(愛(ài)灑在課堂心用于學(xué)生)電子教案

愛(ài)灑在課堂心用于學(xué)生漠河縣古蓮小學(xué)電子備課教案年級(jí)：六年級(jí)科目：語(yǔ)文執(zhí)教者：劉立娜（2012至2013學(xué)年度第二學(xué)期）

課程表科星期目午節(jié)時(shí)別次間一二三四五上午18:10---8:50數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文29:00---9:40作文語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)310:10-10:50作文微機(jī)英語(yǔ)思品英語(yǔ)411:00-11:40音樂(lè)體育音樂(lè)美術(shù)思品下午52:00-2:40美術(shù)綜合實(shí)踐體育英語(yǔ)寫(xiě)字63:00-3:40科學(xué)英語(yǔ)科學(xué)人文生命周會(huì)學(xué)生成績(jī)姓名1234567期中期末趙福亮甫鑫楊劉子時(shí)李瑞盈李爽劉穎高鑫李秋菊第冊(cè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃課標(biāo)要求（一)識(shí)字與寫(xiě)字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。(二)閱讀1．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。（調(diào)整，原第8條）3．能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。（調(diào)整）4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。6．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。7．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。8．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（刪原第6條：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法）（原11條，現(xiàn)8條）(三)習(xí)作1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。教材分析教材分析（一）識(shí)字與寫(xiě)字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)會(huì)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)工整，有一定的速度。（二）閱讀：能用普通話(huà)正確、流利有感情的朗讀課文，默讀有一定的速度，能借助字典閱讀，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，體會(huì)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀量不少于100萬(wàn)字（三）習(xí)作懂得寫(xiě)作是自我表達(dá)和與人交流，積累習(xí)作素材，學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和應(yīng)用文，修改自己的習(xí)作，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次。（四）口語(yǔ)交際樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)并能轉(zhuǎn)述，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，在交際中做到語(yǔ)言美。（五）綜合性學(xué)習(xí)初步了解尋找資料，運(yùn)用資料的基本方法。學(xué)生情況分析六年級(jí)共有學(xué)生8名學(xué)生，男生3名，女生5名，班上大多數(shù)同學(xué)比較遵守紀(jì)律，在校學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)工整，有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，這是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題。部分學(xué)生聰明好學(xué)，也有努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)的想法。但是同時(shí)還是存在學(xué)困生。其中主要問(wèn)題是課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，也不能認(rèn)真完成家庭作業(yè)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，致使教師的輔導(dǎo)無(wú)從下手。部分學(xué)生憑現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)根本無(wú)法聽(tīng)懂六年級(jí)的知識(shí)，學(xué)習(xí)處于脫節(jié)狀態(tài)，對(duì)老師的教育也置之不理。二、存在的問(wèn)題。1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)困生多。最嚴(yán)重的問(wèn)題是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍很差，學(xué)困生特別多。老師的很多精力都放在他們身上，從而造成了對(duì)一些中上基礎(chǔ)學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)注不夠，又會(huì)形成新一代的學(xué)困生。2、現(xiàn)在老師在管理教育方面比較注重體現(xiàn)人性化的一面，重視與學(xué)生的交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。但學(xué)生把老師的那種好心當(dāng)做是軟弱，對(duì)于老師很婉轉(zhuǎn)的批評(píng)都不能正確接受。有的學(xué)生甚至采取耍態(tài)度、頂牛等行為，來(lái)對(duì)待老師的教育。3、抄襲作業(yè)之風(fēng)嚴(yán)重。很多學(xué)生很少自己獨(dú)立完成作業(yè)，也不讓父母每天檢查作業(yè)，每天就拿別人的本子抄作業(yè)來(lái)應(yīng)付教師的檢查。實(shí)在沒(méi)有時(shí)間抄，就干脆交空本子或不交作業(yè)。4、缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)氛圍差。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)方向，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。學(xué)困生更是沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，滿(mǎn)足于現(xiàn)狀。有的學(xué)生認(rèn)為：現(xiàn)在實(shí)行九年義務(wù)教育，我肯定可以進(jìn)初中讀書(shū)的。5、六年級(jí)學(xué)生正處于青春發(fā)育期，生理上的一些變化，同樣會(huì)引起心理上的一些變化。部分學(xué)生表現(xiàn)出在課堂上心不在焉，整節(jié)課發(fā)呆，聽(tīng)不進(jìn)教師的講課，對(duì)老師的主動(dòng)交流采取回避態(tài)度。三、形成的原因。1、學(xué)生進(jìn)校時(shí)間不一，基礎(chǔ)參差不齊。部分優(yōu)秀學(xué)生相繼從班級(jí)轉(zhuǎn)出，轉(zhuǎn)進(jìn)的很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，加之轉(zhuǎn)校學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)都需要一個(gè)過(guò)程。適應(yīng)能力較差的學(xué)生很可能在這個(gè)時(shí)期淪為學(xué)困生。2、家庭教育管理的缺失。部分學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)相對(duì)要低一些。家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥姆椒ǚ绞缴鲜谴嬖谠S多問(wèn)題的。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，從小呵護(hù)備至，致使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，形成成了懶惰、自私、霸道的性格。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，總認(rèn)為孩子送到了學(xué)校，教育學(xué)習(xí)就是老師的事情，致使孩子形成散漫、貪玩、不負(fù)責(zé)任的個(gè)性。家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的溺愛(ài)、放松，造成了一種學(xué)習(xí)監(jiān)督上的脫節(jié)或背離，學(xué)生一旦到了中、高年級(jí)就會(huì)充分利用這個(gè)空檔，逃避學(xué)習(xí)，拖欠作業(yè)，玩性一天比一天重，成績(jī)就一天比一天差。家長(zhǎng)對(duì)教師工作的不配合，造成了教師教育管理上的重重困難。四、今后措施。1、教師要注意根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個(gè)有基礎(chǔ)學(xué)好現(xiàn)有知識(shí)的孩子都跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程，保證不再出現(xiàn)新的學(xué)困生。2、加強(qiáng)中上等生的輔導(dǎo)，幫助中上等生在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。其次，那些基礎(chǔ)差，但還可以聽(tīng)懂現(xiàn)有知識(shí)的學(xué)生，教師要在課堂上給予更多的關(guān)注。對(duì)于那些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，教師仍要盡自己的努力，引導(dǎo)他們從最簡(jiǎn)單的內(nèi)容下手，使他們每天都有所收獲。3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。教師要耐心溝通，使家長(zhǎng)明白教育管理的重要性，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教師的工作。促使家長(zhǎng)做好每天的家庭作業(yè)督查，并經(jīng)常與自己的孩子進(jìn)行交流，幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。4、教師在完成教學(xué)的同時(shí)，要做好教育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。另一方面，教師要當(dāng)好學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生敢于主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，幫助學(xué)生慢慢改掉抄襲作業(yè)的習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次月日教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注第一周3月41、《勇攀高峰》3月1、《勇攀高峰》3月1、《勇攀高峰》3月2、《苦練》3月2、《苦練》第二周3月2、《苦練》3月快樂(lè)讀書(shū)屋一《馬拉松的故事》3月—《“足球之王”貝利》3月能說(shuō)會(huì)寫(xiě)——《我喜歡的體育明星》3月語(yǔ)文七色光（一）第三周3月單元復(fù)習(xí)與測(cè)試3月3、《春》3月3、《春》3月3、《春》3月4、《大自然，心中最美的詩(shī)》第四周3月4、《大自然，心中最美的詩(shī)》3月4、《大自然，心中最美的詩(shī)》3月快樂(lè)讀書(shū)屋二《向往綠色》3月《古詩(shī)四首》3月《古詩(shī)四首》第五周4能說(shuō)會(huì)寫(xiě)—《介紹自然奇觀(guān)古》4—《我愛(ài)大自然》4語(yǔ)文七色光（二）4清明節(jié)4單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第六周45、《最后的時(shí)刻》45、《最后的時(shí)刻》45、《最后的時(shí)刻》46、《頒獎(jiǎng)詞三則》46、《頒獎(jiǎng)詞三則》第七周46、《頒獎(jiǎng)詞三則》4快樂(lè)讀書(shū)屋三—《海的女兒》4—《丹柯的故事》4能說(shuō)會(huì)寫(xiě)—《介紹自己敬仰的人》4—《寫(xiě)讀后感》第八周4語(yǔ)文七色光（三）4單元復(fù)習(xí)與測(cè)試4《7、地平線(xiàn)》4《7、地平線(xiàn)》4《7、地平線(xiàn)》第九周4《8、張石匠拜師》4《8、張石匠拜師》5《8、張石匠拜師》5快樂(lè)讀書(shū)屋四—《餐桌上的學(xué)?！?—《古詩(shī)兩首》第十周5—《古詩(shī)兩首》5能說(shuō)會(huì)寫(xiě)—《交流學(xué)習(xí)方法》5—《讀短文寫(xiě)體會(huì)》5語(yǔ)文七色光（四）5單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第十一周5《9、音樂(lè)之都維也納》5《9、音樂(lè)之都維也納》5《9、音樂(lè)之都維也納》5《10、密西西比河風(fēng)光》5《10、密西西比河風(fēng)光》第十二周5《10、密西西比河風(fēng)光》5快樂(lè)讀書(shū)屋—《威尼斯》5—《埃及金字塔見(jiàn)聞》5能說(shuō)會(huì)寫(xiě)—《介紹外國(guó)風(fēng)光》5—《寫(xiě)一處風(fēng)光》第十三周5語(yǔ)文七色光（五）5單元復(fù)習(xí)測(cè)試5《11、小屋》5《11、小屋》5《11、小屋》第十四周6《12、我和祖父的花園》6《12、我和祖父的花園》6《12、我和祖父的花園》6快樂(lè)讀書(shū)屋—《童年的朋友》6—《摸瓜》第十五周6能說(shuō)會(huì)寫(xiě)—《演講》6—《最難忘的事》6語(yǔ)文七色光（六）6單元復(fù)習(xí)測(cè)試6端午節(jié)第十六周6《13、為學(xué)》6《13、為學(xué)》6《13、為學(xué)》6《14、古代寓言二則》6《14、古代寓言二則》第十七周6《14、古代寓言二則》6快樂(lè)讀書(shū)屋—《世說(shuō)新語(yǔ)》二則6《家當(dāng)》6能說(shuō)會(huì)寫(xiě)—《講古代故事》6—改寫(xiě)《揠苗助長(zhǎng)》第十八周7語(yǔ)文七色光（七）7單元復(fù)習(xí)測(cè)試7期末總復(fù)習(xí)7期末總復(fù)習(xí)7期末總復(fù)習(xí)第十九周77777教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容11、《電影的誕生》教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)讀書(shū)，了解電影誕生的過(guò)程，知道遇事要多思考，多研究，才有可能取得成績(jī)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

