2024秋五年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I feel happy第3課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module9Unit2Ifeelhappy第3課時教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋五年級英語上冊Module9Unit2Ifeelhappy第3課時教案外研版（三起）》以情感表達為主題，旨在幫助學生掌握并運用表示情感的形容詞，以及學會在不同情境下表達自己的感受。本課時與課本內(nèi)容緊密相關，以Unit2中的詞匯和句型為基礎，通過豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中練習使用"Ifeelhappy"等類似表達。課程內(nèi)容符合五年級學生的認知水平，既鞏固了課本知識，又提高了學生的實際交際能力。核心素養(yǎng)目標本課時核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的語言表達能力、情感認知與交際能力。通過學習，學生將能夠：1.熟練掌握并運用表達情感的形容詞，如happy,sad,excited等，形成個性化的情感表達方式；2.在真實語境中，運用單元所學句型“Ifeelhappy”進行情感交流，提升跨文化交際意識；3.結合個人經(jīng)歷，創(chuàng)作以情感為主題的簡單對話，發(fā)展創(chuàng)新思維與團隊協(xié)作能力。以上目標針對五年級學生特點，注重語言實踐與情感體驗，旨在全面提升學生英語學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：happy,sad,excited,angry等表達情感的形容詞。

-舉例：通過例句、圖片和情境創(chuàng)設，讓學生熟練運用這些詞匯表達自己的情感狀態(tài)。

-重點二：熟練運用句型“Ifeelhappy/sad/excited/angry...when...”進行情感表達。

-舉例：通過小組活動，讓學生結合生活實際，用該句型進行對話練習，達到熟練運用的程度。

-重點三：理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述情感狀態(tài)。

-舉例：通過課文和練習，讓學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)在表達情感狀態(tài)時的用法。

2.教學難點

-難點一：正確使用形容詞表達情感。

-舉例：部分學生可能難以區(qū)分不同情感形容詞的用法，需要教師通過對比、例句和實際情境來幫助學生理解和掌握。

-難點二：將一般現(xiàn)在時態(tài)運用在情感表達中。

-舉例：一些學生可能在時態(tài)運用上存在困難，需要教師通過具體例子和練習，指導學生正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-難點三：在實際語境中靈活運用句型進行情感交流。

-舉例：學生可能在實際對話中不知道如何恰當運用所學句型，教師應通過角色扮演、情景模擬等方式，指導學生進行實踐。教學方法與手段1.教學方法

-方法一：情境教學法

-通過設定各種真實的生活場景，讓學生在具體的情境中感知、體驗和運用英語表達情感，提高學生的語言實際運用能力。

-方法二：任務驅動法

-設計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的學習任務，引導學生通過小組合作、探究學習等方式完成情感表達的任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-方法三：游戲教學法

-結合情感主題設計各種英語游戲，如情感角色扮演、形容詞接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.教學手段

-手段一：多媒體教學

-利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，幫助學生學習并鞏固情感形容詞和句型。

-手段二：網(wǎng)絡資源

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、教育平臺等，自主查找和拓展情感表達的相關詞匯和句型。

-手段三：互動式教學軟件

-使用互動式教學軟件，如課堂互動平臺、答題系統(tǒng)等，實現(xiàn)實時反饋、評價和互動，提高教學效果和學生學習興趣。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示一組表達不同情感的人物圖片，讓學生觀察并嘗試用英文描述圖片中人物的情感狀態(tài)，激活學生的已有知識，為新課學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹并學習本節(jié)課的核心詞匯，如happy,sad,excited等。通過例句展示、詞卡游戲等形式，讓學生在實際語境中理解和記憶這些詞匯。

-第二條：教授句型“Ifeelhappy/sad/excited/angry...when...”。通過教師示范、學生模仿、小組互動等形式，讓學生掌握句型的正確使用方法。

-第三條：講解一般現(xiàn)在時態(tài)在情感表達中的應用。結合課文實例，讓學生了解并練習如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述情感狀態(tài)。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：情感角色扮演。學生分組扮演不同情感的角色，用所學詞匯和句型進行對話練習，提高語言實際運用能力。

-第二條：情感畫報制作。學生小組合作，選取一種情感，繪制情感畫報，并附上相應的英文描述，鞏固所學知識。

-第三條：情感猜謎游戲。學生通過描述情感狀態(tài)，讓其他同學猜測所表達的情感，增加課堂趣味性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論生活中遇到的情感表達場景。舉例回答：如在學校里遇到好朋友時感到開心，可以表達為“IfeelhappywhenIseemybestfriendatschool.”

