2022年高考語文詩歌鑒賞知識點總結(jié)

2022年高考語文詩歌鑒賞知識點總結(jié)古代詩歌鑒賞第節(jié)鑒賞詩歌中的形象真題探究.考點要求.解讀考點鑒賞文學作品的形象，就是要把握文學作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會意義。詩歌的形象包括人物形象、意象。詩歌的形象傾注了作者的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會作者的思想感情。3.命題規(guī)律設(shè)題方式：(___)人物形象詩（詞）塑造了一個什么樣的人物？或者詩中的人物具有怎樣的特點？(___)意象詩（詞或某句某聯(lián)）描繪了怎樣的景象？詩中使用了哪些意象？詩（詞）中的某一景象具有怎樣的特點？有時把形象和思想感情或表達技巧結(jié)合起來考查。如：___意象寄托了作者怎樣的思想感情？整合與點撥知識整合一、鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象，包括詩歌的人物形象、事物形象、景物形象?？键c鑒賞人物形象詩歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻畫的人物形象?？键c鑒賞事物形象事物形象主要是指詠物詩中描寫的形象?？键c3鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。二、常見藝術(shù)形象類舉三、意象意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本是固定的。如果我們熟悉這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。送別類（或表達依依不舍之情，或敘寫別后思念）(___)楊柳。它源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”等。(___)長亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。在古詩詞中，它成為一個蘊含著依依惜別之情的意象。如柳永《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對長亭晚”等。（3）南浦。南浦多見于南方水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋”等。（4）酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。思鄉(xiāng)類（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛）(___)月亮。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?___)鴻雁。鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如___照《一剪梅》中的“雁字回時，月滿西樓”。（3）雙鯉。古時人們多以鯉魚形狀__函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！保?）搗衣。月下?lián)v衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征？”愁苦類（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）(___)梧桐。在中國古典詩歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。如宋代___照《聲聲慢》中“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”。(___)芭蕉。在詩文中，它常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋代___照《添字丑奴兒》中“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情”，把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。（3）流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁思連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如劉禹錫《竹枝詞》：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁。”李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人間?！保?）猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。如唐代杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！保?）杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春苦啼，至于口中___，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。唐代李白《蜀道難》：“又聞子歸啼夜月，愁空山。”白居易《琵琶行》：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！绷硗?，斜陽（夕陽、落日），也多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如唐代李商隱《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏?！彼未醢彩豆鹬ο恪そ鹆陸压拧罚骸罢鞣ヨ堦柪铮澄黠L、酒旗斜矗。”抒懷類（或托物顯志，或抒發(fā)感慨）(___)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。(___)梅花。梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。陸游的著名詞作《詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”句，借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》詩“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，也是以冰清玉潔的梅花來寫自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。（3）松柏?！墩撜Z·子罕》中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！弊髡哔潛P松柏的耐寒，來歌頌堅貞不屈的人格，形象鮮明，意境深遠，啟迪了后世文人無盡的詩情畫意。如三國劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！碧拼畎住顿洉逃S裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚___，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。