《幼兒園保健現(xiàn)狀探究綜述論文》3800字

幼兒園保健現(xiàn)狀研究綜述論文目錄TOC\o"1-2"\h\u23672幼兒園保健現(xiàn)狀研究綜述論文 111661一、幼兒園保健工作的意義 11443二、幼兒園保健人員的管理 29486三、幼兒園保健工作的問(wèn)題與建議 329369四、文獻(xiàn)評(píng)述 423844參考文獻(xiàn) 4幼兒園保健工作與其他教育階段有所不同，由幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展水平?jīng)Q定。在身體發(fā)育方面，幼兒期，是人生生長(zhǎng)發(fā)育最快的關(guān)鍵階段，但是各個(gè)器官生理功能不發(fā)達(dá)，且抵抗力不強(qiáng)、適應(yīng)能力較弱，很容易造成疾病流行和蔓延；在心理發(fā)展方面，幼兒語(yǔ)言與思維能力不斷發(fā)展，此時(shí)幼兒容易學(xué)習(xí)、善問(wèn)，善探索。幼兒園應(yīng)針對(duì)兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)明確，系統(tǒng)開(kāi)展衛(wèi)生保健工作，制定好一日作息，加強(qiáng)疾病的預(yù)防，衛(wèi)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成等等，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。一、幼兒園保健工作的意義幼兒園保健工作既是幼兒生理，心理能健康發(fā)展的根本保證，也是幼兒園開(kāi)展日常管理工作中最重要的一項(xiàng)內(nèi)容?！吧眢w健康是第一生產(chǎn)力”，因而國(guó)內(nèi)外許多專家、學(xué)者們認(rèn)為，幼兒園保健工作有其特殊使命和意義。唐淑珍提出幼兒期為人身心發(fā)展之重要階段，因而幼兒園保健工作十分重要。在她看來(lái)，這一工作的具體內(nèi)容涉及到對(duì)于生活制度與保健制度建立也存在博弈、午睡及飲食[1]。在秦光蓮看來(lái)，健康才是成長(zhǎng)的根本，因而幼兒園保健工作最為緊要的事情就是保證幼兒的生命安全，然后就是針對(duì)疾病進(jìn)行預(yù)防，健康進(jìn)行檢查，最后，要注意幼兒的心理衛(wèi)生[2]。Delellis則認(rèn)為，除了以上朱美蓉、李麗惠提及的幼兒園保健任務(wù)，同時(shí)也需要父母的大力支持，共同努力，培養(yǎng)健康幼兒[3]。謝健梅指出，托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作最重要的任務(wù)就是落實(shí)“以防為主，保教結(jié)合”[4]。趙鎮(zhèn)貴對(duì)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作提出了一個(gè)比較全面的任務(wù)界定，認(rèn)為衛(wèi)生保健工作必須有園所全體人員的大力支持和合作，共促進(jìn)幼兒身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展[5]。姚衛(wèi)立說(shuō)幼兒園保健工作的重要意義表現(xiàn)為四個(gè)方面，即：給幼兒充足的膳食，充足的睡眠；搞好衛(wèi)生消毒，減少幼兒的患病率；增進(jìn)幼兒心理健康；防止衰老，延長(zhǎng)生命[6]。肖靜提出，幼兒園保健工作具有三個(gè)重要含義：對(duì)幼兒個(gè)體而言，需要科學(xué)地安排好幼兒生活；對(duì)于幼兒集體而言，需要營(yíng)造良好的環(huán)境；對(duì)于社會(huì)而言，衛(wèi)生保健工作需要加強(qiáng)管理和宣傳。幼兒園保健工作固然其意義不只是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，還能確保幼兒園所有教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展[7]。二、幼兒園保健人員的管理保育員是幼兒園保健的一員，對(duì)于幼兒生理，心理健康的發(fā)展起著決定性作用。