2019粵教版 高中信息技術(shù) 選擇性必修2 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)《第三章 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)《第三章網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確指出，信息技術(shù)課程旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，其中包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心要素?；浗贪娓咧行畔⒓夹g(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第三章《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容，正是圍繞這四個(gè)核心素養(yǎng)展開，通過“校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)”的項(xiàng)目范例，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的種類、網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方式。本章內(nèi)容以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主線，通過實(shí)際操作和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本概念和應(yīng)用情境，學(xué)會(huì)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)資源的類型并有效獲取所需資源，同時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享技巧。這些內(nèi)容不僅有助于學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，還能提升他們的信息技術(shù)操作能力和信息素養(yǎng)。（二）單元內(nèi)容分析本單元共分為三大部分，分別是“常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”、“網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取”和“網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享”。常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：Web服務(wù)：介紹Web服務(wù)的基本功能和HTTP協(xié)議的工作原理，讓學(xué)生了解網(wǎng)頁瀏覽背后的技術(shù)支撐。FTP服務(wù)：講解FTP服務(wù)的概念及其在文件傳輸中的應(yīng)用，使學(xué)生掌握在不同計(jì)算機(jī)之間傳輸文件的方法。DNS服務(wù)：闡述DNS服務(wù)的作用和域名解析的過程，幫助學(xué)生理解如何通過域名訪問互聯(lián)網(wǎng)資源。DHCP服務(wù)：介紹DHCP服務(wù)的功能及其在網(wǎng)絡(luò)管理中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解動(dòng)態(tài)IP地址分配的原理。E-mail服務(wù)：講解電子郵件服務(wù)的工作原理和常用協(xié)議，使學(xué)生掌握電子郵件的發(fā)送和接收方法。VPN服務(wù)：闡述VPN服務(wù)的概念和應(yīng)用場景，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)程訪問內(nèi)網(wǎng)資源的技術(shù)手段。網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲?。壕W(wǎng)絡(luò)資源的類型：根據(jù)內(nèi)容范圍、加工深度、載體形態(tài)等不同標(biāo)準(zhǔn)對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類，幫助學(xué)生快速定位所需信息。網(wǎng)絡(luò)資源的獲?。航榻B通過搜索引擎、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、FTP服務(wù)器等多種途徑獲取網(wǎng)絡(luò)資源的方法，提升學(xué)生的信息檢索能力。網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享：網(wǎng)絡(luò)分享：講解網(wǎng)絡(luò)分享的優(yōu)勢和劣勢，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)分享現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法：介紹電子郵件、網(wǎng)上鄰居、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)（云）、論壇、貼吧、博客、微博、即時(shí)通信等多種網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方法，讓學(xué)生掌握在不同情境下選擇合適的分享方式。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為核心，通過“校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)”這一項(xiàng)目范例，將“常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”、“網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取”和“網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享”三大部分內(nèi)容有機(jī)整合在一起。學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，不僅需要了解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本概念和應(yīng)用情境，還需要掌握網(wǎng)絡(luò)資源的獲取、分類和分享方法。這種整合方式有助于學(xué)生在實(shí)際操作中深化理論知識(shí)，提升信息素養(yǎng)。學(xué)生可以通過以下步驟完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)：項(xiàng)目規(guī)劃：在小組中組織討論，利用思維導(dǎo)圖工具制訂項(xiàng)目學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)分工。項(xiàng)目實(shí)施：根據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃，開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的感知、網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與分類、網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享等探究活動(dòng)，形成項(xiàng)目初步成果。成果展示與交流：在小組或班級(jí)中展示項(xiàng)目成果，通過分享交流促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同提高。項(xiàng)目評(píng)價(jià)與反思：利用教科書附錄的“項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表”對項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供借鑒。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠掌握網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)分享的相關(guān)知識(shí)，還能在實(shí)踐中提升信息技術(shù)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識(shí)內(nèi)涵與表現(xiàn)：信息意識(shí)是指個(gè)體對信息的敏感度和對信息價(jià)值的判斷力。具備信息意識(shí)的學(xué)生能夠自覺、主動(dòng)地尋求恰當(dāng)?shù)姆绞将@取與處理信息，敏銳感覺到信息的變化，并對信息可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行預(yù)期分析。在本單元中的體現(xiàn)：學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，需要主動(dòng)搜索和獲取網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)信息，這有助于培養(yǎng)他們的信息敏感度。通過對網(wǎng)絡(luò)資源的分類和評(píng)估，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地判斷信息的價(jià)值，從而提升他們的信息價(jià)值判斷力。在網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享過程中，學(xué)生需要考慮信息的安全性和合規(guī)性，這有助于他們形成正確的信息使用觀念。（二）計(jì)算思維內(nèi)涵與表現(xiàn)：計(jì)算思維是指個(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。具備計(jì)算思維的學(xué)生能夠采用計(jì)算機(jī)可以處理的方式界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)，并通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法形成解決問題的方案。在本單元中的體現(xiàn)：學(xué)生在項(xiàng)目規(guī)劃中需要運(yùn)用計(jì)算思維來界定項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)分工，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。在網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和分類過程中，學(xué)生需要運(yùn)用計(jì)算思維對信息進(jìn)行抽象和建模，以便更有效地處理和利用信息。在網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享過程中，學(xué)生需要考慮如何運(yùn)用算法和編程語言來自動(dòng)化處理信息，這有助于提升他們的計(jì)算思維能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新內(nèi)涵與表現(xiàn)：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指個(gè)體通過評(píng)估并選用常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。具備數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣，并掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能。在本單元中的體現(xiàn)：學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中需要評(píng)估并選用合適的數(shù)字化資源與工具（如搜索引擎、數(shù)據(jù)庫、云存儲(chǔ)等）來獲取和處理信息，這有助于培養(yǎng)他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。通過網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方案設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地解決問題并形成創(chuàng)新作品（如網(wǎng)絡(luò)課程、在線學(xué)習(xí)資源等），從而提升他們的數(shù)字化創(chuàng)新能力。在項(xiàng)目展示與交流過程中，學(xué)生可以利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具（如演示文稿、在線編輯工具等）來展示項(xiàng)目成果，這有助于他們適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境并提升數(shù)字化學(xué)習(xí)技能。（四）信息社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵與表現(xiàn)：信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中的個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。具備信息社會(huì)責(zé)任的學(xué)生具有一定的信息安全意識(shí)與能力，能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會(huì)的道德與倫理準(zhǔn)則，并在現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范。在本單元中的體現(xiàn)：在網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和分類過程中，學(xué)生需要遵守信息法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)等合法權(quán)益，這有助于培養(yǎng)他們的信息法律意識(shí)和道德觀念。在網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享過程中，學(xué)生需要考慮信息的安全性和合規(guī)性，確保所分享的信息不侵犯他人的合法權(quán)益且不違反社會(huì)公共規(guī)范。-通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)和展示交流等活動(dòng)，學(xué)生能夠形成積極向上的信息文化氛圍并傳播正能量信息，從而履行他們在信息社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第三章《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過必修課程以及選擇性必修1和必修2的學(xué)習(xí)，具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。他們已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)硬件的基本組成、操作系統(tǒng)的工作原理、網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（如TCP/IP協(xié)議）以及數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸過程等。學(xué)生也掌握了基本的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源獲取方法，能夠使用搜索引擎查找信息，并具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在第二章《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)深入了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、類型、特征及其演變過程，熟悉了常見網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)的特性和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器）的工作原理。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）新知內(nèi)容分析本章《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：學(xué)生將了解Web服務(wù)、FTP服務(wù)、DNS服務(wù)、DHCP服務(wù)、E-mail服務(wù)和VPN服務(wù)等常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及其工作原理。這些服務(wù)是構(gòu)建現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基礎(chǔ)，對于理解網(wǎng)絡(luò)的深層運(yùn)作機(jī)制具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取：學(xué)生將學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的分類方法，包括按內(nèi)容范圍、信息源提供信息的加工深度、信息源的屬性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。