（4）竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時而常茂”的品格，贏得古今詩人的喜愛和稱頌。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。（5）黍離?！笆螂x”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。如姜___《揚州慢》：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也?！保?）冰雪、草木。古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”姜___《揚州慢》：“過春風十里，盡薺麥青青?！睈矍轭悾ㄓ靡员磉_戀愛、相思之情）(___)紅豆。傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”(___)蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭，低頭弄蓮子，蓮子清如水?！保?）連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作對恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》：“___月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！睉?zhàn)爭類（或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）(___)投筆?！逗鬂h書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。”(___)長城?！赌鲜贰ぬ確__傳》記載，檀___是南朝宋的大臣，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀___大怒道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊。后來就用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游詩《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！保?）樓蘭?！皹翘m”代指邊境之敵，用“破（斬）樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“___長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保?）柳營。指軍營。《史記·絳侯周勃世家》記載：漢文帝時，漢軍分扎霸上、棘門、細柳以備匈奴，細柳營主將為周亞夫。周亞夫細柳軍營紀律嚴明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可，才可入營，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀律嚴明的軍營。如唐代王維《觀獵》：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?！保?）請纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤髧?。岳飛《滿江紅·遙望中原》：“嘆___如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！保?）羌笛。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，如王之渙《涼州詞》：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”李益《夜上受降城聞笛》：“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。”范仲淹《漁家傲》：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。”羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。技法總結(jié)一、如何正確把握形象首先，需要知人論世，準確記憶詩人的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時代特征、作者的政治主張、具體的創(chuàng)作背景等。吟詠物象的詩更須___詩人的生平經(jīng)歷。其次，在整體理解的基礎(chǔ)上，對于人物形象來說，分析描寫出的人物的動作、語言、神情等，關(guān)注反映心情的詞語；分析描寫出的人物所處環(huán)境（包括時間、地點、天氣、周圍景物等）；分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義。對于物象來說，分析詩中描寫敘述了物體的哪些方面，描寫用語及評價用語的感___彩，聯(lián)系作者創(chuàng)作背景進行理性的、有關(guān)人的品質(zhì)或理想的深層分析。鑒賞問題可以仁者見仁、智者見智，只要能自圓其說，在高考評卷過程中也考慮給分，但注意理解的基礎(chǔ)畢竟是詩歌本身。二、思路剖析.考查形象方面一般提問：詩中塑造了一個什么樣的形象？請簡要分析。變式提問：有人認為塑造了這樣的形象，有人認為塑造了那樣的形象，談?wù)勀愕目捶?。答題步驟：(___)談出個人觀點概括形象特點。(___)結(jié)合詩句具體分析。（3）形象的典型性或代表意義。（4）對表現(xiàn)主題和作者情感的作用。答題套路：這首詩塑造了一個(___)的形象，這可以從(___)句中看出，這句通過對(___)的描寫展示出來；（這個形象）是(___)的代表，在（他）身上集中體現(xiàn)了(___)的社會現(xiàn)實，傳達出詩人(___)的情感。.考查意境方面一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？答題步驟：(___)描繪詩中的畫面。(___)概括氛圍特點。（準確）（3）分析思想感情。（具體）答題套路：這首詩描繪了一幅(___)的畫面，營造了一種(___)的氛圍，從而表達了作者(___)的情感（心情、心境）。返回第節(jié)鑒賞詩歌中的語言真題探究.考點要求.解讀考點鑒賞詩歌的語言主要包括：(___)分析詩歌語言的形象性、情感性、含蓄性、精確性，揭示語言所表達的具體意義，即從情感、意境上品味語言，挖掘詞語的深層含義。(___)分析詩歌運用的修辭格及其作用。（3）分析詩歌語言的主體風格及其藝術(shù)___力，感受其明快、朦朧、沉郁、飄逸、雄奇等藝術(shù)特征。3.命題規(guī)律(___)煉字題型古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果。答題時不能把該字孤立起來品味，要放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。設(shè)問方式：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？___？②某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？③請對_字進行賞析。④本詩的_字，換成另外一字好不好？___？