3．主動(dòng)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．正確、流利有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)用具準(zhǔn)備小黑板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課

（板書(shū)：誕生）“誕生”是什么意思？你能用誕生說(shuō)一句話(huà)嗎？二、讀題質(zhì)疑

齊讀課題，讀了課題，你想知道些什么？

三、初讀課文

同學(xué)們有這么多的問(wèn)題想知道，下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，試著從文中尋找答案吧。

1．自由朗讀課文，努力做到讀正確、讀通順。

2．學(xué)生分自然段朗讀課文，要求其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊跟著默讀課文。

3．自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊用筆畫(huà)出表示時(shí)間的數(shù)字。思考：電影的誕生分為哪幾個(gè)階段。

四、細(xì)讀課文

一）學(xué)習(xí)課文1～5自然段。

1．電影的誕生竟和兩個(gè)人的打賭有關(guān)，說(shuō)說(shuō)這是怎么一回事？

2．理解“爭(zhēng)執(zhí)”一詞。

3．課件出示刪減詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)的對(duì)比句：爭(zhēng)執(zhí)的結(jié)果是誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是他們決定采取美國(guó)人慣用的方式來(lái)解決。

4．究竟誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)，問(wèn)題是怎樣解決的呢？默讀課文試著用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5．理解句子：各張照片中那些靜止的馬疊成一匹運(yùn)動(dòng)的馬，它竟然“活”起來(lái)了！

（二）學(xué)習(xí)課文6、7自然段。

1．請(qǐng)同學(xué)們默讀6、7自然段，看看在電影誕生的過(guò)程中還有哪些人也作出了重要貢獻(xiàn)。

2．理解詞語(yǔ)：鼻祖。。練習(xí)設(shè)計(jì)、積累內(nèi)化選擇自己喜歡的或新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，填在詞語(yǔ)小車(chē)?yán)镒鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：朗讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容11、《電影的誕生》教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)讀書(shū)，了解電影誕生的過(guò)程，知道遇事要多思考，多研究，才有可能取得成績(jī)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

3．主動(dòng)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．正確、流利有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)用具準(zhǔn)備Ppt教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、回顧課文，復(fù)述練習(xí)

1．默讀課文，想一想電影的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，在這個(gè)過(guò)程中哪些人作出了重要的貢獻(xiàn)。學(xué)生可用列表法或摘記法在本子上寫(xiě)出簡(jiǎn)要的復(fù)述提綱。

2．按照時(shí)間順序用自己的話(huà)試著講一講電影誕生的故事。

方法：

(1)練習(xí)說(shuō)。（借助書(shū)中語(yǔ)言描述）

(2)同桌互說(shuō)。（互相補(bǔ)充，完善提高）

(3)推選代表，全班展示。（示范引領(lǐng)）

二、識(shí)字、寫(xiě)字

1．在《電影的誕生》一課中我們又認(rèn)識(shí)了11位新的字寶寶，讓我們一起來(lái)同它們打個(gè)招呼吧?。ǘ嗝襟w出示11個(gè)生字）

要求：讀準(zhǔn)字音。

(復(fù)現(xiàn)是避免遺忘、強(qiáng)化記憶的最佳方法之一，所以，當(dāng)學(xué)生學(xué)完生字時(shí)，就必須及時(shí)予以再現(xiàn)，以達(dá)到鞏固識(shí)記的目的。)

2．同學(xué)們真聰明，這么快就記住了新朋友的名字。現(xiàn)在我們讓它們到田字格中去做客吧!（多媒體出示在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)的13個(gè)生字）

②描紅。

③嘗試書(shū)寫(xiě)。

④對(duì)照范字再觀(guān)察（找差距）。

⑤再練寫(xiě)。

總結(jié)歌謠：一看二描三寫(xiě)四對(duì)照，一次更比一次好。

（3）學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě)其他生字。

（4）找同學(xué)到黑板分別范寫(xiě)自己最拿手的字，并介紹經(jīng)驗(yàn)。

（5）給生字找朋友，可以組書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以查字典組新詞。

三、拓展延伸

1．閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》一書(shū)中《貝爾發(fā)明電話(huà)》一文。

