《寫(xiě)作 觀點(diǎn)要明確》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《寫(xiě)作觀點(diǎn)要明確》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解觀點(diǎn)明確在寫(xiě)作中的重要性，能夠判斷一篇文章觀點(diǎn)是否明確。2、學(xué)會(huì)確立自己的觀點(diǎn)，并能?chē)@觀點(diǎn)選擇合適的材料進(jìn)行論證。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，寫(xiě)出一篇觀點(diǎn)明確、論證合理的作文。二、學(xué)前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備好統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本、筆記本和筆。2、回憶之前寫(xiě)作文時(shí)遇到的關(guān)于觀點(diǎn)表達(dá)方面的問(wèn)題，比如有沒(méi)有被老師說(shuō)過(guò)觀點(diǎn)不明確之類(lèi)的。我就記得有個(gè)學(xué)生，他寫(xiě)作文的時(shí)候東拉西扯，感覺(jué)說(shuō)了好多事，但就是不知道他到底想說(shuō)個(gè)啥觀點(diǎn)，就像一個(gè)人在迷霧里亂走，沒(méi)有方向。三、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、分享故事我給大家講個(gè)小故事啊。有一次我去參加一個(gè)辯論會(huì)，正反雙方辯手都在闡述自己的觀點(diǎn)。正方的觀點(diǎn)很明確，一上來(lái)就說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的成長(zhǎng)利大于弊”，然后列舉了好多網(wǎng)絡(luò)幫助青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、拓展視野的例子。反方呢，觀點(diǎn)也很清晰，“網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的成長(zhǎng)弊大于利”，也說(shuō)了很多網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致青少年沉迷游戲、影響視力等例子。可是中間有個(gè)自由辯論環(huán)節(jié)，有個(gè)辯手突然就偏離自己的觀點(diǎn)，開(kāi)始說(shuō)一些和主題沒(méi)啥關(guān)系的東西了，結(jié)果那場(chǎng)辯論就有點(diǎn)亂套了。這個(gè)故事告訴我們啊，不管是辯論還是寫(xiě)作文，觀點(diǎn)明確是非常重要的。2、討論大家討論一下，在寫(xiě)作文的時(shí)候，如果觀點(diǎn)不明確會(huì)有什么樣的后果呢？（二）學(xué)習(xí)課文中的范例1、閱讀課文打開(kāi)課本，閱讀本單元的文章，找出其中觀點(diǎn)明確的句子和段落。2、分析文章看看作者是怎么提出觀點(diǎn)的，是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山呢，還是通過(guò)一定的鋪墊之后引出的。思考作者圍繞觀點(diǎn)選擇了哪些材料進(jìn)行論證，這些材料和觀點(diǎn)之間有什么聯(lián)系。我記得有篇文章啊，作者提出“讀書(shū)使人進(jìn)步”這個(gè)觀點(diǎn)，然后他就列舉了自己因?yàn)樽x書(shū)從一個(gè)內(nèi)向的孩子變得開(kāi)朗自信，還列舉了好多名人讀書(shū)改變命運(yùn)的故事，這樣就很好地支撐了他的觀點(diǎn)。（三）確立自己的觀點(diǎn)1、話(huà)題選擇我給大家提供幾個(gè)話(huà)題，像“中學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)”“紙質(zhì)閱讀和電子閱讀哪個(gè)更好”之類(lèi)的，大家從中選擇一個(gè)自己感興趣的話(huà)題。2、頭腦風(fēng)暴針對(duì)選擇的話(huà)題，先不管對(duì)不對(duì)，把自己能想到的想法都寫(xiě)下來(lái)，越多越好。3、明確觀點(diǎn)從自己寫(xiě)的這些想法里，確定一個(gè)明確的觀點(diǎn)。