學(xué)生還將掌握根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源使用的傳輸協(xié)議和組織形式獲取網(wǎng)絡(luò)資源的方法。網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享：學(xué)生將了解網(wǎng)絡(luò)分享的優(yōu)勢和劣勢，掌握常用的網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方法，如電子郵件、網(wǎng)上鄰居、FTP、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)（云）、論壇、貼吧、博客、微博、即時(shí)通信等。通過實(shí)踐操作，學(xué)生將能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方案。本章內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生將能夠在真實(shí)情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，從而加深對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)資源管理的理解。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析信息檢索與篩選能力：經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息檢索能力，能夠使用搜索引擎查找所需信息。面對海量的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生還需要進(jìn)一步提高信息篩選和鑒別能力，以快速定位并獲取有價(jià)值的信息。理論知識(shí)應(yīng)用能力：學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念和工作原理，但將這些理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中仍存在一定的挑戰(zhàn)。需要通過實(shí)踐操作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：項(xiàng)目學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通。學(xué)生需要與小組成員共同制定項(xiàng)目方案、分工合作、交流討論，并在項(xiàng)目完成后進(jìn)行成果展示和評(píng)價(jià)。這要求學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。創(chuàng)新思維能力：在網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎、實(shí)用的方案。這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略加強(qiáng)信息篩選與鑒別能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎的高級(jí)搜索功能，以快速定位所需信息。通過案例分析，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)舞b別方法，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)資源的評(píng)價(jià)和推薦活動(dòng)，培養(yǎng)他們的信息評(píng)價(jià)和選擇能力。提升理論知識(shí)應(yīng)用能力：采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，將理論知識(shí)融入實(shí)際問題的解決過程中。通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)課堂互動(dòng)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生對理論知識(shí)的理解和深化。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過共同解決問題來提升學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，明確小組成員的分工和職責(zé)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作與交流。定期組織項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)和討論會(huì)議，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果并聽取他人的意見和建議。引入競爭機(jī)制，如開展項(xiàng)目成果展示和評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。激發(fā)創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新穎、實(shí)用的方案。對于具有創(chuàng)新性的方案，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和案例，拓寬學(xué)生的視野和思維空間。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意工作坊等，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以通過加強(qiáng)信息篩選與鑒別能力的培養(yǎng)、提升理論知識(shí)應(yīng)用能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力以及激發(fā)創(chuàng)新思維能力等策略來幫助學(xué)生克服障礙，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題或大概念設(shè)計(jì)為“探索網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：在信息資源生成與分享中培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)”。這一主題旨在通過深入探討網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的種類、網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方式，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中有效地獲取、管理、生成和分享信息資源，進(jìn)而提升他們的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的敏感度：學(xué)生能夠識(shí)別并理解各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（如Web服務(wù)、FTP服務(wù)、DNS服務(wù)、DHCP服務(wù)、E-mail服務(wù)、VPN服務(wù)等）在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場景及價(jià)值。提升信息價(jià)值判斷力：在面對海量網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)信息的可靠性、準(zhǔn)確性和目的性進(jìn)行合理判斷，選擇有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)或分享。培養(yǎng)信息安全意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源分享過程中的信息安全問題，學(xué)會(huì)采取適當(dāng)措施保護(hù)個(gè)人信息及共享資源的安全。（二）計(jì)算思維抽象與建模：學(xué)生能夠?qū)?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)過程抽象為簡單的模型，理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本工作原理和流程。算法思維：在獲取和分享網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用算法思維優(yōu)化資源搜索、整理和分享的步驟，提高效率。系統(tǒng)化解決問題：面對網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享中的實(shí)際問題，學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)化的方法進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和解決。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生能夠熟練使用各種數(shù)字化工具和平臺(tái)（如搜索引擎、FTP客戶端、云存儲(chǔ)服務(wù)等）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的獲取、管理和分享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)資源分享方式：在理解現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源分享方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求，創(chuàng)新性地提出新的分享方式或優(yōu)化現(xiàn)有方法。促進(jìn)知識(shí)分享與協(xié)作學(xué)習(xí)：通過網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與知識(shí)分享和協(xié)作學(xué)習(xí)，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守信息法律法規(guī)：學(xué)生在獲取、管理和分享網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，能夠自覺遵守信息法律法規(guī)，不傳播違法信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的健康秩序。尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬性，在分享資源時(shí)注明來源，尊重原創(chuàng)者的勞動(dòng)成果。積極參與信息社會(huì)建設(shè)：通過參與網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)信息社會(huì)的責(zé)任感，為構(gòu)建積極、健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的深入理解與應(yīng)用：重點(diǎn)講解各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本功能、工作原理和應(yīng)用場景，幫助學(xué)生建立對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的全面認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)資源的有效獲取與管理：教授學(xué)生如何高效利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等資源獲取工具，以及如何對獲取的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類、整理和存儲(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)新分享方式：引導(dǎo)學(xué)生探索并實(shí)踐多種網(wǎng)絡(luò)資源分享方法，鼓勵(lì)他們在理解現(xiàn)有方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高資源分享的效果和影響力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的抽象與建模：對于某些復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（如DHCP服務(wù)、VPN服務(wù)等），學(xué)生可能難以理解其工作原理和流程。教師需要通過生動(dòng)的案例和形象的比喻，幫助學(xué)生將這些復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)抽象為簡單的模型進(jìn)行理解。網(wǎng)絡(luò)資源獲取與分享中的信息安全問題：在獲取和分享網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，學(xué)生可能會(huì)面臨信息泄露、病毒傳播等安全風(fēng)險(xiǎn)。教師需要加強(qiáng)信息安全教育，提升學(xué)生的信息安全意識(shí)和防范能力。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)資源分享方式的實(shí)踐探索：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)資源分享方式并付諸實(shí)踐是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過案例分析、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)展開（示例）六、大單元教學(xué)重點(diǎn)詳細(xì)展開（一）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的深入理解與應(yīng)用教學(xué)策略：案例分析：選取貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)案例（如在線購物、網(wǎng)絡(luò)社交、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等），通過案例分析幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本功能和應(yīng)用場景。互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)過程中的體驗(yàn)和感受，加深對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)實(shí)踐操作任務(wù)，如模擬搭建一個(gè)簡單的Web服務(wù)器或FTP服務(wù)器，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的工作原理。（二）網(wǎng)絡(luò)資源的有效獲取與管理教學(xué)策略：搜索技巧培訓(xùn)：教授學(xué)生高效的搜索技巧，如關(guān)鍵詞選擇、布爾邏輯運(yùn)算等，提高他們的搜索效率和準(zhǔn)確性。分類整理練習(xí)：組織學(xué)生對獲取的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類整理練習(xí)，如按照主題、格式、來源等維度進(jìn)行分類，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。云存儲(chǔ)服務(wù)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生使用云存儲(chǔ)服務(wù)（如百度云、阿里云等）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的存儲(chǔ)和管理，體驗(yàn)云存儲(chǔ)的便捷性和安全性。（三）網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)新分享方式教學(xué)策略：創(chuàng)意激發(fā)：通過展示一些創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)資源分享案例（如微信公眾號(hào)、知乎專欄等），激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈感。小組討論與方案設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對特定的網(wǎng)絡(luò)資源分享需求設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的分享方案，如結(jié)合多媒體元素、采用互動(dòng)式分享方式等。實(shí)踐展示與反饋：讓學(xué)生將設(shè)計(jì)的分享方案進(jìn)行實(shí)踐展示，并邀請其他同學(xué)和教師進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，促進(jìn)方案的優(yōu)化和完善。