-第二方面：探討如何用英語安慰別人。舉例回答：當朋友難過時，可以說“Ifeelsorryforyou.IsthereanythingIcandotohelp?”

-第三方面：分享自己在本節(jié)課中學到的最有用的情感表達方式。舉例回答：學生可以分享如“IfeelexcitedwhenIlearnnewthingsinEnglishclass.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的情感詞匯、句型以及一般現(xiàn)在時態(tài)的應用，對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并運用表達情感的形容詞，如happy,sad,excited等，能夠將這些詞匯靈活運用到實際語境中，形成個性化的情感表達方式。

2.句型運用：學生能夠熟練使用句型“Ifeelhappy/sad/excited/angry...when...”進行情感表達，通過實踐活動，如角色扮演、情感畫報制作等，提高了語言實際運用能力。

3.時態(tài)應用：學生理解并掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)在描述情感狀態(tài)時的用法，能夠在對話和寫作中正確運用該時態(tài)，提高了語法運用水平。

4.情感認知：通過課堂討論和實踐活動，學生增強了對情感的認識和表達能力，學會了在不同情境下用英語表達自己的感受，提高了跨文化交際意識。

5.創(chuàng)新思維與團隊協(xié)作：在小組討論和實踐活動過程中，學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，與團隊成員共同完成任務，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

6.學習興趣與主動性：情境教學法、游戲教學法和多媒體教學手段的運用，使學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學生的學習主動性和積極性。

7.自主學習能力：學生利用網(wǎng)絡資源和互動式教學軟件，自主查找和拓展情感表達的相關詞匯和句型，提高了自主學習能力和信息素養(yǎng)。

8.交際能力：通過本節(jié)課的學習，學生在實際對話中能夠更自信地運用所學知識進行情感交流，提高了英語口語表達能力和交際能力。板書設計①重點知識點：

-情感形容詞：happy,sad,excited,angry

-句型：Ifeelhappy/sad/excited/angry...when...

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)

②詞、句重點：

-用不同顏色標出情感形容詞，突出詞匯學習重點

-示例句型用大號字體展示，旁邊附上情感圖標，增強記憶

-時態(tài)用法通過時間軸形式呈現(xiàn)，清晰展示時態(tài)結構

③藝術性與趣味性：

-使用卡通圖案或表情符號代表不同情感，增加趣味性

-設計情感輪盤游戲，將形容詞和句型融入游戲，激發(fā)學習興趣

-在板書邊緣添加彩旗、星星等裝飾，營造活潑的課堂氛圍

板書設計將重點知識與藝術性、趣味性相結合，旨在幫助學生更好地理解和記憶情感表達的關鍵知識點，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《情感日記》系列，選取與課堂學習情感主題相關的日記篇章，讓學生通過閱讀了解不同情境下的情感表達方式。

-視頻資源：英語動畫片或電影片段，展示角色在遇到不同事件時的情感反應和表達方式。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《情感日記》系列，觀察并分析日記中的情感表達方式，嘗試仿寫自己的情感日記。

-學生觀看動畫片或電影片段，關注角色情感變化，學習并模仿其中的情感表達句型。

-教師提供閱讀和觀看的指導，如設置思考問題、提供詞匯表等，幫助學生更好地理解材料。

-學生在自主學習過程中遇到疑問，可通過課堂提問、線上討論等方式向教師尋求幫助。

-鼓勵學生將所學情感表達知識應用到日常生活中，與家人、朋友進行英語情感交流實踐。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如積極回答問題、主動參與小組活動等，評價學生在課堂互動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作態(tài)度、創(chuàng)意想法和成果展示的質量，包括情感角色扮演的流暢性和情感畫報的制作精細度。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括情感形容詞填空、句型運用和一般現(xiàn)在時態(tài)的語法選擇題，通過測試結果了解學生對知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)：

-通過課后作業(yè)，如情感日記寫作、情感表達視頻錄制等，評價學生對課堂所學知識的鞏固和拓展情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的正面評價和建設性反饋。

-對學生在情感表達中遇到的困難提供個性化指導，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。

-定期與學生進行一對一交流，了解學生學習進展和需求，調整教學策略，確保教學效果。教學反思與改進-在本節(jié)課結束后，我計劃設計一個反思活動，讓學生填寫學習反饋問卷，了解他們對情感表達知識點的掌握程度、對教學方法的滿意度以及學習中的困難。

-根據(jù)學生的反饋，我將分析教學效果，識別出需要改進的地方，如情感