八年級漁家傲 教案

八年級漁家傲

教案《八年級漁家傲教案》一、教學(xué)目標(biāo)1、了解作者李清照的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，體會作者的思想感情。2、理解詞的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句的含義。3、學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)特色，如想象、借景抒情等手法。4、培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力和審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解詞的意境和作者的情感。（2）掌握詞中的重點(diǎn)詞句，如“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”“殷勤問我歸何處”等。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）體會詞中豐富的想象和獨(dú)特的藝術(shù)手法。（2）理解作者在詞中所表達(dá)的復(fù)雜情感。三、教學(xué)方法講授法、討論法、誦讀法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，在古代文學(xué)的長河中，宋詞猶如一顆璀璨的明珠，閃耀著獨(dú)特的光芒。今天，我們將一同走進(jìn)宋代女詞人李清照的《漁家傲》，領(lǐng)略她筆下的奇妙世界。（二）作者及背景介紹李清照，號易安居士，宋代婉約派代表詞人。她的詞作前期多寫悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷?！稘O家傲》這首詞大約作于李清照南渡之后。當(dāng)時(shí)，金兵入侵，北宋滅亡，李清照流亡江南，歷經(jīng)磨難，處境艱難。在這樣的背景下，她寫下了這首詞，寄托了自己對未來的憧憬和對現(xiàn)實(shí)的無奈。（三）初讀詩詞，整體感知1、教師范讀，學(xué)生注意字音、節(jié)奏和韻律。2、學(xué)生自由朗讀，初步體會詞的意境。3、請學(xué)生個(gè)別朗讀，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。（四）研讀詞句，理解內(nèi)容1、“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?！边@兩句描繪了怎樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生想象：天空中云濤翻滾，與晨霧連成一片，銀河轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛有無數(shù)的帆船在舞動(dòng)。展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的畫面。2、“仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處?！弊髡咴趬糁腥サ搅四睦?？天帝說了什么？作者的夢魂仿佛回到了天庭，聽到天帝親切地詢問她要?dú)w向何處。這里表達(dá)了作者對歸宿的迷茫和對天帝關(guān)懷的期待。3、“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。”作者是如何回答天帝的？作者感慨路途漫長，時(shí)光已晚，自己雖然有才華，寫出了驚人的詞句，卻依然感到無奈和迷茫。4、“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”這幾句表達(dá)了作者怎樣的愿望？作者希望大風(fēng)不要停歇，將自己的小船吹到蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山去。表達(dá)了她對自由、美好境界的向往和追求。（五）深入探究，體會情感1、小組討論：這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：這首詞既表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的不滿和無奈，又展現(xiàn)了她對理想境界的向往和追求，同時(shí)還流露出她內(nèi)心的孤獨(dú)和苦悶。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為何會有這樣復(fù)雜的情感？結(jié)合作者的身世和時(shí)代背景，讓學(xué)生理解李清照在國破家亡、流離失所的情況下，渴望擺脫困境，尋找心靈的寄托。（六）分析藝術(shù)特色1、想象豐富讓學(xué)生舉例說明詞中哪些地方運(yùn)用了想象，如“夢魂歸帝所”“九萬里風(fēng)鵬正舉”等，體會想象手法為詞營造的奇幻氛圍。2、借景抒情分析詞中景物描寫與作者情感的關(guān)系，如“天接云濤連曉霧”的壯闊景象與作者內(nèi)心的激蕩相互映襯。（七）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了李清照《漁家傲》的獨(dú)特魅力。這首詞不僅展現(xiàn)了作者高超的藝術(shù)才華，更讓我們感受到了她在困境中依然保持著對美好生活的向往。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠多讀多品古典詩詞，感受中華文化的博大精深。（八）布置作業(yè)1、背誦并默寫這首詞。2、閱讀李清照的其他詞作，寫一篇讀后感。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會詞