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)展開（一）復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的抽象與建模解決策略：形象比喻：采用形象生動(dòng)的比喻將復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)抽象為簡單的模型進(jìn)行解釋，如將DHCP服務(wù)比喻為網(wǎng)絡(luò)中的“自動(dòng)分配員”，幫助學(xué)生理解其工作原理。動(dòng)畫演示：利用動(dòng)畫或視頻演示復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的工作流程，直觀展示其各個(gè)組件之間的相互作用和關(guān)系。逐步引導(dǎo)：將復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)服務(wù)分解為若干個(gè)簡單的子任務(wù)或步驟進(jìn)行講解和引導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生構(gòu)建起對整個(gè)服務(wù)流程的認(rèn)知。（二）網(wǎng)絡(luò)資源獲取與分享中的信息安全問題解決策略：信息安全教育：加強(qiáng)信息安全教育力度，通過專題講座、案例分析等方式提升學(xué)生的信息安全意識(shí)和防范能力。安全操作規(guī)范：制定網(wǎng)絡(luò)資源獲取與分享的安全操作規(guī)范并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，如定期更新密碼、不隨意點(diǎn)擊不明鏈接等。安全工具應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生使用安全工具（如殺毒軟件、防火墻等）保護(hù)自己的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境免受病毒和黑客攻擊。（三）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)資源分享方式的實(shí)踐探索解決策略：創(chuàng)新思維培訓(xùn)：通過創(chuàng)新思維培訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，如采用頭腦風(fēng)暴法、逆向思維等方法引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)資源分享方式。實(shí)踐指導(dǎo)與支持：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索的過程中提供必要的指導(dǎo)和支持，如提供技術(shù)支持、分享成功案例等幫助學(xué)生克服實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)。-鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生提出并實(shí)施創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)資源分享方式，如評(píng)選“最佳創(chuàng)新分享方案”并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。八、大單元整體教學(xué)思路根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第三章《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元整體教學(xué)思路旨在通過“校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生熟悉常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的應(yīng)用情境，掌握網(wǎng)絡(luò)資源的類型、獲取及生成與分享方法，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定涵蓋信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。（一）信息意識(shí)培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的敏感度通過“校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在日常學(xué)習(xí)生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，如Web服務(wù)、FTP服務(wù)、DNS服務(wù)、DHCP服務(wù)、E-mail服務(wù)和VPN服務(wù)等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新興網(wǎng)絡(luò)服務(wù)如何改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)模式。提升信息價(jià)值判斷力在項(xiàng)目探究過程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的優(yōu)劣，判斷不同網(wǎng)絡(luò)資源的適用性和價(jià)值。通過討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和鑒別能力，避免受到不良信息的干擾。增強(qiáng)信息安全意識(shí)在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法時(shí)，強(qiáng)調(diào)信息安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全的基本方法。通過分析網(wǎng)絡(luò)安全事件，提高學(xué)生的信息安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別和抵制網(wǎng)絡(luò)威脅。（二）計(jì)算思維抽象與建模在學(xué)習(xí)常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的工作原理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過抽象和建模的方法，理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)背后的技術(shù)原理和通信協(xié)議。通過項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試將復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)問題簡化為可計(jì)算的模型，用形式化的方法表述問題。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的算法，如文件傳輸算法、數(shù)據(jù)共享算法等，以實(shí)現(xiàn)高效的網(wǎng)絡(luò)資源管理和分享。通過編程實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)算法實(shí)現(xiàn)的過程，掌握利用編程語言實(shí)現(xiàn)算法的基本方法。系統(tǒng)分析與優(yōu)化在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出潛在的問題和瓶頸，提出優(yōu)化方案。通過模擬實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)估不同方案的優(yōu)劣，選擇最佳的實(shí)現(xiàn)路徑。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的資源獲取、處理和分享方式，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化工具（如搜索引擎、在線編輯工具等）進(jìn)行項(xiàng)目探究和成果展示，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用與創(chuàng)新在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)新穎的網(wǎng)絡(luò)資源生成和分享方案。通過項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用過程，學(xué)會(huì)利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)與知識(shí)分享在項(xiàng)目實(shí)施過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和知識(shí)分享意識(shí)。通過項(xiàng)目展示和交流，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和成果，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。（四）信息社會(huì)責(zé)任遵守信息法律法規(guī)在學(xué)習(xí)過程中，向?qū)W生普及信息法律法規(guī)知識(shí)，引導(dǎo)他們自覺遵守信息法律法規(guī)，不發(fā)布和傳播違法信息。通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違反信息法律法規(guī)的嚴(yán)重后果，增強(qiáng)法律意識(shí)和自律意識(shí)。維護(hù)網(wǎng)絡(luò)道德在網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享的過程中，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德的重要性，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不抄襲、不侵權(quán)。通過討論和反思，讓學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)空間中文明交流、理性表達(dá)。積極參與信息社會(huì)建設(shè)鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和技能積極參與信息社會(huì)建設(shè)，如參與網(wǎng)絡(luò)志愿服務(wù)、開發(fā)有益的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。通過項(xiàng)目實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)信息社會(huì)建設(shè)的樂趣和成就感，增強(qiáng)對信息社會(huì)的認(rèn)同感和責(zé)任感。具體教學(xué)思路項(xiàng)目導(dǎo)入與情境設(shè)置通過介紹網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。設(shè)置“校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)”項(xiàng)目情境，明確項(xiàng)目目標(biāo)和要求。知識(shí)學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)學(xué)習(xí)常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的工作原理和應(yīng)用情境，如Web服務(wù)、FTP服務(wù)、DNS服務(wù)等。掌握網(wǎng)絡(luò)資源的類型、獲取及生成與分享方法，學(xué)會(huì)利用適當(dāng)?shù)墓ぞ咴谟?jì)算機(jī)和移動(dòng)終端上生成與分享網(wǎng)絡(luò)資源。項(xiàng)目探究與方案設(shè)計(jì)組織學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目探究，通過調(diào)查、案例分析、文獻(xiàn)閱讀等方式收集資料和信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料和信息，設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案，包括資源分類、獲取、生成和分享等各個(gè)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目實(shí)施與成果展示組織學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施，利用數(shù)字化工具進(jìn)行資源生成和分享。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目成果展示和交流，分享學(xué)習(xí)心得和成果，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。評(píng)價(jià)反思與拓展提升根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)評(píng)價(jià)表對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提煉學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和深度，如引入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的最新發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景。通過以上教學(xué)思路的實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，為他們適應(yīng)信息社會(huì)、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)針對粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第三章《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容，以下是從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面設(shè)計(jì)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系旨在通過多樣化的評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。（一）信息意識(shí)評(píng)價(jià)目標(biāo)：信息敏感度與價(jià)值判斷力：學(xué)生能夠敏銳地感知到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對信息社會(huì)的重要價(jià)值，并能準(zhǔn)確判斷網(wǎng)絡(luò)資源的可靠性和實(shí)用性。信息獲取與利用能力：學(xué)生能夠主動(dòng)、有效地利用各種途徑獲取所需的網(wǎng)絡(luò)資源，并能夠合理利用這些資源解決問題或完成任務(wù)。信息安全意識(shí)：學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的過程中，能夠意識(shí)到信息安全的重要性，具備基本的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)和能力。評(píng)價(jià)方式：案例分析：提供幾個(gè)實(shí)際生活中的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用案例，要求學(xué)生分析這些案例中的信息獲取、利用和安全問題，撰寫分析報(bào)告。信息檢索任務(wù)：布置一項(xiàng)信息檢索任務(wù)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找并整理相關(guān)信息，評(píng)估信息的可靠性和實(shí)用性，并撰寫檢索報(bào)告。安全意識(shí)測試：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的問題，通過問卷或在線測試的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的信息安全意識(shí)和防范能力。（二）計(jì)算思維評(píng)價(jià)目標(biāo)：問題抽象與建模能力：學(xué)生能夠?qū)?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)問題抽象為簡單的模型，以便更好地理解和解決。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)合理的算法來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的生成、分享和管理，并能利用編程語言或其他數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)這些算法。系統(tǒng)分析與優(yōu)化能力：學(xué)生能夠分析網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的系統(tǒng)架構(gòu)和性能瓶頸，提出優(yōu)化方案，并評(píng)估優(yōu)化效果。