第三單元《口語交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙 》大單元教案-2022-2023學(xué)年一年級(jí)語文下冊(cè)（部編版）

課題：口語交際請(qǐng)你幫個(gè)忙設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候，可以尋求別人的掛念。2、明白在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，要運(yùn)用合適的禮貌用語。3、知道在請(qǐng)人掛念的時(shí)候，要把自己的懇求說清楚，態(tài)度要懇切。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候把自己的懇求說清楚，使用合理的禮貌用語，態(tài)度要懇切。學(xué)習(xí)難點(diǎn):引導(dǎo)同學(xué)在遇到困難的時(shí)候，學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本單元口語交際要求同學(xué)懂得當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候，可以尋求別人的掛念，明白在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，要運(yùn)用合適的禮貌用語。知道在請(qǐng)人掛念的時(shí)候，要把自己的懇求說清楚，態(tài)度要懇切。備注一、教學(xué)導(dǎo)入1、同學(xué)回憶《小公雞和小鴨子》課文的內(nèi)容，說一說小公雞和小鴨子是怎樣相互掛念的？小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)把小公雞救上了岸。2、同學(xué)們，你們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？最終是怎么解決的？3、老師引導(dǎo)：在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到這樣那樣的困難，在我們遇到困難的時(shí)候，可以請(qǐng)別人幫忙。那么，我們?cè)撊绾握?qǐng)別人幫忙呢？二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)同學(xué)如何禮貌尋求掛念學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、老師創(chuàng)設(shè)情境：呀！下一課是美術(shù)課，可是我的水彩筆也沒有帶，怎么辦呢？我去跟別人借一下吧。（書本其次幅插圖的內(nèi)容）（1）提問：同學(xué)們，在這種狀況下，老師該怎么說，別人才會(huì)樂意把水彩筆借給老師？其次步：互學(xué)要求（2）全班同學(xué)溝通爭辯：在這種狀況下跟別人借水彩筆，要留意些什么？老師相機(jī)指導(dǎo)并加以小結(jié)：請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，首先要把自己的懇求說清楚，其次要用上禮貌用語，最終還要態(tài)度懇切，說話的時(shí)候眼睛看著對(duì)方。第三步：展學(xué)要求（3）引導(dǎo)同學(xué)說一說知道哪些禮貌用語。老師相機(jī)出示禮貌用語：請(qǐng)請(qǐng)問您您好感謝不客氣同學(xué)們，為了使懇求別人掛念的時(shí)候語氣更為動(dòng)聽，我們可以接受以下的句式。出示句式：我能嗎？請(qǐng)你好嗎？主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：通過情境溝通，讓同學(xué)體會(huì)使用禮貌用語的重要性，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)對(duì)象不同，合理使用禮貌用語。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.如何與別人借水彩筆？學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求1、同學(xué)分小組溝通，如何與別人借水彩筆？同學(xué)先在小組內(nèi)溝通，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽準(zhǔn)時(shí)提出不足之處，并加以補(bǔ)充。請(qǐng)幾名同學(xué)在全班練習(xí)說一說，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。老師引導(dǎo)同學(xué)相機(jī)評(píng)價(jià)，指出不足之處并加以補(bǔ)充。2、老師再次強(qiáng)調(diào)：本次口語交際的要點(diǎn)，首先要把自己的懇求說清楚，其次要用上禮貌用語，最終態(tài)度要懇切，在說話的時(shí)候，眼睛看著對(duì)方。3、出示課本第38頁的第一幅插圖和第三幅插圖。同學(xué)以小組為單位在第一幅插圖和第三幅插圖中選擇一幅插圖的內(nèi)容，在小組內(nèi)練習(xí)說話，并且表演練習(xí)。老師巡察，了解同學(xué)練習(xí)狀況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。其次步：展學(xué)要求1、請(qǐng)幾組同學(xué)上講臺(tái)表演練習(xí)，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，然后加以評(píng)價(jià)。2、同學(xué)通過溝通爭辯，明白在別人賜予掛念之后，我們要真誠的對(duì)別人表示感謝。3、爭辯溝通：同學(xué)們，別人請(qǐng)我們幫忙，是不是全部的忙我們都要幫呢？哪些忙可以幫？哪些忙不行以幫呢？主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)在情境中開放真實(shí)的交際，學(xué)習(xí)如何尋求掛念，懂得獲得掛念后要感謝他人，同時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。