2．交流讀書(shū)收獲。練習(xí)設(shè)計(jì)（1）田字格家的朋友太多了，讓我們先按間架結(jié)構(gòu)給它們分分類(lèi)。

（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：異、駿、差。

①觀(guān)察：每一筆的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)：搜集有關(guān)科技發(fā)明的故事，介紹給同伴或家人。板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容12、《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1.在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。

2.懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問(wèn)題再逐步解決問(wèn)題的寫(xiě)作方法。

3.了解飛機(jī)夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，讓飛機(jī)也在夜里安全飛行的。2.引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系。教學(xué)用具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、揭示課題(分兩步出現(xiàn))

1.介紹蝙蝠(播放有關(guān)蝙蝠的多媒體資料)

2.簡(jiǎn)介雷達(dá)(播放有關(guān)雷達(dá)的多媒體資料)

3.引導(dǎo)學(xué)生思考課題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動(dòng)物，雷達(dá)卻是一種現(xiàn)代化的推測(cè)裝置，它們是不是同一類(lèi)事物呢？(不是)課題用一個(gè)“和”字把蝙蝠和雷達(dá)兩種不同的事物聯(lián)系在一塊兒了，為什么會(huì)聯(lián)系在一塊呢？他們之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們，讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)來(lái)弄清楚這個(gè)問(wèn)題。

二、檢查自學(xué)生字詞情況。

1.多媒體播放生字詞，檢查學(xué)生讀音情況，指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，教師指名按自然段讀課文，聯(lián)系課文上下文理解詞義，有困難的可查字典。

2.討論記字方法。

3．用形近字組詞的方法來(lái)做鞏固練習(xí)。（多媒體播放）

三、理解詞語(yǔ)。

1.讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3.出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

敏銳：摹仿：反復(fù)：證明：四、造句練習(xí)。

根據(jù)“證明”、“反復(fù)”的意思，結(jié)合生活實(shí)際造兩個(gè)句子。練習(xí)設(shè)計(jì)五、自由讀課文。要求流暢、讀準(zhǔn)字音。作業(yè)設(shè)計(jì)六、作業(yè)。

熟讀課文，并聯(lián)系課文內(nèi)容思考課后作業(yè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容12、《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1.在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。

2.懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問(wèn)題再逐步解決問(wèn)題的寫(xiě)作方法。

3.了解飛機(jī)夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，讓飛機(jī)也在夜里安全飛行的。2.引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系。教學(xué)用具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)小小的游戲。

（請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，然后用毛巾蒙住他的眼睛。）

現(xiàn)在，請(qǐng)這位同學(xué)走回自己的座位，（學(xué)生走）同學(xué)們，為什么他會(huì)撞到桌椅呢？（生答）是的，同學(xué)們都很聰明，是因?yàn)檫@位同學(xué)被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，如果我們沒(méi)有了眼睛，走路的時(shí)候怎么才可以避開(kāi)障礙物呢？好，現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章--《蝙蝠與雷達(dá)》。

二、講讀課文。

(一)指名讀第1、2段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：

第1、2自然段寫(xiě)了什么呢？（二）那么同學(xué)們現(xiàn)在覺(jué)得課文接下來(lái)的會(huì)怎么寫(xiě)呢？1.下面默讀課文：想想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？然后4人一小組進(jìn)行討論。

2.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家們做了三次試驗(yàn)，每次試驗(yàn)的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？

（讓同學(xué)們4人一小組一起討論學(xué)習(xí)第四、五兩個(gè)自然段。事先每組發(fā)一張表，討論后集體填表。）

3．匯報(bào)填表情況。

4．科學(xué)家在這三次不同的試驗(yàn)中證明了什么？

5．“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來(lái)探路的?！保ǘ嗝襟w播放）這個(gè)結(jié)論與書(shū)上的有什么不同？哪一個(gè)更科學(xué)？同學(xué)們聯(lián)系兩次試驗(yàn)去思考一下。三、指導(dǎo)朗讀第4、5自然段。四、學(xué)習(xí)最后一段科學(xué)家反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠夜行探路的秘密。科學(xué)家從這個(gè)秘密中得到了什么啟示呢？生讀文后匯報(bào)。五、總結(jié)全文，揭示中心。

1.學(xué)習(xí)了課文，你受到了什么啟示？

（許多科學(xué)技術(shù)都是從生物身上得到啟示而發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。）

2.你知道人們從生物身上得到啟示，還發(fā)明創(chuàng)造過(guò)什么？

3.激發(fā)興趣。同學(xué)們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上，未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。

4.帶著情感齊讀全文。練習(xí)設(shè)計(jì)課內(nèi)練習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)資源練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容快樂(lè)讀書(shū)屋六——《克隆》教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生了解克隆羊“多利”的來(lái)歷，初步了解克隆是怎么回事，體會(huì)科學(xué)的神奇。

2．讓學(xué)生在“快樂(lè)讀書(shū)屋”中感受讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術(shù)，體會(huì)科學(xué)的神奇。教學(xué)用具準(zhǔn)備圖片、收集有關(guān)克隆的資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)情境

1．（出示克隆羊“多利”的照片）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎？你對(duì)它了解多少？2．是啊，這確實(shí)不是一只普通的綿羊，因?yàn)樗鼪](méi)有爸爸和媽媽?zhuān)匾氖撬某錾谷祟?lèi)的一個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。這到底是怎么回事呢？今天，我們就一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，來(lái)了解這一震驚世界的科技發(fā)明——克隆。（板書(shū)課題：克隆）

二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．同桌互讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

3．指名讀文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？

三、精讀課文，理解感悟

1．學(xué)習(xí)第5自然段，進(jìn)一步了解“多利”的來(lái)歷，知道克隆是怎么回事。

（1）輕聲朗讀第5自然段，邊讀邊畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

（2）匯報(bào)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。2．齊讀第6自然段，了解“克隆”技術(shù)的重大意義。

四、識(shí)字

1．用自己喜歡的方式自由識(shí)記生字，比一比誰(shuí)記得快。

2．檢查識(shí)記生字情況，出示卡片認(rèn)讀，看一看誰(shuí)記得牢。練習(xí)設(shè)計(jì)超越文本，拓展延伸

閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中《看門(mén)人的魔鏡》一文，思考：第一架顯微鏡是怎樣制作出來(lái)的？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)讀書(shū)屋

克隆復(fù)制細(xì)胞————“多利”教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容快樂(lè)讀書(shū)屋六——《新奇電話(huà)知多少》教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2知道課文中所介紹的7種新奇電話(huà)的特點(diǎn)和用途，感受科學(xué)給人帶來(lái)的方便。

3聯(lián)系上下文理解新詞。認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解各種新奇電話(huà)的特點(diǎn)和用途。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)用具準(zhǔn)備實(shí)物（電話(huà)）、識(shí)字卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，揭示文題

1.出示實(shí)物（電話(huà)），你們知道它有什么作用嗎？2.電話(huà)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，它是現(xiàn)代社會(huì)重要的通訊工具，是利用電流使身處兩地的人互相交談的裝置。隨著科技的發(fā)展，電話(huà)的功能也在發(fā)生變化，這節(jié)課就讓我們來(lái)看看都有哪些新奇的電話(huà)吧。

（師板書(shū)課題：新奇電話(huà)知多少）3.看課題后教師提問(wèn)“新奇”是什么意思。那么這篇課文中有那些新奇電話(huà)呢？它們有什么特點(diǎn)，有什么用處呢？讓我們到課文中去尋找答案。

