江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第22課 引領(lǐng)時(shí)代的思考教案 新人教版

江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)九年級(jí)歷史上冊(cè)第22課引領(lǐng)時(shí)代的思考教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史上冊(cè)第22課《引領(lǐng)時(shí)代的思考》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《引領(lǐng)時(shí)代的思考》，使學(xué)生深入理解歷史知識(shí)，培養(yǎng)其唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。通過分析本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.理解歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)唯物史觀，認(rèn)識(shí)到社會(huì)歷史的發(fā)展是人民群眾通過不斷的斗爭(zhēng)和努力推動(dòng)的。

2.掌握一定的歷史時(shí)空觀念，能夠?qū)ⅰ兑I(lǐng)時(shí)代的思考》放到歷史長(zhǎng)河中進(jìn)行理解和思考，了解其產(chǎn)生的歷史背景和時(shí)代意義。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力，通過閱讀和分析相關(guān)的歷史資料，深入理解《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的內(nèi)容和影響。

4.培養(yǎng)家國(guó)情懷，了解和感受到我國(guó)歷史文化的偉大，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《引領(lǐng)時(shí)代的思考》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)古代、近代和現(xiàn)代的歷史有了大致的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與本節(jié)課相關(guān)的歷史事件和人物，如辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等，對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有著較高的興趣，尤其是對(duì)歷史事件和人物的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析歷史資料的能力，能夠理解和掌握歷史知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、視頻等多媒體資料來輔助學(xué)習(xí)，對(duì)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《引領(lǐng)時(shí)代的思考》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些歷史事件和人物的理解不夠深入，難以把握其背后的歷史意義；二是對(duì)歷史發(fā)展的規(guī)律和時(shí)代背景的理解不夠清晰，難以將《引領(lǐng)時(shí)代的思考》放到歷史長(zhǎng)河中進(jìn)行理解和思考；三是在分析史料時(shí)，可能存在解讀不準(zhǔn)確、理解片面等問題，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講述，將《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的歷史背景、事件經(jīng)過、人物思想等知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就某一歷史問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和史料實(shí)證能力。例如，針對(duì)《引領(lǐng)時(shí)代的思考》中的某一思想觀念，讓學(xué)生分組討論其在當(dāng)時(shí)的歷史背景下的意義和影響。

（3）案例分析法：選取具有代表性的歷史事件或人物，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解歷史知識(shí)。例如，以新文化運(yùn)動(dòng)為例，讓學(xué)生分析其對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示歷史事件的照片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬歷史事件的發(fā)展過程，讓學(xué)生更直觀地理解歷史知識(shí)。例如，通過軟件模擬辛亥革命的過程，讓學(xué)生了解其經(jīng)過和意義。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，引導(dǎo)學(xué)生查閱與《引領(lǐng)時(shí)代的思考》相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，上傳學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和交流。同時(shí)，教師可以通過平臺(tái)發(fā)布作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（5）實(shí)體模型：制作歷史事件的實(shí)體模型，如辛亥革命的歷史地圖、新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)出版物等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。

（6）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物或事件的角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，培養(yǎng)家國(guó)情懷。例如，讓學(xué)生扮演辛亥革命中的孫中山、蔡元培等歷史人物，了解其思想和貢獻(xiàn)。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、歷史教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)材料。

（2）布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，要求學(xué)生了解《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的歷史背景、事件經(jīng)過、人物思想等。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過多媒體課件展示歷史事件的照片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

（2）簡(jiǎn)要介紹《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.知識(shí)講授（15分鐘）

（1）教師運(yùn)用講授法，將《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的歷史知識(shí)傳授給學(xué)生，建立知識(shí)框架。

（2）重點(diǎn)講解《引領(lǐng)時(shí)代的思考》中的唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)唯物史觀。

4.案例分析（10分鐘）

（1）教師選取具有代表性的歷史事件或人物，運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生深入了解歷史知識(shí)。

（2）以新文化運(yùn)動(dòng)為例，讓學(xué)生分析其對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響。

