河南省平頂山市郟縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023~2024學(xué)年上學(xué)期期末學(xué)情檢測(cè)七年級(jí)語文注意事項(xiàng)：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分，試題卷共6頁，滿分125分，其中試題120分，卷面5分。2.試題卷上不要答題，選擇題請(qǐng)用2B鉛筆按要求涂在答題卡上指定位置，非選擇題請(qǐng)用0.5毫米黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。答在試題卷上的答案無效。3.答題前，考生務(wù)必將本人姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡第一面的指定位置。一、積累與運(yùn)用(共22分)蘇軾有詩云：“腹有詩書氣自華”。閱讀如一場(chǎng)旅行，照亮我們的生活。班級(jí)擬召開“閱讀照亮人生”主題班會(huì)，請(qǐng)你積極參與。1.下面是開場(chǎng)白，其中有些字詞小語拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫他判斷。讀好書，不僅能夠開闊眼界、增長知識(shí)、啟迪思維，還能收獲chéng激的心靈、不凡的氣質(zhì)。通過閱讀經(jīng)典，你可以與自然對(duì)話，和智者交談。聆聽《雨的四季》，我們聽出了夏雨的熱烈粗獷，聽出了秋雨的高邈、深遠(yuǎn)；走近《植樹的牧羊人》，我們認(rèn)識(shí)了一位牧羊人，以一個(gè)人微薄的力量，把荒涼的土地變成了富饒的家園；讀毛澤東的《紀(jì)念白求恩》，我們讀出了以身xùn職、無私奉獻(xiàn)的白求恩，對(duì)中國人民滿腔熱忱……讀書，旖旎了生命的畫卷，詩意了青春的季節(jié)，斑駁了行走的歲月。（1）語段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀，請(qǐng)幫他做出選擇（）A.guǎngbóchén B.guǎngbáochéngC.kuàngbáochéng D.kuàngbóchén（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。chéng（）澈以身xùn（）職【答案】1.A2.①.澄②.殉【解析】【小問1詳解】本題考查字音。粗獷，cūguǎng，意思是粗壯豪放。微薄，wēibó，微少單薄。熱忱，rèchén，熱烈的心意。故選A?！拘?詳解】本題考查字形。澄澈，chéngchè，清亮明潔。以身殉職，yǐshēnxùnzhí，意思是指忠于職守而獻(xiàn)出生命。2.小文是古詩文愛好者，讓我們跟隨他的腳步，穿過悠長的歷史長廊，感受詩詞魅力。文學(xué)，是心靈觸動(dòng)的音符，是情感流動(dòng)的旋律。岑參在《行軍九日思長安故園》中，借①“______，________”表達(dá)對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情；陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中，以②“__________，_________”抒發(fā)自己雖衰老而不自棄、愿意為國守邊的拳拳之心；諸葛亮在《誡子書》中，以③“________、________”表達(dá)對(duì)兒子“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的殷切教導(dǎo)；劉禹錫在《秋詞》中，借④“_______，_________”的明麗秋景，傳達(dá)豪邁樂觀之情……這些傳承著中華民族精神的經(jīng)典詩文，彰顯著理想光輝和人格力量，涵養(yǎng)著我們成長為“一個(gè)高尚的人”。【答案】①.遙憐故園菊②.應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開③.僵臥孤村不自哀④.尚思為國戍輪臺(tái)⑤.非淡泊無以明志⑥.非寧靜無以致遠(yuǎn)⑦.晴空一鶴排云上⑧.便引詩情到碧霄【解析】【分析】【詳解】本題考查識(shí)記古詩文名句的能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，注意根據(jù)語境的意思來解答，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。②（注意“傍”的書寫）③（注意“僵”“哀”的書寫）④（注意“戍”的書寫）⑥（注意“致”的書寫）⑧（注意“霄”的書寫）。3.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）邊讀書邊思考是件很有意義的事?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！盻_______。________。________。________。________。思考是件主動(dòng)的事，更是一件有意義的事。我們必須時(shí)常有意而思之，主動(dòng)提升這項(xiàng)能力，才能逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。①朱熹曾說：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思”②由此可見，讀書大致可分為兩個(gè)層次：一是認(rèn)知，二是內(nèi)化③讀而不思，則如閉門造車；思而無意，則會(huì)淺嘗輒止④其中關(guān)鍵在于“精”字。這個(gè)“精”并非反復(fù)多次，而在于深入仔細(xì)⑤認(rèn)知轉(zhuǎn)向內(nèi)化，要義便是閱讀時(shí)要思考書中內(nèi)容A.③②⑤①④ B.①③②④⑤ C.③②④①⑤ D.①③②⑤④【答案】A【解析】【詳解】本題考查語句的銜接與排序。通讀五個(gè)語句可知，語段主要講述讀書需要思考的道理。觀察選項(xiàng)可知，③句是在闡述讀和思的關(guān)系，結(jié)合橫線前孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，③句是對(duì)此的說明，應(yīng)為首句；②句說明讀書的兩個(gè)層次，對(duì)應(yīng)③句中的“讀而不思”“思而無意”，故②句承接③句之后，⑤句是對(duì)認(rèn)知轉(zhuǎn)向內(nèi)化的說明，⑤句緊承②句之后；①句是朱熹的讀書觀點(diǎn)，要熟讀精思，承接⑤句的“要義便是閱讀時(shí)要思考書中內(nèi)容”，故①句應(yīng)承接⑤句之后，最后④句是對(duì)于精讀的闡述，承接①句之后；故排序?yàn)椋孩邰冖茛佗?；故選A。4.為宣傳讀書的重要性，小語同學(xué)搜集了一幅關(guān)于讀書的宣傳圖標(biāo)，請(qǐng)你幫他用簡明的文字寫出構(gòu)圖要素及寓意?！