九年級化學下冊 第12單元 課題3 有機合成材料教案 （新版）新人教版

九年級化學下冊第12單元課題3有機合成材料教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《九年級化學下冊第12單元課題3有機合成材料教案（新版）新人教版》的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.了解有機合成材料的定義、分類和特點，掌握有機合成材料的概念及其與天然材料的主要區(qū)別。

2.熟悉塑料、合成纖維、合成橡膠等常見有機合成材料的生產(chǎn)原理、性能及應用，了解它們在日常生活和工業(yè)中的廣泛用途。

3.認識有機合成材料的發(fā)展對人類生活和社會進步產(chǎn)生的積極影響，同時了解其可能帶來的環(huán)境問題，提高學生的環(huán)保意識。

4.通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生對有機合成材料的認知水平，使學生在實踐中感受化學的魅力。

5.結(jié)合生活實際，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的學以致用能力，提高學生的科學素養(yǎng)。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提高學生的科學探究能力：通過實驗操作和觀察，使學生掌握有機合成材料的特點和性質(zhì)，培養(yǎng)學生的觀察、實驗和分析問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的科學思維：使學生了解有機合成材料的分類和應用，提高學生的分類和歸納能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和科學態(tài)度。

3.增強學生的科學素養(yǎng)：通過學習有機合成材料的發(fā)展和對環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力。

4.提升學生的科學交流與合作能力：鼓勵學生在實驗和討論中積極表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：鼓勵學生在了解有機合成材料的基礎上，思考新型合成材料的研發(fā)和應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。教學難點與重點1.教學重點：

（1）有機合成材料的定義、分類和特點：有機合成材料是指通過化學合成方法制得的材料，包括塑料、合成纖維、合成橡膠等。它們具有輕便、耐用、易加工等特點，與天然材料相比，具有明顯優(yōu)勢。

（2）常見有機合成材料的制備原理、性能及應用：塑料的制備原理是聚合反應，具有良好的柔韌性和耐磨性；合成纖維是通過聚合或Spinning工藝制備，具有較高的強度和彈性；合成橡膠是通過硫化反應制備，具有良好的彈性和耐磨性。

（3）有機合成材料的發(fā)展及對環(huán)境的影響：有機合成材料的發(fā)展為人類生活和社會進步帶來極大便利，但同時也帶來了白色污染、能源消耗等問題，提高學生的環(huán)保意識。

2.教學難點：

（1）有機合成材料的制備原理：學生難以理解塑料、合成纖維、合成橡膠等材料的制備過程和原理，需通過實驗和圖像動畫等方式進行講解。

（2）有機合成材料的性能及應用：學生難以掌握不同有機合成材料的性能和應用場景，需結(jié)合實際例子進行講解，幫助學生理解和記憶。

（3）有機合成材料對環(huán)境的影響：學生難以理解有機合成材料對環(huán)境的負面影響，以及如何采取措施減少這些影響。需要通過案例分析、討論等方式，引導學生認識環(huán)保問題，并提出解決方案。

（4）實驗操作技巧：在進行有機合成材料實驗時，學生可能遇到操作不當、實驗失敗等問題。教師需在實驗前進行詳細講解，確保學生掌握實驗操作要領，提高實驗成功率。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

(1)講授法：在介紹有機合成材料的基本概念、分類和特點時，教師可以通過講解法，系統(tǒng)地傳授知識，幫助學生建立完整的知識體系。

(2)討論法：在探討有機合成材料的優(yōu)缺點及對環(huán)境的影響時，教師可以組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的批判性思維。

(3)案例研究法：通過分析具體的有機合成材料案例，使學生了解其在實際應用中的優(yōu)勢和局限，提高學生的實際問題解決能力。

(4)項目導向?qū)W習：教師可以引導學生參與到有機合成材料的項目研究中，如新型環(huán)保材料的研發(fā)，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

2.設計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生可以扮演科學家、工程師、環(huán)保專家等角色，通過模擬實際工作場景，深入理解有機合成材料的研究、生產(chǎn)和應用過程。

(2)實驗操作：學生親自動手進行有機合成材料的制備實驗，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，增強學生的實踐操作能力。

(3)游戲設計：教師可以設計有關(guān)有機合成材料的問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師可以利用PPT展示有機合成材料的基本概念、分類、制備原理及應用，清晰地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習效果。

