2024屆高考語文復習：作文主題訓練無聲的淚卻有著最豐富的生命色彩（含答案）

作文主題訓練?一無聲的淚，卻有著最豐富的生命色彩

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

周杰倫在《菊花臺》中唱道：“你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往，夜太漫

長凝結(jié)成了霜，是雄在閣樓上冰冷地絕望……”這是包含憂傷的淚光。

張韶涵在《你的淚光》中唱道：“我應該是帶著愛的希望，快樂的為你飛翔，不想再將

傷心綁在身上，回應著你的淚光，我有個愿望，只想快樂不想悲傷，眼汨我會擦干，只留幸

福在我臉上……”這是追求陽光般溫暖快樂的淚光。

淚光中折射著行為的價值，淚光中蘊涵著人們對生活的種種體會。不同境遇的人看到他

人的淚光體會各不相同。而對淚光蘊涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種重要方式。

請以“你的淚光''為標題，寫一篇文章。文體不限（詩歌除外），立意自定，不要套作，不得

抄襲，不少于800字。

2.閱讀卜面的材料，根據(jù)要求寫作。

“你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往，夜太漫長凝結(jié)成了霜，是誰在閣樓上

冰冷地絕望……”這是包含憂傷的淚光。

“我有個愿望，只想快樂不想悲傷，眼淚我會擦干，只留幸福在我臉上……”這是追求

陽光般溫暖快樂的淚光。

無聲的淚，卻有著最豐富的生命色彩。

請以“你的淚光”為標題，寫一篇記敘文。立意自定，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

3.閱讀下面的文字，然后按要求作文。

周杰倫在《菊花臺》中唱道：“你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往，夜太漫

長凝結(jié)成了霜，是誰在閣樓上冰冷地絕望……”這是包含憂傷的淚光。

張韶涵在《你的淚光》中唱道：“我應該是帶著愛的希望，快樂的為你飛翔，不想再將

傷心綁在身上，回應著你的淚光，我有個愿望，只想快樂不想悲傷，眼淚我會擦干，只留幸

福在我臉上……”這是追求陽光般溫曖快樂的淚光。

淚光，折射著行為的吩值；淚光，蘊涵著人們對生活的種種體會。不同境遇的人看到他

人的淚光，體會各不相同。而對淚光蘊涵的意義的理解-，則是人與人溝通和理解的一種重要

方式。

請以“你的淚光”為標題作文。立意自定，文體自選（建議選擇記敘文），不要套作，不得抄

襲，不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

勇敢的人，不是不落汨的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。

—《朗讀者》

請以《透過淚光，我讀懂了你》為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

答案

1.例文：

你的淚光

風起了，你不說，只留下一絲清爽；雨來了，你不說，只拋下一方微甜；云掠過，你不

說，只將印跡銘刻于心間。只等待高傲的女兒低下頭，看那漫野的愛之花朵。在你的淚光中，

我終于懂得,有一種愛叫/默。

又是因為一件小事，我與你展開了激烈的爭吵。我注視著你，憤怒地說著不悅耳的話,

卻無意間發(fā)現(xiàn)你的額角有幾縷銀絲，你生氣地皺著眉，那里面有深深的溝壑。

我心底漫上一絲不忍，卻終因成長的叛逆與尖銳關(guān)上了房門?？墒?，如果我沒有關(guān)上阻

隔我們的那扇門，我就會發(fā)現(xiàn)站在客廳中的你眼中泛著淚光，沉默地搖了搖頭。

即將去遙遠的外省參加數(shù)學競賽，你送我到火車站，我們良久地僵持無言。我仰望天空，

鉛灰色的枳云覆蓋了陽光，大色仿佛一張泣盡了憂郁的臉，心里一片悲傷。

終于踏上了火車，你熟練地告訴我哪里到站，要注意保暖，保管好財物，還為我打好了

熱水，放好了行李包。我站在你的身旁，靜靜地看著你利落的動作，仿佛看到了你平日出差

時，在旅途中孑然一身的樣子，心中有緩慢的溫熱在流動。

火車即將行駛，你下車，在窗邊招手。像初生的雛燕第一次飛離母親的懷抱，我的心里