二、初讀課文，感知文意

1.學(xué)生自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2.同桌互讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

3.指名讀課文。思考：課文主要向我們介紹了哪幾種新奇電話(huà)。

三、抓住重點(diǎn)，合作探究

1.學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自學(xué)提示合作學(xué)習(xí)。2.指名匯報(bào)各種新奇電話(huà)的特點(diǎn)和作用。

3.教師小結(jié)。

四、回歸課文，檢查識(shí)字

1.學(xué)生自讀課文，整體回顧。

2.出示識(shí)字卡片，檢查識(shí)字情況。練習(xí)設(shè)計(jì)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《潛水艇的發(fā)明》，讀后回答課后問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)課后練習(xí)題1、2板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容能說(shuō)會(huì)寫(xiě)—《演講要是有了它》教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性、創(chuàng)新性積極思維和豐富的想象力，初步使學(xué)生具備查閱資料和運(yùn)用資料的能力。

2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋思維，敢想、敢說(shuō)，敢于大膽地把自己的想法告訴他人。

3．通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際的自信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能把自己想象到的東西介紹清楚，并能說(shuō)出特點(diǎn)和用途。教學(xué)用具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．龍龍有一個(gè)非常幸福的家，同學(xué)們都很羨慕他?？山裉爝@一家人卻吵了起來(lái)，這是為什么呢？下面我們就來(lái)看一看。2．在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)有這樣或那樣的想法：假如有那樣一種東西不就好了嗎？現(xiàn)在，我們就以“要是有了它”為話(huà)題，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)個(gè)奇思妙想，想象出一種你最理想的東西來(lái)怎么樣？二、自讀課文，明確要求

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀書(shū)上的提示，看看書(shū)里都提出了哪些要求。

2．生讀完后指名匯報(bào)。

三、介紹資料，引出話(huà)題

1．老師前幾天已經(jīng)布置大家搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造或科學(xué)幻想的書(shū)籍、資料，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己找到的資料介紹給大家？（指名介紹）

2．這些資料給了你什么啟示？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）

3．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些科學(xué)發(fā)明都是發(fā)明者先有了奇思妙想，再去動(dòng)手實(shí)踐才創(chuàng)造出來(lái)的。也有許多科學(xué)發(fā)明都是先從科學(xué)幻想開(kāi)始的。

四、開(kāi)動(dòng)腦筋，奇思妙想

1．同學(xué)們，你們想成為小發(fā)明家嗎？那就請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋去想象，讓想象插上翅膀去飛翔吧！把你最想要的東西想象出來(lái)，它也許就會(huì)成為你明天的發(fā)明。（以小組為單位進(jìn)行思考、交流搜集到的信息）

2．播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生靜靜地思考。

3．小組成員互相交流，討論一下各成員的創(chuàng)意，準(zhǔn)備匯報(bào)。

練習(xí)設(shè)計(jì)再創(chuàng)情境，表達(dá)創(chuàng)新

1．（交待口語(yǔ)交際要求：說(shuō)清發(fā)明物品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途，如果能配圖說(shuō)明就更好了。）

2．小組代表介紹自己小組推薦的發(fā)明，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。3．評(píng)選出小發(fā)明家，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。作業(yè)設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)講一講你的發(fā)明創(chuàng)造理想板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容能說(shuō)會(huì)寫(xiě)—《變廢為寶》教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1．看懂圖意，能展開(kāi)合理想象把畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)清楚；

2．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作的信心；

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)將圖意說(shuō)清楚、寫(xiě)明白。教學(xué)用具準(zhǔn)備有關(guān)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話(huà)激趣，引出話(huà)題

1．同學(xué)們，你們誰(shuí)用廢舊物品制作過(guò)小手工??？（指名說(shuō)一說(shuō)）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第89頁(yè)，看一看我們今天要學(xué)習(xí)的“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”和以往的有什么不同？

2．誰(shuí)能回答，書(shū)上畫(huà)的兩個(gè)小朋友做了什么？今天，我們要研究的課題就是“變廢為寶”。（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)看圖，明確要求

1．現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看書(shū)上的兩個(gè)小朋友“變廢為寶”的過(guò)程，并仔細(xì)讀一讀下面的三條文字要求。然后，以小組為單位討論一下，先給這兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，再說(shuō)一說(shuō)這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。（生看圖讀文，師巡視指導(dǎo)）

2．指名代表小組說(shuō)一說(shuō)都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？

3．現(xiàn)在，我們大家都知道了這兩位小朋友做了什么。不過(guò)老師想知道你們能用語(yǔ)言把他們“變廢為寶”的事說(shuō)一說(shuō)嗎？

4．請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

5指名說(shuō)一說(shuō)，小組其他成員可以補(bǔ)充。說(shuō)一個(gè)，師生評(píng)議一個(gè)。三、展開(kāi)想象，動(dòng)手習(xí)作

1．看，同學(xué)們說(shuō)的這兩位小朋友“變廢為寶”的故事多精彩啊！現(xiàn)在，你們想把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)嗎？

2．在我們動(dòng)筆之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)故事寫(xiě)得生動(dòng)精彩？3．學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

四、相互評(píng)議，修改習(xí)作

1．指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。

2．小組合作互讀互改，師巡視指導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)典型文章，供學(xué)生聽(tīng)讀欣賞。練習(xí)設(shè)計(jì)展出學(xué)生優(yōu)秀作文。作業(yè)設(shè)計(jì)謄抄作文。板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文七色光（六）教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1.完成本課中的兩道語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。增加名言警句的積累。

2.閱讀知識(shí)窗里的短文，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

4.使學(xué)生養(yǎng)成收集整理資料、圖片的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。教學(xué)用具準(zhǔn)備背誦材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入“練一練”

1.給下面的字換偏旁，成為新字，再組詞語(yǔ)。

同學(xué)們看，許多漢字寶寶出來(lái)迎接龍龍和文文了。（1）這些漢字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀。

（2）教師指名讀。

（3）下面同學(xué)們以小組為單位討論一下這些字可以換成什么樣的偏旁，組成一個(gè)你認(rèn)識(shí)的字，然后再組一個(gè)詞?？茨慕M同學(xué)組得多？（4）各小組派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）請(qǐng)同學(xué)們把你找到的漢字和組的新字工工整整地寫(xiě)在書(shū)中的括號(hào)里。

2.照樣子寫(xiě)句子。

改寫(xiě)前與改寫(xiě)后的句子比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?讀句子（1）思考句子說(shuō)的是誰(shuí)？他怎么了？讀句子（2）思考句子說(shuō)的是誰(shuí)?它在干什么？讀句子（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是什么？3.擴(kuò)展練習(xí)。

二、激發(fā)興趣，步入“日積月累”

1.出示3人的簡(jiǎn)單介紹和肖像插圖，學(xué)生自由閱讀。

2.出示3句名言，指名讀這3句話(huà)。結(jié)合簡(jiǎn)介自讀自悟3句話(huà)的意思，并指名說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。3.看誰(shuí)能以最快的速度將這3句話(huà)背下來(lái)。

4.將這3句名言收集在積累本中。

三、鏈接歷史，走進(jìn)“知識(shí)窗”1.請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀《遠(yuǎn)行靠什么》。

2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)閱讀你有什么收獲，談?wù)劯惺?，并派代表匯報(bào)。三、抓住重點(diǎn)，合作探究

