提高師生書寫能力的實施方案

規(guī)范師生書寫習慣的途徑的研究懷來縣東八里中心校為積極推動規(guī)范漢字書寫教育工作，傳承優(yōu)秀民族文化，提高師生審美修養(yǎng)，豐富師生精神世界，促進學生個性健康成長的要求，根據(jù)教育局文件精神，結(jié)合我校實際情況，制定東八里中心校提高師生書寫能力的實施方案。一、指導思想黨的十六大報告中指出：“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！闭Z文新課程標準明確指出：“認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！惫衾舷壬舱f過：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認，這樣養(yǎng)成的習慣，才有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼，草草了事，粗枝大葉，獨行專斷是容易誤事的，練習寫字，可以逐漸免除這些毛病?！庇纱丝梢?，規(guī)范漢字書寫，是學校不容忽視的工作，從老師到學生都應(yīng)該充分認識到漢字書寫的重要性。二、成立組織機構(gòu)1、提高師生書寫能力工作領(lǐng)導小組組長：劉哲副組長：黃生亮成員：李旭蓮、范曉琴、王學偉、喬永紅、姜少霞、申向華2、提高師生書寫能力工作技術(shù)小組組長：李旭蓮成員：全體任課教師三、目標要求少兒時期，是學習寫字的最佳時期。而且，開發(fā)校本課程體系，是推進新課程改革必須面臨的課題。開發(fā)具有學校特色，切合學校教育實踐，滿足學生需求的校本課程，已成為國家課程的重要補充形式，成為當前順應(yīng)課程改革發(fā)展潮流的難得機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。同時，這也為教師地專業(yè)成長與發(fā)展提供了更好的機會。因此我校下定決心，貫徹課程目標的達成，力求在開展活動期間達到以下目標：1、從課堂教學中探索行之有效的提高師生書寫能力的方法和措施。2、通過研究使學生有正確地坐姿、執(zhí)筆姿勢，掌握漢字的基本筆畫、偏旁結(jié)構(gòu)的書寫方法，把字寫正確、端正、整潔、美觀。3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高學生寫字速度。4、通過寫字訓練，提高師生的審美情緒，培養(yǎng)學生的自控能力以及細心、耐心、精心地維持書寫活動的能力，靜化學生浮躁的心靈，陶冶學生情趣。5、提高教師指導學生書寫的能力，創(chuàng)建寫字合格美觀的學校。四、主要工作內(nèi)容教師充分認識寫字教學的重要性，深入學習體會課標精神，練好楷書、行書，扎實教學基本功，在教學工作中可以給學生起到示范作用，在對學生進行寫字指導規(guī)范有效。學生的寫字訓練，以硬筆訓練為主，要求把字寫“正確、端正、清楚”，培養(yǎng)良好的書寫習慣，掌握基本的書寫技能。1-4年級主要訓練硬筆楷書，5-6年級在訓練楷書的基礎(chǔ)上適當加進硬筆行書，逐步培養(yǎng)其快寫的能力。五、實施策略（一）強化督促教師練好寫字基本功。1、學校領(lǐng)導高度重視此項工作的開展，并給予充分支持。在各項活動中，學校各個部門主管領(lǐng)導和下屬均以身作則，嚴格要求。不帶課的領(lǐng)導每天堅持練字，代課領(lǐng)導板書規(guī)范，批改作業(yè)堅持寫楷書，給學生和老師做表率。2、督促檢查教師練好寫字基本功。要求每位教師每節(jié)課都必須有板書，用楷書書寫，精心設(shè)計，體現(xiàn)知識體系、脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)等，使板書成為學生寫字的范本。3、教師每天中午十分鐘堅持和學生一起觀看王乃琳老師教寫《弟子規(guī)》視頻，并且統(tǒng)一用學校下發(fā)的書法練習紙進行練習兩遍，寫滿一頁16開紙，由辦公室主任收齊上交教導處，由黃校長批閱后留底。4、每學期召開一次書法經(jīng)驗介紹活動，共同分享寫字經(jīng)驗，共同提高寫字水平。5、營造良好的書寫氛圍，校園環(huán)境建設(shè)突出漢字書寫特色，板報、櫥窗、噴繪、作業(yè)、教案等等的評比，書寫都作為一項重要的評價指標。書寫不合格的（7）以評價促興趣?！粽n堂上，根據(jù)教學內(nèi)容，可以巧妙地講書法家的故事，既是對學生的品德的教育，也激勵學生堅持練字?！舨捎玫燃壴u價制度，與小組爭星活動相結(jié)合，堅持每天評價，每天得星，讓學生相互監(jiān)督練習寫字?！舨捎酶鞣N競賽活動，獎勵練字好的學生。如作業(yè)評比、書法比賽、書法展示等，以強化訓練效果。在其他競賽活動中，只要涉及到書寫的都要專設(shè)“書寫美觀獎”。（8）向家長做好宣傳，征得家長支持，督促學生練字，持之以恒，