有莫名的擔心與畏懼，我緊緊地扒住窗框，對著窗外的你招手。你大聲喊著什么，但火車逐

漸運行起來，我只聽到一句：“晚上記得蓋被子！

可是，你眼中的淚光我看得十分真切，那淚光中透露著你對倔強高傲的女兒的不舍與擔

憂。即使你的女兒乖張、尖銳，不懂得憐惜、尊重你；艮］使你的女兒固執(zhí)、偏激，只知道爭

吵與傷害，即使……

在你的淚光中，我讀到的，全部是你靜默深沉的母愛??！它們像繁復絢麗的花朵，一朵

一朵，盛開在我的心田。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則命題作文，首先審標題，這篇文章的標題是“你

的淚光“，中心語是“淚光”，嚴格說來“淚光”不等于“眼淚”、“哭”、“淚珠”，有的同學通篇寫

的就是哭，這就離題了；“你的”限制了寫作范圍，對“你”的理解是寫好這篇文章的關(guān)鍵，“你”

既可以指具體的某一個人（包括身邊的人，近到老師、家長、同學，遠到國家領(lǐng)導人、各界

名人；也可是古代和近代的歷史人物，或者文學作品中的人物等等），也可以指某種動物或

者植物，采用擬人手法，借它的淚光寫某種社會現(xiàn)象，反映社會中的一些問題。“淚光”中是

喜悅還是悲傷，是激動抑或感懷，林林總總，盡在“淚''中。根據(jù)提示，寫成記敘文或者散文

是較容易完成的，寫某些人或物的淚光，從而寫出淚光背后的故事和情感交融。但如果想得

高分，還需要在思想和內(nèi)容上加強深度和廣度，使其具有更廣泛地社會意義。然后審材料（方

向、角度、提示）。周杰倫在“你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往，夜太漫長凝結(jié)

成了霜，是誰在閣樓上冰冷地絕望……”，這是包含憂傷的淚光；張韶涵“我應該是帶著愛的

希望，快樂的為你飛翔，不想再將傷心綁在身上，回應著你的淚光，我有個愿望，只想快樂

不想悲傷，眼淚我會擦干：只留幸福在我臉上……”，這是追求陽光般溫暖快樂的淚光；“淚

光中折射著行為的價值，汨光中蘊涵著人們對生活的種種體會。不同境遇的人看到他人的淚

光體會各不相同。而對淚光縝涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種重要方式”?？?/p>

生寫淚光，要寫出淚光背后的故事和情感交融。接著要審要求（標題、文體、字數(shù)），本次

作文要求寫記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要

積極向匕注意在行文中將一些真實細膩的情感牛動細時地描寫出來：耍敘議結(jié)合,在敘事

中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。從行文結(jié)構(gòu)來看，記敘文的行文結(jié)構(gòu)主要包括時序順進

式（平鋪直敘式）、穿插回放式（線索串珠式）、平列展開式（畫面組合式）、對比映照式（抑

揚褒貶式），如本題可以采取畫面組合式，列舉幾個與“淚光”相關(guān)的場面進行描述，并寫出

自己的感受。

素材：

多年前的一場NBA決賽中，NBA中的另一位新秀皮彭獨得33分超過喬丹3分，成為

公牛隊比賽得分首次超過喬丹的球員。比賽結(jié)束后，喬丹與皮彭之間緊緊擁抱著，兩人淚光

閃閃。這里有一個喬丹和皮彭鮮為人知的故事,當年喬丹在公牛隊時，皮彭是公牛隊最有希

望超越喬丹的新秀，他時常流露出一種對喬丹不屑一顧的神情，還經(jīng)常說喬丹某一方面不如

自己，自己一定會把喬丹推倒一類的話。但喬丹沒有把皮彭的話當作威脅和排擠，反而對皮

彭處處加以鼓勵。

劉德華在近口的演唱會中因身體原因終止演唱，含淚向全場觀眾鞠躬道歉，分上臺下淚

光潸然，令人動容。

我的淚光凝聚成了霜，你的思念飄散在遠方，我們的故事依舊被別人所熟知，直到永遠，

永遠……

【點睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往

通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會和

推敲。敲定一?定的質(zhì)，即文題點示考生應表達怎樣的旨怠，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走

