一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-第2課時(shí) 9加幾（二） 人教版新課標(biāo)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第2課時(shí)9加幾（二）人教版新課標(biāo)教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第2課時(shí)9加幾（二）一、教學(xué)內(nèi)容我們將繼續(xù)使用人教版新課標(biāo)教材，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括第94頁(yè)的例題和第95頁(yè)的練習(xí)題。例題包括9加2、9加5、9加8，以及相應(yīng)的練習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握9加幾的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解進(jìn)位的概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解9加幾的計(jì)算方法，我準(zhǔn)備了數(shù)字卡片、計(jì)算器等教具，以及練習(xí)本和筆等學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)通過(guò)一些日常生活中的例子，如買水果、購(gòu)物等，引出9加幾的實(shí)際問(wèn)題。2.例題講解：我會(huì)用數(shù)字卡片和計(jì)算器，逐個(gè)講解9加2、9加5、9加8的計(jì)算方法，讓學(xué)生直觀地理解進(jìn)位的概念。3.隨堂練習(xí)：在講解完每個(gè)例題后，我會(huì)立即讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組討論：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論并解決一些類似的9加幾的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。六、板書設(shè)計(jì)在黑板上，我會(huì)用大字寫出每個(gè)例題的題目和答案，以及計(jì)算的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行9加幾的實(shí)際計(jì)算練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，看看哪些學(xué)生掌握了9加幾的計(jì)算方法，哪些學(xué)生還需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些拓展延伸的練習(xí)，如嘗試解決一些更復(fù)雜的問(wèn)題，以提高他們的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解和接受新知識(shí)。例題的講解是教學(xué)過(guò)程中的重中之重，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)例題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算方法，理解概念。再者，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，而小組討論則能激發(fā)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)和對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)也是非常重要的環(huán)節(jié)，它們分別幫助學(xué)生梳理和鞏固知識(shí)，以及在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我使用了日常生活中的例子來(lái)引出9加幾的實(shí)際問(wèn)題。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更容易理解和接受與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有和媽媽一起去超市買水果呢？如果你買了3個(gè)蘋果，媽媽又買了6個(gè)蘋果，我們一共有多少個(gè)蘋果呢？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例題講解環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)鍵的部分。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)使用數(shù)字卡片和計(jì)算器，逐個(gè)講解9加2、9加5、9加8的計(jì)算方法，并讓學(xué)生直觀地理解進(jìn)位的概念。例如，當(dāng)講解9加2時(shí)，我會(huì)拿出9張數(shù)字卡片，然后再加上2張數(shù)字卡片，讓學(xué)生看到一共有11張卡片，進(jìn)而理解9加2等于11。同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生親自操作計(jì)算器，驗(yàn)證答案的正確性。通過(guò)這種講解方式，學(xué)生不僅能夠理解9加幾的計(jì)算方法，還能夠掌握進(jìn)位的概念。再者，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生立即進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，以檢驗(yàn)他們是否掌握了9加幾的計(jì)算方法。例如，在講解完9加2后，我會(huì)出一道類似的練習(xí)題：8加3等于多少？讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后我會(huì)進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種練習(xí)方式，學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論并解決一些類似的9加幾的問(wèn)題。例如，我會(huì)讓學(xué)生小組討論：9加4等于多少？在討論過(guò)程中，學(xué)生可以互相交流自己的想法和計(jì)算方法，從而提高合作能力。同時(shí)，通過(guò)討論，學(xué)生還能夠從不同的角度理解和解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)用大字寫出每個(gè)例題的題目和答案，以及計(jì)算的方法。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生梳理和鞏固知識(shí)。例如，在黑板上，我會(huì)寫出9加2等于11，并用箭頭連接9和2，表示進(jìn)位的過(guò)程。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠清晰地看到計(jì)算過(guò)程，從而更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行9加幾的實(shí)際計(jì)算練習(xí)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教育的關(guān)注度。在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第2課時(shí)9加幾（二）的過(guò)程中，我注重實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論、板書設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠掌握9加幾的計(jì)算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)關(guān)注這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握9加幾的計(jì)算方法。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我會(huì)盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)我講解9加2時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“9加上2，等于11，你看，9就像一個(gè)容器，它已經(jīng)裝了9個(gè)物品，現(xiàn)在又來(lái)了2個(gè)物品，所以我們一共有了11個(gè)物品?！蓖ㄟ^(guò)這樣的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生更容易理解和記住9加2的計(jì)算方法。我在時(shí)間分配上做了一些調(diào)整。我盡量將時(shí)間平均分配給例題講解、隨堂練習(xí)和小組討論等環(huán)節(jié)。這樣，學(xué)生就有足夠的時(shí)間來(lái)消化和理解所學(xué)知識(shí)，并能夠及時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和討論。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)讓學(xué)生立即進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。這樣，學(xué)生就能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一些日常生活中的例子，如買水果、購(gòu)物等，引出9加幾的實(shí)際問(wèn)題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有和媽媽一起去超市買水果呢？如果你買了3個(gè)蘋果，媽媽又買了6個(gè)蘋果，我們一共有多少個(gè)蘋果呢？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)還是相對(duì)合理的。通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論、板書設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地掌握9加幾的計(jì)算方法。然而，我也意識(shí)到在講解進(jìn)位概念時(shí)，部分學(xué)生仍然存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)更多的實(shí)際操作和練習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握進(jìn)位概念。課后提升1.計(jì)算練習(xí)：9加3等于多少？9加6等于多少？9加7等于多少？9加8等于多少？9加9等于多少？答案：9加3等于12。9加6等于15。9加7等于16。9加8等于17。9加9等于18。2.應(yīng)用題練習(xí)：小明有9個(gè)蘋果，媽媽又給了他4個(gè)蘋果，小明一共有多少個(gè)蘋果？小明有9個(gè)橘子，他又買了3個(gè)橘子，小明一共有多少個(gè)橘子？小華有9本書，