1.默讀課文，畫(huà)出沙漠中的自然奇觀(guān)及形成原因，再讀一讀，體會(huì)沙漠的奇妙。

2.小組合作交流，填寫(xiě)表格。

奇觀(guān)名稱(chēng)〖〗現(xiàn)象〖〗形成原因

3.在全班交流填寫(xiě)表格的答案。對(duì)于學(xué)生填寫(xiě)得不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的地方，通過(guò)再讀課文，進(jìn)行改正。

4.結(jié)合表格，有感情地讀介紹描寫(xiě)奇觀(guān)的段落。

四、檢查識(shí)字

1、看課后要認(rèn)的字，自己練習(xí)讀一讀。

2、同桌之間互相考一考，把字音記準(zhǔn)、記牢。

3、教師出示出字卡片，用搶答的形式，鞏固識(shí)字。

練習(xí)設(shè)計(jì)五、拓展延伸

你還了解哪些有關(guān)沙漠的知識(shí)？作業(yè)設(shè)計(jì)背誦日積月累板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思單元測(cè)試備課時(shí)間2013年授課日期2013年課題單元測(cè)試本節(jié)為本章第課中第節(jié)教學(xué)過(guò)程一、積累運(yùn)用。1、漢字有它獨(dú)特的美，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。4分jiǎnlòukāfēilàoyìnxióngyīng()()()()yāohewúgōngtǎngruòwēiyī()()()()2、火眼金睛。3分翹（qiáoqiào）首膝（xīqī）蓋眷（juànquàn）戀教誨（huǐhuì）烙（làoluò）印熾（zhìchì）熱3、細(xì)心是良好的品質(zhì)，請(qǐng)認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。（4分）tiě（）瀾（）嘶（）①腳（）帖足tiè（）斕（）撕（）②值得（）4、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思。3分(1)當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。(染映吹變)(2)他總是自己手持線(xiàn)枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著風(fēng)箏。(擎舉托拿)(3)他不斷抻動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。(飛升飄竄)5、既能理解又能活用的語(yǔ)言才是積極的語(yǔ)言，請(qǐng)按要求寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。(5分)漫步在熟悉的校園，回想著六年的學(xué)習(xí)生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過(guò)，時(shí)光易逝啊，真是__________________________。六年中，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，結(jié)下了深厚情誼，我們__________________________。如今，當(dāng)年的雛鷹已成長(zhǎng)為展翅欲飛的小鳥(niǎo)，個(gè)個(gè)初步嶄露頭角，有的能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)起話(huà)來(lái)__________________________；有的練得一手好字，可說(shuō)是_________________________；有的擅長(zhǎng)寫(xiě)作_________________________。6、根據(jù)要求寫(xiě)句子。（1）仿寫(xiě)一句贊美老師的話(huà)。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。（2分）__________________________________________________（2）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如________________，如_________________。2分7、仿照前面的樣子，在后面幾段的橫線(xiàn)上填上適合的文字，將這篇短文寫(xiě)完整。6分還是人有辦法(1)弟弟看見(jiàn)馬跑得快，他說(shuō)：“人比不上馬。”哥哥說(shuō)：“人能夠造火車(chē)造汽車(chē)?；疖?chē)和汽車(chē)比馬跑得快。”弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法?！?2)弟弟看見(jiàn)魚(yú)在水里游，他說(shuō)：“人比不上魚(yú)。”哥哥說(shuō)：“人能夠造輪船造潛艇。______________________。”弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法?！?3)弟弟看見(jiàn)鳥(niǎo)在天上飛，他說(shuō)：“人比不上鳥(niǎo)。”哥哥說(shuō)：“_____________________。________________弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法?！?4)弟弟看見(jiàn)__________________，他說(shuō)：“________________”哥哥說(shuō)：“_____________________。______________________?！钡艿苷f(shuō)：“_____________________?！?、課文內(nèi)容填空。10分（1）法國(guó)作家______________被譽(yù)為“____________________”，它的_____________是膾炙人口的名篇。（2）“大自然__________________________！廣袤的大地是她______________，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________，溫暖的太陽(yáng)是她___________________，和煦的輕風(fēng)是她______________……”寫(xiě)得真美！這里的“她”指的是________________，省略號(hào)表示______________。請(qǐng)你再接著寫(xiě)兩句：__________，__________(3)“三人行，_________________。擇其善者而從之，__________________?！薄懊舳脤W(xué)，________________。”“溫故而知新，_________________?！倍际强鬃诱f(shuō)過(guò)的話(huà)，對(duì)我們有深刻的教育意義。孔子弟子三千，賢人七十二，請(qǐng)列舉他的兩位弟子_________和__________。(4)我們認(rèn)識(shí)了身體殘疾但卻十分樂(lè)觀(guān)的劉老師，你能回憶一些贊美老師的名言名句嗎?①______________________________________________②______________________________________________二、閱讀欣賞（一）明天，我們畢業(yè)（節(jié)選）14分六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔcǎibānlán()的畫(huà)卷!每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的huānshēngxiàoyǔ()。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽(tīng)得專(zhuān)心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識(shí)的甘泉。中午十五分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫(huà)的描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的bódàjīngshēn()。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫(xiě)生，有的制作標(biāo)本。六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里zhuózhuàngchéngzhǎng()，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠。?、根?jù)拼音在方格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。4分２、照樣子簡(jiǎn)要寫(xiě)出文中描繪的其它四個(gè)畫(huà)面。4分清晨進(jìn)校________________________________________３、讀畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。母校給予我們的“精神財(cái)富”文中是指：________________________________________4分４、把最后一句話(huà)改為不用問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。2分_______________________________________________（二）名人名言-------我的好老師17分（1）名人名言，這是從上一年級(jí)開(kāi)始就聽(tīng)老師講過(guò)的：世界上有許多名人，他們都說(shuō)過(guò)一些有道理的名言。（2）列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要學(xué)會(huì)游泳，就必須_______________”。（3）莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)光的不完全是金子?！保?）柏拉圖說(shuō)過(guò)“良好的開(kāi)端，等于_______________”。（5）我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明鏡?！边@句話(huà)使我懂得了有一個(gè)真正的朋友，對(duì)于一個(gè)人是多么的重要。（6）那是在上三年級(jí)的時(shí)候，我和好友一起去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。在選購(gòu)過(guò)程中，他選了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和一些名人傳記，而我卻什么也沒(méi)選。這件事看起來(lái)似乎很平常卻又不平常，兩個(gè)月后，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，為人處事經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。不知道怎么回事，當(dāng)我去問(wèn)他時(shí)，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。