評(píng)價(jià)方式：項(xiàng)目設(shè)計(jì)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案，包括需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、算法實(shí)現(xiàn)等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考察學(xué)生的問題抽象與建模能力。編程實(shí)踐：布置一項(xiàng)編程任務(wù)，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的生成、分享或管理功能，重點(diǎn)考察學(xué)生的算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力。系統(tǒng)分析報(bào)告：要求學(xué)生分析一個(gè)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，指出其存在的問題和性能瓶頸，提出優(yōu)化方案，并撰寫系統(tǒng)分析報(bào)告，重點(diǎn)考察學(xué)生的系統(tǒng)分析與優(yōu)化能力。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)目標(biāo)：數(shù)字化學(xué)習(xí)工具應(yīng)用能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用各種數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用方案或解決方案，解決實(shí)際問題。知識(shí)分享與協(xié)作能力：學(xué)生能夠積極分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，與他人進(jìn)行有效的協(xié)作和交流。評(píng)價(jià)方式：數(shù)字化學(xué)習(xí)工具應(yīng)用展示：要求學(xué)生展示自己如何運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的過程，以及取得的成果。創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)：布置一項(xiàng)創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一個(gè)具有創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用方案或解決方案，并撰寫方案報(bào)告。知識(shí)分享與協(xié)作活動(dòng)：組織一次知識(shí)分享與協(xié)作活動(dòng)，要求學(xué)生分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行深入研究，并制作分享材料，在全班進(jìn)行展示和交流。（四）信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)目標(biāo)：信息倫理與法律法規(guī)意識(shí)：學(xué)生能夠自覺遵守信息倫理和法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不傳播違法或不良信息。信息安全與隱私保護(hù)：學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的過程中，能夠注意保護(hù)個(gè)人和他人的信息安全和隱私，不泄露敏感信息。社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在信息社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)，積極參與網(wǎng)絡(luò)空間的凈化和建設(shè)，為構(gòu)建健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。評(píng)價(jià)方式：信息倫理與法律法規(guī)測試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于信息倫理和法律法規(guī)的問卷或在線測試，檢驗(yàn)學(xué)生的遵守情況。信息安全與隱私保護(hù)案例分析：提供幾個(gè)關(guān)于信息安全和隱私保護(hù)的案例，要求學(xué)生分析這些案例中的問題，并提出解決方案，撰寫案例分析報(bào)告。社會(huì)責(zé)任感活動(dòng)：組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)空間的凈化和建設(shè)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)文明宣傳、網(wǎng)絡(luò)謠言辟謠等，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。具體評(píng)價(jià)活動(dòng)示例案例分析活動(dòng)活動(dòng)名稱：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用案例分析活動(dòng)目的：通過案例分析，提高學(xué)生的信息敏感度和價(jià)值判斷力，以及信息獲取與利用能力?；顒?dòng)步驟：教師提供幾個(gè)實(shí)際生活中的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用案例，如在線教育平臺(tái)、電子商務(wù)網(wǎng)站、社交媒體等。學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，每個(gè)小組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入研究。小組內(nèi)討論案例中的信息獲取、利用和安全問題，提出解決方案。小組撰寫案例分析報(bào)告，并在全班進(jìn)行展示和交流。編程實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享功能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的：通過編程實(shí)踐，提高學(xué)生的算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力，以及數(shù)字化學(xué)習(xí)工具應(yīng)用能力。活動(dòng)步驟：教師布置一項(xiàng)編程任務(wù)，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享的功能模塊。學(xué)生自主選擇編程語言和開發(fā)環(huán)境，進(jìn)行功能模塊的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料和工具，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生提交功能模塊的代碼和文檔，教師進(jìn)行評(píng)審和反饋。知識(shí)分享與協(xié)作活動(dòng)活動(dòng)名稱：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)創(chuàng)新方案分享會(huì)活動(dòng)目的：通過知識(shí)分享與協(xié)作活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)分享與協(xié)作能力?；顒?dòng)步驟：學(xué)生分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究。小組內(nèi)成員分工合作，收集資料、分析問題、提出解決方案，并制作分享材料。小組在全班進(jìn)行展示和交流，分享自己的研究成果和創(chuàng)新方案。其他小組對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)。通過以上學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以全面評(píng)估學(xué)生在《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》這一章節(jié)中的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。也為教師提供了科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)依據(jù)，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路在高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的第三章《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》的教學(xué)中，我將通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，以“校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)”為主線，貫穿整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)。通過這一項(xiàng)目，學(xué)生將深入了解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的種類、網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享技巧。以下是詳細(xì)的實(shí)施思路：引入階段：通過生活中的實(shí)例，如小蘭的一天，引出網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的重要性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹項(xiàng)目主題“校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。理論學(xué)習(xí)階段：詳細(xì)講解常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，包括Web服務(wù)、FTP服務(wù)、DNS服務(wù)、DHCP服務(wù)、E-mail服務(wù)和VPN服務(wù)等，讓學(xué)生理解每種服務(wù)的基本功能和應(yīng)用場景。講解網(wǎng)絡(luò)資源的類型和獲取方法，幫助學(xué)生掌握如何高效地獲取所需的網(wǎng)絡(luò)資源。介紹網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法，包括電子郵件、網(wǎng)上鄰居、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)（云）、論壇、貼吧、博客、微博、即時(shí)通信等多種方式。實(shí)踐操作階段：組織學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、資源獲取和分享方法，制定具體的實(shí)施步驟和計(jì)劃。在實(shí)踐過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，解決實(shí)際問題。成果展示與評(píng)價(jià)階段：每組展示項(xiàng)目成果，包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和效果展示等。采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，對學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善項(xiàng)目方案?？偨Y(jié)與反思階段：總結(jié)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳地感知到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，能夠主動(dòng)獲取和利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠識(shí)別不同網(wǎng)絡(luò)資源的類型和價(jià)值，能夠根據(jù)需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的問題，采用模塊化和系統(tǒng)化方法設(shè)計(jì)解決方案。學(xué)生能夠利用邏輯思維和算法思想，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和分享過程。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的操作技能。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、資源和工具，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)具有創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、獲取和分享網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。學(xué)生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)問題，采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段保護(hù)個(gè)人和他人的信息安全。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖第三章網(wǎng)絡(luò)服務(wù)||||3.1常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)3.2網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取3.3網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享|||||||||Web服務(wù)FTP服務(wù)DNS服務(wù)DHCP服務(wù)E-mail服務(wù)VPN服務(wù)網(wǎng)絡(luò)資源類型網(wǎng)絡(luò)資源獲取|網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方法|校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟1.引入階段（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過案例分析，引出網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的重要性和多樣性。案例：小蘭的一天（詳見參考資料）討論：小蘭在一天中使用了哪些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)？這些服務(wù)起到了什么作用？目標(biāo)達(dá)成：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確項(xiàng)目主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.理論學(xué)習(xí)階段（4課時(shí)）2.1常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：Web服務(wù)：講解HTTP協(xié)議、URL結(jié)構(gòu)、HTML等基本概念，演示瀏覽器訪問網(wǎng)頁的過程。FTP服務(wù)：介紹FTP的基本概念，演示文件上傳和下載的過程。DNS服務(wù)：講解IP地址和域名的關(guān)系，演示域名解析的過程。DHCP服務(wù)：介紹DHCP的基本概念，演示動(dòng)態(tài)獲取IP地址的過程。E-mail服務(wù)：講解SMTP、POP3和IMAP4等協(xié)議，演示電子郵件的發(fā)送和接收過程。VPN服務(wù)：介紹VPN的基本概念和應(yīng)用場景，演示遠(yuǎn)程訪問內(nèi)網(wǎng)資源的過程。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠理解每種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本功能和應(yīng)用場景。2.2網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲?。?課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)資源的類型：講解網(wǎng)絡(luò)資源的分類方法，包括內(nèi)容范圍、加工深度、載體形態(tài)等。網(wǎng)絡(luò)資源的獲?。航榻B根據(jù)傳輸協(xié)議和組織形式獲取網(wǎng)絡(luò)資源的方法，演示使用搜索引擎和專業(yè)數(shù)據(jù)庫檢索網(wǎng)絡(luò)資源的過程。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠掌握網(wǎng)絡(luò)資源的分類和獲取方法。