5.互動(dòng)討論（5分鐘）

（1）組織學(xué)生就某一歷史問題進(jìn)行討論，運(yùn)用討論法，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和史料實(shí)證能力。

（2）針對(duì)《引領(lǐng)時(shí)代的思考》中的某一思想觀念，讓學(xué)生分組討論其在當(dāng)時(shí)的歷史背景下的意義和影響。

6.史料實(shí)證（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生查閱與《引領(lǐng)時(shí)代的思考》相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，運(yùn)用史料實(shí)證法，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的研究成果，分享學(xué)習(xí)心得。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

（2）學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀與《引領(lǐng)時(shí)代的思考》相關(guān)的歷史書籍，如《中國(guó)近代史》、《辛亥革命史》等，以深入了解歷史背景和事件經(jīng)過。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的研究動(dòng)態(tài)和成果。例如，論文《辛亥革命與近代中國(guó)的社會(huì)變革》等。

（3）歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與《引領(lǐng)時(shí)代的思考》相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《辛亥革命》、《新文化運(yùn)動(dòng)》等，以更直觀地感受歷史場(chǎng)景。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供與《引領(lǐng)時(shí)代的思考》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史網(wǎng)站、在線課程等。例如，可以推薦學(xué)生瀏覽“中國(guó)歷史網(wǎng)”、“愛課程網(wǎng)”等網(wǎng)站，查找相關(guān)的歷史資料。

2.拓展建議

（1）小組研究：組織學(xué)生分組研究《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的相關(guān)課題，如“辛亥革命的歷史意義”、“新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”等。學(xué)生可以通過查閱書籍、論文、網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

（2）歷史寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫與《引領(lǐng)時(shí)代的思考》相關(guān)的歷史文章，如日記、感悟、評(píng)論等。通過寫作，讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和思考。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史，加深對(duì)《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的理解。

（4）互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，與其他同學(xué)和專家進(jìn)行交流，拓寬自己的歷史視野。七、板書設(shè)計(jì)①條理清楚：《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循歷史發(fā)展的邏輯順序，將歷史事件、人物思想等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有序排列，使學(xué)生能夠清晰地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

②重點(diǎn)突出：在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)突出《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的核心知識(shí)點(diǎn)，如辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等重要?dú)v史事件，以及與之相關(guān)的人物思想。

③簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括歷史知識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖像、符號(hào)等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

舉例：在講解辛亥革命的過程中，可以設(shè)計(jì)如下板書：

```

辛亥革命

-背景：清朝衰落、民眾反抗

-導(dǎo)火線：武昌起義

-過程：推翻清朝、建立民國(guó)

-意義：民主共和觀念深入人心

```八、典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述辛亥革命的過程及其歷史意義。

答案：辛亥革命的過程包括武昌起義、推翻清朝、建立民國(guó)等階段。其歷史意義在于推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。

2.例題二：

題目：新文化運(yùn)動(dòng)中，有哪些重要人物及其主要思想？

答案：新文化運(yùn)動(dòng)中的重要人物有陳獨(dú)秀、魯迅、胡適等。他們的主要思想包括提倡民主、科學(xué)、新道德和新文學(xué)，反對(duì)獨(dú)裁專制、迷信盲從、舊道德和舊文學(xué)。

3.例題三：

題目：請(qǐng)分析《引領(lǐng)時(shí)代的思考》中的唯物史觀和史料實(shí)證在歷史學(xué)習(xí)中的重要性。

答案：唯物史觀和史料實(shí)證在歷史學(xué)習(xí)中的重要性體現(xiàn)在：唯物史觀有助于我們理解歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到社會(huì)歷史的發(fā)展是人民群眾通過不斷的斗爭(zhēng)和努力推動(dòng)的；史料實(shí)證有助于我們查閱和分析歷史資料，深入了解歷史知識(shí)，提高我們的歷史素養(yǎng)。

4.例題四：

題目：請(qǐng)結(jié)合《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)歷史發(fā)展的規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

答案：結(jié)合《引領(lǐng)時(shí)代的思考》的內(nèi)容，我認(rèn)為歷史發(fā)展的規(guī)律是