答題步驟：第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等；第二步，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。(___)語言風格不同詩人的作品，或者同一詩人不同的詩歌，往往呈現(xiàn)出不同的語言風格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析，要記憶一些常用術(shù)語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當，答題規(guī)范。（范本）設(shè)問方式：①這首詩在語言上有何特色？②請分析這首詩的語言風格（語言藝術(shù)）。③本詩語言__的特點主要表現(xiàn)在哪里？請簡要分析。答題步驟：整合與點撥知識整合詩歌是語言的藝術(shù)。鑒賞詩歌的語言，就要著眼詩歌的用詞用語。高考試題一般從兩個方面去設(shè)題：煉字（詞）的角度和語言風格的角度?？键c“煉字”藝術(shù)煉字，是古代詩詞中常見的一種修辭現(xiàn)象。鑒賞古詩詞的煉字藝術(shù)是高考詩歌鑒賞題的重要命題點，出現(xiàn)的頻率相當高。.動詞.形容詞3.副詞4.數(shù)量詞5.疊詞閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句詩是“朝朝不見日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩中疊詞運用的藝術(shù)效果。解析寒山是唐朝的詩僧，長期住在天臺山寒巖。詩中描寫寒巖附近高山深壑的景色，通篇浸透了寒意，表達了詩人超然物外的冷淡心情。后兩句才直接表現(xiàn)詩人情懷，讓人聯(lián)想起“山中無歷日，寒盡不知年”的意出紅塵、超然物外的情趣。答案“朝”“歲”是單個的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時間的悠長。這里寫出詩人長期置身于深山密林之中，經(jīng)常見不到陽光，因而不知時序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然地融合為一體。考點語言風格鑒賞詩歌的語言風格，是針對不同的詩人，不同的詩歌，或者同一詩人不同的詩歌，乃至不同時代不同流派的詩歌，往往呈現(xiàn)出的不同語言風格而言。語言風格種類繁多，常見的語言風格有：.平淡：其語言力求樸素，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點，但于平淡之中蘊涵著深意。例如，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，實則平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。.工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整，理解時可以借助對仗。例如，杜甫《觀山水圖》中的“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”，辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。3.直率：語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如《詩經(jīng)·碩鼠》。4.委婉（含蓄）：抒情或敘事，不直接寫出，而是通過寫與本意看似無關(guān)的事物，或者通過對比而委婉地表達內(nèi)心的情感。例如，李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而是寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。又如杜牧的《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。___，隔江猶唱《后庭花》。”作者用雋永洗練的筆墨，活用典故，對沉溺于___腐朽生活的___提出了委婉的批評。5.自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風格。如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端”，寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。6.清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味深遠。例如，王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。7.雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。例如，李賀《夢天》中的“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。8.奔放：指直率而有氣勢。例如，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。9.悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。例如，陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！痹姼枰陨n茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。0.洗練：語言表達是通過千錘百煉而達到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無盡的境界。例如，王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！薄斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離情之中，加之“冰心”“玉壺”的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。.沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。杜甫《登高》就是這種風格的代表作。需要指出的是，風格指的是藝術(shù)創(chuàng)作上的獨到之處，每一個詩人都各有自己的風格特點，而同一個詩人也可能具有多種風格。附：部分詩人的語言風格___代有才人出，星河燦爛出巨匠。豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來淺唱。屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。淵明寄情山與水，恬淡自適心內(nèi)曠。子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。王維恬然又含蓄，詩中有畫有暗香。浩然恬靜又渾健，語淡情濃蘊味長。杜甫沉郁又頓挫，___流麗又順暢。商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加清爽。蘇軾豪放又曠達，棄疾深沉又豪放。柳永傷感又纏綿，陸游流暢又雄放。清照凄婉又清麗，姜___崎拔注感傷。致遠清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。景臣新奇出辛辣，養(yǎng)浩警僻又深廣。