2024-2025學(xué)年新教材高中生物第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)3植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用教案新人教版選擇性必修1

PAGE3-第3節(jié)植物生長調(diào)整劑的應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo)的確定課程標(biāo)準(zhǔn)與本節(jié)相對(duì)應(yīng)的要求是：舉例說明生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯等植物激素及其類似物在生產(chǎn)上得到了廣泛應(yīng)用，以此確定教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：概述植物生長調(diào)整劑的概念和種類評(píng)述植物生長調(diào)整劑的應(yīng)用嘗試?yán)枚嗝襟w，搜集并分析植物激素和植物生長調(diào)整劑的資料嘗摸索究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）植物生長調(diào)整劑的應(yīng)用（2）探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度2、教學(xué)難點(diǎn)（1）植物生長調(diào)整劑的應(yīng)用（2）探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度教學(xué)設(shè)計(jì)思路文字?jǐn)⑹隼蠋熇谜n件展示植物調(diào)整劑應(yīng)用的資料，通過提問和閱讀資料，熬煉學(xué)生的合作實(shí)力，通過閱讀教材和觀看“探究生長素類調(diào)整劑促進(jìn)插條生根的最適濃度”試驗(yàn)視頻回答問題，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力、理解實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力利用課件展示教材中的“問題探討利用課件展示教材中的“問題探討”與學(xué)生一起探討教材中的問題，導(dǎo)入本節(jié)學(xué)問。情境導(dǎo)入利用課件展示幾個(gè)植物調(diào)整劑應(yīng)用的資料，老師組織學(xué)生小組合作回答問題，熬煉學(xué)生的合作意識(shí)植物生長調(diào)整劑的類型和作用利用課件展示幾個(gè)植物調(diào)整劑應(yīng)用的資料，老師組織學(xué)生小組合作回答問題，熬煉學(xué)生的合作意識(shí)植物生長調(diào)整劑的類型和作用利用課件展示“利用課件展示“探究生長素類調(diào)整劑促進(jìn)插條生根的最適濃度”試驗(yàn)視頻，師生共同分析該試驗(yàn)，并老師邊看視頻邊提問，學(xué)生思索并回答植物生長調(diào)整劑的施用植物生長調(diào)整劑的施用老師通過課件，帶領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容課堂小結(jié)老師通過課件，帶領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容課堂小結(jié)四、教學(xué)步驟1、新課導(dǎo)入老師利用課件展示一個(gè)資料“種植葡萄時(shí)須要合理施加人工合成的赤霉素、細(xì)胞分裂素等”，并組織小組探討下面問題：葡萄植株里有自身合成的植物激素，為什么還要施用人工合成的植物激素類物質(zhì)呢？（提高葡萄結(jié)果率和單果質(zhì)量，提高果實(shí)無核化程度）新課講授植物生長調(diào)整劑的類型和作用植物體內(nèi)的激素含量特別少，提取困難。人們?cè)诙嗄甑奶接懞蛯?shí)踐中，發(fā)覺一些人工合成的化學(xué)物質(zhì)，具有與植物激素相像的化學(xué)性質(zhì)。這些由人工合成的，對(duì)植物的生長、發(fā)育有調(diào)整作用的化學(xué)物質(zhì)，稱為植物激素調(diào)整劑老師組織學(xué)生閱讀教材，并自己總結(jié)概括植物生長調(diào)整劑的種類和應(yīng)用但是在詳細(xì)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，是否施用、如何施用植物調(diào)整劑，須要理性評(píng)估老師利用課件展示幾個(gè)植物調(diào)整劑的實(shí)例，與同學(xué)們一起探討資料一：在用傳統(tǒng)方法生產(chǎn)啤酒時(shí)，大麥芽是不行缺少的原材料。