5《守株待兔》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

5《守株待兔》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版三年級下冊語文教材中的《守株待兔》一文。該課文通過講述一個農(nóng)夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，便放棄耕作，每天守在樹旁等待兔子撞死的故事，揭示了依賴運氣而不是自己努力是不可取的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寓言故事，對寓言的文體特點和寓意有了初步的認(rèn)識?！妒刂甏谩纷鳛橐粍t經(jīng)典的寓言故事，與學(xué)生的已有知識相銜接，有助于加深他們對寓言故事的理解和感悟，同時也培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，學(xué)生能夠理解并運用寓言故事中的關(guān)鍵詞句，提高對文本的解讀和表達能力，學(xué)會通過語言表達自己的思考和觀點。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，理解故事背后的寓意，學(xué)會從故事中提取道德教訓(xùn)。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解并傳承中華傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，理解寓言故事在文化傳遞中的價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受寓言故事的藝術(shù)魅力，通過閱讀和分享，提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地思考和表達的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠閱讀和理解簡單的文章。在能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠進行初步的文本分析和概括，但在深入理解和抽象思維方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強，愿意參與課堂活動，但注意力有時難以集中。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、遵守紀(jì)律等，但在合作學(xué)習(xí)和課堂互動中，部分學(xué)生可能會表現(xiàn)出一定的羞澀和被動。

對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對寓言故事有濃厚的興趣，但可能會對故事中的深層次寓意理解不夠深刻。此外，他們在課堂上的表達和分享能力有限，需要通過教學(xué)活動來逐步培養(yǎng)。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，需要充分考慮到這些因素，采用適合三年級學(xué)生認(rèn)知水平的策略，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進理解和表達能力的提升。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。首先通過講授法介紹《守株待兔》的背景和故事情節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生進行討論，探討故事中的道理。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演農(nóng)夫和旁白，通過模擬故事情節(jié)來深入理解故事內(nèi)容。同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事寓意的理解，促進思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示《守株待兔》的故事動畫，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容。同時，使用白板記錄學(xué)生的討論點和疑問，以便于回顧和總結(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張農(nóng)夫在田里勞作的圖片，旁邊有一只撞在樹上的兔子，引發(fā)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為這個農(nóng)夫為什么會這么高興？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果每天都能不勞而獲，你們會怎么做？這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解故事背景：教師簡要介紹《守株待兔》的背景，讓學(xué)生了解故事的來源。

2.講述故事內(nèi)容：教師生動地講述《守株待兔》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色和情節(jié)。

3.分析故事寓意：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的農(nóng)夫為什么會失敗，讓學(xué)生明白依賴運氣而不是努力是不可取的。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選派一名學(xué)生扮演農(nóng)夫，其他學(xué)生扮演旁白，共同演繹《守株待兔》的故事。

2.分組討論：學(xué)生分組討論，分享自己從故事中學(xué)到的道理，以及如何將這個道理應(yīng)用到生活中。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.提問：教師提問：“你們認(rèn)為農(nóng)夫最后悔的事情是什么？如果是你們，會怎么做？”

2.互動：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)，確保學(xué)生理解故事寓意。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意改編：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將《守株待兔》的故事改編成現(xiàn)代版本，讓學(xué)生在改編過程中深入理解故事寓意。

2.分享展示：學(xué)生將改編后的故事進行分享，其他學(xué)生進行評價，教師給予點評和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事中的道理。

2.反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到生活中。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.作業(yè)：教師布置一道作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《守株待兔》的讀后感，分享自己的感悟。

2.說明：教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課上進行分享。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事集》：提供該書籍的部分章節(jié)，讓學(xué)生了解更多的中國古代寓言故事，如《刻舟求劍》、《拔苗助長》等，以增強學(xué)生對寓言故事的理解和興趣。

-《伊索寓言》：選取幾個與《守株待兔》主題相近的伊索寓言，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生比較中西方寓言故事的異同。

-《守株待兔》相關(guān)的歷史背景資料：提供關(guān)于戰(zhàn)國時期社會背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的時代背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看《守株待兔》的動畫片或者其他相關(guān)視頻，通過不同的媒介形式加深對故事的理解。

-家庭討論：學(xué)生與家人分享《守株待兔》的故事，討論故事中的道德教訓(xùn)，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些教訓(xùn)。

-小組研究：學(xué)生分組，每組選擇一個中國古代寓言故事進行深入研究，包括故事的起源、歷史背景、寓意等，然后在課堂上進行分享。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己編寫一個簡單的寓言故事，通過創(chuàng)作過程加深對寓言特點的理解。

-道德日記：學(xué)生每天記錄一件自己遇到的事情，分析其中的道德含義，嘗試用寓言故事中的道理來指導(dǎo)自己的行為。

-圖書館研究：鼓勵學(xué)生到圖書館查閱更多關(guān)于寓言故事的書籍，增加閱讀量，拓寬知識面。七、板書設(shè)計

①故事標(biāo)