技法總結(jié)一、對詩歌語言的鑒賞對策.要善于抓住詩中的關(guān)鍵詞，這個關(guān)鍵詞常常是表現(xiàn)形象、表達情感態(tài)度的點。.要善于分析鑒賞關(guān)鍵詞，把握一定的分析方法，比如分析時不能把該字孤立起來，要放在句中，結(jié)合全詩的意境來分析。3.要注意答題形式和語言的規(guī)范。（范本）如回答該字（詞）的妙處，要明確答題步驟：(___)解釋該字（詞）在句中的含義，(___)展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象，（3）點出該字（詞）烘托出了怎樣的意境（或表達了怎樣的感情）。對于語言風格的鑒賞要注意用詞的規(guī)范，能用來答題的詞一般有：清新明麗、平淡自然、淺顯通俗、詞藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練等。二、思路剖析.煉字型一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？___？變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題步驟：(___)指出該字。(___)解釋該字的含義（表層、深層）。（3）描述該字所在詩句的景象。（4）揭示作者傳達的深層情感。（5）評價表達效果（突出了……作用）。答題套路：某字在詩中的意思是(___)，生動形象地寫出了(___)的情景，淋漓盡致地表達了作者(___)的情感。.一詞領(lǐng)全詩型一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，___？答題步驟：(___)該詞對表達感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）。(___)該詞在結(jié)構(gòu)上、表達效果上的作用（形式上）。___分析語言特色一般提問：這首詩在語言上有何特色？變式提問：請分析這首詩的語言風格（談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)）。答題步驟：(___)點明語言特色。（明確、簡練）(___)結(jié)合相關(guān)詩句分析。（具體）（3）分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）答題套路：這首詩的語言特點是(___)，如(___)，這種風格很好地表達了作者(___)的情感。小結(jié)：考查語言——解說表層含義：字面意義①表現(xiàn)景象②分析深層含義：表達情感③突出主旨④評價形式作用：表達效果⑤答題時依序答出，避免遺漏；依據(jù)詩作具體情況適當減少項目，不牽強附會，強加于“詩”。返回第___節(jié)鑒賞詩歌中的表達技巧真題探究.考點要求.解讀考點“表達技巧”是個廣義的綜合概念。它是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意境更蘊藉、詩歌的表現(xiàn)力更強的所有方法?！氨磉_技巧”包括五個方面：一是修辭方法，二是表達方式，三是抒情手法，四是描寫手法，五是表現(xiàn)手法。3.命題規(guī)律(___)提問角度直接提問該句（詩）運用了什么修辭手法？該句（詩）使用了哪些表達技巧？間接提問該句（聯(lián)、詩）是如何描寫景物的（或如何表達感情的）？這類提問，答題時必須寫出表達技巧。(___)區(qū)分題干中的“一”“些”“主要”等關(guān)鍵詞問：運用了哪一種表達技巧？只寫一種即可。運用了哪些表達技巧？至少寫兩種以上。主要運用了哪種表達技巧？必須寫出主要的，可寫一到兩個。（3）問題指向“表達技巧”是個寬泛的概念，“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)技巧”“描寫手法”等是具體的概念。如果提問“表達技巧”這個寬泛的概念，則要首先從修辭手法角度考慮，然后把“表達技巧和表現(xiàn)手法”結(jié)合起來考慮。整合與點撥知識整合從近幾年全國高考試題來看，鑒賞詩歌的表達技巧是指準確判斷作品所運用的各種藝術(shù)技巧，并賞析其表達效果?？疾閮?nèi)容主要包括對修辭手法的鑒賞，對表達方式的鑒賞，對行文結(jié)構(gòu)的鑒賞和對其他表現(xiàn)手法的鑒賞?？键c修辭手法的技巧經(jīng)?？疾榈男揶o有比喻、擬人、夸張、對比、借代、對偶、雙關(guān)等。考點描寫手法的技巧詩歌中主要考查側(cè)面描寫中的渲染烘托、動靜結(jié)合、虛實相生、細節(jié)描寫、白描等。.渲染對環(huán)境、景物進行多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術(shù)效果。.烘托“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對象。烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達不同的情感。3.動靜結(jié)合對景物進行動景和靜景的描寫，有以靜襯動、以動寫靜等手法。4.虛實相生實寫就是正面描寫，寫現(xiàn)實中的真實景物；虛寫就是側(cè)面描寫，寫想象中的景象，寫所感。5.白描繪畫中的一種創(chuàng)作手法。用最簡潔的筆墨，不加烘托和細致的修飾，直接描畫鮮明生動的形象?？键c3抒情方式的技巧常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。.直接抒情直抒胸臆，直接表達對人物或事物的愛憎情感。.借景抒情通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情，但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。3.情景交融把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。4.托物言志借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。5.用典抒情剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時政。6.借古喻今借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當朝?！敖韫拧笔鞘侄?，“喻今”是目的?？键c4表現(xiàn)手法的技巧古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志等；另外抑揚結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。.抑揚結(jié)合“抑”就是貶抑，對事物進行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。抑揚運用時，只強調(diào)一個方面，另一個方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。.象征借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作者某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝術(shù)欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領(lǐng)悟到作者所要表達的含義。