與保育員有關(guān)的研究，大致可以分為對(duì)保育員內(nèi)涵的界定、保育員的素質(zhì)和工作現(xiàn)狀，提高保育員素質(zhì)的途徑等。一是有關(guān)保育員的內(nèi)涵定義。《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)——保育員》（2009）中將職業(yè)定義在托幼機(jī)構(gòu)等保育機(jī)構(gòu)，協(xié)助幼兒教師做好孩子的保育工作、醫(yī)療和教育工作者?！队變簣@工作規(guī)程》（2016）還明確保育員需要對(duì)每班設(shè)施設(shè)備及環(huán)境進(jìn)行清潔消毒，并且需要嚴(yán)格落實(shí)幼兒園的安全、衛(wèi)生保健制度等。QiangYU認(rèn)為，應(yīng)廢除“保育員”的名稱，同時(shí)把幼兒教師與保育人員一起稱為教師，讓保育員也受到同樣尊重，由此達(dá)到了真正意義上的“保教合一”[8]。由此可以看出保育員需要考慮幼兒園的教育問(wèn)題、保育和衛(wèi)生保健工作。保育員工作性質(zhì)并非單一，與此同時(shí)，保育員給幼兒帶來(lái)了很多影響。二是有關(guān)保育員的素質(zhì)和工作現(xiàn)狀問(wèn)題。夏芬芳發(fā)現(xiàn)，保育員的總體年齡結(jié)構(gòu)大多呈中年化、主要是初中學(xué)歷，從事保育工作大多在5-10年以上，身心素質(zhì)良好，但持較為負(fù)面的健康觀，對(duì)于幼兒比較有耐心，但流動(dòng)性較大，保育教育的理念較為傳統(tǒng)[9]。王利指出，保育員隊(duì)伍表現(xiàn)出性別單一（多為女性），年輕的特點(diǎn)、專科學(xué)歷為主，從業(yè)時(shí)間在5年以下等特征，多數(shù)保育員沒(méi)有編制、待遇低，體質(zhì)亞健康[10]。馬麗娜分別對(duì)呼和浩特市、對(duì)上海市，四川省8個(gè)市，縣保育員作了深入細(xì)致的調(diào)查，取得了比較吻合的結(jié)論：保育員大多是中年已婚女性；工作年限在5年以下；人員流動(dòng)性大；沒(méi)有編制，緊張[11]。顯然，盡管全國(guó)各省市保育員隊(duì)伍的特點(diǎn)在一定程度上存在著差別，但是，共同之處也是較為明顯的。Shelton認(rèn)為，多數(shù)保育員為幼兒園的非在編人員，工作穩(wěn)定性差、歸屬感弱，待遇低。并且這些客觀原因也造成了幼兒園保育員的流動(dòng)性較大，不利于園所對(duì)保育員進(jìn)行有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)[12]。董杰則指出，城鄉(xiāng)之間保育員有一定距離，這些落差主要表現(xiàn)在專業(yè)素養(yǎng)，薪資收益等方面、工作方式和認(rèn)同感[13]。顯然，區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)程度的不同也導(dǎo)致了保育員素質(zhì)、工作現(xiàn)狀等方面的不同，各區(qū)域保育員素質(zhì)水平呈參差不平之勢(shì)。三是有關(guān)保育員的素質(zhì)提高問(wèn)題。杜代章提出，在素質(zhì)教育新時(shí)期，幼兒園要有一批素質(zhì)過(guò)硬的保育員，而且高素質(zhì)保育員也是需要的：保育的基礎(chǔ)知識(shí)、衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)技能、愛(ài)護(hù)和關(guān)心幼兒、與時(shí)俱進(jìn)，教育觀念、科學(xué)教育方法和健康身心素質(zhì)方面[14]。鄧紅梅表示，幼兒園保育員的素質(zhì)會(huì)直接影響到幼兒園保健工作的質(zhì)量[15]。唐燕認(rèn)為因?yàn)楸Ｓ龁T跟隨在園幼兒較長(zhǎng)一段時(shí)間，因而保育員的自身行為素養(yǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展有一定的示范作用[16]。Graichen立足于保育員素質(zhì)在衛(wèi)生保健工作發(fā)展及幼兒成長(zhǎng)中的重要意義，并且針對(duì)保育員質(zhì)量不高，工作理解不到位等問(wèn)題，提出“三提高”意見(jiàn)，一、領(lǐng)導(dǎo)重視、提升位置；二、強(qiáng)化培訓(xùn)、提高素質(zhì)，三、強(qiáng)化自身、提高工作效率[17]。