（7）當(dāng)天中午，這位好友抱著他那天選購(gòu)的書(shū)跑到我家來(lái)。他說(shuō)，歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是______________________”。（8）從此以后，我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書(shū)使我知道了什么是美，什么是（）；什么是真，什么是（）；什么是善，什么是（）；什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記，這些書(shū)展現(xiàn)了先輩的成長(zhǎng)足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，其中精彩的警句更讓我受益匪淺。（9）我更喜歡名人名言了?。?0）狄更期說(shuō)過(guò)：“寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德?！蔽易鲞^(guò)錯(cuò)事后，有人寬恕我，使我可以從頭開(kāi)始；而別人做錯(cuò)事時(shí)，我卻不能寬恕別人，這是朋友告訴我的（11）雨果說(shuō)過(guò)：“最高的圣德便是為旁人著想?！蔽矣袝r(shí)太自私了，不經(jīng)常換位思考。這也是朋友告訴我的。（12）斯托貝說(shuō)過(guò)：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。”正因?yàn)槲矣辛诉@樣的財(cái)富，所以我改掉了一些小缺點(diǎn)。朋友的確是明鏡，向我一照，所有的缺點(diǎn)都照得一清二楚。（13）謝謝你！我的好老師------名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。1、按要求填空。（1）將文中的名句補(bǔ)充完整。3分（2）在第（8）段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?分/2、理解文中的詞語(yǔ)。4分受益匪淺：________________________________換位思考：________________________________3、你最喜歡文中的名言是：_________________喜歡的理由是：________________________________3分4、你平時(shí)一定也收集了不少名人名言，請(qǐng)按要求各寫(xiě)一句。（本文除外）4分（1）關(guān)于讀書(shū)方面：_________________________________（2）關(guān)于珍惜時(shí)間：_________________________________（3）關(guān)于實(shí)踐方面：_________________________________（4）關(guān)于誠(chéng)信方面：_________________________________三、習(xí)作園地。童年的生活五彩斑斕，記錄著成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有敢于實(shí)踐，取得意外收獲的經(jīng)歷；有通過(guò)不懈努力，飽嘗艱辛的快樂(lè)；有堅(jiān)信“一切皆有可能”而獲得成功的喜悅……請(qǐng)你選擇一件享受成長(zhǎng)快樂(lè)的事，以“成長(zhǎng)的快樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇450字左右的記敘文。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容13、《為學(xué)》教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1、理解為學(xué)由難向易轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“事在人為”。2、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解“為”、“鄙”“語(yǔ)”“恃”“去”“顧”等詞的意思。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、有感情的朗讀課文，讀出人物不同語(yǔ)氣和情感，并背誦課文。2、理解“認(rèn)知為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定都遇到過(guò)困難，那么面對(duì)困難，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們一起來(lái)看看古人是怎么做的吧。二、引導(dǎo)學(xué)生讀課前“閱讀提示”及書(shū)下注釋①，了解如下內(nèi)容：①解題：為學(xué)即求學(xué)、做學(xué)問(wèn)。本文原題為《為學(xué)一首示子侄》，作者寫(xiě)此文的目的是勉勵(lì)他的子侄們努力學(xué)習(xí)的。示：給……看。②作者的簡(jiǎn)單情況。三、讀文體會(huì)1、學(xué)生自己放聲讀一遍課文，生字詞看注釋或查字典。2、互讀課文。兩個(gè)學(xué)生一組，一讀一聽(tīng)，互相糾正錯(cuò)誤。3、三讀，訂正讀音。出示需注意的字，集體訂正。不逮人久而不怠焉迄乎成棄而不用蜀之鄙子何恃而往4、學(xué)生再次放聲讀。提示：讀準(zhǔn)字音。5、指導(dǎo)朗讀，讀順句子，讀好停頓出示下列語(yǔ)句，要求學(xué)生讀出其中的停頓。然后讀課文，做到不掉字、不多字、不錯(cuò)字。其/與昏與庸無(wú)以異也蜀之鄙/有二僧貧者語(yǔ)于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而貧者至焉6、讀、譯課文兩人小組互說(shuō)互訂正，存疑。讀、集體讀并討論全班齊讀。小組提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，集體討論，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。說(shuō)出下列語(yǔ)句的意思和加點(diǎn)詞的意思。a、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。b、吾欲之南海，何如？c、富者曰：“子何恃而往？”d、吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。e、西蜀之去南海，不知幾千里也。f、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。g、貧者語(yǔ)于富者曰：h、圣人之道，卒于魯也傳之。練習(xí)設(shè)計(jì)四、聽(tīng)讀課文。老師讀課文，要求學(xué)生不看書(shū)，邊聽(tīng)邊想每句話(huà)的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)翻譯全文板書(shū)設(shè)計(jì)為學(xué)吾欲之南海，何如？人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立志向，大膽實(shí)踐的精神。2、有感情的朗讀課文，讀出人物對(duì)話(huà)不同語(yǔ)氣和感情，并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、有感情的朗讀課文，讀出人物不同語(yǔ)氣和情感，并背誦課文。2、理解“認(rèn)知為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理。閱讀式、討論式。教學(xué)用具準(zhǔn)備利用多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑1、研讀課文作者對(duì)“為學(xué)”是怎樣看的，又是怎樣提出看法的？“人之為學(xué)……不學(xué)，則易者亦難矣?！弊髡咄ㄟ^(guò)兩問(wèn)兩答提出看法。為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化在于是否“為”。每一設(shè)問(wèn)中都是先提出問(wèn)題，然后從正反兩方面作答。這樣，對(duì)比鮮明，突出了“為”對(duì)“學(xué)”的作用，說(shuō)明了“難”與“易”的辯證關(guān)系。2、本文說(shuō)的主要是關(guān)于做學(xué)問(wèn)的道理，為什么開(kāi)頭卻從“天下事”寫(xiě)起？因?yàn)椤盀閷W(xué)”是“天下事”之一，這是從一般到具體的說(shuō)明事物道理的方法。第2-3段各寫(xiě)了什么內(nèi)容？寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？第2段采用對(duì)比的方法講述了昏庸聰敏不是固定不變的道理。第3段敘述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在寫(xiě)法上采用了設(shè)喻論證的方法，用貧富兩僧的故事來(lái)講道理有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，用對(duì)照比較一貧一富兩個(gè)僧人十分鮮明，形象有力地突出了主題。3、“貧僧自南海還”、“富者有慚色”的故事結(jié)尾說(shuō)明了什么？它與作者看法有什么關(guān)系？說(shuō)明“事在人為”，這個(gè)故事是一個(gè)例證，作者用它來(lái)生動(dòng)形象地證明作者看法的正確。4、第4段得出什么結(jié)論？人貴有志，事在人為。二、概括本文的中心。本文通過(guò)蜀鄙二僧朝南海的故事，說(shuō)明了“事在人為”的道理，告訴我們主觀(guān)努力在學(xué)習(xí)中的重要作用。背誦課文方法：給學(xué)生3-4分鐘自己背，然后老師讀課文，學(xué)生隨之默讀；請(qǐng)若干學(xué)生試背，全班結(jié)合投影提示背。三、總結(jié)：學(xué)了本文后，你有什么收獲？練習(xí)設(shè)計(jì)資源練習(xí)冊(cè)譯文作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：把蜀鄙之僧的故事講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)13為學(xué)人之為學(xué)貧僧：一瓶一缽富僧：欲買(mǎi)舟而下，富者有慚色人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容14、《古代寓言二則》教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞意思。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得“于求成、違反事物規(guī)律及“做多余事反而不恰當(dāng)”這兩則語(yǔ)言說(shuō)明的理。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件搜集寓言故事教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。你們知道的寓言故事很多，能給同學(xué)們講講嗎？最好能說(shuō)出語(yǔ)言給你的啟示。