利用大麥芽，實(shí)質(zhì)是利用其中的a-淀粉酶。有人用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無須發(fā)芽就能產(chǎn)生a-淀粉酶，這樣就可以簡化工藝、降低成本資料二：對(duì)西瓜、草莓、葡萄等運(yùn)用肯定濃度的膨大劑（也叫膨大素），會(huì)使水果長勢(shì)加快、個(gè)頭變大，加快水果成熟，使其提前上市。但運(yùn)用膨大劑的水果與正常水果相比，口感較差，汁水較少，甜味不足，而且不宜長時(shí)間儲(chǔ)存資料三：在蔬菜、水果上殘留的一些植物生長調(diào)整劑會(huì)損害人體健康。例如，可以延長馬鈴薯、大蒜、洋蔥貯存期的青鮮素（抑制發(fā)芽）可能有副作用。展示完這幾個(gè)資料后，老師可以留課下作業(yè)，讓同學(xué)們課下后自己查閱資料，豐富學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)存量然后老師組織學(xué)生分為小組，分別探討回答教材中探討的問題：你還知道哪些植物生長調(diào)整劑在農(nóng)產(chǎn)品和園藝生產(chǎn)上應(yīng)用的例子？（在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，運(yùn)用植物生長調(diào)整劑的例子較多，以下是部分例子：（1）用GA(赤霉素類）打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠；促進(jìn)莧菜、芹菜等的養(yǎng)分生長，增加產(chǎn)量（2）用NAA促進(jìn)甘薯、黃楊、葡萄的生根；對(duì)蘋果、鴨梨進(jìn)行疏花疏果，促進(jìn)脫落；對(duì)棉花進(jìn)行保花保果，防止脫落（3）用乙烯利促進(jìn)黃瓜、南瓜的雌花分化，促進(jìn)香蕉、柿子、番茄的果實(shí)成熟（4)施用矮壯素（生長延緩劑）防止棉花徒長、促進(jìn)牢固）在生產(chǎn)過程中施用植物生長調(diào)整劑要留意哪些事項(xiàng)？（要留意植物生長調(diào)整劑的濃度、用量和運(yùn)用時(shí)期等）我國禁止銷售、運(yùn)用未經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)的植物生長調(diào)整劑。這是為什么？（禁止運(yùn)用的植物生長調(diào)整劑對(duì)人體健康或環(huán)境可能帶來不利影響）通過這幾個(gè)資料和教材中的內(nèi)容，老師組織學(xué)生自己總結(jié)運(yùn)用植物生長調(diào)整劑的優(yōu)點(diǎn)和運(yùn)用不當(dāng)造成的負(fù)面影響二、植物生長調(diào)整劑的施用植物生長調(diào)整劑種類繁多，在生產(chǎn)上首先須要依據(jù)實(shí)際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)闹参锷L調(diào)整劑；還須要依據(jù)施用目的、效果和毒性等，假如施用不當(dāng)則會(huì)影響效果甚至影響生產(chǎn)下面我們以促進(jìn)植物插條生根為例，做一個(gè)試驗(yàn)探究，探究植物生長調(diào)整劑的應(yīng)用老師利用課件播放“探究生長素類調(diào)整劑促進(jìn)插條生根的最適濃度”的試驗(yàn)視頻，再依據(jù)教材中的試驗(yàn)步驟，老師邊播放視頻邊提問：為什么選取生長素旺盛的一年生枝條？（一年生枝條形成層細(xì)胞分裂實(shí)力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活，很簡單生根，試驗(yàn)效果顯著）為什么處理枝條要在遮陰和空氣濕度較高的地方進(jìn)行？（為了防止因蒸發(fā)而變更溶液濃度）比較浸泡法和沾蘸法項(xiàng)目浸泡法沾蘸法溶液濃度較低較高處理時(shí)間長短處理深度深淺老師組織學(xué)生閱讀教材中其次個(gè)資料，并提問：乙烯利的特點(diǎn)是什么？乙烯利的作用？

3.運(yùn)用乙烯利的留意事項(xiàng)？五、板