2.3網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)分享：介紹網(wǎng)絡(luò)分享的優(yōu)勢和劣勢，演示使用電子郵件、網(wǎng)上鄰居、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)（云）等方式分享資源的過程。網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法：講解各種網(wǎng)絡(luò)資源分享方法的特點(diǎn)和適用場景，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的分享方式。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠掌握網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法。3.實(shí)踐操作階段（4課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案。項(xiàng)目選題：提供實(shí)驗(yàn)室、圖書館、社團(tuán)等參考主題，或由學(xué)生自擬主題。項(xiàng)目規(guī)劃：利用思維導(dǎo)圖工具制訂項(xiàng)目方案，包括目標(biāo)設(shè)定、需求分析、服務(wù)選擇、資源獲取與分享方法等。項(xiàng)目實(shí)施：根據(jù)項(xiàng)目方案進(jìn)行實(shí)踐操作，收集、整理、生成和分享網(wǎng)絡(luò)資源。成果展示：每組展示項(xiàng)目成果，包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和效果展示等。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，深入理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的種類、網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享技巧。4.成果展示與評(píng)價(jià)階段（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：成果展示：每組展示項(xiàng)目成果，包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和效果展示等。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，對學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。反饋指導(dǎo)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善項(xiàng)目方案。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠通過成果展示和評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。5.總結(jié)與反思階段（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)回顧：總結(jié)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。反思交流：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。未來展望：展望網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新精神。-目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠全面回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高信息素養(yǎng)和綜合能力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不僅改變了人們獲取信息的方式，還極大地促進(jìn)了資源的生成與分享。在高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的第三章《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》中，我們將通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活的大情境——“智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)構(gòu)建”，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深入理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的種類、網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享技巧。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)（一）大任務(wù)概述本章的大任務(wù)是“構(gòu)建智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)”。學(xué)生將分組扮演不同的角色（如網(wǎng)絡(luò)管理員、資源開發(fā)者、用戶等），通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，從需求分析、方案設(shè)計(jì)、資源獲取、資源生成與分享等多個(gè)環(huán)節(jié)入手，最終構(gòu)建一個(gè)功能完善的智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)。（二）大任務(wù)分解任務(wù)一：需求分析子任務(wù)1.1：調(diào)研智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源的需求。學(xué)生需通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解師生對智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源的需求，包括資源類型、獲取方式、分享途徑等。子任務(wù)1.2：分析網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在智慧校園中的應(yīng)用場景。學(xué)生需研究Web服務(wù)、FTP服務(wù)、DNS服務(wù)、DHCP服務(wù)、E-mail服務(wù)和VPN服務(wù)等在智慧校園中的具體應(yīng)用，并探討它們?nèi)绾螡M足師生的需求。任務(wù)二：方案設(shè)計(jì)子任務(wù)2.1：設(shè)計(jì)智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)的總體架構(gòu)。學(xué)生需根據(jù)需求分析的結(jié)果，設(shè)計(jì)平臺(tái)的總體架構(gòu)，包括前端界面、后端服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫等組成部分。子任務(wù)2.2：制定網(wǎng)絡(luò)資源的分類與獲取策略。學(xué)生需根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源的類型（如學(xué)術(shù)信息、教育信息、政府信息等），制定資源的分類與獲取策略，確保資源的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。子任務(wù)2.3：規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享流程。學(xué)生需設(shè)計(jì)資源的生成與分享流程，包括資源的創(chuàng)作、審核、發(fā)布、分享等環(huán)節(jié)，確保資源的質(zhì)量和安全性。任務(wù)三：資源獲取與整理子任務(wù)3.1：獲取智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生需通過搜索引擎、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、開放資源網(wǎng)站等途徑，獲取符合智慧校園需求的網(wǎng)絡(luò)資源。子任務(wù)3.2：整理與分類網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生需對獲取的資源進(jìn)行整理與分類，確保資源的有序性和易查找性。任務(wù)四：資源生成與分享子任務(wù)4.1：創(chuàng)作智慧校園特色資源。學(xué)生需根據(jù)智慧校園的需求，創(chuàng)作具有特色的網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)視頻、課件、學(xué)習(xí)資料等。子任務(wù)4.2：實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享功能。學(xué)生需利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享功能，包括上傳、下載、評(píng)論、點(diǎn)贊等。子任務(wù)4.3：測試與優(yōu)化平臺(tái)功能。學(xué)生需對構(gòu)建的智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)進(jìn)行功能測試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修復(fù)存在的問題，優(yōu)化用戶體驗(yàn)。任務(wù)五：平臺(tái)推廣與評(píng)估子任務(wù)5.1：制定平臺(tái)推廣策略。學(xué)生需根據(jù)智慧校園的特點(diǎn)，制定平臺(tái)的推廣策略，包括線上推廣（如社交媒體、校園網(wǎng)站等）和線下推廣（如講座、海報(bào)等）。子任務(wù)5.2：評(píng)估平臺(tái)效果。學(xué)生需通過問卷調(diào)查、用戶反饋等方式，評(píng)估平臺(tái)的使用效果，收集師生的意見和建議，為平臺(tái)的持續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。（三）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳地感知到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在智慧校園中的重要性，理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)如何促進(jìn)資源的生成與分享。學(xué)生能夠主動(dòng)獲取和利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來解決智慧校園中的實(shí)際問題，如資源的搜索、獲取、分享等。計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的問題，采用模塊化和系統(tǒng)化方法設(shè)計(jì)智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)的解決方案。學(xué)生能夠利用邏輯思維和算法思想，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和分享過程，提高平臺(tái)的效率和安全性。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的操作技能，如搜索引擎、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)等。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、資源和工具，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)具有創(chuàng)新性的智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)功能。信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、獲取和分享網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，保護(hù)個(gè)人和他人的信息安全。學(xué)生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)問題，采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段保護(hù)智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)的安全性和穩(wěn)定性。三、大任務(wù)實(shí)施步驟情境導(dǎo)入（1課時(shí)）教師介紹智慧校園的概念和發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在智慧校園中的作用和價(jià)值。展示智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)的成功案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。任務(wù)一：需求分析（2課時(shí)）學(xué)生分組進(jìn)行需求分析，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集師生對智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源的需求。各小組匯報(bào)需求分析結(jié)果，全班共同討論形成統(tǒng)一的需求分析報(bào)告。任務(wù)二：方案設(shè)計(jì)（4課時(shí)）學(xué)生根據(jù)需求分析的結(jié)果，分組設(shè)計(jì)智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)的總體架構(gòu)、資源分類與獲取策略、資源生成與分享流程等。各小組展示設(shè)計(jì)方案，全班共同討論和完善設(shè)計(jì)方案，形成最終的設(shè)計(jì)文檔。任務(wù)三：資源獲取與整理（2課時(shí)）學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與整理工作，通過搜索引擎、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等途徑獲取符合需求的資源。各小組對獲取的資源進(jìn)行分類和整理，確保資源的有序性和易查找性。任務(wù)四：資源生成與分享（4課時(shí)）學(xué)生分組創(chuàng)作智慧校園特色資源，如教學(xué)視頻、課件、學(xué)習(xí)資料等。學(xué)生利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享功能，并進(jìn)行功能測試和優(yōu)化。任務(wù)五：平臺(tái)推廣與評(píng)估（2課時(shí)）學(xué)生分組制定智慧校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享平臺(tái)的推廣策略，并通過線上和線下渠道進(jìn)行推廣。學(xué)生通過問卷調(diào)查、用戶反饋等方式評(píng)估平臺(tái)的使用效果，收集師生的意見和建議。總結(jié)與反思（1課時(shí)）學(xué)生分組展示項(xiàng)目成果，分享項(xiàng)目實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。全班共同討論項(xiàng)目的亮點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)意見和建議。四、大任務(wù)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)教師通過觀察學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、合作能力、解決問題的能力等。各小組定期匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展，教師根據(jù)匯報(bào)情況給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。成果性評(píng)價(jià)項(xiàng)目結(jié)束后，各小組提交項(xiàng)目成果，包括需求分析報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、資源清單、平臺(tái)演示視頻等。教師組織全班對項(xiàng)目成果進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等多個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)和不足之處。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同提高。