二、朗讀課文——奇文共賞1、自讀：組織學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音句讀，讀得通順流利，并標(biāo)注有疑問(wèn)的地方。2、互讀：組織學(xué)生協(xié)作組內(nèi)分別輪流朗讀，并互相評(píng)讀盡可能解自讀時(shí)的疑難問(wèn)題并標(biāo)注互讀時(shí)產(chǎn)生的新的疑難問(wèn)題。3、聽(tīng)讀：播放兩則語(yǔ)言的錄音朗讀，要求仔細(xì)聽(tīng)讀，尤其注意字音和句讀。三、疏通文意——合作釋疑。1、小組合作，自己疏通文意。2、各小組將不能解決的問(wèn)題寫(xiě)在紙上。3、教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題集體釋疑4、教師根據(jù)實(shí)際情況作必要指導(dǎo)練習(xí)設(shè)計(jì)四、理解想象——配音作畫(huà)。通過(guò)感知課文，我們對(duì)文中的人物有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品中的故事有了一個(gè)感性的理解。那么，如何能更深入的理解人物更準(zhǔn)確的把握股市的內(nèi)涵呢？(自選配音或作畫(huà)的方式)作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能進(jìn)一步的掌握生字，理解課文內(nèi)容。2、結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得“做事不能急于求成、違反事物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當(dāng)”這兩則語(yǔ)言說(shuō)明的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能借注注釋及工具書(shū)讀懂課文大意，理解和熟練運(yùn)用課文中的生字。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件搜集寓言故事教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)——提升理解。續(xù)編故事：現(xiàn)在這個(gè)農(nóng)夫懊悔不已，他發(fā)誓再也不拔苗了。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了。這回，他……請(qǐng)同學(xué)們小組合作合編一個(gè)新的寓言故事?？凑l(shuí)的故事編的棒。交流評(píng)價(jià)。二、聯(lián)系實(shí)際——拓展延伸。在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的故事呢？請(qǐng)大家用生動(dòng)的語(yǔ)言述故事，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。三、總結(jié)全文——揭示寓意。本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢？與同桌交流，并記錄下來(lái)。四、積累內(nèi)化。1、背誦兩則語(yǔ)言。2、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。練習(xí)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)搜集寓言故事準(zhǔn)備開(kāi)展一次寓言故事大賽。板書(shū)設(shè)計(jì)14古代寓言二則揠苗助長(zhǎng)畫(huà)蛇添足將苗拔高強(qiáng)求速成畫(huà)完蛇能喝到酒不顧客觀(guān)實(shí)際結(jié)果苗死反而弄糟又為蛇添足沒(méi)有喝到酒弄巧成拙教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《世說(shuō)新語(yǔ)》二則教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1、閱讀課文，掌握文言實(shí)詞的含義，準(zhǔn)確翻譯文章。2、體會(huì)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的寓意，學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)準(zhǔn)確翻譯文章，體會(huì)《世說(shuō)新語(yǔ)》種“以事見(jiàn)人”的藝術(shù)手法。把握人物性格特征，學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)用具準(zhǔn)備文字資料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激情引趣，導(dǎo)入新課。交流課前查找的有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》的小故事，如《司馬光砸缸》等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。二、了解背景，拓展知識(shí)?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是由南朝的臨川王集結(jié)門(mén)客編撰的，它是一部主要記載漢末三國(guó)至兩晉時(shí)期士族階層d的言行風(fēng)貌和逸事所語(yǔ)的筆記小說(shuō)。三、自主學(xué)習(xí)，探究理解。1、自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)。2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。（１）指名讀課文，了解學(xué)生讀文情況。（２）檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況理解詞語(yǔ)。（３）在重點(diǎn)理解詞語(yǔ)基礎(chǔ)上，翻譯全文。四、啟發(fā)思考，明確寓意。通過(guò)讀文，你知道文中這兩個(gè)小故事分別說(shuō)明了什么道理？指名朗讀以讀促講指名有感情的朗讀全文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。練習(xí)設(shè)計(jì)拓展延伸，深化主題。1、討論：讀了這兩個(gè)小故事，你有什么收獲？2、交流：你應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩個(gè)故事中哪些人物的好品質(zhì)？作業(yè)設(shè)計(jì)資源練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則管寧割席聰明的王寧教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容快樂(lè)讀書(shū)屋——《家當(dāng)》教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1、閱讀短文，在學(xué)習(xí)中掌握文言實(shí)詞的含義。2、把握文章主旨，理解文章說(shuō)明的道理。3、加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。2、把握文章主旨，理解文中說(shuō)明的道理。教學(xué)用具準(zhǔn)備查找相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名朗讀課文，師生評(píng)議，注意讀準(zhǔn)字音，讀得通順流利。2、匯報(bào)查找資料情況，了解作者及寫(xiě)作背景。3、檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況。二、指導(dǎo)自學(xué)。學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋或工具書(shū)試著翻譯理解文言文。三、合作探究。1、以小組為單位，互相交流自學(xué)心得體會(huì)，互相答疑解惑，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。2、討論對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，討論對(duì)文中主人公的評(píng)價(jià)，交讀完本文后的心得體會(huì)。四、匯報(bào)交流。生匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)練習(xí)設(shè)計(jì)五、加強(qiáng)朗讀。生個(gè)別讀、同桌互讀、小組讀、齊讀等，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)推薦作業(yè)。摘抄文中好詞佳句。在課外閱讀中，再找些文言文讀一讀，要理解文章內(nèi)容，并彈出閱讀體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)丈夫空想空想狹隘家當(dāng)妻子狹隘后果可悲教后反思單元測(cè)試備課時(shí)間2013年授課日期2013年總第2課時(shí)課題能說(shuō)會(huì)寫(xiě)—講古代故事教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程1、提高自主閱讀能力，感受中化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。3、訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。4、滲透德育、智育、美育，提高學(xué)生素質(zhì)。故事內(nèi)容的復(fù)述。以說(shuō)為主。學(xué)生收集各種類(lèi)型的古代故事。一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多古代故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類(lèi)故事，從中受到了很大的啟發(fā)。今天我們以小組為單位舉行以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)，把你喜歡的古代故事推薦給大家。二、分組講解，明確目標(biāo)。1、交代聽(tīng)故事、講故事的要求。（１）什么是古代故事？講故事的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白。（２）聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后要評(píng)一評(píng)。（３）各小組評(píng)出故事大王。2、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、擇優(yōu)展示，指導(dǎo)復(fù)述。1、故事王在班內(nèi)講故事，師生評(píng)議。2、故事王介紹經(jīng)驗(yàn)。四、強(qiáng)化記憶，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。1、在你聽(tīng)到的故事里，給你最深刻的人物是誰(shuí)？2、先在組內(nèi)交流，再選兩名再全班交流。