比如關(guān)于“中學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)”這個(gè)話(huà)題，你可以確定“中學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)，因?yàn)槭謾C(jī)容易分散注意力影響學(xué)習(xí)”這樣明確的觀點(diǎn)。（四）選擇合適的材料1、素材收集想一想自己身邊有沒(méi)有可以用來(lái)支持自己觀點(diǎn)的事情。比如說(shuō)你認(rèn)為“紙質(zhì)閱讀更好”，你就可以想想自己在紙質(zhì)書(shū)上做筆記很方便，而電子閱讀有時(shí)候會(huì)受到電量、網(wǎng)絡(luò)等因素的干擾這些素材。2、素材篩選把收集到的素材進(jìn)行篩選，選擇那些最能有力支持自己觀點(diǎn)的素材。就像我們蓋房子，要選擇最結(jié)實(shí)的磚頭一樣。（五）寫(xiě)作實(shí)踐1、列提綱根據(jù)自己確定的觀點(diǎn)和選擇的素材，列出作文的提綱。包括開(kāi)頭怎么引出觀點(diǎn)，中間用哪些素材論證，結(jié)尾怎么總結(jié)觀點(diǎn)。2、寫(xiě)作按照提綱開(kāi)始寫(xiě)作，注意語(yǔ)言表達(dá)要通順，論證要有邏輯。（六）互動(dòng)環(huán)節(jié)1、小組交流和小組里的同學(xué)交換作文，互相看看對(duì)方的觀點(diǎn)是否明確，素材選擇是否合適。然后互相提出修改建議。2、全班分享每個(gè)小組推選一篇作文在全班分享，大家一起討論這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。四、學(xué)習(xí)總結(jié)1、回顧自己在這堂課上學(xué)到的關(guān)于寫(xiě)作觀點(diǎn)明確的知識(shí)和技巧。2、總結(jié)自己在確立觀點(diǎn)、選擇素材和寫(xiě)作過(guò)程中的收獲和不足。五、課后作業(yè)1、根據(jù)大家的建議，修改自己的作文，使觀點(diǎn)更加明確，論證更加合理。2、找一篇自己以前寫(xiě)的作文，分析一下觀點(diǎn)是否明確，如果不明確的話(huà)，試著修改一下。六、自我評(píng)估與教師評(píng)價(jià)1、自我評(píng)估方法檢查自己的作文是否有一個(gè)清晰明確的觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)在文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾有沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)?？纯醋约哼x擇的素材是否都圍繞著觀點(diǎn)展開(kāi)，有沒(méi)有和觀點(diǎn)無(wú)關(guān)的素材。2、教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)觀點(diǎn)明確（30分）：觀點(diǎn)清晰，一目了然得30分；觀點(diǎn)比較明確，但有一些模糊之處得20分；觀點(diǎn)不明確得10分以下。素材選擇（30分）：素材都能很好地支持觀點(diǎn)得30分；部分素材與觀點(diǎn)聯(lián)系不緊密得20分；素材與觀點(diǎn)基本無(wú)關(guān)得10分以下。寫(xiě)作邏輯（30分）：文章結(jié)構(gòu)合理，論證過(guò)程有條理得30分；結(jié)構(gòu)較清晰，但有一些邏輯漏洞得20分；邏輯混亂得10分以下。語(yǔ)言表達(dá)（10分）：語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)潔得10分；有一些語(yǔ)病但不影響理解得6分；語(yǔ)病較多影響閱讀得3分以下。習(xí)題：1、在“中學(xué)生是否應(yīng)該參加課外輔導(dǎo)班”這個(gè)話(huà)題下，確立一個(gè)明確的觀點(diǎn)，并寫(xiě)出至少兩個(gè)可以用來(lái)支持這個(gè)觀點(diǎn)的素材。答案：觀點(diǎn)：中學(xué)生不應(yīng)該參加課外輔導(dǎo)班，因?yàn)橹袑W(xué)生的課余時(shí)間本來(lái)就少，參加課外輔導(dǎo)班占據(jù)了休息和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。而且現(xiàn)在很多課外輔導(dǎo)班教學(xué)質(zhì)量參差不齊，可能