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生將能夠在實(shí)際操作中深入理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的種類、網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享技巧，同時(shí)培養(yǎng)信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：第三章網(wǎng)絡(luò)服務(wù)課時(shí)設(shè)計(jì)：引入階段（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過案例分析，引出網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的重要性和多樣性。目標(biāo)達(dá)成：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確項(xiàng)目主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。理論學(xué)習(xí)階段（4課時(shí)）3.1常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（2課時(shí)）Web服務(wù)FTP服務(wù)DNS服務(wù)DHCP服務(wù)E-mail服務(wù)VPN服務(wù)3.2網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲?。?課時(shí)）3.3網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享（1課時(shí)）目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本功能和應(yīng)用場景，掌握網(wǎng)絡(luò)資源的分類和獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法。實(shí)踐操作階段（4課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，深入理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的種類、網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享技巧。成果展示與評(píng)價(jià)階段（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：每組展示項(xiàng)目成果，包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和效果展示等。采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，對學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠通過成果展示和評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力?？偨Y(jié)與反思階段（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠全面回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高信息素養(yǎng)和綜合能力。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）信息意識(shí)學(xué)生能夠敏銳地感知到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，能夠主動(dòng)獲取和利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠識(shí)別不同網(wǎng)絡(luò)資源的類型和價(jià)值，能夠根據(jù)需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的問題，采用模塊化和系統(tǒng)化方法設(shè)計(jì)解決方案。學(xué)生能夠利用邏輯思維和算法思想，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和分享過程。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的操作技能。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、資源和工具，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)具有創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、獲取和分享網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。學(xué)生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)問題，采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段保護(hù)個(gè)人和他人的信息安全。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其積極性和合作能力。項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：根據(jù)各組提交的項(xiàng)目方案，評(píng)價(jià)其創(chuàng)新性、可行性和完整性。實(shí)踐操作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)踐操作過程中的技能掌握情況，評(píng)價(jià)其實(shí)踐能力和問題解決能力。成果展示評(píng)價(jià)：通過自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，對各組的項(xiàng)目成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)其展示效果、創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)空間。學(xué)后反思評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的學(xué)后反思報(bào)告，評(píng)價(jià)其對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度、自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（四）學(xué)習(xí)過程1.引入階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過案例分析，引出網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的重要性和多樣性。案例：小蘭的一天（詳見參考資料）討論：小蘭在一天中使用了哪些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)？這些服務(wù)起到了什么作用？目標(biāo)達(dá)成：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確項(xiàng)目主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.理論學(xué)習(xí)階段3.1常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)Web服務(wù)講解HTTP協(xié)議、URL結(jié)構(gòu)、HTML等基本概念，演示瀏覽器訪問網(wǎng)頁的過程。FTP服務(wù)介紹FTP的基本概念，演示文件上傳和下載的過程。DNS服務(wù)講解IP地址和域名的關(guān)系，演示域名解析的過程。DHCP服務(wù)介紹DHCP的基本概念，演示動(dòng)態(tài)獲取IP地址的過程。E-mail服務(wù)講解SMTP、POP3和IMAP4等協(xié)議，演示電子郵件的發(fā)送和接收過程。VPN服務(wù)介紹VPN的基本概念和應(yīng)用場景，演示遠(yuǎn)程訪問內(nèi)網(wǎng)資源的過程。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠理解每種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本功能和應(yīng)用場景。3.2網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取網(wǎng)絡(luò)資源的類型講解網(wǎng)絡(luò)資源的分類方法，包括內(nèi)容范圍、加工深度、載體形態(tài)等。網(wǎng)絡(luò)資源的獲取介紹根據(jù)傳輸協(xié)議和組織形式獲取網(wǎng)絡(luò)資源的方法，演示使用搜索引擎和專業(yè)數(shù)據(jù)庫檢索網(wǎng)絡(luò)資源的過程。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠掌握網(wǎng)絡(luò)資源的分類和獲取方法。3.3網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享網(wǎng)絡(luò)分享介紹網(wǎng)絡(luò)分享的優(yōu)勢和劣勢，演示使用電子郵件、網(wǎng)上鄰居、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)（云）等方式分享資源的過程。網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法講解各種網(wǎng)絡(luò)資源分享方法的特點(diǎn)和適用場景，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的分享方式。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠掌握網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法。3.實(shí)踐操作階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案。項(xiàng)目選題：提供實(shí)驗(yàn)室、圖書館、社團(tuán)等參考主題，或由學(xué)生自擬主題。項(xiàng)目規(guī)劃：利用思維導(dǎo)圖工具制訂項(xiàng)目方案，包括目標(biāo)設(shè)定、需求分析、服務(wù)選擇、資源獲取與分享方法等。項(xiàng)目實(shí)施：根據(jù)項(xiàng)目方案進(jìn)行實(shí)踐操作，收集、整理、生成和分享網(wǎng)絡(luò)資源。成果展示：每組展示項(xiàng)目成果，包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和效果展示等。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠通過實(shí)踐操作，深入理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的種類、網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享技巧。4.成果展示與評(píng)價(jià)階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：成果展示：每組展示項(xiàng)目成果，包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和效果展示等。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，對學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。反饋指導(dǎo)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善項(xiàng)目方案。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠通過成果展示和評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。5.總結(jié)與反思階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)回顧：總結(jié)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。反思交流：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。未來展望：展望網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新精神。目標(biāo)達(dá)成：學(xué)生能夠全面回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高信息素養(yǎng)和綜合能力。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)任務(wù)1：完成“校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)”項(xiàng)目報(bào)告，包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和效果展示等內(nèi)容。任務(wù)2：搜集并整理至少三種不同類型的網(wǎng)絡(luò)資源，分析它們的價(jià)值和應(yīng)用場景。任務(wù)3：選擇一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（如Web服務(wù)、FTP服務(wù)等），深入研究其工作原理和應(yīng)用場景，并撰寫一篇研究報(bào)告。檢測單選題：下列不屬于常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的是（）。A.Web服務(wù)B.FTP服務(wù)C.DNS服務(wù)D.搜索服務(wù)下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.通過對網(wǎng)絡(luò)資源的檢索分類，使用者可以快速定位網(wǎng)絡(luò)資源B.對網(wǎng)絡(luò)資源分類的目的就是為了更好地利用它C.每一種分類都不可能涵蓋所有的網(wǎng)絡(luò)資源D.我們可以在網(wǎng)絡(luò)中隨意獲取各類信息下列不屬于網(wǎng)絡(luò)資源的分享方法的是（）。A.網(wǎng)上鄰居B.網(wǎng)絡(luò)云盤C.快遞D.微博思考題：你認(rèn)為在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，影響網(wǎng)絡(luò)資源共享目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要障礙有哪些，有什么好的解決辦法？微信是我們常用的一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，它是一個(gè)什么類型的應(yīng)用？它采用什么方式分享信息？微信設(shè)立的公眾號(hào)，其分享信息的方法和微信有何不同？情境題：我們可以使用打車軟件方便地使用租車服務(wù)，可以在手機(jī)上發(fā)布出行信息或發(fā)布載客信息。打車軟件是通過什么方式生成和分享資源的？各類云存儲(chǔ)空間經(jīng)過早期的發(fā)展后出現(xiàn)了部分關(guān)閉的現(xiàn)象，其內(nèi)在原因是什么？云存儲(chǔ)采用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有哪些？分享方式有哪些特點(diǎn)？哪些特點(diǎn)導(dǎo)致云存儲(chǔ)空間迅速流行？它的哪些特點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致其關(guān)閉？請對云存儲(chǔ)的存在價(jià)值和發(fā)展趨勢作出預(yù)測。（六）學(xué)后反思個(gè)人反思：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，我最大的收獲是什么？在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，我遇到了哪些困難？是如何解決的？我認(rèn)為自己在哪些方面還有待提高？未來如何改進(jìn)？小組反思：小組合作過程中，我們的優(yōu)勢是什么？存在哪些不足？如何更好地分工合作，提高項(xiàng)目實(shí)施的效率和質(zhì)量？在成果展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我們有哪些亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方？教師反思：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)如何？存在哪些共性和個(gè)性問題？如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性？-在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式上，有哪些值得肯定的地方？還有哪些需要改進(jìn)和創(chuàng)新的地方？。