如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛情等?？键c5行文結(jié)構(gòu)的技巧行文結(jié)構(gòu)方面的技巧有：卒章顯志，以景結(jié)情等。.卒章顯志在文章的結(jié)尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、文章的主旨。.以景結(jié)情指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。附：詩歌鑒賞中的常用典故.折腰：《宋書·隱逸傳》載，陶淵明曾做彭澤縣令，因不肯“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”而棄官歸隱?！罢垩币鉃楣戆菀?，后來喻指屈身事人，而詩人常反其義用之。如李白《夢游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事___，使我不得開心顏？”.化碧：《___外物》載，萇弘是周朝的賢臣，無辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后，當?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋?，三年后血變成了碧玉。后來人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業(yè)而___受屈。3.五柳：陶淵明《五柳先生傳》載，宅邊有五柳樹，因以號為焉。后來“五柳”就成了隱者的代稱。4.桑榆：《淮南子》中“日西垂，景在數(shù)端，謂之桑榆”。“桑榆”指日落時余光所照之處，后比喻垂老之年。如王勃《滕王閣序》“東隅已逝，桑榆非晚”。5.三徑：陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易《欲與元八卜鄰先有是贈》“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春”。6.尺素：古樂府《飲馬長城窟行》“客從遠方來，遺我雙鯉魚，呼童烹鯉魚，中有尺素書”。后來“尺素”就用作書信的代稱。如秦觀《踏莎行》“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？”7.東籬：陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”。后來多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如___照《醉花陰》“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”。8.商女：杜牧《泊秦淮》“___，隔江猶唱《后庭花》”。商女即歌女，后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故。如王安石《桂枝香》“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”。9.青鸞：《___》載，___每次出行，都先讓一只青鸞報信。后來便用“青鸞”“青鳥”借指傳遞書信的人。如李商隱《無題》“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”。0.鴻鵠：《史記·陳涉世家》載，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳涉少有鴻鵠之志，后揭竿起義大澤鄉(xiāng)。后來就以“鴻鵠”比喻有遠大志向。.雕蟲：語出漢代揚雄《方言》“童子雕蟲篆刻，壯夫不為也”。后來比喻微不足道的技術(shù)，多指文學技巧。.杜康：《說文解字》中說古代的杜康（也叫少康）發(fā)明制作了箕帚和高粱酒。后就用“杜康”作為酒的代稱。如曹操《短歌行》“何以解憂？唯有杜康”。3.風騷：原指《詩經(jīng)》的《國風》，《楚辭》的《離騷》，后泛指優(yōu)秀的文學作品或指文采。如___《沁園春》“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷”。4.勞歌：本指在勞勞亭送客時唱的歌。勞勞亭舊址在___，是古代著名的送別之地。“勞歌”后來成為送別歌的代稱。5.陽關(guān)：王維《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。后來就把送別時唱的歌曲稱為“陽關(guān)”。6.楊柳曲：樂府曲調(diào)“楊柳枝”，有時也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”（王之渙《涼州詞》），“笛中聞?wù)哿?，春色未曾看”（李白《塞下曲六首》其一）?.關(guān)山月：樂府曲調(diào)，多寫征戍離別之情。如“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情”（王昌齡《從軍行七首》之二）。8.梅花落：曲調(diào)名。如“黃鶴樓上吹玉笛，江城___月落梅花”（李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）。由《梅花落》的笛聲想象梅花滿天飄落的景象，再由梅花的飄落產(chǎn)生凜然生寒的感覺，這正與詩人當時的心境切合。這樣，詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，以通感的方式描繪出了冷落的感受。9.霓裳羽衣曲：相傳是唐玄宗改編的樂舞曲，主要表現(xiàn)___的景象。如“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”（白居易《長恨歌》）。0.后庭花：即《玉樹后庭花》，相傳是南朝后主所制的樂曲，為綺靡之音。如“___，隔江猶唱《后庭花》”。.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。___泉［注］白居易天平山上___泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！【注】___泉：在蘇州市西二十里，號稱“吳中第一水”。自白居易題以絕句，___泉遂名顯于世。白居易貶官江州后，濟世抱負漸減，隨遇而安、獨善其身的思想日增。本詩反映了其后期人生觀的一個側(cè)面。(___)詩評家說“云自無心水自閑”一句極為傳神。你同意嗎？請簡要說明理由。(___)本詩采用象征手法，寫景寓志。請結(jié)合詩句加以解說。（★）答案(___)同意。寫___隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛；泉水淙淙潺流，自由流瀉，從容自得。表現(xiàn)了___坦蕩淡泊的胸懷和泉水嫻靜雅致的神態(tài)。連用兩個“自”字，特別強調(diào)云、水的自由自在，逍遙愜意。(___)用泉水激起的波浪象征社會風浪。意在象外，理趣盎然。3.閱讀下面一首清詩，然后回答問題。壬戌清明作屈大均［注］朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風雨，啼鳥無情自古今。故國___徒夢寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，寒食年愴客心?！咀ⅰ壳缶?，字翁山，番禺人。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀相比肩。