總之，對(duì)幼兒園保健有關(guān)工作人員的調(diào)查多以保育員為重點(diǎn)，學(xué)者和研究人員在保育員的各個(gè)方面進(jìn)行了深入的研究。然而，從教育角度出發(fā)，針對(duì)幼兒園保健專業(yè)人員（保健醫(yī)生，保健護(hù)士，保健員）開(kāi)展的研究卻十分匱乏，可查閱文獻(xiàn)還來(lái)自醫(yī)學(xué)類期刊。顯然園所不太重視衛(wèi)生保健人員，衛(wèi)生保健人員缺乏職業(yè)發(fā)展，表現(xiàn)出很大地區(qū)差異。三、幼兒園保健工作的問(wèn)題與建議陳寶珍在對(duì)48家托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，托幼機(jī)構(gòu)不注重衛(wèi)生保健，主要表現(xiàn)在人、設(shè)施配備不到位，衛(wèi)生保健管理缺乏標(biāo)準(zhǔn)。并建議幼兒園保健以搞好幼兒膳食管理與營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)為主[18]。潘光玲采用分層整群抽樣方法對(duì)重慶市的86所托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行了信函調(diào)查從而得到結(jié)果：在辦園主體上，農(nóng)村幼兒園保健工作落實(shí)不到位，托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生工作急需加強(qiáng)[19]。康俊也是采用分層整群抽樣，按東部和中部進(jìn)行抽樣、西三地區(qū)分布，實(shí)地走訪5595家幼兒園，研究認(rèn)為，幼兒園保健工作中的問(wèn)題主要表現(xiàn)為衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備不達(dá)標(biāo)，保健醫(yī)配置不到位，整體素質(zhì)不高[20]。馬曉琴考察表明，城鄉(xiāng)幼兒園在衛(wèi)生保健工作中存在的問(wèn)題如下：衛(wèi)生保健基礎(chǔ)設(shè)施差；不注重衛(wèi)生保健管理；戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不夠等；安全教育亟待完善；健康教育水平較低[21]。楊秀娟指出，民辦幼兒園保健工作中存在的缺陷，主要表現(xiàn)為晨檢沒(méi)有得到有效落實(shí)、衛(wèi)生保健專業(yè)技術(shù)力量不足等、醫(yī)療保健設(shè)施設(shè)備匱乏等等，并需要從強(qiáng)化管理入手、政府投入和制度建立三方面入手去解決該現(xiàn)狀[22]。四、文獻(xiàn)評(píng)述綜上所述，我國(guó)幼兒園保健工作研究取得不少成果，無(wú)論是國(guó)家還是地方，都制定了多項(xiàng)政策，扶持幼兒園保健工作。研究人員從不同角度進(jìn)行了幼兒園保健工作研究。但尚存一些不足之處：首先，文獻(xiàn)大部分來(lái)自醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。盡管對(duì)幼兒衛(wèi)生保健進(jìn)行了大量研究，但是更側(cè)重于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，如兒科診療、兒童保健或者幼兒疾病的預(yù)防和治療等等，且呈現(xiàn)在教育領(lǐng)域或者醫(yī)教結(jié)合領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行研究較少。其次，幼兒園保健工作的研究邊界不清晰。很多研究者都把幼兒園的衛(wèi)生保健工作歸到幼兒園保育工作中來(lái)研究，或者認(rèn)為幼兒園的衛(wèi)生保健完全服從幼兒園保育教育。正如《幼兒園工作規(guī)程》中所規(guī)定的，幼兒園保育教育、衛(wèi)生保健以及安全保衛(wèi)，是幼兒園最主要的三方面任務(wù)。這三項(xiàng)工作雖相互重疊，但是沒(méi)有從屬關(guān)系。