敬鸢浮渴纠鹤x書活動(dòng)宣傳圖標(biāo)主體形似一本翻開的書，也像兩扇打開的門；書的中間是一只眼睛；眼睛下方是一把鑰匙。寓意：讀書可以讓人開闊眼界，閱讀是打開知識(shí)大門的鑰匙，倡導(dǎo)大家積極參與讀書活動(dòng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。讀圖可知，畫面組成要素是：打開的一本書或是打開的一扇門、一只眼睛、一把鑰匙；要素之間的關(guān)系是：眼睛可以看書，書即知識(shí)；鑰匙可以打開門，門和知識(shí)相聯(lián)系就是知識(shí)大門，即讀書可以打開知識(shí)大門。據(jù)此可知圖標(biāo)寓意是：告訴人們閱讀是打開知識(shí)大門的鑰匙，可以讓人開闊眼界，大家應(yīng)該積極參與讀書活動(dòng)。整體設(shè)計(jì)特點(diǎn)是：構(gòu)思獨(dú)特，簡約而形象，圖案清晰明朗，契合主題。據(jù)此回答即可。5.活動(dòng)尾聲，主持人請(qǐng)你從所展示的“閱讀感受”詞云圖中任意選擇一個(gè)詞語，表達(dá)自己在讀書過程中的感受。（至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于50字。）【答案】啟迪。在我看來，每一本書都是一扇門，打開它，就可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，領(lǐng)略不同的風(fēng)景，而這些風(fēng)景往往能給我?guī)韱⒌希屛业乃枷氲靡陨A，讓我對(duì)生活有更深刻的認(rèn)識(shí)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查閱讀感受的能力。要求從“閱讀感受”詞云圖中任意選擇一個(gè)詞語，結(jié)合自己的讀書過程，談?wù)勯喿x的感受。答案不唯一。示例：陶冶。讀書，能夠在喧鬧的生活中給自己心靈以沉靜，在讀書中遠(yuǎn)離塵世的喧囂，享受心靈寧靜的快樂。每一本書就像一葉扁舟，載著我們?cè)谥R(shí)的海洋里穿梭，盡情享受知識(shí)的芬芳，讓我們獲得心靈的涅槃。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共17分）閱讀下面文章，完成各題。像麥子一樣迎接冬天①小時(shí)候我有一個(gè)疑問：“為什么冬天來了，花草枯萎了，樹木的葉子凋零了，麥田里的麥苗還是青青綠綠的?”②父親告訴我，所有的事物都有自己迎接冬天的方式?；ú輼淠居每菸⒌蛄愕姆绞椒e蓄能量，蛇和青蛙需要冬眠，而麥苗需要青青綠綠的外表來對(duì)抗嚴(yán)寒，扛住大雪的壓力，等到來年春天才能生機(jī)勃勃。③那時(shí)候，我不太理解父親的意思，但是對(duì)麥子產(chǎn)生了濃厚的興趣，覺得麥子很神奇，地在秋季里落地生根，經(jīng)歷了秋霜的考驗(yàn)，也經(jīng)受住了冬季冰凍、霜打和白雪的輪番洗禮，在大雪飄飛的冬日里依然保持旺盛的生命力，長得郁郁蔥蔥。即使大雪下了幾尺厚，扒開積雪，人們也會(huì)發(fā)現(xiàn)麥苗還是青青綠綠的，不禁心生歡喜。④后來，我上了高中，對(duì)麥子的生長規(guī)律有了進(jìn)一步了解，但是我對(duì)父親的話仍一知半解，直到高考失敗以后，才深刻地領(lǐng)悟其中的含義。⑤那年高考后，我經(jīng)歷了人生的第一個(gè)“寒冬”。一向名列前茅的我竟然名落孫山，整個(gè)人都心灰意冷，如同行尸走肉。于是，我把自己反鎖在屋子里，不與其他人交流，整天以淚洗面。當(dāng)知道周圍的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)收到錄取通知書，陸陸續(xù)續(xù)背著行囊，走進(jìn)自己心儀的大學(xué)，我的情緒跌落到極點(diǎn)，甚至想好了不再復(fù)讀。⑥我忐忑地把想法告訴父親，本以為他會(huì)說教一番。父親是一位小學(xué)老師，長篇大論地教導(dǎo)似乎是他生活的常態(tài)，也是我們這個(gè)家里的常態(tài)。但是這次，父親和藹地說：“到了該播種小麥的時(shí)候了，你和我去地里種小麥吧！”我不太情愿地跟著父親往地里走，那是我高考后第一次走出門。⑦十月的天空干凈透亮，秋收后的田野里還散發(fā)著玉米稈的清甜氣息，時(shí)不時(shí)飛過的鳥兒為這深秋增添了詩意。而我無暇欣賞這深秋的美景，滿腹心事地跟在播種機(jī)后面撒化肥，看著小麥種子一粒粒被種進(jìn)泥土里，我的心更加揪得慌。我想：“可能我的人生就如這小麥種子一樣，自此就在幽暗的泥土里，不見天日?！雹嘈菹⒌拈g隙，父親問我：“你還記得自己小時(shí)候問我，為什么冬天來了，麥苗還是青青綠綠的嗎?我當(dāng)時(shí)告訴你，那是小麥過冬的一種方式。其實(shí)，它還是一種精神的象征，那就是抗壓抗寒的精神。面對(duì)寒冬，麥子義無反顧地生根發(fā)芽，它們只有挺過寒冬的考驗(yàn)，才能在春日的陽光下茁壯成長。你想想，我們是不是要活得比麥子更加堅(jiān)強(qiáng)?在以后的人生中，遇到的‘寒冬’會(huì)更多，我們不能一味地逃避，要積極地面對(duì)，就像麥子積極迎接冬天一樣。”⑨父親的話讓我低下了頭。一直以來，我都是一株麥子，只不過是一株一直生活在春天的麥子，只懂得沐浴陽光，吸收雨露，卻從未經(jīng)歷過嚴(yán)寒，高考失利就是我的寒冬。我知道我應(yīng)該像一株麥子一樣，挺起胸膛，直面風(fēng)雪，積極抵御寒冷。這樣，才能在下一個(gè)春天有更強(qiáng)的力量。⑩小麥種子把自己埋進(jìn)泥土里，是為了積蓄能量，迸發(fā)新的生機(jī)，而不是為了一直躺在冰冷、昏暗的縫隙里，直至腐爛。一棵棵小麥尚且能擁有這樣的生活智慧，而我呢?我收拾好心情，開始復(fù)讀。麥子那種堅(jiān)韌抗壓的精神一直鼓舞著我，我像麥子一樣挺過了“復(fù)讀”的寒冬，第二年八月，我終于接到了自己心儀大學(xué)的錄取通知書。?如今，我早已不為高考失利而難受，也不會(huì)為別的事情而迷惘，只在自己的人生路上奮勇前進(jìn)。我知道，我還是一株麥子，只不過學(xué)會(huì)了在經(jīng)歷寒冬的考驗(yàn)以后展翅飛翔，那樣才會(huì)飛得更高。（作者：楊麗麗。有刪改）6.文章中“我”對(duì)麥子的認(rèn)識(shí)發(fā)生著一系列的變化，請(qǐng)閱讀文章，完成下面的表格。時(shí)間對(duì)麥子的認(rèn)識(shí)和變化小時(shí)候①________上高中后對(duì)麥子的生長規(guī)律進(jìn)一步有了解，但還是對(duì)父親的話一知半解高考失利后②________如今認(rèn)識(shí)到了麥子的精神，學(xué)會(huì)了在經(jīng)歷寒冬的考驗(yàn)后展翅飛翔7.通過朗讀能夠更好地把握作者的情感。小文打算朗讀文中的第③段，你覺得應(yīng)該用哪種語氣來朗讀?請(qǐng)你從下面的“小提示”中選出最合適的朗讀語氣，并從內(nèi)容和情感兩方面陳述理由。小提示朗讀語氣：喜悅、悲傷、陶醉、愉悅、贊美、焦急、憤恨、傷感、輕快……8.