屈大均一生跋涉山川，結(jié)交前明遺民志士抗清，冀求恢復(fù)。(___)本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？突出運用了怎樣的表現(xiàn)手法？（★）(___)本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出怎樣的語言風格？請任選一聯(lián)簡要賞析。答案(___)主要抒發(fā)了作者反清無望的幽憤和悲愴。融情于景（或：比喻、對比）。(___)含蓄委婉（或：深沉蘊藉）。頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥”來比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達了深沉悲愴的情懷。技法總結(jié)思路剖析.考查技巧方面一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。（或詩人是如何抒發(fā)自己的情感的？有何效果？）答題步驟：(___)指出用了何種手法。(___)結(jié)合具體詩句，加以闡釋。（3）分析表達效果，即這種手法是如何有效地傳達出詩人感情的。答題套路：這首詩用了(___)的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭手法），如(___)，從而突出了（強調(diào)了，更有效地表達了……）作者(___)的情感（心情、心境）。.考查詩歌的對比方面一般提問：對兩首詩或詞進行形象、內(nèi)容與主題、方法等方面的對比，也有與學過的課文詩句的對比。變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。答題步驟：(___)確認問題的角度或找出相關(guān)的比較點。(___)結(jié)合原詩中具體語句分別進行分析，分條作答。2022年高考語文語言表達知識點總結(jié)仿寫題屬于表達應(yīng)用能力層級（D級）的考查題目，它有如下一些特點：(___)具有開放性，它不規(guī)定答案，所答的內(nèi)容符合題目要求就行；(___)具有綜合性，涉及知識運用的方面很多，語法知識的運用，修辭知識的運用等；涉及能力考查的方面也很多，首先要理解所提供的語言環(huán)境的特點，弄清題目暗含的要求，其次要根據(jù)題目中顯性的和隱性的要求，選擇合適的內(nèi)容，最后還要___語言正確地表述出來。一、類型講解：句子的仿寫已經(jīng)成為一個熱點，是對考生語言表達的綜合測試。從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式；從句式角度看有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，也就是側(cè)重于整句。.嵌入式所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。如：例：在橫線處仿寫前面的句子，構(gòu)成一組排比句。（___分）每一汪水塘里，都有海洋的氣息；，；。所以詩人才說："一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。"參考答案：每一片樹林里，都有森林的奧秘；每一塊綠地里，都有草原的遼闊。（仿寫出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式一致，構(gòu)成排比，給分。每句的內(nèi)容具有小中見大的邏輯性，給分。仿寫出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式不完全一致，扣分。語句生硬，不通順，扣分。）.續(xù)寫式根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。如：例：根據(jù)語意仿寫。要求比喻恰當，句式相近。我向往一種生活狀態(tài)，叫做一-安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做。參考答案：我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做快樂，快樂就像朝陽下跳躍的孩童，如朝霞似火。___對聯(lián)式例3：請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)。上聯(lián)：學問藏今古下聯(lián)：參考答案：翻閱忘晨昏（把"學問"當作動詞）知識貫中外智慧包天下才識貫中西（把"學問"當作名詞）4.命題式例4：（__年___卷）設(shè)定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句式仿寫。如：在"橡皮"、"圓規(guī)"、"直尺"中任選兩種，仿照例句，各寫一句話。（句式、字數(shù)可以和例句不同）（___分）[例句]粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長了。解析：仿句題是很能見考生功力的一種題型，縱觀這幾年的高考試卷，仿句題已經(jīng)逐漸擺脫了那種為仿而仿的單純文字游戲形式，不但考查考生語言能力，更考學生的思維能力，特別是考生的哲理思辨能力。出題者以"粉筆"為例，抓住粉筆形與神之間的強烈反差，來展現(xiàn)考生平時司空見慣的微小事物身上所具備的深遠精神，并要求考生將之遷移到同樣熟悉的"橡皮"、"圓規(guī)"、"直尺"身上，寫出富有創(chuàng)造性的答案。這類仿句短小精悍，于細微處見精神，要求考生具備辨證思維的能力，能一分為二地看待事物。參考答案：橡皮：把污濁清除了，自己卻消瘦了。橡皮：體積減小了，作業(yè)的正確率卻提高了。圓規(guī)：旅途彎曲了，人生的道路卻圓滿了。直尺：重復(fù)著單調(diào)的勞動，卻描繪出美麗的藍圖?；顒佣禾骄坷}一、分析句子結(jié)構(gòu)，把握層次關(guān)系。仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性。這就要求我們弄清例句的句式，句型，甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致，或常式或變式，或陳述，或祈使或感嘆；還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進，或因果或假設(shè)，或總分或并列等，都必須合規(guī)格。訓練：模仿給出的句子，以"我喜歡"開頭，再造兩個句子，使整個句式形成排比。我喜歡婉約中透出英氣的___照，雖是"人比黃花瘦"，也高歌"不肯過江東"的項羽。[分析]這個句子第一分句與第二，三分句構(gòu)成解說關(guān)系，第二和第三分句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。第二分句中的"人比黃花瘦"，第三分句中的"不肯過江東"分別照應(yīng)第一分句中的"婉約"和"英氣"，且"婉約"與"英氣"構(gòu)成對立關(guān)系。[參考答案]我喜歡豪放中透出婉麗的蘇軾，雖然多是"大江東去"的豪邁，但也有"不思量，自難忘"的寸寸柔腸；我喜歡疾惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖是"橫眉冷對千夫指"，但也有"憐子如何不丈夫"的柔情。