第6課《藤野先生》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

統(tǒng)編教材八（上）第三單元第6課藤野先生開卷有益體驗分享《紅星照耀中國》梳理課文內(nèi)容，把握回憶性散文的基本特點了解作者在日本求學(xué)的經(jīng)歷，理解作者思想感情的變化及原因。（重點）學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；學(xué)習(xí)雙線并行的結(jié)構(gòu)方法。（難點）體會魯迅深沉的愛國主義情懷，學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱誠正直的高貴品質(zhì)。課前預(yù)學(xué)體驗啟智

魯迅（1881—1936），原名，字，浙江紹興人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級，是中國文化革命的主將，也被稱為“民族魂”。文學(xué)家、思想家、革命家周樹人豫才作品作者簡介課前預(yù)學(xué)體驗啟智狗·貓·鼠阿長與《山海經(jīng)》二十四孝圖五猖會無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農(nóng)后記朝花夕拾家庭和私塾生活情景家鄉(xiāng)--南京--日本--回國阿長與《山海經(jīng)》從百草園到三味書屋藤野先生課前預(yù)學(xué)體驗啟智驛站（）教誨（）蘆薈（）瞥見（）畸形（）匿名（）詰責(zé)（）緋紅（）不遜（）解剖（）挾著（）落第()深惡痛疾（）杳無消息（）油光可鑒（）抑揚頓挫（）yìhuìhuìpiējīnìjiéfēixùnpōuxiéwùyǎojiànyìyángdùncuòl(fā)uòdì【深惡痛疾】【標(biāo)致】【杳無消息】【油光可鑒】【抑揚頓挫】【緋紅】【適值】厭惡、痛恨到了極點。漂亮。文中是反語，用來諷刺。一直得不到一點消息。課文里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。形容聲音、語調(diào)等跌宕起伏，節(jié)奏分明，富有變化。鮮紅。正好遇到。合作交流多維對話任務(wù)一：初讀文本，梳理作者早年經(jīng)歷1.這是一篇回憶性散文，作者主要回顧一段怎樣的人生經(jīng)歷？回顧了魯迅早年在日本仙臺求學(xué)時的生活經(jīng)歷。2.以“我”的行動軌跡為線索，本文可以分為幾個部分？每個部分都包含哪些自然段？合作交流多維對話任務(wù)二：梳理文章，把握藤野先生形象合作交流多維對話任務(wù)二：梳理文章，把握藤野先生形象1.初識藤野先生時，可以看出他是一個怎樣的人？不注重自己的形象，不拘小節(jié)其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書......據(jù)說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套......我就親見他......合作交流多維對話2.熟識藤野先生后，又圍繞著先生寫了哪幾件事情，可以看出他是一個怎樣的人？添改講義：糾正解剖圖：關(guān)心解剖實習(xí)：了解女人裹腳：告別藤野先生：誨人不倦、一絲不茍和藹可親、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格關(guān)懷備至，充滿尊重嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、求實治學(xué)重視感情、珍視情誼合作交流多維對話文章內(nèi)容人物形象分析作者對藤野先生的評價先生的形象黑瘦、八字須、戴眼鏡……忘記帶領(lǐng)結(jié)、冬天是一件舊外套……不拘小節(jié)、生活簡樸在我眼里和心里是偉大的與藤野先生之間的往事添改講義誨人不倦、一絲不茍糾正解剖圖和藹可親、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格關(guān)心解剖實習(xí)關(guān)懷備至，充滿尊重了解女人裹腳的事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、求實治學(xué)惜別重視感情、珍視情誼合作交流多維對話任務(wù)三：結(jié)合背景，感悟先生偉大之處“偉大”一詞，在詞典里有三個含義，你認(rèn)為，魯迅在這里使用的是哪一項？1.品格崇高，才識卓越2.超出尋常、令人欽佩敬仰的3.氣勢雄壯，規(guī)模宏大2.超出尋常、令人欽佩敬仰的合作交流多維對話

“偉大”：“超出尋?！薄傲钊藲J佩敬仰的”1.生活不拘小節(jié)2.對學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍3.關(guān)心、尊重“我”這位清國留學(xué)生3.關(guān)心、尊重“我”這位清國留學(xué)生合作交流多維對話1.我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回……原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。2.我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。

用“敬重鬼”而不用“相信鬼”“迷信鬼”，是對“我”，對中國文化的尊重。合作交流多維對話

藤野先生對魯迅的關(guān)愛尊重，與當(dāng)時日本社會上那些歧視中國人的日本人形成鮮明的對比。這樣一位心懷大愛的老師給處于歧視漩渦中的中國學(xué)生送來了細(xì)致入微的溫暖與關(guān)愛。這種沒有民族偏見的崇高品格，真的很偉大。合作交流多維對話任務(wù)四：棄醫(yī)從文，轉(zhuǎn)變思想救亡圖存魯迅到外國去，是為了什么？在東京看到了什么？從醫(yī)求學(xué)，救國不學(xué)無術(shù)的清國留學(xué)生

但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤的平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。厭惡、諷刺舊社會晚清背景清朝末年，政治腐敗、經(jīng)濟萎靡、社會動蕩和自然災(zāi)害交織，百姓生活極度困苦。政府無能、官員貪腐，列強侵略和壓迫，導(dǎo)致國家經(jīng)濟惡化。社會混亂和自然災(zāi)害頻發(fā)，百姓苦不堪言。政府內(nèi)部腐化墮落，人才無法發(fā)揮。國際上，列強對清朝虎視眈眈。合作交流多維對話來到了仙臺，魯迅先生又遇到了哪些事情？他的情感發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒。分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。這種歡呼是每看一篇都有的。但在我這一聲卻特別聽得刺耳。（匿名信事件）（看電影事件）合作交流多維對話

民族自尊心受到極大傷害，思想受到極大震動，學(xué)醫(yī)救不了麻木不仁的中國人。合作交流多維對話魯迅棄醫(yī)從文的經(jīng)歷給我們怎樣的啟示？我們作為中學(xué)生，要有愛國情懷。魯迅先生的棄醫(yī)從文，作品的深刻，無不源自他的愛國情懷，他的作品能激發(fā)國人奮起，推動中華民族的復(fù)興。一個有志青年所做的人生選擇，往往不是個人的選擇，而是要把個人的人生選擇和民族的前途、國家的未來結(jié)合起來考慮。作為中學(xué)生，我們首先應(yīng)樹立愛國主義思想，其次要為實現(xiàn)這個理想而努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中國夢貢獻