班級(jí)舉辦“好文分享會(huì)”，語文老師和同學(xué)們一起對(duì)這篇文章進(jìn)行探討，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話。語文老師：文中的“我”把自己不想復(fù)讀的想法告訴了父親，父親本可以直接對(duì)“我”進(jìn)行說教，為什么要岔開話題，帶“我”去地里種小麥呢?小文：我知道！高考失利后，文中的“我”把自己反鎖在屋子里，如同行尸走肉。父親這樣做是為了①__________。小豫：你說得真好，不過我認(rèn)為你說的這個(gè)只是表面原因，更深層次的原因是②________。語文老師：你們說得都很好。其實(shí)，不止文中的父親，每一位父母對(duì)自己孩子的一言一行都是十分關(guān)注的，我們作為子女要理解父母的良苦用心！9.本文和課文《走一步，再走一步》有異曲同工之妙，請(qǐng)你結(jié)合兩篇文章，簡要分析這兩位父親在教育方式上的共同之處?！敬鸢浮?.①.對(duì)麥子產(chǎn)生濃厚的興趣，覺得麥子很神奇②.跟隨父親一起種麥子，感知麥子抗壓抗寒的堅(jiān)韌精神7.示例：我認(rèn)為應(yīng)該用“贊美”的語氣來朗讀該段。理由：這一段闡述的是麥子經(jīng)受了諸多考驗(yàn)和洗禮，在冬日里依然保持旺盛的生命力，即使被壓在幾尺厚的積雪下，仍是青青綠綠的，表達(dá)了作者對(duì)麥子頑強(qiáng)生命力的贊美之情。朗讀時(shí)既要表現(xiàn)麥子的神奇，又要突出作者的贊賞，“贊美”的語氣與該段的內(nèi)容相吻合。8.①.讓“我”能走出家門，看看外面的世界，緩解“我”失利后的心情②.父親想通過帶“我”種麥子，讓“我”懂得要積極迎接并克服生活中遇到的困難和挫折9.示例：兩位父親在面對(duì)處在困境中的孩子時(shí)都很有耐心，都采用了循循善誘的教育方式，教會(huì)孩子正確面對(duì)生活中的困難。本文的父親在孩子高考失利不想復(fù)讀后并沒有責(zé)備孩子，而是借助麥子的生長過程告訴孩子，要學(xué)習(xí)麥子身上抗壓抗寒的堅(jiān)韌精神，克服生活中的困難；《走一步，再走一步》中的父親通過耐心、溫柔的引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)孩子一步步勇敢地走下懸崖，教會(huì)了孩子要勇敢面對(duì)困難和挫折，善于將困難拆分成每一小步，獨(dú)立克服困難。【解析】【6題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第③段“那時(shí)候，我不太理解父親的意思，但是對(duì)麥子產(chǎn)生了濃厚的興趣，覺得麥子很神奇，地在秋季里落地生根，經(jīng)歷了秋霜的考驗(yàn)，也經(jīng)受住了冬季冰凍、霜打和白雪的輪番洗禮，在大雪飄飛的冬日里依然保持旺盛的生命力，長得郁郁蔥蔥”概括可得：對(duì)麥子產(chǎn)生濃厚的興趣，覺得麥子很神奇；二空，結(jié)合⑨段“父親的話讓我低下了頭。一直以來，我都是一株麥子，只不過是一株一直生活在春天的麥子，只懂得沐浴陽光，吸收雨露，卻從未經(jīng)歷過嚴(yán)寒，高考失利就是我的寒冬。我知道我應(yīng)該像一株麥子一樣，挺起胸膛，直面風(fēng)雪，積極抵御寒冷。這樣，才能在下一個(gè)春天有更強(qiáng)的力量”概括可得：跟隨父親一起種麥子，感知麥子抗壓抗寒的堅(jiān)韌精神?！?題詳解】本題考查朗讀語氣。結(jié)合第③段“覺得麥子很神奇，地在秋季里落地生根，經(jīng)歷了秋霜的考驗(yàn)，也經(jīng)受住了冬季冰凍、霜打和白雪的輪番洗禮，在大雪飄飛的冬日里依然保持旺盛的生命力，長得郁郁蔥蔥。即使大雪下了幾尺厚，扒開積雪，人們也會(huì)發(fā)現(xiàn)麥苗還是青青綠綠的，不禁心生歡喜”可知，本段意在表達(dá)小時(shí)候的“我”對(duì)麥子充滿好奇，認(rèn)為麥子能夠忍受寒冷的冬季，在冰天雪地之中仍能保持旺盛生命力，作者對(duì)麥子這種堅(jiān)韌的精神表示欽佩和贊賞，因此朗讀時(shí)要飽含贊美的語氣?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合⑥段“我忐忑地把想法告訴父親，本以為他會(huì)說教一番。父親是一位小學(xué)老師，長篇大論地教導(dǎo)似乎是他生活的常態(tài)，也是我們這個(gè)家里的常態(tài)。但是這次，父親和藹地說：‘到了該播種小麥的時(shí)候了，你和我去地里種小麥吧！’我不太情愿地跟著父親往地里走，那是我高考后第一次走出門”等內(nèi)容可知，高考失利后，文中的“我”把自己反鎖在屋子里，如同行尸走肉。父親這樣做是為了讓“我”能走出家門，看看外面的世界，緩解“我”失利后的心情。二空，結(jié)合⑨段“一直以來，我都是一株麥子，只不過是一株一直生活在春天的麥子，只懂得沐浴陽光，吸收雨露，卻從未經(jīng)歷過嚴(yán)寒，高考失利就是我的寒冬。我知道我應(yīng)該像一株麥子一樣，挺起胸膛，直面風(fēng)雪，積極抵御寒冷。這樣，才能在下一個(gè)春天有更強(qiáng)的力量”等內(nèi)容可知，更深層次的原因是：父親想通過帶“我”種麥子，讓“我”懂得要積極迎接并克服生活中遇到的困難和挫折?！?題詳解】本題考查對(duì)比閱讀?！蹲咭徊?，再走一步》主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。通過父親的鼓勵(lì)他終于得以脫險(xiǎn)。作者通過在自己身上發(fā)生的一件事寫出：無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分成一個(gè)個(gè)小困難，再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決，就解決了一大困難。在兒子脫險(xiǎn)的過程中，亨特父親只給予鼓勵(lì)指導(dǎo)，一切由亨特自己去做。他深知亨特需要鍛煉自身的勇氣，增加自身克服困難的方法和經(jīng)驗(yàn)，所以為了鍛煉兒子，鼓勵(lì)兒子自己解決問題，最終得以脫險(xiǎn)。文中的父親是一個(gè)非常睿智、理性、深知教育藝術(shù)、能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人。本文父親在孩子高考失利不想復(fù)讀后并沒有責(zé)備孩子，而是借助麥子的生長過程告訴孩子，要學(xué)習(xí)麥子那種不懼嚴(yán)寒、頑強(qiáng)生長的堅(jiān)毅精神，從而鼓勵(lì)兒子戰(zhàn)勝人生困境，重拾信心。因此，兩文中的父親都富有教育智慧，對(duì)孩子循循善誘，耐心教育，幫助孩子走出人生的困境。（二）（共11分）閱讀下面的文章,完成各題。閱讀提示：下面這篇童話可采用快速閱讀的方法，每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀進(jìn)度。