《寫作 說明事物要抓住特征》教學設計

《寫作說明事物要抓住特征》教學設計一、教學目標1、知識與技能目標學生能夠理解什么是事物的特征，學會準確找出事物的主要特征。掌握說明事物特征的基本方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較等，能夠運用這些方法寫一篇簡單的說明文。2、過程與方法目標通過對實例的分析和討論，培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納的能力。在寫作實踐中，提高學生組織語言、邏輯表達的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對周圍事物的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學生熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)的品質。二、學情分析八年級的學生已經(jīng)有了一定的閱讀和寫作基礎，但對于說明文這種文體，可能還存在一些理解和寫作上的困難。他們在平時的生活中雖然接觸過很多事物，但缺乏對事物特征進行深入觀察和準確描述的能力。同時，學生們的學習風格多樣，部分學生喜歡通過實例來學習新知識，部分學生則擅長在討論中獲取靈感。三、教學重難點1、教學重點引導學生學會準確抓住事物的特征。讓學生掌握說明事物特征的常見方法，并能靈活運用到寫作中。2、教學難點如何讓學生將觀察到的事物特征用準確、生動的語言進行表述。四、教學方法講授法、討論法、實例分析法、實踐法五、教學過程1、導入（5分鐘）老師拿出一個蘋果，問同學們：“大家看看我手上這個蘋果，你們能說說它有什么特點嗎？”同學們可能會回答“紅色的”“圓形的”“有把兒”等。老師接著說：“那如果讓你們向一個從來沒見過蘋果的外星人描述蘋果，僅僅說這些夠嗎？今天我們就來學習如何更全面、更準確地說明事物要抓住特征?！?、新授（20分鐘）什么是事物的特征（5分鐘）老師講解：“事物的特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。就像剛剛我們說的蘋果，它的顏色、形狀、果把兒這些都是它的特征，但還有一些特征我們沒提到，比如它的味道、口感、內部結構等。”展示一些不同事物的圖片（如香蕉、橘子、鉛筆、書本等），讓學生快速說出它們的主要特征。如何抓住事物的特征（10分鐘）觀察法老師講述自己觀察小區(qū)里一只流浪貓的經(jīng)歷：“我每天下班回家都會看到那只流浪貓，一開始我只覺得它是一只普通的花貓。但是我仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，它的左眼周圍有一圈淡淡的白毛，像戴了個小眼鏡；它的尾巴特別短，只有普通貓尾巴的一半長；而且它特別喜歡在下午三點左右趴在小區(qū)門口的那塊大石頭上曬太陽。通過這些細致的觀察，我就抓住了這只貓的獨特特征?！弊寣W生分組討論，分享自己觀察過的事物以及觀察到的特征。比較法老師舉例：“我們來說說大象和長頸鹿。大象最明顯的特征是龐大的身軀、長長的鼻子和大大的耳朵；長頸鹿呢，它有長長的脖子、高高的個子。我們通過把它們放在一起比較，就能更清楚地看到它們各自的特征?！苯o學生一些事物（如手機和電腦、貓和狗等），讓他們用比較法找出事物的特征。說明事物特征的方法（5分鐘）老師講解：“我們可以用舉例子、列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的特征。比如說我們要說明大象很大，就可以舉例子，像大象可以輕松地用鼻子卷起一棵小樹；也可以列數(shù)字，大象的體重可達好幾噸呢；還可以作比較，大象比一輛小汽車還要大?！?、鞏固（15分鐘）給出一些事物（如學校的操場、自己的臥室、一種植物等），讓學生選擇一個，運用所學的方法，寫出這個事物的特征。同桌之間互相交換閱讀，互相指出優(yōu)點和不足。4、總結（5分鐘）老師和同學們一起回顧這節(jié)課所學的內容：“今天我們學習了什么是事物的特征，還學會了用觀察法、比較法來抓住特征，以及用舉例子、列數(shù)字、作比較等方法來說明特征。希望同學們在以后的生活中，多觀察、多思考，這樣就能更好地描述周圍的事物啦。”5、作業(yè)布置（5分鐘）選擇一種自己喜歡的小動物，寫一篇300字左右的說明文，要求抓住它的主要特征，運用至少兩種說明方法。六、教學資源1、蘋果、不同事物的圖片（香蕉、橘子、鉛筆、書本等）2、老師觀察流浪貓的經(jīng)歷七、教學評價1、形成性評價在課堂討論和練習環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度和表現(xiàn)，及時給予肯定和指導。對學生的課堂發(fā)言進行評價，看是否準確理解了事物的特征和說明方法。2、終結性評價根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，評價學生是否掌握了抓住事物特征進行說明的能力，包括對事物特征的把握是否準確、說明方法的運用是否恰當?shù)?。例如：小明的作業(yè)是寫小狗。“小狗是一種非?？蓯鄣男游?。小狗的體型很小，一般體重在5千克左右這就是列數(shù)字。它的耳朵特別靈敏，能聽到很細微的聲音，比如一根針掉在地上的聲音，這就是舉例子。小狗的尾巴總是搖來搖去的，不像小貓的尾巴總