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第三章《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下四個(gè)方面：信息意識(shí)：學(xué)生能夠敏銳地感知到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，能夠主動(dòng)獲取和利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠識(shí)別不同網(wǎng)絡(luò)資源的類型和價(jià)值，能夠根據(jù)需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的問題，采用模塊化和系統(tǒng)化方法設(shè)計(jì)解決方案。學(xué)生能夠利用邏輯思維和算法思想，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和分享過程。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的操作技能。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、資源和工具，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)具有創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、獲取和分享網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。學(xué)生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)問題，采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段保護(hù)個(gè)人和他人的信息安全。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本概念和應(yīng)用場景：學(xué)生能夠了解Web服務(wù)、FTP服務(wù)、DNS服務(wù)、DHCP服務(wù)、E-mail服務(wù)和VPN服務(wù)等常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本功能和應(yīng)用場景。掌握網(wǎng)絡(luò)資源的類型和獲取方法：學(xué)生能夠識(shí)別網(wǎng)絡(luò)資源的不同類型，包括學(xué)術(shù)信息、教育信息、政府信息等，并掌握根據(jù)傳輸協(xié)議和組織形式獲取網(wǎng)絡(luò)資源的方法。掌握網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用電子郵件、網(wǎng)上鄰居、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)（云）、論壇、貼吧、博客、微博、即時(shí)通信等多種方式生成與分享網(wǎng)絡(luò)資源。設(shè)計(jì)并實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案：學(xué)生能夠分組設(shè)計(jì)并實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案，包括目標(biāo)設(shè)定、需求分析、服務(wù)選擇、資源獲取與分享方法等，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化方案。培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)與合作能力：學(xué)生能夠在項(xiàng)目實(shí)踐中，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)和方法，解決網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與資源生成分享中的實(shí)際問題，培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)與合作能力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)：作業(yè)1：調(diào)查并總結(jié)日常生活中使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及其作用，撰寫一篇小論文，闡述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對學(xué)習(xí)和生活的影響。作業(yè)2：分析不同網(wǎng)絡(luò)資源的類型和價(jià)值，根據(jù)需求制定一份網(wǎng)絡(luò)資源獲取計(jì)劃，并說明選擇這些資源的理由。計(jì)算思維：作業(yè)3：設(shè)計(jì)一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享的流程圖，包括從資源獲取到分享的各個(gè)環(huán)節(jié)，并標(biāo)注每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)算思維方法。作業(yè)4：利用邏輯思維和算法思想，優(yōu)化一個(gè)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源獲取或分享方案，并撰寫優(yōu)化報(bào)告，說明優(yōu)化前后的變化和效果。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：作業(yè)5：選擇一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享的場景，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)創(chuàng)新性的數(shù)字化解決方案，如開發(fā)一個(gè)小程序或工具，提高資源生成與分享的效率。作業(yè)6：結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具，創(chuàng)作一份關(guān)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)或資源生成與分享的演示文稿或視頻，展示項(xiàng)目成果和創(chuàng)新點(diǎn)。信息社會(huì)責(zé)任：作業(yè)7：分析在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和獲取、分享網(wǎng)絡(luò)資源過程中可能遇到的信息安全和隱私保護(hù)問題，制定一份信息安全和隱私保護(hù)計(jì)劃。作業(yè)8：調(diào)研當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，撰寫一篇小論文，闡述如何在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和資源生成與分享中遵守這些準(zhǔn)則。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.項(xiàng)目導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過“小蘭的一天”案例分析，引出網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的重要性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹項(xiàng)目主題“校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。目標(biāo)達(dá)成：使學(xué)生對項(xiàng)目主題有初步了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.理論學(xué)習(xí)階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：2.1常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（2課時(shí)）Web服務(wù)：講解HTTP協(xié)議、URL結(jié)構(gòu)、HTML等基本概念，演示瀏覽器訪問網(wǎng)頁的過程。FTP服務(wù)：介紹FTP的基本概念，演示文件上傳和下載的過程。DNS服務(wù)：講解IP地址和域名的關(guān)系，演示域名解析的過程。DHCP服務(wù)：介紹DHCP的基本概念，演示動(dòng)態(tài)獲取IP地址的過程。E-mail服務(wù)：講解SMTP、POP3和IMAP4等協(xié)議，演示電子郵件的發(fā)送和接收過程。VPN服務(wù)：介紹VPN的基本概念和應(yīng)用場景，演示遠(yuǎn)程訪問內(nèi)網(wǎng)資源的過程。2.2網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲?。?課時(shí)）網(wǎng)絡(luò)資源的類型：講解網(wǎng)絡(luò)資源的分類方法，包括內(nèi)容范圍、加工深度、載體形態(tài)等。網(wǎng)絡(luò)資源的獲?。航榻B根據(jù)傳輸協(xié)議和組織形式獲取網(wǎng)絡(luò)資源的方法，演示使用搜索引擎和專業(yè)數(shù)據(jù)庫檢索網(wǎng)絡(luò)資源的過程。2.3網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享（1課時(shí)）網(wǎng)絡(luò)分享：介紹網(wǎng)絡(luò)分享的優(yōu)勢和劣勢，演示使用電子郵件、網(wǎng)上鄰居、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)（云）等方式分享資源的過程。網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法：講解各種網(wǎng)絡(luò)資源分享方法的特點(diǎn)和適用場景，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的分享方式。目標(biāo)達(dá)成：使學(xué)生理解常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本功能和應(yīng)用場景，掌握網(wǎng)絡(luò)資源的類型和獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享方法。3.實(shí)踐操作階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：項(xiàng)目實(shí)踐（4課時(shí)）項(xiàng)目選題：提供實(shí)驗(yàn)室、圖書館、社團(tuán)等參考主題，或由學(xué)生自擬主題。項(xiàng)目規(guī)劃：利用思維導(dǎo)圖工具制訂項(xiàng)目方案，包括目標(biāo)設(shè)定、需求分析、服務(wù)選擇、資源獲取與分享方法等。項(xiàng)目實(shí)施：根據(jù)項(xiàng)目方案進(jìn)行實(shí)踐操作，收集、整理、生成和分享網(wǎng)絡(luò)資源。成果展示：每組展示項(xiàng)目成果，包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和效果展示等?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)（2課時(shí)）結(jié)合其他學(xué)科：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)和方法，解決網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與資源生成分享中的實(shí)際問題。小組合作：分組進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的結(jié)合點(diǎn)，制定跨學(xué)科學(xué)習(xí)方案并實(shí)施。目標(biāo)達(dá)成：使學(xué)生通過實(shí)踐操作深入理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)資源的類型與獲取方法，以及網(wǎng)絡(luò)資源的生成與分享技巧；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)與合作能力。4.成果展示與評(píng)價(jià)階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：成果展示（1課時(shí)）每組展示項(xiàng)目成果，包括方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和效果展示等。采用多元化評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，對學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。反饋指導(dǎo)（1課時(shí)）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善項(xiàng)目方案。組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，提煉學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)達(dá)成：使學(xué)生通過成果展示和評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；通過反饋指導(dǎo)，進(jìn)一步完善項(xiàng)目方案，提升學(xué)習(xí)效果。5.總結(jié)與反思階段活動(dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)回顧（1課時(shí)）總結(jié)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)與合作經(jīng)歷，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。未來展望（1課時(shí)）展望網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。目標(biāo)達(dá)成：使學(xué)生全面回顧和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高信息素養(yǎng)和綜合能力；通過未來展望，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新精神，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第三章《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：信息意識(shí)：學(xué)生能夠敏銳地感知到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，能夠主動(dòng)獲取和利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來解決實(shí)際問題。學(xué)生能夠識(shí)別不同網(wǎng)絡(luò)資源的類型和價(jià)值，能夠根據(jù)需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的問題，采用模塊化和系統(tǒng)化方法設(shè)計(jì)解決方案。學(xué)生能夠利用邏輯思維和算法思想，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和分享過程。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的操作技能。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、資源和工具，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)具有創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、獲取和分享網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。學(xué)生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)問題，采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段保護(hù)個(gè)人和他人的信息安全。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)踐活動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展，具體作業(yè)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）信息意識(shí)作業(yè)目標(biāo)1：學(xué)生能夠主動(dòng)探索并了解常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及其應(yīng)用場景，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。具體任務(wù)：每位學(xué)生選擇一個(gè)常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（如Web服務(wù)、FTP服務(wù)、DNS服務(wù)等），通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和資料分析，撰寫一篇關(guān)于該網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的功能、應(yīng)用場景及重要性的短文。