(2)視頻：播放有關(guān)有機合成材料生產(chǎn)的視頻，使學生更直觀地了解有機合成材料的生產(chǎn)過程，增強學生的學習興趣。

(3)在線工具：利用在線工具進行有機合成材料的虛擬實驗，使學生在安全的環(huán)境下進行實驗操作，提高學生的實驗技能。

(4)網(wǎng)絡資源：引導學生查閱有關(guān)有機合成材料的最新研究進展，了解有機合成材料在新能源、環(huán)保等領域的應用，拓寬學生的知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示日常生活中常見的有機合成材料制品，如塑料瓶、合成纖維衣物等，引導學生思考這些材料的特點和來源，進而引出有機合成材料的概念和重要性。

2.知識講解（10分鐘）

目標：使學生掌握有機合成材料的基本概念、分類和特點。

過程：教師通過PPT展示有機合成材料的定義、分類和特點，講解有機合成材料與天然材料的主要區(qū)別，引導學生理解和記憶。

3.實驗演示（20分鐘）

目標：讓學生了解有機合成材料的制備過程，增強學生的實踐操作能力。

過程：教師演示有機合成材料的制備實驗，如塑料的聚合反應、合成纖維的Spinning工藝、合成橡膠的硫化反應等，學生在實驗過程中觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的科學探究能力和團隊合作精神。

過程：教師提出有關(guān)有機合成材料的應用和環(huán)保問題，學生分組討論，分析問題，提出解決方案，培養(yǎng)學生的科學探究能力和團隊合作精神。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：各小組代表進行討論成果的展示，其他學生和教師對其進行評價和提問，教師對學生的回答進行點評和指導，提高學生的表達能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高學生的知識運用能力。

過程：教師引導學生總結(jié)有機合成材料的定義、分類、特點、制備過程及環(huán)保問題，強調(diào)本節(jié)課的重點知識，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握有機合成材料的基本概念、分類、特點和制備原理，了解有機合成材料與天然材料的主要區(qū)別。

2.實驗技能：學生能夠通過實驗觀察和分析有機合成材料的制備過程，掌握實驗操作要領，提高實驗技能。

3.環(huán)保意識：學生能夠認識到有機合成材料對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識，了解并實踐減少有機合成材料對環(huán)境的負面影響的方法。

4.問題解決能力：學生能夠運用所學知識解決實際問題，如識別日常生活中的有機合成材料制品，分析其優(yōu)缺點及對環(huán)境的影響。

5.團隊合作能力：學生能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點，與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作能力。

6.科學探究能力：學生能夠通過觀察、實驗、分析等方法，進行科學探究，提高科學探究能力。

7.表達溝通能力：學生能夠在展示和評價環(huán)節(jié)中，清晰地表達自己的觀點，接受他人的意見和建議，提高表達溝通能力。

8.創(chuàng)新意識：學生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，思考新型有機合成材料的研發(fā)和應用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀有關(guān)有機合成材料的歷史發(fā)展、未來趨勢以及環(huán)保問題的文章，如《有機合成材料的發(fā)展與環(huán)保挑戰(zhàn)》等。

(2)視頻資源：鼓勵學生觀看有關(guān)有機合成材料制備工藝和應用的視頻，如《有機合成材料的神奇世界》等。

(3)實地考察：組織學生參觀有機合成材料生產(chǎn)企業(yè)或?qū)嶒炇遥私庥袡C合成材料的生產(chǎn)過程和應用場景。

2.拓展要求：

(1)學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習，并在課堂上分享自己的學習心得和感悟。

(2)鼓勵學生在拓展學習過程中，積極向教師請教問題，尋求指導和建議。

(3)學生可結(jié)合拓展內(nèi)容，開展小研究，如調(diào)查有機合成材料在生活中的應用，分析其優(yōu)缺點及對環(huán)境的影響等。

(4)學生需在課后將拓展學習的心得和感悟以書面形式提交，作為課堂分享的依據(jù)。

(5)教師應及時對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，鼓勵學生的自主學習和創(chuàng)新思維。

通過課后拓展，使學生能夠更深入地了解有機合成材料的知識，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋(1)根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，使學生能夠鞏固所學知識并提高能力。

(2)作業(yè)包括填空題、選擇題、簡答題和實驗報告等，涵蓋有機合成材料的定義、分類、特點、制備過程及環(huán)保問題等方面的知識點。

(3)作業(yè)難度要適中，既能夠檢驗學生對知識的掌握程度，又能夠激發(fā)學生的思考和探究。

(4)作業(yè)布置應明確作業(yè)要求和完成時間，確保學生能夠合理安排時間完成作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

(1)教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。