小溪流的歌嚴(yán)文井①小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。②一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮、快樂。他不斷向他所遇到的東西打招呼，對(duì)他們說：“你好，你好！”③小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。④小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。⑤小溪流在狹長的山谷里奔流了很久，后來來到了一個(gè)拐彎的地方，那里有一截枯樹樁，還有一小片枯黃的草?？輼錁赌昙o(jì)很老，枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起，就是發(fā)牢騷。他們覺得什么都不合適，什么都沒有意思。后來連牢騷也沒有新的了，剩下來的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過來，覺得很奇怪，就問他：“喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀?”⑥小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”⑦枯樹樁嘆口氣說：“唉，唉！忙什么呀，歇會(huì)兒吧！”⑧枯黃的草也嘆口氣說：“唉，唉！累壞了可不是玩兒的，就在這兒待下來吧。這兒雖然不太好，可也還不錯(cuò)。”⑨小溪流看著他們笑了笑：為什么呀?就不！不能夠停留！”⑩一轉(zhuǎn)眼，小溪流就把他們丟在后面了，他又不住地往前奔流。前面出現(xiàn)了村莊。村莊里有水磨等著他去轉(zhuǎn)動(dòng)。?小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁的小溪流來同他匯合在一起，小溪流就長大了。于是，由小溪流長成的一條小河，高聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回漩。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進(jìn)。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。?有一只孤獨(dú)的烏鴉懶懶地跟著他飛行了一陣。烏鴉看見小河總是這樣活躍，這樣匆忙，覺得很奇怪，就忍不住問：“喂，小河！這么忙，到哪兒去呀?”?小河回答：“到前面去呀?！?烏鴉恐嚇?biāo)f：“嘿，別高興！還是考慮考慮吧，前面沒有好玩意兒?！?小河沒忘記自己是溪流，他笑了笑：“為什么?才不聽你的咧！就不能停留！”?烏鴉生氣了，一下說不出話來，就只叫：“呀！呀！呀！”?小河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起，小河就長大了。于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積著了巨大無比的力量。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼.他不費(fèi)力就掀起一陣陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行。他負(fù)擔(dān)著許多，可他一點(diǎn)兒也不感到吃力。大江就這樣奔流。不斷向前奔流。?那些被波浪卷起、跟隨大江行址的泥沙卻感到累了，問：“喂，大江！老這么跑，到底要住什么地方去呀?”?大江回答：“還要到前面去呀。”?疲乏得喘不過氣的泥沙憤憤地說：“前面！前面！哪有那么多前面！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧！”?大江沒有忘記自己原來是溪流，輕輕笑了笑：“為什么?不行！不能停留！”②泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了，可是大江還是不住地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一個(gè)月，他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于最后來到了入?？?。巨大的海洋依舊唱著小溪流的歌：“永遠(yuǎn)不停息，永遠(yuǎn)不停息！”?小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。（任溶溶譯，有刪改）10.快速閱讀文章后，同學(xué)對(duì)小溪流的成長經(jīng)歷做了如下的概括、梳理。請(qǐng)根據(jù)提示，完成空缺處內(nèi)容。①我是一條快活的小溪，喜歡不分晝夜地向前奔流。曾在山谷里奔流、玩耍，也曾在村莊里轉(zhuǎn)動(dòng)水磨；②__________;③__________;④不分時(shí)刻的奔流中，我經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于匯入海洋……11.閱讀下面內(nèi)容，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。摘錄的句、段同學(xué)的批注小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢?！九⒁弧窟@段文字很精彩！請(qǐng)自選角度，對(duì)句子進(jìn)行賞析?！盀槭裁囱?就不！不能夠停留！”“為什么?才不聽你的咧！就不能停留！”“為什么?不行！不能停留！”【批注二】這三句話重復(fù)中有變化，作者這樣寫的用意是什么呢?12.有人說，讀嚴(yán)文井的童話總能給人一種積極向上的力量，他能通過童話傳達(dá)給人一種生命的力量。讀完《小溪流的歌》，你一定汲取到了一股精神力量，請(qǐng)把自己的理解寫下來。（不少于80字）【答案】10.①.與其他小溪匯合后，我長成了小河，有了旺盛的精神、飽滿的精力，可以推送木排，托起沉重的木船向前航行。②.與其他小河匯聚在一起，我長成了大江，變得強(qiáng)壯有力，能夠沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行。11.（1）示例一：運(yùn)用擬人的手法，將小溪流擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小溪的活潑可愛、生機(jī)勃勃。示例二：運(yùn)用排比句，句式整齊，增強(qiáng)語勢(shì)，生動(dòng)形象地寫出了小溪的活潑可愛、生機(jī)勃勃。（任選一個(gè)角度即可）（2）這三句回答雖然重復(fù)中有變化，但語言從活潑到堅(jiān)定，突出小溪流積極進(jìn)取、勇往直前、樂觀堅(jiān)定的精神品質(zhì)，有利于刻畫小溪流的形象特點(diǎn)，從而表達(dá)文章主旨。12.