第20課《一滴水經(jīng)過麗江》課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

一

滴

水

經(jīng)過麗江阿來1.了解麗江的自然風(fēng)景與人文風(fēng)情，感受其美麗、淳樸、厚重、和諧。2.把握課文新穎的構(gòu)思、獨(dú)特的視角，理解這種寫法的妙處，體會(huì)作者的感情。3.品味作品語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用表達(dá)方式的技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)文體：游記（寫景散文）閱讀提示P110

作者化身為一滴水，用擬人化的第一人稱視角，全方位展現(xiàn)了麗江古城的自然風(fēng)光、歷史沿革和人文景觀。

阿來，原名楊永睿，藏族詩人、作家，阿來是他的筆名。代表作有小說《塵埃落定》《月光下的銀匠》，散文《大地上的階梯》等。

他是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕的獲得者，是四川文學(xué)史上首位獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)和魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的雙冠王。認(rèn)識(shí)作者驛道

矗立

蒼勁

閘口

翡翠

擦拭

硯臺(tái)

眺望

碩大

蘸

料

喧嘩

喧騰

奔流

映照

目眩神迷

yìchùzháfěicuì

yàntiàozhàn

xuānhuábēnliúyìnɡzhào

cāshìshuò

xuānténɡ

xuàncānɡ

jìnɡ字音檢測喧嘩：聲音大而雜亂；喧嚷。矗立：高聳地立著。依止：依托，依附。徘徊：在一個(gè)地方來回地走；比喻猶疑不決。五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。詞語釋義水墨動(dòng)畫（1-7）教師范讀（8-10）三位同學(xué)朗讀（11-12/13/14)全班齊讀15-16邊聽邊讀邊思考：這滴水(哪幾種形態(tài)？)“經(jīng)過”了哪些地方？在聽讀過程中，勾畫文中水的形態(tài)和表明地點(diǎn)的詞語。一、理清脈絡(luò)，尋找“水”之所至一滴水經(jīng)過麗江朗讀前世:今生:我是一滴水,經(jīng)過了......玉龍雪山馬幫驛道納西族村莊麗江壩黑龍?zhí)堵渌从窈铀姆浇执笏囍泻咏值赖赇伌髩丶{西人小院果園和田地金沙江空間一、理清脈絡(luò)，尋找“水”之所至幾百年前白晝黃昏黎明許多年前時(shí)間一滴水的蹤跡一滴水的視野??這是很不好寫的文字，試著寫了。交卷給麗江當(dāng)?shù)?，作麗江之行的一個(gè)紀(jì)念。

——阿來一、理清脈絡(luò)，尋找“水”之所至本文以

為線索？二、交流品鑒，聚焦“水”之所見請(qǐng)找出你最喜歡的句子，批注喜歡的原因。聚焦“水”之所見，走近麗江。

我最喜歡

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提示：最常見的賞析方法：景+特點(diǎn)+情。也可以從寫作視角、修辭、詞語、句式、正側(cè)、動(dòng)靜、結(jié)構(gòu)、感官運(yùn)用等角度來聚焦美景，鑒賞美句。三、研讀感悟，領(lǐng)悟“水”之所想討論：文章中“直抒胸臆”之你見。抒發(fā)了怎樣的情感？（主旨）進(jìn)行課堂小結(jié)課堂小結(jié)

本文用第一人稱寫“一滴水”的旅行，從古代到現(xiàn)代，從雪山到平原，全方位多角度地展現(xiàn)了麗江的自然風(fēng)光、人文景觀。寫出了麗江古城的美麗和魅力，表達(dá)了作者對(duì)麗江的喜愛和贊美。四、課后練筆，仿照“水”的視角摹寫仿照本文，選取一種“視角”向大家介紹我們的家鄉(xiāng)或者我們的校園，內(nèi)容包含所至、所見、所感。字?jǐn)?shù)200字左右。一花一世界，一葉一菩提。——《華嚴(yán)經(jīng)》從一朵花里就可以看出整個(gè)世界，用一片葉子就能代表整棵菩提樹?；ā⒉?、泥土甚至塵埃，都既是世界的微縮也同時(shí)是世界的映射。假設(shè)你是......拓展作業(yè)仿寫：

我是_______，從_______來，經(jīng)過

_______

(地點(diǎn)）,我欣賞了__________，經(jīng)過_______(地點(diǎn)）,我欣賞了__________，……最后落在

_______(地點(diǎn)）,圓滿完成了旅行。

天地有大，美而不言。