向的文面氛圍。框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的

量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。要切中題旨文意，

暗合命題要求。命題人總是從《新課程標準》由發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測

試考生的認識能力、表達能力、應變能力。為此，我們必須整體揣摩M命題人的意圖，把握

作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲存，突出個人感受最

深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才

能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。為此，我們

一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自

如的境地。

2.例文：

你的淚光

總在寂寞的時候根起你，卻總是無能為力，穿越千里屏障，卻怎么也找不到你……

己不清楚這是第多少次晚歸了，只知道又是滿天星辰，守望的人兒??！你還在村口，深

邃的眼神似要穿越一切屏障，去搜尋那永遠遲到的末班車。樹影婆娑，寂寞的身影被月光拖

的很長，就像你的期盼……

又是一段漫長的等待，等待姍姍來遲的我，在這樣的夜里，也只有你寂寞的無語。

月光如此皎潔，卻把你的寂寞照得如此荒涼，孤單的你被遺落在寂靜的村口，寒風還是

一樣輕襲而來，卻卷不走你的執(zhí)著……

我已歸來，瞬間，抵過永遠，在那一剎那凍結(jié)那時間。

就像岸邊的小草終于找到可以依靠的大樹，我一頭扎進你的懷抱，你微笑著，回來就好。

那個笑容仿佛在月色中隱藏了很久，讓我眩暈，因為我分明看見你那眼眶中閃動的淚花，我

能感受到它的溫度，它就在我的心里。

曾經(jīng)的你年輕過，快樂過，煩惱過，但至少不曾有過很深的傷痛?？傄詾槟銜怀刹蛔?，

然而我錯了，當我再俯首回望，再收集起歲月的碎片，一切都已頹廢。

也不知道你是第幾次來市里了，只知道又是同樣一個目的——為了解除你那身上的病痛。

當我再次見到你時，一種久違的心酸縈繞在心頭，久久不能消散。你的眼神已不再有神，帶

有黯淡無光的憂傷；你的頭發(fā)已不再柔順，而略顯粗糙；你的雙手也已不再細膩，沒有一點

血色。我知道，在那些無數(shù)個寂靜的夜晚，也只有你一個人在承受著病痛的煎熬，默默地哭

泣。盡管你不說，然而月兒知道，星星知道，其實我也知道。

漆黑的夜，欲望穿，卻折回，擋住了我的思情高飛。然而始終改變不了我的思念。

或許是太多的煩惱不愿讓別人知道，獨自默默的承受，讓眼汨沖刷掉一切。盡管這一切

我都知道，但只要有理由，我還是會單純地相信你的話語。

母親，此刻我多么想像月兒一樣伴隨你，給你在黑夜之中以光明，照亮你那晶瑩的淚，

也映照在我的心里。

母親，此刻我又想起你，想讓時光倒流，不想讓寂寞填充你的生活，讓眼淚不再擁有……

后來，我終于在眼淚中明白，一切失去的永不再來

【詳解】本題考查學生命題作文的寫作能力。這是一道材料+命題的作文。命題作文首先要

審好題，仔細琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和

范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。

確定中心，選好材料以后：就需要列出一個簡要的提綱，確定前后內(nèi)容。先看材料，周杰倫

的“你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往，夜太漫長凝結(jié)成了霜，是誰在閣樓上冰

