八年級(jí)赤壁教案

八年級(jí)赤壁教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解詩(shī)人杜牧的生平和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌的含義和主題。2、體會(huì)詩(shī)歌借古諷今的藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的思考和感悟能力。3、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。4、背誦并默寫這首詩(shī)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題，體會(huì)詩(shī)人借古諷今的思想感情。（2）分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，包括用典、對(duì)比等手法的運(yùn)用。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）對(duì)詩(shī)歌中歷史典故的理解和把握。（2）如何引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中領(lǐng)悟歷史的興衰和人生的哲理。三、教學(xué)方法講授法、誦讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課通過(guò)播放一段關(guān)于三國(guó)赤壁之戰(zhàn)的視頻片段，引起學(xué)生的興趣，然后提問(wèn)學(xué)生對(duì)赤壁之戰(zhàn)的了解，從而導(dǎo)入新課《赤壁》。（二）作者及背景介紹1、杜牧（803年－約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家，其詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。2、寫作背景：這首詩(shī)是詩(shī)人經(jīng)過(guò)赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩(shī)人觀賞了古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物，又想到自己的遭遇，有感而發(fā)。（三）朗讀詩(shī)歌1、教師范讀，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。3、指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。4、全班齊讀，感受詩(shī)歌的韻律美。（四）詩(shī)歌解讀1、折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。（1）“折戟沉沙鐵未銷”描繪了怎樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生想象一支折斷的戟沉沒(méi)在泥沙中，經(jīng)過(guò)歲月的侵蝕，上面的鐵銹還沒(méi)有完全消失的畫面。（2）“自將磨洗認(rèn)前朝”中詩(shī)人的動(dòng)作有什么深意？詩(shī)人親自將戟磨洗干凈，辨認(rèn)出是前朝的遺物。這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)歷史的好奇和關(guān)注。2、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（1）“東風(fēng)不與周郎便”中的“東風(fēng)”指什么？這里的“東風(fēng)”指赤壁之戰(zhàn)中幫助周瑜火攻曹操的東南風(fēng)。（2）“銅雀春深鎖二喬”這一結(jié)局有何寓意？如果東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，大喬和小喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。這兩句詩(shī)通過(guò)假設(shè)東吳失敗的結(jié)局，暗示了機(jī)遇對(duì)于英雄成就功業(yè)的重要性。（五）藝術(shù)特色分析1、用典詩(shī)人運(yùn)用了赤壁之戰(zhàn)中周瑜借東風(fēng)火攻曹操的典故，不僅增添了詩(shī)歌的歷史厚重感，也使詩(shī)歌的寓意更加深刻。2、對(duì)比將周瑜的成功與可能的失敗進(jìn)行對(duì)比，突出了機(jī)遇的重要性，也引發(fā)了讀者對(duì)歷史和人生的思考。（六）主題探討1、這首詩(shī)的主題是什么？這首詩(shī)借赤壁之戰(zhàn)這一歷史事件，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史興亡的感慨，同時(shí)也表達(dá)了自己懷才不遇的抑郁不平之情。2、如何理解詩(shī)人對(duì)歷史的看法？詩(shī)人認(rèn)為歷史的發(fā)展往往受到偶然因素的影響，英雄人物的成就也離不開機(jī)遇。同時(shí)，也暗含著對(duì)自己生不逢時(shí)的無(wú)奈。（七）課堂小結(jié)1、總結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容和主題。2、回顧詩(shī)歌的藝術(shù)特色和學(xué)習(xí)方法。（八）布置作業(yè)1、背誦并默寫這首詩(shī)。2、閱讀杜牧的其他詠史詩(shī)歌，如《泊秦淮》《題烏江亭》等，寫一篇讀后感。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟有了一定的提高。但在引導(dǎo)學(xué)生深入