所以，有些研究者把幼兒園保健工作單純地從屬于幼兒園保育教育工作這一看法存在著某些偏頗，衛(wèi)生保健工作和保育雖然由于“?！钡年P(guān)系而交叉在一起，卻又有相互獨(dú)立?；谝陨蟽牲c(diǎn)，國(guó)內(nèi)對(duì)幼兒園保健的研究還存在著不足之處，從而給作者的研究視角帶來(lái)啟示和啟迪。參考文獻(xiàn)唐淑珍.淺議幼兒園衛(wèi)生保健工作存在的問(wèn)題及對(duì)策--以蘭州市10所幼兒園保健工作為例[J].大家健康：學(xué)術(shù)版,2015(13):21-22.秦光蓮.淺談?dòng)變簣@保健工作的重要性及策略[J].好日子,2021(27):15-16.DelellisAJ,HenryJA,DeckerLE.CollaborationBetweenSchoolsofNursingandLocalEducationAgenciestoProvideHealthCareServicestoPre-KindergartenthroughTwelfthGradeStudents:ElementsofCooperativeAgreements[J].PublicHealthNursing,1998(2):5-8.謝健梅.幼兒園保健工作細(xì)化一日管理的有效策略[J].新課程,2020(4):56-58.趙鎮(zhèn)貴.“發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢(shì),避開(kāi)經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)”農(nóng)村幼兒園保健工作管理經(jīng)驗(yàn)[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究,2015(17):12-13.姚衛(wèi)立.如何做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作[J].成才之路,2014(12):11-12.肖靜.從規(guī)范走向優(yōu)化,為幼兒園發(fā)展保駕護(hù)航——以慶齡幼兒園保育保健工作實(shí)踐研究為例[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2016(8):98-100.QiangYU,XieY.AnalysisonHealthcareServiceResourcesinNurseryandKindergartenFacilities[J].ChinesePrimaryHealthCare,2007(3):23-24.夏芬芳,羅永玉.32家私營(yíng)幼兒園衛(wèi)生保健工作情況分析[J].浙江預(yù)防醫(yī)學(xué),2007,19(8):1-3.王利.改善幼兒園衛(wèi)生保健工作的思考與建議[J].科學(xué)大眾:科技創(chuàng)新,2021.馬麗娜.幼兒園兒童保健工作的重要性及系統(tǒng)管理措施[J].求醫(yī)問(wèn)藥（學(xué)術(shù)版）2012(21),208-209.SheltonPA,MorrowLM,LimaD,etal.ReadyandHealthyforKindergarten:ABilingualFamilyLiteracyPrograminPrimaryCare[J].MaternalandChildHealthJournal,2021(4):56-58.董杰.淺議如何落實(shí)幼兒園保健工作[J].中外交流,2016(23):98-100.杜代章.大力加強(qiáng)幼兒園心理衛(wèi)生保健工作[J].學(xué)前教育研究,1995(5):21-22.鄧紅梅.對(duì)民辦幼兒園衛(wèi)生保健工作的思考[J].課程教材教學(xué)研究：幼教研究,2010(1):2-4.唐燕.多措并舉,提升幼兒園衛(wèi)生保健工作管理質(zhì)量[J].中國(guó)校外教育:下旬,2015(05):131-132.GraichenJ.EstimatingcostofillnessforkindergartenchildrenwithcontagiousdiseasesinGermany[J].EuropeanJournalofPublicHealth,2021(45):2