冷地絕望……”，坡是包含憂傷的淚注:張韶涵的“我有個愿如，只根快樂不相悲傷,眼淚我

會擦干，只留幸福在我臉上……”，這是追求陽光般溫暖快樂的淚光；“淚光”中折射著行為

的價值，淚光中蘊涵著人們對生活的種種體會。不同境遇的人看到他人的淚光體會各不相同。

而對淚光蘊涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種重要方式。本題還應該分析好題目

的關(guān)鍵詞："你''和“淚光"你''可以是人，比如親屬朋友師長、運動員、志愿者、軍人、總

理以及歷史文化名人等等；也可以是“物”，比如圓明園、長城等歷史遺物名勝古跡，私人珍

藏物，天空大地自然界萬事萬物等（比如以自然界某物反映環(huán)境保護主題）；淚光可以是傷

心悲痛的、激動高興的、感動的，還可以是無奈絕望的、心酸的、欣慰滿足的等等，按照這

樣的思路可任意組合來寫，考生寫淚光，要寫出淚光背后的故事和情感交融。接著要審要求

（文體、字數(shù)等），本次作文要求寫記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，

把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出

來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。從行文結(jié)構(gòu)來看，記敘文的行

文結(jié)構(gòu)主要包括時序順進式（平鋪直敘式）、穿插回放式（線索申珠式）、平列展開式（畫面

組合式）、對比映照式（抑揚褒貶式），如本題以采取畫面組合式，列舉幾個與“淚光”相關(guān)

的場面進行描述，并寫出自己的感受。

參考立意：

1.憂傷的淚光；

2.溫暖幸福的汨光；

3.圓明園的淚光。

行文結(jié)構(gòu)：前半部分敘寫了“我”無數(shù)次的晚歸，不管多晚，總有母親在燈光下、站臺旁等待

“我''的身影，而母親每次接至「我''的時候，母親總是微笑著說：“回來就好。''但是在那個笑

容里分明閃動的淚光，而“我”在母親的淚光中感受到的是母親對“我”的愛；后半部分敘寫了

母親無數(shù)次來市里看病，“我”回憶起過往的?些生活中的點滴，尤其是母親的哭泣和眼淚，

表達了“我'’對母親的思念。

素材:

1.可是，你眼中的淚光我看得十分真切，那淚光中透露著你對倔強高傲的女兒的不舍與擔

憂。即使你的女兒乖張、尖銳，不懂得憐惜、尊重你；艮J使你的女兒固執(zhí)、偏激，只知道爭

吵與傷害；即使……在你的汨光中，我讀到的，全部是你靜默深沉的母愛??！它們像反復絢

麗的花朵，一朵一朵，盛開在我的心田。

2.多年前的一場NBA決賽中，NBA中的另一位新秀皮彭獨得33分，超過喬丹3分，成為

公牛隊比賽得分首次超過喬丹的球員。比塞結(jié)束后，喬丹與皮影方間緊緊擁抱著,兩人淚光

閃閃。這淚光中飽含著多少汗水和深情，飽含著多少辛酸與鼓勵！當年喬丹在公牛隊時，皮

彭是公牛隊最有希望超越喬丹的新秀，他時常流露出一種對喬丹不屑一顧的神情，還經(jīng)常說

喬丹某一方面不如自己，自己一定會把喬丹推倒一類的話。但喬丹沒有把皮彭的話當作威脅

和排擠，反而對皮彭處處加以鼓勵。

3.一把長劍殘忍地劃著你嬌嫩的皮膚，你無悔，只恨不能與他在?起長長久久。他也是身

不由己，你從他眼神里看到了那一如既往的深情.你笑了，笑得絕美，眼角的--滴淚不經(jīng)意

滑過，流過你精致的面容，晶瑩閃爍，頭也不回、毅無反顧，一道光從心頭閃過，你從不后

悔深深愛過。血染紅了你的羅裙，你就這樣永遠沉睡了。在你死去的那塊土地上，長出了一

種嬌艷的花，紅得如你，我們叫它一虞美人。

4.立于畫屏之前，你汨流滿面?！盃幎?，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，你是否也想像鷗鷺一樣，

