9 玩得真開心 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9玩得真開心說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《9玩得真開心》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第九課，旨在引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)分享、合作和遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的集體意識(shí)。課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，通過講述、討論、實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常生活用語(yǔ)，能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的喜好和需求；在幼兒園階段，學(xué)生可能已經(jīng)參與了集體游戲，對(duì)分享和合作有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣廣泛，喜歡游戲和互動(dòng)活動(dòng)，他們通過直觀的體驗(yàn)和模仿來學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生初步具備了傾聽、表達(dá)和參與討論的能力，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡通過動(dòng)手操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受，如何在游戲中遵守規(guī)則，以及如何與同伴有效溝通和協(xié)作。此外，對(duì)于一些性格內(nèi)向或社交能力較弱的學(xué)生來說，融入集體活動(dòng)和與同伴互動(dòng)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教材，確保每人一本。

2.輔助材料：搜集相關(guān)的兒童故事、卡通圖片和動(dòng)畫視頻，以形象生動(dòng)的方式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和教學(xué)輔助材料，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“我們上次學(xué)習(xí)了什么？”

-接著，教師通過展示一張快樂的集體活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“圖片上的小朋友們?cè)谧鍪裁?？他們看起來怎么樣？?/p>

-學(xué)生分享自己的觀察和想法后，教師引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)《9玩得真開心》，一起看看怎樣在集體中玩得開心?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過講述一個(gè)關(guān)于小朋友們?cè)诠珗@玩耍的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解分享、合作和遵守規(guī)則的重要性。

-教師通過故事中的情景，提出問題讓學(xué)生思考，如“為什么小明和小紅玩得那么開心？”“他們?cè)谟螒蛑杏龅搅耸裁磫栴}？是怎么解決的？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)分享、合作和遵守規(guī)則的要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生將這些要點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師通過多媒體資源展示一些正面的集體活動(dòng)案例，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何在集體中表現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)游戲，如傳球游戲，要求學(xué)生在游戲中遵守規(guī)則，相互合作。

-游戲過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，討論在游戲中如何更好地合作和遵守規(guī)則。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享、合作和遵守規(guī)則的重要性。

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起討論一個(gè)家庭集體活動(dòng)，如做飯、整理房間等，并思考如何在活動(dòng)中實(shí)踐分享、合作和遵守規(guī)則。

-教師提醒學(xué)生，第二天上課時(shí)分享他們的家庭活動(dòng)經(jīng)歷和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：《彩虹色的花》、《小藍(lán)和小黃》等，這些故事可以幫助學(xué)生更好地理解顏色、情感和合作的概念。

-視頻資源：動(dòng)畫片《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》中有關(guān)集體活動(dòng)、合作解決問題的片段。

-游戲資源：團(tuán)隊(duì)合作游戲，如“搭積木比賽”、“接力跑”等，可以在課間或課后組織學(xué)生進(jìn)行。

-文學(xué)作品：選取一些簡(jiǎn)短有趣的兒童詩(shī)歌或故事，如《小螞蟻搬豆》、《小兔子種菜》等，讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)合作與分享的樂趣。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀社區(qū)中心、公園等，觀察人們是如何在集體中互動(dòng)、合作的。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的兒童文學(xué)作品，通過故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生更加深入地理解分享、合作的意義。

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬各種集體活動(dòng)的場(chǎng)景，通過扮演來體驗(yàn)合作與分享的情境。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與家庭集體活動(dòng)，如共同完成一幅畫作、一起做家務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作與分享。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，如環(huán)保清潔、敬老服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)合作的力量和分享的快樂。

-討論交流：在課后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到的合作與分享的故事，以及如何解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的集體活動(dòng)，記錄下自己在活動(dòng)中的所見所聞，分析合作與分享的重要性，并在課堂上進(jìn)行分享。教學(xué)反思這節(jié)課《9玩得真開心》讓我深刻地感受到了低年級(jí)學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)與挑戰(zhàn)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的地方。

課堂上，學(xué)生們對(duì)于分享、合作的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，表達(dá)自己的想法。這一點(diǎn)讓我非常欣慰，說明我們的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在講述故事和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地投入其中，通過故事情節(jié)理解合作與分享的重要性。

然而，我也注意到了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與欲望，而另一些學(xué)生則較為內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，需要更多地關(guān)注那些內(nèi)向?qū)W生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們勇敢地參與到集體活動(dòng)中來。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)出了合作精神，但仍有部分學(xué)生在遵守規(guī)則方面存在困難。這讓我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于規(guī)則的培養(yǎng)需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)，不能僅僅依靠課堂上的短暫教學(xué)。

我也發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解程度不盡相同。有的學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確描述分享、合作的意義，而有的學(xué)生則顯得有些模糊。這提醒我，在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能夠真正理解和吸收課堂內(nèi)容。

布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們與家長(zhǎng)一起參與家庭集體活動(dòng)，并在課堂上分享他們的經(jīng)歷。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到家庭生活中，但我也擔(dān)心家長(zhǎng)對(duì)于這一作業(yè)的理解和配合程度。在下次教學(xué)中，我計(jì)劃提前與家長(zhǎng)溝通，確保他們能