示例：文章告訴我們，每個(gè)人都像一條小溪流，只要你追求、樂觀、有目標(biāo)的奔跑，你還是會(huì)從那只能滋潤一小片草地的清泉，變成孕育無數(shù)生命的一片汪洋。只要你心中有夢(mèng)，勇敢地追求，無論再大的困難和誘惑都阻擋不了你前進(jìn)的腳步?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。本題要求考生在閱讀完文章后，根據(jù)文章內(nèi)容概括并梳理小溪流的成長經(jīng)歷。題目中已經(jīng)給出了小溪流在成長過程中所經(jīng)歷的階段，包括山谷里奔流、玩耍，村莊里轉(zhuǎn)動(dòng)水磨，以及與小河、大江的匯聚等?？忌枰凑疹}目給出的提示，結(jié)合文章內(nèi)容，完成空缺處的內(nèi)容概括。第一空：根據(jù)文章內(nèi)容第?段“小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸又有些旁的小溪流來同他匯合在一起，小溪流就長大了。于是，由小溪流長成的一條小河，高聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回漩。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行”可以概括：與其他小溪匯合后，我長成了小河，有了旺盛的精神、飽滿的精力，可以推送木排，托起沉重的木船向前航行；第二空：根據(jù)文章內(nèi)容第?段“小河不知疲倦地奔流，奔流，就這樣先先后后又有些旁的小河同他匯集在一起，小河就長大了。于是，一條大江低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。他變得十分強(qiáng)壯，積著了巨大無比的力量。他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼.他不費(fèi)力就掀起一陣陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行”可以概括：與其他小河匯聚在一起，我長成了大江，變得強(qiáng)壯有力，能夠沉著地舉起龐大的輪船，幫助他們迅速航行。【11題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。（1）首先，這段文字運(yùn)用了擬人的手法，將小溪流賦予了人類的性格和行為，比如“一邊奔流，一邊玩?！薄ⅰ耙粫?huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草”等。這種寫法使得小溪流更具有人性化和親切感，使得讀者能夠更好地理解和感受小溪流的活潑、可愛和生機(jī)勃勃。其次，這段文字還運(yùn)用了排比句，如“他一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”，這種句式整齊，語勢(shì)強(qiáng)烈，能夠更好地表現(xiàn)出小溪流的活潑可愛、生機(jī)勃勃。同時(shí)，這種寫法也能夠讓讀者更好地感受到小溪流對(duì)周圍事物的熱情和好奇，以及小溪流所具有的無窮活力和生命力。因此，這段文字通過擬人和排比句的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小溪的活潑可愛、生機(jī)勃勃，讓讀者感受到了大自然的美麗和神奇。（2）在這三句話中，“為什么呀?就不！不能夠停留！”、“為什么?才不聽你的咧！就不能停留！”和“為什么?不行！不能停留！”雖然重復(fù)，但各有細(xì)微的變化。這種變化體現(xiàn)在語氣和用詞上，使得三句話在表達(dá)上逐漸加強(qiáng)，從活潑到堅(jiān)定，形成了一種遞進(jìn)的效果。首先，“為什么呀?就不！不能夠停留！”這句話的語氣較為輕松活潑，表現(xiàn)出小溪流的天真和無憂無慮。它對(duì)世界的態(tài)度是積極向上的，充滿了對(duì)未來的憧憬和期待。其次，“為什么?才不聽你的咧！就不能停留！”這句話的語氣變得稍微堅(jiān)定了一些，反映出小溪流開始展現(xiàn)出一種不屈不撓的精神。它開始意識(shí)到前進(jìn)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，但仍然選擇勇往直前，不受外界的干擾和影響。最后，“為什么?不行！不能停留！”這句話的語氣最為堅(jiān)定，凸顯出小溪流對(duì)于目標(biāo)的堅(jiān)定不移。它已經(jīng)明確了自己的方向，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都不會(huì)停下前進(jìn)的腳步。這種堅(jiān)定的態(tài)度充分體現(xiàn)了小溪流樂觀堅(jiān)定的精神品質(zhì)。通過這三句話的重復(fù)和變化，作者成功地刻畫出了小溪流積極進(jìn)取、勇往直前、樂觀堅(jiān)定的形象特點(diǎn)。這種刻畫不僅使得小溪流的形象更加鮮明和立體，而且更好地表達(dá)了文章的主旨，即對(duì)奮斗、進(jìn)取和樂觀精神的贊美。同時(shí)，這種表達(dá)方式也使得文章更具藝術(shù)感染力，能夠更好地觸動(dòng)讀者的內(nèi)心，引發(fā)共鳴?！?2題詳解】本題考查情感主旨，開放性回答。這道題要求學(xué)生對(duì)嚴(yán)文井的童話《小溪流的歌》進(jìn)行深入理解，并從中提煉出一種積極向上的生命力量。學(xué)生需要結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)，從故事中提取出一種積極、樂觀、勇敢面對(duì)困難的精神，并且能夠?qū)⑦@種精神力量與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，表達(dá)出自己的理解和感悟。示例：《小溪流的歌》通過描繪小溪流不斷奔流、不斷成長的過程，向我們傳達(dá)了一種積極向上、永不停息的精神力量。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，小溪流都堅(jiān)定地向前奔流，最終匯成了一條強(qiáng)壯的大江。這種精神力量啟示我們，在人生的旅途中，我們也應(yīng)該像小溪流一樣，勇往直前，不斷成長，克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。三、古詩文閱讀（共15分）閱讀下面的語段，完成各題?！炯住坷牵ü?jié)選）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似一瞑，意暇甚。屠一暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而一頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！疽摇亏锿訐Q馬一童子隨主人宦游①。從縣中索騎，彼所值②甚駑③下。望后來人得駿馬，馳而來，手握韁繩，佯④泣于馬上。后來問曰：“何泣也?”曰：“吾馬奔逸絕塵⑤，深懼其泛駕⑥而傷我也?！