作業(yè)目標(biāo)2：學(xué)生能夠識(shí)別不同網(wǎng)絡(luò)資源的類型和價(jià)值，學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源。具體任務(wù)：學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的分類與獲取實(shí)踐活動(dòng)，每組選擇一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源類別（如學(xué)術(shù)信息、教育信息、政府信息等），通過網(wǎng)絡(luò)搜索和分類整理，提交一份網(wǎng)絡(luò)資源分類報(bào)告，并推薦至少三項(xiàng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)資源。（二）計(jì)算思維作業(yè)目標(biāo)3：學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的問題，設(shè)計(jì)解決方案。具體任務(wù)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)基于Web服務(wù)的在線學(xué)習(xí)資源分享平臺(tái)方案，包括平臺(tái)的功能需求、技術(shù)架構(gòu)、用戶流程等，并用思維導(dǎo)圖或流程圖形式化地描述方案。作業(yè)目標(biāo)4：學(xué)生能夠利用邏輯思維和算法思想，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和分享過程。具體任務(wù)：學(xué)生分組針對一個(gè)具體的網(wǎng)絡(luò)資源獲取任務(wù)（如獲取某學(xué)科領(lǐng)域的最新研究論文），設(shè)計(jì)一套高效的資源獲取流程，包括關(guān)鍵詞選擇、搜索工具使用、結(jié)果篩選等步驟，并用偽代碼或流程圖表示優(yōu)化后的流程。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新作業(yè)目標(biāo)5：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和工具的操作技能。具體任務(wù)：每位學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具（如在線編輯工具、云存儲(chǔ)服務(wù)等），完成一份個(gè)人學(xué)習(xí)資源的數(shù)字化整理與分享，包括學(xué)習(xí)筆記、課件、參考資料等，并上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行分享。作業(yè)目標(biāo)6：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、資源和工具，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)具有創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案。具體任務(wù)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案，如基于微信公眾號(hào)的學(xué)科知識(shí)分享平臺(tái)、基于云存儲(chǔ)的在線協(xié)作學(xué)習(xí)空間等。方案應(yīng)包括需求分析、功能設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟等，并制作一份項(xiàng)目演示文稿進(jìn)行展示。（四）信息社會(huì)責(zé)任作業(yè)目標(biāo)7：學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、獲取和分享網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。具體任務(wù)：學(xué)生分組開展一次關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全和隱私保護(hù)的調(diào)研活動(dòng)，了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的信息安全問題和隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)，撰寫一份調(diào)研報(bào)告，并提出至少三項(xiàng)提高網(wǎng)絡(luò)信息安全和隱私保護(hù)的措施。作業(yè)目標(biāo)8：學(xué)生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)問題，采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段保護(hù)個(gè)人和他人的信息安全。具體任務(wù)：每位學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)方案，包括密碼管理、隱私設(shè)置、防病毒軟件使用等，并制作一份個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息安全手冊進(jìn)行展示和分享。三、具體作業(yè)內(nèi)容與要求（一）作業(yè)一：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)探索與短文撰寫作業(yè)內(nèi)容：每位學(xué)生選擇一個(gè)常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（如Web服務(wù)、FTP服務(wù)、DNS服務(wù)等），通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和資料分析，撰寫一篇關(guān)于該網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的功能、應(yīng)用場景及重要性的短文。作業(yè)要求：短文應(yīng)包含網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的定義、基本功能、應(yīng)用場景及重要性分析。短文應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交形式為電子文檔，要求格式規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確。（二）作業(yè)二：網(wǎng)絡(luò)資源分類與獲取報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的分類與獲取實(shí)踐活動(dòng)，每組選擇一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源類別（如學(xué)術(shù)信息、教育信息、政府信息等），通過網(wǎng)絡(luò)搜索和分類整理，提交一份網(wǎng)絡(luò)資源分類報(bào)告，并推薦至少三項(xiàng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)資源。作業(yè)要求：報(bào)告應(yīng)包含網(wǎng)絡(luò)資源類別的定義、分類方法、獲取途徑及推薦資源列表。推薦資源應(yīng)附上鏈接或訪問方式，并簡要說明推薦理由。報(bào)告格式規(guī)范，內(nèi)容條理清晰，字?jǐn)?shù)不少于1000字。（三）作業(yè)三：Web服務(wù)在線學(xué)習(xí)資源分享平臺(tái)方案設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)基于Web服務(wù)的在線學(xué)習(xí)資源分享平臺(tái)方案，包括平臺(tái)的功能需求、技術(shù)架構(gòu)、用戶流程等，并用思維導(dǎo)圖或流程圖形式化地描述方案。作業(yè)要求：方案應(yīng)包含平臺(tái)的核心功能（如資源上傳、下載、分享、評(píng)論等）、技術(shù)架構(gòu)（如前端、后端、數(shù)據(jù)庫等）、用戶流程（如注冊、登錄、資源查找、瀏覽、下載等）。思維導(dǎo)圖或流程圖應(yīng)清晰明了，能夠直觀地展示方案的設(shè)計(jì)思路。提交形式為電子文檔和思維導(dǎo)圖或流程圖截圖。（四）作業(yè)四：網(wǎng)絡(luò)資源獲取流程優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組針對一個(gè)具體的網(wǎng)絡(luò)資源獲取任務(wù)（如獲取某學(xué)科領(lǐng)域的最新研究論文），設(shè)計(jì)一套高效的資源獲取流程，包括關(guān)鍵詞選擇、搜索工具使用、結(jié)果篩選等步驟，并用偽代碼或流程圖表示優(yōu)化后的流程。作業(yè)要求：流程應(yīng)包含關(guān)鍵詞選擇策略、搜索工具使用技巧、結(jié)果篩選標(biāo)準(zhǔn)等。偽代碼或流程圖應(yīng)準(zhǔn)確描述流程的各個(gè)步驟和邏輯關(guān)系。提交形式為電子文檔和偽代碼或流程圖截圖。（五）作業(yè)五：個(gè)人學(xué)習(xí)資源數(shù)字化整理與分享作業(yè)內(nèi)容：每位學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具（如在線編輯工具、云存儲(chǔ)服務(wù)等），完成一份個(gè)人學(xué)習(xí)資源的數(shù)字化整理與分享，包括學(xué)習(xí)筆記、課件、參考資料等，并上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行分享。作業(yè)要求：學(xué)習(xí)資源應(yīng)具有一定的系統(tǒng)性和完整性，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和思考過程。分享時(shí)應(yīng)注明資源的作者、來源和版權(quán)信息，遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。提交形式為網(wǎng)絡(luò)鏈接和簡短的分享說明。（六）作業(yè)六：創(chuàng)新性網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案，如基于微信公眾號(hào)的學(xué)科知識(shí)分享平臺(tái)、基于云存儲(chǔ)的在線協(xié)作學(xué)習(xí)空間等。方案應(yīng)包括需求分析、功能設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟等，并制作一份項(xiàng)目演示文稿進(jìn)行展示。作業(yè)要求：方案應(yīng)具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，能夠解決實(shí)際問題或滿足特定需求。功能設(shè)計(jì)應(yīng)詳細(xì)具體，技術(shù)實(shí)現(xiàn)步驟應(yīng)切實(shí)可行。項(xiàng)目演示文稿應(yīng)包含方案介紹、功能演示、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容，形式生動(dòng)、表達(dá)清晰。提交形式為電子文檔和項(xiàng)目演示文稿。（七）作業(yè)七：網(wǎng)絡(luò)信息安全與隱私保護(hù)調(diào)研報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組開展一次關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全和隱私保護(hù)的調(diào)研活動(dòng)，了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的信息安全問題和隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)，撰寫一份調(diào)研報(bào)告，并提出至少三項(xiàng)提高網(wǎng)絡(luò)信息安全和隱私保護(hù)的措施。作業(yè)要求：調(diào)研活動(dòng)應(yīng)包含問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、案例分析等多種方式。調(diào)研報(bào)告應(yīng)包含調(diào)研目的、方法、結(jié)果分析和措施建議等內(nèi)容。措施建議應(yīng)具有針對性和可行性，能夠切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)信息安全和隱私保護(hù)水平。提交形式為電子文檔。（八）作業(yè)八：個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)方案設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：每位學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)方案，包括密碼管理、隱私設(shè)置、防病毒軟件使用等，并制作一份個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息安全手冊進(jìn)行展示和分享。作業(yè)要求：方案應(yīng)包含密碼管理策略（如定期更換密碼、不重復(fù)使用密碼等）、隱私設(shè)置方法（如限制社交媒體信息可見范圍、不隨意泄露個(gè)人信息等）、防病毒軟件使用技巧等內(nèi)容。個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息安全手冊應(yīng)包含方案的文字說明、相關(guān)截圖或圖示等，形式生動(dòng)、易于理解。-提交形式為電子文檔和個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息安全手冊截圖或打印版。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)概述本次課時(shí)設(shè)計(jì)基于《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，以粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第三章《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容為核心，通過“校園網(wǎng)絡(luò)資源生成與分享方案設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，全面培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任。本課時(shí)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循本單元的大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，確?！敖?學(xué)-評(píng)”的一致性。第一課時(shí)：引入階段教學(xué)目標(biāo)信息意識(shí)：激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。計(jì)算思維：初步了解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本概念和分類。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具解決問題的能力。信息社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理意識(shí)，認(rèn)識(shí)到合理使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的重要性。作業(yè)目標(biāo)完成課后思考題，總結(jié)小蘭一天中使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及其作用。課程目標(biāo)設(shè)定信息意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別日常生活中常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及其應(yīng)用場景。計(jì)算思維：學(xué)生能夠初步分類常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運(yùn)用案例分析的方法，探討網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的實(shí)際應(yīng)用。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠理解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用的基本倫理規(guī)范。教學(xué)活動(dòng)案例分析：通過“小蘭的一天”案例，引導(dǎo)學(xué)生分析小蘭一天中使用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及其作用。討