自由自在，無牽無掛地在水中嬉戲，忘卻時間，忘卻一切煩惱和憂愁。你終日過著“尋尋覓

覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的生活，心生酸楚，淚如雨下。點點淚光在歲月中散成片

蒼白，更平添了幾分凄涼，終口憂傷思念，讓你瘦弱成黃花。淚光，幻化成思念之情的憂傷，

在雋永中更加美麗。

【點睛】做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。在審好

題目后，先確定一個寫作的中心，然后列出提綱，根據(jù)所列的提綱去寫作文，這樣寫出的文

章才會主次分明，條理清楚，使人一目了然。

1.認真審題，明確題意，仔細地弄清題目的要求，重由和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵

的第一步。

2.確定中心，選好材料。

3.列好提綱，確定詳略。

以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、

文不對題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。

3.例文：

你的淚光

你瑩瑩的淚光，早已融入了我的心底，鐫刻在我最溫暖的地方。

還記得那個遙遠的昨天。

那時候，我們都還是小孩子呢。睡午覺的時候，我和你逃出教室，到操場來玩。坐在秋

千上蕩漾，快樂的笑聲傳遍四面八方。你說你講個故事給我聽：“從前，有一座王宮，里面

住著三個公牛與一個國王，有一天，國干邀請三個女兒來到他面前，說：'誰最愛父親，我

就把王位讓給她?！笈畠汉投畠憾颊f愛父親比愛金銀珠寶、裙子項鏈更愛100倍，國王

心花怒放。小女兒卻說愛父親就像愛鹽巴一樣，國王頓時怒氣沖沖，命令小公主立刻滾出王

宮?？尚」?主卻說：‘如果沒有鹽巴，所有的菜都是擔任淡然無味的’但國王不聽她解釋，用

一只手指著王宮的大門，吼道：‘你給我滾！‘小公主哭著跑出了王宮，她的淚光變成了紫色

的寶石，她走過的路都會撤下許多紫色寶石?！?/p>

說道這兒，你也哭了，你的淚光從你的臉頰下滾落下來，我替你擦掉，說道“不要再哭

了，再哭寶石就哭完了

“我的淚光，也是寶石嗎？“你不解地問?！霸谖已劾?，是的“我說。你破涕為笑。嘿！

還真別說，你的淚光，在太陽的照耀下，真的很像寶石。

小班畢業(yè)了，你也要轉(zhuǎn)學了。臨走時，你向我告別。在你對我最后說的那句話時，我跑

開了，不是我不想見你最后一面，更不是我想不辭而別，而是我不想看見你的淚光，不想見

到你是多么的難過。我在跑的時候，也哭了，我的淚光，代表著我與你的友誼。

10月12日，我永遠忘不了那一天。

今天，語文老師像往常一樣，進入教室，不一樣的是，她身后跟著一名差不多和我一般

大小的男孩?！八且幻灏嗌?，來我們班上課，希望大家熱情對待他J'語文老師說。之后，

他向大家做了自我介紹“我叫。''忽然，我愣住了。他，就是我所遺失的朋友。

整整八年啦，在這段時間里，你知道我是多么的想你嗎，經(jīng)過了多少風風雨雨，我們又

再度重逢。

下課后，我和你緊緊擁抱在一起，我與你的眼睛里，閃動著汨光，如同寶石，璀璨奪目,

熠熠生輝。

最后，小公主回到了王宮；而你，又回到了我的身邊。感恩有你，讓我倆的友誼之樹常

青。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。寫作其實是語文學科中對學生綜合能力考查最全面、最

集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面:

包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹

人'’的理念，語言文化層面能激發(fā)學生對祖國語言文字論傳承與熱愛，進而彰顯漢語言文字

的魅力。

命題方式：命題作文

審題過程及要點：本題考查學生的寫作能力。這是一則命題作文，首先審標題，這篇文章的

標題是“你的淚光”,中心語是“淚光”,嚴格說來“淚光”不等于“眼淚”、“哭”、“淚珠”.有的

同學通篇寫的就是哭，這就離題了；“你的邛艮制了寫作范圍，對“你''的理解是寫好這篇文章

的關(guān)鍵，“你”既可以指具體的某一個人（包括身邊的人，近到老師、家長、同學，遠到國家

領(lǐng)導人、各界名人；也可是古代和近代的歷史人物，或者文學作品中的人物等等），也可以

指某種動物或者植物，采用擬人手法,借它的淚光寫某種社會現(xiàn)象，反映社會中的一些問題。

“淚光''中是喜悅還是悲傷，是激動抑或感懷，林林總總，盡在“淚”中。根據(jù)提示，寫成記敘

文或者散文是較容易完成的，寫某些人或物的淚光，從而寫出淚光背后的故事和情感交融。

但如果想得高分，還需要在思想和內(nèi)容上加強深度和廣度，使其具有更廣泛地社會意義。然

后審材料（方向、角度、提示）。周杰倫在“你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往,

夜太漫長凝結(jié)成了霜，是譙在閣樓上冰冷地絕望……”，這是包含憂傷的淚光；張韶涵',我應

該是帶著愛的希望，快樂的為你飛翔，不想再將傷心綁在身上，回應著你的淚光，我有個愿

望，只想快樂不想悲傷，眼淚我會擦干，只留幸福在我臉上……”，這是追求陽光般溫暖快

樂的淚光；“淚）匕中折射著行為的價值，淚光中蘊涵著人們對生活的種種體會。不同境遇的

人看到他人的淚光體會各不相同。而對淚光蘊涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種

重要方式考生寫淚光，要寫出淚光背后的故事和情感交融。接著要審要求（標題、文體、

字數(shù)），本次作文要求寫記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情

基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議

結(jié)合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。

立意角度：

I.汨光，折射著行為的價值：有欣喜、有期待

2.淚光是真情的告白，是感人肺腑的言語。

3.感受淚光，觸摸淚光背后的溫情與摯愛。

4.體味不同境遇的淚光，把握人間的真善美。

結(jié)構(gòu)層次：

這是一段引語式的材料，要求以“你的淚光”為題構(gòu)思成文。在文體方面命題人有一定的導向

性，”建議寫記敘文所以，最好寫出記敘文，而且要把握好記敘文的六要素，寫好情節(jié)，

寫出感人的細節(jié)，同時，輔之以必要的抒情文字增強文章的感染力。范文《你的淚光》，講

述的是友情的故事。開篇“還記得那個遙遠的昨天“，開始倒敘，回憶小時候的交往：睡午覺

的時候，我和你逃出教室，到操場來玩。坐在秋千上蕩漾，快樂的笑聲傳遍四面八方。你說，

講個故事給我聽……”，這里的時間、地點、人物、事情起因非常清楚，講到“我的淚光，也

是寶石嗎？"你問,這句話點了題，也為后文寫“你”的轉(zhuǎn)學,兩人依依惜別鋪墊。故事的發(fā)

展是八年后，兩人再次重逢，”下課后，我和你緊緊擁抱在一起，我與你的眼睛里，閃動著

淚光，如同寶石”，這句話既照應開頭的童話故事，乂再次點題，表達了對真誠美好的友誼

的歌頌。

素材積累：

1.他的眼淚?直流，?直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的

不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只

手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女

陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因為眼里還有淚光。

2.聽到這個壞消息，湯姆的眼里溢滿了淚水。魯?shù)婪蛘f：“我跟你說過，男子漢是不輕易流

淚的?！睖分缓脧娙讨鴾I水。盡管戰(zhàn)場上不斷有鮮血和犧牲，但魯?shù)婪驈臎]流過眼淚。孩

子的哭喊，卻讓他的眼淚涌出了眼眶。他快步鉆進車子，再也不敢探出頭看湯姆。

3.只見愛斯梅拉達言不發(fā)地走近那犯人，從胸前取出只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂

的嘴邊。這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被

失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。那漂亮、

鮮艷、純潔、迷人而乂那么嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個如此可憐丑惡的家

伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發(fā)生在一個刑臺上，那就更為動人了。

4.冰心說：“眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”。

【點睛】命題作文寫作方法：

I.抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住

了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾

語部分。

2.明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要

弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為

只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。

3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的

作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。

5.煉語言，注重個性化表達。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充

滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。

4.例文：

透過淚光，我讀懂了你

在某個時刻的幡然醒悟，令人印象深刻。不斷的思考，理解你的行為，直到我終于懂了。

這是個童年的故事。也許在現(xiàn)在的我看來這個事不足為奇，但幼年的我總會沉默思考我

所看到的風景。

生活沒有最糟糕，只有更糟糕。當你摔得滿臉泥土時，還順便要對你拳打腳踢，生活總

喜歡雪上加霜3

但是，勇敢生活的人不是不落淚的人，而是愿意含著淚水繼續(xù)奔跑的人。

母親沒打過我。期中考試結(jié)束后，我這次沒考好。那天晚上，你直接推門進屋，風開始

還打算和我促膝長談，可后來看到我的無所謂。你原本平和的態(tài)度一下子變了。就在你打我

的第一下，我心中壓抑的怨氣也爆發(fā)了。特別大聲地和你吵了起來。最后，你用武力果斷地

結(jié)束了爭吵。我低著頭，不住的哭泣。你就坐在我的對面，一聲不吭。我那時其實還想跟你

吵，可當我抬起頭那亥lj，我那像洪水祥要噴涌的話語下子收住了。我看見了你眼中的

一種東西，使你那原本沒有光彩、暗沉的眼珠變得晶光閃閃，那是淚光??！是抑制不住的眼

淚！

頓時，內(nèi)心的愧疚感油然而生。媽，你是對我好才打我的。而我卻全然不顧你良苦用心

和感受就跟你吵了起來。這不是我應該做的！那一刻，我感覺我讀懂了你。

記得十幾年前，我們村有一個鄰居。他們家有四個孩子，三個女孩兒，一個男孩兒。她

的丈夫在一次去縣城的路上出車禍去世了。家里，除了打工掙點錢和種地掙點錢，再沒杓具

他收入來源。那時候他們家四個孩子都在上學，一家人的生活瞬間就陷入了非常拮據(jù)的狀態(tài)。

即使是這樣，這個鄰居他還是堅強的自己打工，省吃儉月，供著四個孩子上學，這已經(jīng)是非

常的不容易。

可是生活就是這樣的殘忍，沒過兩年她又查出了乳腺癌。我不知道，當他們家知道這個

消息的時候，一家子是怎么樣過來的，但我知道她沒有去化療，她通過藥物控制，還每天拖

著患了癌癥的身體地去打工掙錢，她沒有讓一個孩子輟學，最終讓他們都上了大學。

我想，世間最堅強的人也不過是這樣吧，生活對她毫不留情，一次乂一次的打擊和一次

又一次的折磨，讓她對生活充滿失望而又絕望。她沒有上過學，不懂得很多大道理，但他在

生活對他的殘酷面前，沒有倒下，沒有屈服，在我看來她不僅是一個戰(zhàn)士，她更是一個英雄。

勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人。

就算我們經(jīng)歷過這苦不堪言的一切又一-切，但我們還是繼續(xù)期許著滿天星河的未來，我

們要做越摔越勇，屢敗屢戰(zhàn)的戰(zhàn)士，我們耍風風火火的明天，是千千萬萬個不朽，我們要成

為自己無與倫比的驕傲。

【詳解】本題考查學生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要

解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。本題屬于材料加命

題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。審題的時候，需要考生

對“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開材料或片面理解材

料去行文”“材料”和“命題有如下幾種關(guān)系，如導入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步

步引出命題本身；解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材

料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)

涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛。

【審題】材料是選自《朗讀者》中的一句話?！坝赂业娜?，不是不落淚的人，而是愿意含著

眼淚繼續(xù)奔跑的人”，主要講勇敢的人的特征，強調(diào)什么是真正的勇敢的人。勇敢，能夠讓

人進步，學會自衛(wèi)，學會白信等?！痹敢夂蹨I繼續(xù)奔跑”，經(jīng)受了流淚，在流淚之后找到

前進的動力，更加勇敢地為明天拼搏。

以《透過淚光，我讀懂了你》為題，需要注意抓住關(guān)鍵詞語“淚水”“你”“讀懂"我”等分析W

意。能從眼神里、動作里、語言里讀懂別人?？梢詫懸会呌|動我情感的事件，由誤解'?你”,

到慢慢理解,最后讀懂了“你“，抒發(fā)自己的感悟。當然，“讀懂”的內(nèi)容可以和“勇敢”“理解”“感

恩，，，，拼搏，，等相關(guān)?！白x懂，?的可以是現(xiàn)實生活中的老師、同學、父母等，也可以是文學作品

中的人物，或歷史人物等,

參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無奈的汨水，

是你不同流合污的印證等，

行文結(jié)構(gòu)：可以選取生活中一兩件小事情來寫，如一次放學回家，看到紅燒魚，我狼吞虎咽

地吃，我猛地想到媽媽，我從沒有見過她吃過?點