焙髞硪詾橹扇蹩尚牛獯笋R更佳，乃下地與之易。童子既得馬，策而去，后來人乘馬，始悟其欺，追之不及。（選自馮夢(mèng)龍《智囊·雜智部》）【注】①宦游：外出求官，到處游歷。②所值：所分配到的。③駑：劣馬。④佯：假裝。⑤奔逸絕塵：這里用來形容馬的奔跑速度快。⑥泛駕：翻車。13.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“其一犬坐于前”中的“犬”是指像狗似的，“目似瞑”中的“瞑”是小睡的意思，“犬”“瞑”表現(xiàn)出狼意欲迷惑屠戶，使其放松警惕的狡猾。B.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”的是突然的意思，形象地刻畫了屠戶殺狼時(shí)的勇敢和果斷。C.“而頃刻兩斃”中的“頃刻”是一會(huì)兒的意思，突出屠戶殺死兩只狼所用時(shí)間之短，與“狼亦黠矣”形成轉(zhuǎn)折，凸顯出作者對(duì)狼的嘲諷。D.“策而去”中的“策”原意指馬鞭，這里指用馬鞭驅(qū)趕，寫出了童子洋洋得意的心理。14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。15.文章的結(jié)尾常常流露出作者的情感態(tài)度，闡明寫作意圖，從而起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)結(jié)合甲文談?wù)勂浣Y(jié)尾段的妙處。16.小組討論時(shí)，小語和小文的對(duì)話碰撞出了思維火花，請(qǐng)你參與。小語：我發(fā)現(xiàn)兩文都用了“黠”字評(píng)價(jià)狼和童子，是不是都有諷刺的意味？小文：我認(rèn)為甲文是在諷刺像狼一樣的惡人，無論怎樣狡猾，終歸會(huì)被識(shí)破和消滅。但乙文似乎是在夸獎(jiǎng)童子，感覺對(duì)“后來人”的諷刺意味很明顯。看了兩位同學(xué)對(duì)話，你對(duì)“童子”和“后來人”的做法有了怎樣獨(dú)到而具體的評(píng)價(jià)？任選一人，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說說你的見解?！拔摇痹u(píng)_________（童子或后來人）________?！敬鸢浮?3.A14.另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對(duì)屠戶進(jìn)行攻擊。15.文章采用議論的表達(dá)方式，既是對(duì)狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對(duì)屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)，說明像狼一樣的惡勢(shì)力，不管怎樣狡詐，終究是要失敗的，揭示了主題。16.①.示例一：“我”評(píng)童子：②.我認(rèn)為“黠”是在批評(píng)童子很狡猾，他為了達(dá)到自己要一匹快馬的目的，在后來人面前“泣”，裝幼小可憐，他抓住對(duì)方想占便宜的心理，以謊言騙取他人的信任得到馬匹。示例二：“我”評(píng)后來人：后來人雖然是受害者，但也不值得同情。他看到童子“難弱”就以為童子說的話真實(shí)可信，之所以換馬也非出于對(duì)童子的同情，而是貪心想占便宜得到一匹快馬，結(jié)果反被狡黠的童子所利用，這是作者諷刺的人物。【解析】【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，“瞑”的意思是“閉上眼睛”；故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生文言翻譯能力，要通讀全句，把握意思，注意倒裝與省略現(xiàn)象。翻譯句子要堅(jiān)持直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞：洞：挖洞；意：意圖；隧：在柴草堆里打洞?！?5題詳解】本題考查句段作用。文章前面主要運(yùn)用記敘、描寫的表達(dá)方式講述故事。結(jié)尾段發(fā)表了作者的看法，運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式?！袄且圜镆?，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”意思是狼也很狡猾，但一會(huì)兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了?！扒莴F之變?cè)p幾何哉？”運(yùn)用反問手法，寫出了作者對(duì)狼的奸詐的嘲諷，“止增笑耳”則直接表達(dá)了對(duì)狼奸詐、兇狠、貪婪的諷刺，點(diǎn)明文章主旨。【16題詳解】本題考查對(duì)文章的理解和分析能力。解題時(shí)，需在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的具體做法分析作答。結(jié)合文中“望后來人得駿馬，馳而來，手握韁繩，佯泣于馬上”等內(nèi)容可知，童子很狡猾，為了得到快馬他抓住了對(duì)方想占便宜的心理，在后來人面前“佯泣”，以謊言騙取他人的信任得到馬匹。由文中“后來以為稚弱可信，意此馬更佳，乃下地與之易。童子既得馬，策而去，后來人乘馬，始悟其欺，追之不及”可知，來人認(rèn)為童子年幼，可以相信，心想童子的馬比自己的好，就下馬與童子交換。童子換了馬便急馳離開，那人騎上童子的馬，才明白受騙上當(dāng)，但已追不上童子了?？梢?，后來人認(rèn)為童子是孩子，可以相信，輕信了孩子，并且他覺得童子的馬更好，貪圖好馬，所以被騙。綜上分析任選角度即可作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】一會(huì)兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了?！疽摇坑幸煌与S主人四處求官，從縣里索要馬匹，童子所分配的馬不好。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有個(gè)人騎著一匹駿馬急馳而來，心生一計(jì)，就手握著韁繩，假裝在馬上哭泣起來。來人問童子：“你為什么哭泣呢？”童子說：“我的馬兒跑起來速度快，是匹好馬，但我擔(dān)心它翻車，傷到我自己?！眮砣苏J(rèn)為童子年幼，可以相信，心想童子的馬比自己的好，就下馬與童子交換。童子換了馬便急馳離開，那人騎上童子的馬，才明白受騙上當(dāng)，但已追不上童子了。閱讀下面兩首詩，完成各題。【甲】夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。【乙】天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。17.下列對(duì)這兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩是一首絕句，作者與杜牧合稱“小李杜”；乙詩是一首寓情于景的小令，有“秋思之祖”之稱。