五、感悟體會(huì)，訓(xùn)練寫(xiě)作。1、鼓勵(lì)學(xué)生彈出講故事后的感想，共同摸索技巧。2、復(fù)習(xí)讀后感的寫(xiě)法，針對(duì)印象最深的故事寫(xiě)讀后感。3、不知研究型作業(yè)，推薦優(yōu)秀故事篇目。4、教師總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容能說(shuō)會(huì)寫(xiě)—改寫(xiě)《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫(xiě)成記敘文的基本方法。改寫(xiě)不但要理解原文內(nèi)容，還要展開(kāi)豐富想象。2、根據(jù)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言的內(nèi)容，體會(huì)作者地寓意。3、引導(dǎo)學(xué)生自然的把原文的理解滲透在文章的字里行間之中，表達(dá)要真切恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讀懂例文及其提示部分，領(lǐng)悟如何進(jìn)行寓言改寫(xiě)。明確原文內(nèi)容，展開(kāi)豐富想象，形象改寫(xiě)。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，改寫(xiě)是一種根據(jù)原文內(nèi)容，改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫(xiě)，可以改體裁，如把詩(shī)歌改成記敘文：可以改人稱(chēng)，如把第一人稱(chēng)改成第三人稱(chēng)：可以改結(jié)構(gòu)，如把倒敘改成順序等等。記得我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)曾經(jīng)練習(xí)了把詩(shī)歌改成記敘文。通過(guò)那次練習(xí)，大家對(duì)改寫(xiě)有了一定的了解。那么，同學(xué)們還記得如何把詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文嗎？2、指名回答（教師相機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)）3、設(shè)置懸念：那么，我們?nèi)绾稳グ言⒀怨适赂膶?xiě)成記敘文呢？我們來(lái)讀一讀范文《揠苗助長(zhǎng)》就知道了。二、學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)法。1、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、四人小組交流討論體會(huì)。3、指名匯報(bào)感受。4、齊讀例文提示，明確寫(xiě)法。5、小結(jié)：由此看來(lái)，把寓言改寫(xiě)成記敘文的方法與把詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點(diǎn)：第一是把握原文內(nèi)容第二是借助想象，生動(dòng)描繪。三、弄清要求，構(gòu)思習(xí)作。1、知名度這次習(xí)作的要求。2、齊讀《揠苗助長(zhǎng)》（1）想一想作者是怎樣描述揠苗助長(zhǎng)這一故事的。（2）如果你是禾苗，談?wù)勀愕母惺?。?）如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會(huì)怎么想？（4）你想對(duì)莊稼人說(shuō)什么？小結(jié)：認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫(xiě)成記敘文的基本方法。加進(jìn)想象和體驗(yàn)，生動(dòng)地再現(xiàn)原文的情景，表達(dá)原文的感情。如何用第一人稱(chēng)來(lái)敘述《揠苗助長(zhǎng)》呢？（５）同桌交流體會(huì)。（６）指名口述。小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行改寫(xiě)的時(shí)候，改寫(xiě)成的作文不能違背寓言的寓意。練習(xí)設(shè)計(jì)行筆成文，相機(jī)指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)推敲打磨，修改習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)揠苗助長(zhǎng)——拔苗助長(zhǎng)教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文七色光七教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)備課教師劉立娜教學(xué)目標(biāo)1、區(qū)別文中“之”“其”的不同含義。2、能翻譯簡(jiǎn)單的文言文。3、積累成語(yǔ)，并通過(guò)查找詞典或資料理解成語(yǔ)意思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。4、閱讀知識(shí)短文，了解中國(guó)寓言的特點(diǎn)。5、通過(guò)開(kāi)心一刻的笑話(huà)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)別文言文中“之”“其”的不同用法，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。教學(xué)用具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課今天我們走進(jìn)小學(xué)的最后一個(gè)七色光，領(lǐng)悟那里的精彩。二、練。（１）理解句中加點(diǎn)詞的意思。學(xué)生先讀一讀這三句話(huà)，找出句中加點(diǎn)的詞是“之”和“其”。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流討論。（２）把句子的譯文寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生可以先讀一讀每句話(huà)，說(shuō)出句子的出處。找出1、3局勢(shì)反問(wèn)句，第2句是陳述句。指導(dǎo)朗讀句子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、知識(shí)窗。這是一篇介紹中國(guó)古代寓言的短文。1、課前指導(dǎo)學(xué)生查找中國(guó)古代寓言的資料，加深對(duì)古代寓言的了解。2、閱讀短文，讓學(xué)生匯報(bào)讀懂的有關(guān)中國(guó)古代寓言的知識(shí)。四、開(kāi)心一刻。這是一篇有關(guān)文言文的笑話(huà)。1、自讀短文，交流讀后體會(huì)。2、指名交流，師生評(píng)價(jià)。3、把這些評(píng)價(jià)和感受寫(xiě)下來(lái)。練習(xí)設(shè)計(jì)總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生先讀一讀這三句話(huà)，找出句中加點(diǎn)的詞是“之”和“其”。教后反思單元測(cè)試備課時(shí)間2013年授課日期2013年總第2課時(shí)課題第七單元測(cè)試教學(xué)過(guò)程一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。二、帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“——”劃出。湖畔（pànbàn）參差(chāicī)狂風(fēng)怒號(hào)(hàoháo)撩起(liāoliáo)伴奏(zòuzhòu)一唱一和(hèhé)三、下面的說(shuō)法對(duì)的鉤，錯(cuò)的打“譽(yù)”、“遂”、“肆”三個(gè)字都是13筆。（）2．“子曰詩(shī)云”、“談古道今”，帶點(diǎn)的詞都有“說(shuō)”的意思。（）3.《廣玉蘭》、《夾竹桃》都是托物言志的散文。（）4．成語(yǔ)“自相矛盾”和“鄭人買(mǎi)履”來(lái)源于寓言故事。（）四、在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)谋硎尽翱础钡脑~語(yǔ)。1．從航行的飛機(jī)上（）地面，山河、村野、城市的輪廓大致看得見(jiàn)。2．（）人民英雄紀(jì)念碑，能激起我們對(duì)那些為人民的事而獻(xiàn)身的先烈的崇敬之情。3．（）事物要注意順序，抓住特點(diǎn)。4．奶奶睜著昏花的老眼（）好一陣子，才認(rèn)出來(lái)人是它四十年前的同學(xué)尚淑云。5．那篇5頁(yè)的文章，我用幾分鐘的時(shí)間（）了一遍。五、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。1.描寫(xiě)秋季的：________________________2.含有數(shù)字的：________________________3.描寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)的：________________________六、綜合改錯(cuò).在綜合實(shí)賤課上，老師讓小華到前面講“阿凡提斗財(cái)主”的故事。因?yàn)樾∪A嗓子啞了，所以講得很認(rèn)真，生動(dòng)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都把他深深吸引。他剛講完，老師便帶領(lǐng)大家激烈鼓掌，還夸他永遠(yuǎn)總是我們班講故事最棒的。七、亂文整理。（）一次，他竟想出十一種出入房間的辦法。（）平時(shí)，他還喜歡擺弄小玩意，制造令人想不到的東西。（）在當(dāng)時(shí)，電腦可是稀罕物兒。（）當(dāng)他還在小學(xué)時(shí)，他就組裝過(guò)一臺(tái)簡(jiǎn)易電腦，那電腦還能回答問(wèn)題呢。（）所以，這件事在當(dāng)時(shí)引起轟動(dòng)，許多人都爭(zhēng)著去參觀(guān)。（）小時(shí)侯的霍金想象力非常豐富。八、填空。1.我們想它是地圖，它________就是地圖了。這一堆影子是________，那一堆影子是________，中間空的地方是________。2.《夾竹桃》的作者是季羨林。他博古通今，學(xué)貫中西，被譽(yù)為“________”。他的散綜合改錯(cuò).在綜合實(shí)賤課上，老師讓小華到前面講“阿凡提斗財(cái)主”的故事。因?yàn)樾∪A嗓子啞了，所以講得很認(rèn)真，生動(dòng)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都把他深深吸引。他剛講完，老師便帶領(lǐng)大家激烈鼓掌，還夸他永遠(yuǎn)總是我們班講故事最棒的。八、填空。1.我們想它是地圖，它________就是地圖了。這一堆影子是________，那一堆影子是________，中間空的地方是________。2.《夾竹桃》的作者是季羨林。他博古通今，學(xué)貫中西，被譽(yù)為“________”。他的散文________而不失雅典，________而不乏睿智。3.學(xué)了這單元，我們知道了廣玉蘭色________、形________、香________以及葉片獨(dú)特的情趣；夾竹桃花期________、韌性________