訓練：心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復(fù)失地，不是寫下情真意切，壯懷激烈的《滿江紅》？請對照畫線部分；另舉一例，要求句式相同，結(jié)構(gòu)一致。[分析]這個句子分別是朝代，人物，人物精神品格概括和人物的主要事跡；最后以反問形式點出該人物獨具特色的一部作品。[參考答案]①戰(zhàn)國愛國詩人屈原，枉遭放逐，傷心系楚國，不是寫下了憂愁幽思，感天動地的《離騷》？②唐代大詩人李白，意興豪放，一生傲視___，不是寫下了想象瑰麗，渴望自由的《夢游天姥吟留別》？③宋代民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長虹，豪情萬丈的《正氣歌》？④唐代的大詩人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫下了感嘆時世，渴救眾生的《茅屋為秋風所破歌》？⑤清代的小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢恢弘、柔情萬種的《紅樓夢》？二、分析修辭特點，把握隱含要求。仿寫前應(yīng)充分分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊缺仨殗栏褡袷?。同時還應(yīng)把握其隱含要求。運用比喻，須把握本體與喻體有本質(zhì)區(qū)別且必須有相似點的原則。運用擬人應(yīng)注意事物的本身的特征。運用對偶時應(yīng)注意句子形式的相同外，還應(yīng)使句意相同或相近。運用排比時應(yīng)注意：a排比成串，至少三個；b構(gòu)成排比的語句內(nèi)容要相關(guān)，語氣要一致；c字數(shù)不一定相等。訓練3：仿照下面兩個比喻句的句式，以"真誠"開頭，寫兩個句式相同的比喻句。人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。[誤例]真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)我們漫游天際；真誠如同一道溪流，___就是溪流中的鵝卵石。[解析]運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關(guān)系，在每一個比喻句的內(nèi)部，前后的語意又必須銜接。如將"人生"比作"愛出謎語的頑童"，下面緊接著就是寫出其"愛出難題"的特點；如將"人生"比作"旅行"，"理解是前進的火把"，說出了理解在人生道路上的重要性。（范本）而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。[參考答案]：真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實；真誠好象一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源火。三、分析句子的含義，把握意義指向。由于仿照的語句大多是要求富有哲理的，或意蘊含蓄的，這就要求仿寫時必須領(lǐng)會句子蘊含的微言大義，句子的話題及感___彩等。訓練4：在下文橫線上，根據(jù)提供的開頭，仿照提供的句子，續(xù)寫句子。畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者去遐想；音樂家演奏，抑揚頓挫，有時"無聲勝有聲"，任聽眾自去體味。詩人作詩，&___;，；教師講課。[誤例]詩人作詩，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境；教師講課，循循善誘，講解深人淺出，讓學生如坐春風。[解析]在給定的例句中，"畫家畫花""留些天地""音樂家演奏""無聲勝有聲"，都體現(xiàn)了畫畫及演奏中的"空白藝術(shù)"，這也是例句的主旨，所以下文中"詩人作詩""教師講課"也必須遵循這個主旨，即應(yīng)體現(xiàn)"作詩""講深"中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點，所以是不合要求的。[參考答案]詩人作詩，講求含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞；教師講課，言簡意賅，故意引起而不發(fā)，讓學生自己去思考。訓練5：仿照下面畫線句子，以"拒絕與追求"為活題，再補寫三個句子，使之與畫線句構(gòu)成排比。有拒絕才有追求，有追求才能堅持獨立的自我。拒絕熱鬧，是為了追求寧靜的生活；[誤例]拒絕___，是為了追求幸福的生活；拒絕平庸，是為了追求積極向上的人生；拒絕貧困，是為了追求富裕的生活。[解析]例句的主旨是"追求獨立的自我"。即與眾不同，超越世俗觀念的內(nèi)容，因此，被拒絕的應(yīng)是世俗所追求的，所崇拜的。而誤例拒絕的的東西均為"所有人"本應(yīng)拒絕的，與"獨立的自我"相矛盾，因此這樣的仿寫是錯誤的。[參考答案]：拒絕華麗，是為了追求質(zhì)樸的天性；拒絕時髦，是為了追求獨立的個性；拒絕名利，是為了追求淡泊的心境?？傊?，掌握了句式仿寫的解題要領(lǐng)，再從自已平時在生活和書本中積累起來的語言材料庫里，包括名言警句等，選擇適合的材料，展開豐富的想像，"思接千載，視通萬里"，就能使仿寫的句子神采飛揚，使思維的火花盡情綻放?；顒尤盒〗Y(jié)探究體會"句式仿寫"就是根據(jù)給定的句式依照這些句式再寫幾個句式相同的句子或組成與之前后呼應(yīng)的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞。那么，在高考中如何能取得"句式仿寫"的滿分呢？>●準確審題、有的放矢.審主旨內(nèi)容任何一句話或一段話都有一個中心，根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致。當然其中還涉及到感情一致、風格一致。如所給語句文采飛揚，充滿褒揚之情，那么仿寫的語句也應(yīng)與之一致，否則就會顯得不協(xié)調(diào)、不和諧，就會顯得牛頭不對馬嘴。.審句式結(jié)構(gòu)這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復(fù)句還是單句。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補的位置相一致。3.審修辭格式這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對《考試說明》中提到的常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設(shè)問、夸張。如修辭使用不當，就會"失之毫厘，謬以千里"?！衩鞔_思路：一定二仿三連第一步：確定對象（如仿句的主語、喻體等）。第二步：遣詞仿寫。第三步：連貫語句?！駲z查驗證、融會貫通審視所仿寫的句子，看它是否有語病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體。在考試中，如果能做到審題、解題、驗證三者相結(jié)合，那么"句式仿寫"這種題的解答就能萬無一失了?；顒铀模簩崙?zhàn)演練.（__年___卷）在"沙礫"、"星星"、"蠟燭"中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫一組句子。（___分）溪流沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚是你歡快的旋律。