀材料，觀看教學(xué)視頻，進一步加深對介詞用法的理解。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了一些與介詞相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。我也提供了一些指導(dǎo)，解答他們在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問。通過這些拓展活動，我希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的介詞知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的英語語言能力。板書設(shè)計1.主題：介詞的用法與辨析

-介詞分類：空間介詞、時間介詞、方向介詞等

-重點介詞：in,on,at,by,with,under,over等

-固定搭配：inthemorning,ontime,atthelibrary等

2.結(jié)構(gòu)：