B.甲詩運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，道出了剎那間情感的曲折變化；乙詩用極端簡練的白描，勾勒出一幅游子深秋遠(yuǎn)行圖。C.“君問歸期未有期”一問一答，巧妙地抒發(fā)了詩人的思念之情和不得歸之苦。D.“夕陽西下”點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間，渲染了悲涼氣氛，使全曲情景交融、渾然一體。18.甲詩中“卻話巴山夜雨時(shí)”和乙詩中“小橋流水人家”兩句都運(yùn)用了反襯手法，請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容分析反襯手法在抒發(fā)詩人情感方面的作用。【答案】17.B18.甲詩用“卻話巴山夜雨時(shí)”未來夫妻相聚暢談的歡樂場(chǎng)面，反襯詩人今日思念之愁苦。乙詩用“小橋流水人家”溫馨恬靜的景象，反襯了詩人的羈旅之苦?！窘馕觥?7題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解。B.“巴山夜雨漲秋池”是詩人眼前動(dòng)態(tài)景物的真實(shí)描寫，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”兩句為虛寫的想象之景，因此本詩采用虛實(shí)結(jié)合，而非“動(dòng)靜結(jié)合”的手法，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B?！?8題詳解】本題考查詩歌表現(xiàn)手法。甲詩“卻話巴山夜雨時(shí)”是詩人想象與親人團(tuán)聚的場(chǎng)景，反襯實(shí)際上“巴山夜雨漲秋池”營造的孤獨(dú)思鄉(xiāng)的愁苦畫面，突出表現(xiàn)詩人對(duì)念家思親的情感。《天凈沙·秋思》用白描手法寫“小橋流水人家”，“小橋流水人家”意思是：小小的橋、潺潺的流水，近處坐落著幾處人家?！靶颉薄傲魉薄叭思摇惫餐串嫵隽藴剀疤耢o的畫面，這更加反襯出了漂泊他鄉(xiāng)的詩人的孤寂之情。四、名著閱讀（5分）請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）19.名著閱讀學(xué)習(xí)小組在閱讀《西游記》后，有位同學(xué)對(duì)書中主要人物這樣評(píng)價(jià)：“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎?！贬槍?duì)這一評(píng)價(jià)，同學(xué)們展開了熱烈的討論。假設(shè)你也參加了討論，請(qǐng)你再“悟能”和“唐僧”中任選一人，結(jié)合原著內(nèi)容，以“我同意……”或“我不同意……”開頭，談?wù)勀愕目捶ā＃?00字以內(nèi)）【答案】本題為開放性試題，言之成理即可。

示例：①我同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。作為核心人物，唐僧有著常人難以容忍的缺點(diǎn)。他膽小懦弱，常?！按篌@失色”。他人妖顛倒，多次上當(dāng)仍是執(zhí)迷不悟，對(duì)忠心耿耿的孫恬空動(dòng)不動(dòng)就念緊箍咒?？梢?，唐僧可憎可惡。

②我不同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。唐僧為取回真經(jīng)，不畏千難萬險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，寓有獻(xiàn)身精神。對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，處處以“慈悲為懷”，他普度眾生的崇高信念、堅(jiān)韌不拔的意志、執(zhí)著追求的精神，無不令人肅然起敬?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查表達(dá)觀點(diǎn)，注意觀點(diǎn)明確，理由充分。本題解答時(shí)，要先表明觀點(diǎn)：同意或者不同意，然后舉例論證，可以舉例書中例子證明觀點(diǎn)。例如：我同意“悟能可氣”的觀點(diǎn)。豬八戒自私自利、好吃懶做，每當(dāng)遇到困難?？倫廴氯轮⒒?。他還特別好進(jìn)讒言，搬弄是非。在“三打白骨精”這一節(jié)中，他挑唆不明真相的唐僧念緊箍咒，趕走了孫悟空。這種損人不利己的行為，真是可氣可恨。

例如：我不同意“悟能可氣”的觀點(diǎn)。在西天取經(jīng)的曲折道路上，豬八戒雖然投有悟空神通廣大的超常本領(lǐng)，卻也立下不少戰(zhàn)功。在智取芭蕉扇、大戰(zhàn)盤絲洞等戰(zhàn)斗中，他總是揮舞釘耙勇猛作戰(zhàn)，孫悟空斗魔降妖的好幫手。他憨厚老實(shí)、肯賣力氣、富有人情味，讓我們覺得可親又可愛。注意不超字?jǐn)?shù)。20.假如魯迅先生及《朝花夕拾》中的人物都生活在現(xiàn)代，亞運(yùn)會(huì)前夕，組委會(huì)特邀魯迅先生攜友出席亞運(yùn)會(huì)開幕式，《朝花夕拾》中的人物紛紛致電魯迅先生，請(qǐng)求前往，請(qǐng)你幫助魯迅先生從備選人物中選擇一位同行者，并結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，闡述理由。備選人物：A.長媽媽B.藤野先生C.范愛農(nóng)D.衍太太【答案】示例1：長媽媽。長媽媽善良、淳樸、熱情且關(guān)心孩子，她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》,這本書成為魯迅先生最初得到、最為心愛的寶書，影響著先生的一生，先生對(duì)長媽媽懷有敬意、愧疚和無比的懷念，一直想找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)和感激，因此可能會(huì)選擇長媽媽出行。示例2：藤野先生。因?yàn)樘僖跋壬鷽]有民族偏見，為人正直，誨人不倦，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，平等對(duì)待學(xué)生，魯迅先生來自中國，遭遇了一些不公正的對(duì)待，卻得到了藤野先生熱情無私的指導(dǎo)和幫助，魯迅先生對(duì)此十分感激，藤野先生的照片也一直被掛在墻上，夜深之時(shí)給予了先生創(chuàng)作的勇氣，因此可能會(huì)選擇藤野先生。示例3：范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是一個(gè)為人孤傲，正直、倔強(qiáng)、愛國的知識(shí)分子，他不滿黑暗社會(huì)，一生追求革命，但備受迫害，不知道用什么辦法來表達(dá)自己愛國之心。