示例：沙礫沒有金子奪目的光芒，也沒有雨花石古樸的典雅，但風雨中那聲聲的沙沙，是你心曲的流淌。星星沒有太陽博大的恩澤，也沒有月亮皎潔的神秘，但夜空中的那點閃閃，是你僅存的薄力。蠟燭沒有華燈炫目的瑰麗，也沒有星光迷人的柔情，但燭光中的那點搖曳，是你人生不懈的追求。析：①符合"沒有……，也沒有……，但……是……"的格式。②要有比較。③語句通順.（__年___卷）請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等），仿寫句子。要求字數(shù)相同，句式相似。（___分）黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜與團團圓圓。示例：唯在春節(jié)，江南江北，共飲一杯美酒；或在端午，將一只只粽子，包成永恒不變的景仰懷念和殷切期望。參考答案：唯在清明，江南江北，共披一蓑細雨；或在除夕，將一鍋鍋水餃，煮成萬代永傳的順順當當與和和美美。唯在除夕，江南江北，共鳴一串爆竹；或在端午，將一只只粽子，煮成千年不變的香香甜甜與平平安安。唯在重陽，江南江北，共品一塊蒸糕；或在除夕，將一串串鞭炮，爆出千年不變的美美滿滿與平平安安。易錯點："節(jié)日"與"節(jié)日的特征"不能對應(yīng)。3.（__年___卷）"同一個世界，同一個夢想"，是__年___奧運會的主題口號。請在下面的橫線上分別填寫適當?shù)木渥?，作為學校一次迎奧運主題活動主持人的開場白。（___分）甲__,我們將迎來一次體育的盛會，乙__,我們將迎來五洲的賓朋。合我們的口號是："同一個世界，同一個夢想！"甲我們來自不同的國家，乙，甲我們有著不同的膚色，乙&___;，合但我們生活在同一個世界。甲同一個地球孕育了我們的生命，乙3，合我們-有著相同的夢想追尋。甲我們都渴望和平與安寧，乙4，甲我們珍視友誼和榮譽，乙5，甲讓我們的世界更___，乙讓我們夢想成真！合同一個世界，同一個夢想，讓我們迎接奧運圣火在___點亮。解說：考查按照具體要求進行語言表達的能力。評分標準：內(nèi)容和上句相承，句式和上句相似，字數(shù)和上句相近。示例：我們擁有不同的文化；我們說著不同的語言；同一個太陽溫暖著你我他；我們一樣追求繁榮和幸福；我們珍惜愛和被愛。4.（___年全國卷Ⅰ）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（___分）謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。解析說明：仿例造句是一個非常陳舊的題型，但是有其能夠考查出學生的語言積累和運用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命題者的青睞。這類試題完成的時候，要求考生必須注意，答案必須要形似，更重要的是要神似。一般的學生在句式的仿寫上不會有太大的問題，但在神似方面就有點力不從心了。分析示例所給的句子，我們會發(fā)現(xiàn)是一個由比喻句形成的排比句，這就要求我們要分析排比句內(nèi)部關(guān)系，看看它們是層遞還是平行排列，同時還要注意比喻的設(shè)喻的角度。例句分別從聽覺、味覺和視覺角度進行設(shè)喻，并且形成了一個并列的句式。這樣調(diào)動自己的語言積累進行造句就可以了。答案示例：自信是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調(diào)；熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種并不陡峭的高度。）5.（___年___卷）請仿照給出的句子，別寫一句話。要求語意連貫，句式一致。（___分）在孤獨中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。答案示例：在失意時，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚。在得意時，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。6.（___年___卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（___分）情誼就想一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一場雨，重要的不在于它的大小，而在于適時。參考答案：夢想就像一條河，重要的不在于它的寬窄，而在于入海；思念就像一絲風，重要的不在于它的冷暖，而在于連綿。每寫出一句給___分，其中比喻恰當給分，句式相同給分。解析：本題考查仿用句式。做這樣的題，要找準句式，化仿句為填空，仔細申準題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復(fù)斟酌修飾詞語。7.（___年___卷）仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達保護生態(tài)環(huán)境的主題。（___分）樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛翔藍天。解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，寫兩個句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。8.（__年___卷）在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，；人要懂得尊重自然。答案示例：尊重別人所以不狂妄不狂妄所以有修養(yǎng)尊重自然所以不胡為不胡為所以有理性9.（__年___卷）閱讀下列文字，按要求作答。旅途是一幅展開的山水長卷大漠孤煙直，長河落日圓，松間明月，石___泉……一路走來，盡收眼底；細細品味，意趣盎然。那岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風搖曳；。置身于旭日清風的撫慰，流連于茂林修竹的環(huán)抱，靜聽鳥語，輕嗅花香，有何胸中塊壘不可化解？有何塵世___不可蕩滌？(___)"大漠孤煙，長河落日"化用了唐朝詩人《使至塞上》的詩句。(___)"茂林修竹"出自晉人王羲之的《》（3）仿照"岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風搖曳"一句，在下面橫線處將上文補寫完整。答案示例：(___)王維(___)蘭亭集序（3）句意通順，比喻修辭示例：路邊的小花，纖蕊若斯，帶露綻開。0.（___年___卷）余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求是：至少運用一種修辭方法。（___分）例墨：打底滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。例鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。(___)塵：(___)舒：答案：塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災(zāi)害，應(yīng)該好好思考出生我的原因了。舒：舍我其誰？偉大作家的豪言壯語?；顒游澹盒〗Y(jié)解題體會資料補充：仿寫四忌在語言表達方面，我們要鍛煉"選用、仿用、變換句式"的能力。"選用、仿用、變換句式"都是指操作，是一種重要的表達技能。尤其是"仿用句式"更是熔思維訓練與語言訓練于一爐