魯迅先生一直表示理解，對(duì)他的離世，先生很愧疚，亞運(yùn)盛會(huì)，他定會(huì)迫不及待選擇前往，先生應(yīng)該會(huì)滿足他的心愿，會(huì)選擇范愛農(nóng)出行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析?！把芴痹凇陡赣H的病》《瑣記》中出現(xiàn)過，共記敘了五件事，分別為：《父親的病》中：她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字；讓父親臨終時(shí)也沒能享受安寧。《瑣記》中：慫恿孩子們比賽打旋子，在孩子們跌倒時(shí)卻又故作姿態(tài)；鼓勵(lì)小孩子吃冰；慫恿孩子看不健康的書籍；慫恿魯迅去偷母親的首飾，還散布流言。魯迅對(duì)她表面上贊揚(yáng)，實(shí)際心中卻是鄙視、憎惡的態(tài)度?！疤僖跋壬痹凇短僖跋壬分谐霈F(xiàn)的。藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的精神的老師，他正直、熱忱、高尚，沒有民族偏見。藤野先生對(duì)中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，是個(gè)真正的君子。魯迅對(duì)他是尊敬、感激和懷念的態(tài)度?！胺稅坜r(nóng)”在《范愛農(nóng)》中出現(xiàn)的，是魯迅的朋友。范愛農(nóng)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)良，是紹興府學(xué)堂的高材生，也是徐副辦的得意門生之一。范愛農(nóng)是一個(gè)內(nèi)心愛國，有進(jìn)步的思想，追求自由平等，但因?yàn)殚L期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法表達(dá)內(nèi)心的新青年。魯迅對(duì)他是同情、悲憫的態(tài)度?！伴L媽媽”在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中出現(xiàn)的。她封建迷信卻又渴望得到幸福。她相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。阿長對(duì)孩子傾注一片心血?！盁┈崱闭f明她悉心教養(yǎng)。當(dāng)然她不懂兒童心理，許多做法違拗兒童心理，使孩子感覺討厭、麻煩。她把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來了《山海經(jīng)》，這部書成了魯迅“最初得到，最為心愛的寶書”。魯迅對(duì)長媽媽充滿了敬意與懷念。據(jù)此可知，魯迅會(huì)選擇的人物為：長媽媽、藤野先生、范愛農(nóng)。

示例：藤野先生。藤野先生訂正講義、修改解剖圖，可以看出他對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求是的態(tài)度，一絲不茍的精神。還有對(duì)外國留學(xué)生的一視同仁，無狹隘的民族偏見。一位日本醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。因此可能會(huì)選擇藤野先生。五、作文（50分）任選一題作文。（50分）21.生命中，我們時(shí)常沐光而行。百草園中生趣盎然的動(dòng)植物們是落在兒時(shí)魯迅生命里的光，給他帶來無限的快樂；充滿愛心與耐心的莎莉文老師是落在海倫.凱勒生命里的光，帶她沖破迷霧，尋得光明……請(qǐng)以“落在生命里的光”為題目，寫一篇文章。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷穆湓谏锏墓馕疫蛇蓧嫷啬悄辏愣鍤q，風(fēng)華正茂。媽媽說那時(shí)的你就像個(gè)毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時(shí)候我們會(huì)鼻尖對(duì)著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。我可以自己背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽在風(fēng)中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴(yán)肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧?！蔽叶⒅憧戳嗽S久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說：“我們拉鉤?！痹俸髞恚揖蛯⑦@段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時(shí)光里咽下去。我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時(shí)候，你三十五歲，韶華不再。我一點(diǎn)一點(diǎn)地察覺到你的嗓音里流出的滄桑?；蛟S你只有在夢(mèng)里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢(mèng)里沒有那里的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光。我對(duì)著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意又闌珊，羅衾不耐五更寒，……獨(dú)自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽，離我很遠(yuǎn)，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨(dú)。我現(xiàn)在坐在考場(chǎng)上安安靜靜地想你的時(shí)候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)老媽數(shù)落我的時(shí)候，你竟仍然會(huì)習(xí)慣性地將我護(hù)在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過，唯一不變的只是你這暖而熱的光。老爸，你是我生命里的一束光，有你真好，無論什么時(shí)候，你都會(huì)用你的愛在奔涌的人群中找到我?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。以“落在生命里的光”為題目，寫一篇文章。首先要讀要求，抓題眼。先理解“光”的含義，本作文中的“光”，是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂觀、希望等正面的概念。寫像“陽光”一樣，給人溫暖，要把“光”帶來的作用明確突出。即“幫助、愛心”等給人帶來溫暖與關(guān)愛、信心與希望的事情。光溫暖人心，驅(qū)散陰霾，鼓舞斗志，催