Unit 4 Journey Across a Vast Discover Useful Structures 公開課 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4JourneyAcrossaVastDiscoverUsefulStructures公開課說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過Unit4JourneyAcrossaVast的學習，引導學生掌握并運用本單元所學的重點詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學生的英語聽說讀寫能力。結(jié)合高中生的認知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，激發(fā)學生學習英語的興趣，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過公開課的形式，展示學生在課堂上的積極參與和教師的教學成果。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：語言能力，通過詞匯、句型的學習和運用，提升學生的聽說讀寫技能；文化意識，通過了解不同文化背景下的旅行經(jīng)歷，增強學生對多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)，鼓勵學生通過討論和分析旅行中的問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；學習能力，指導學生自主學習和合作學習，提高解決問題的能力和自主學習策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是掌握Unit4中的關(guān)鍵詞匯和句型，以及能夠運用這些語言知識來描述旅行經(jīng)歷和計劃。具體包括：

-詞匯：如“vast”、“expedition”、“trek”等描述旅行和探險的詞匯。

-句型：如“NotonlydidIvisit...butalsoIexperienced...”用于描述過去的連續(xù)動作。

-語法：如過去進行時的使用，以及與之相關(guān)的時態(tài)轉(zhuǎn)換。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要涉及以下幾個方面，需要教師采取有效策略幫助學生理解和掌握：

-詞匯辨析：學生可能難以區(qū)分“vast”和“huge”，“expedition”和“journey”等近義詞的細微差別。教師可以通過實物展示、圖片聯(lián)想等方法幫助學生記憶和理解。

-句型結(jié)構(gòu)：學生可能不熟悉倒裝句型，如“Notonly...butalso...”的結(jié)構(gòu)，教師可以通過句子拆解、重組練習來幫助學生掌握。

-時態(tài)運用：過去進行時和一般過去時的轉(zhuǎn)換是學生常犯錯誤的地方。教師可以設計一些填空和改寫句子的練習，讓學生在實際運用中區(qū)分和掌握這兩種時態(tài)。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用以下教學方法和策略：

1.結(jié)合講授法，講解詞匯和語法點，確保學生理解核心知識。

2.利用討論法，讓學生分享自己的旅行經(jīng)歷，運用目標語言進行交流。

3.設計角色扮演活動，模擬旅行咨詢場景，提高學生的實際應用能力。

4.運用案例研究，分析課文中的旅行故事，增強文化理解和語言運用。

5.采用多媒體輔助教學，如播放旅行視頻，激發(fā)學生興趣，豐富學習資源。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit4JourneyAcrossaVast的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過難忘的旅行？旅行中你遇到了哪些有趣的事情？”

-展示一些關(guān)于旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力。

-簡短介紹本單元的主題，包括旅行的意義和本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.Unit4基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit4的基本概念、關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解本單元的核心詞匯，如“expedition”、“trek”、“vast”等，并給出例句。

-詳細介紹本節(jié)課的語法點，如過去進行時的使用，并通過例句展示其用法。

-使用PPT或黑板上的圖表幫助學生理解和記憶這些詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅行經(jīng)歷的表達方式和語法運用。

過程：

-選擇課文中的幾個典型旅行故事進行分析。

-詳細介紹每個故事的背景、旅行經(jīng)歷和所使用的語言表達方式。

-引導學生思考這些故事中的語言特點，如何在自己的寫作中運用這些表達方式。

-小組討論：讓學生分組討論旅行中的有趣經(jīng)歷，并嘗試用所學語言進行描述。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和語言運用能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容選擇一個旅行目的地進行討論。

-小組內(nèi)討論該目的地的特點、旅行計劃以及如何用英語描述旅行體驗。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行描述的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括目的地介紹、旅行計劃及英語描述。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旅行描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括核心詞匯、語法結(jié)構(gòu)和旅行描述的實踐。

-強調(diào)旅行描述在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中運用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文，要求使用本節(jié)課學習的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-旅行文學作品：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的旅行文學作品，如《文化苦旅》、《在路上》等，這些作品不僅能夠提供豐富的語言素材，還能夠讓學生了解不同文化背景下的旅行體驗。

-旅行紀錄片：推薦學生觀看國家地理頻道（NationalGeographic）或BBC制作的旅行紀錄片，如《行星地球》（PlanetEarth）系列，這些紀錄片能夠讓學生對世界各地的人文和自然景觀有更直觀的認識。

-旅行博客和雜志：鼓勵學生閱讀旅行博客和雜志，如《孤獨星球》（LonelyPlanet）雜志，這些資源能夠提供最新的旅行信息和建議，同時也能夠?qū)W習到生動、地道的英語表達。

-旅行英語課程：推薦學生參加一些在線旅行英語課程，如Coursera上的“TravelEnglish”課程，這些課程能夠幫助學生提高在實際旅行場景中運用英語的能力。

2.拓展建議

-語言實踐：鼓勵學生在課后收集和整理旅行中的常用英語表達，如機場、酒店、餐廳等場景下的對話，通過模擬情景進行語言實踐。

-文化探索：建議學生選擇一個感興趣的旅行目的地，深入了解該地的文化、歷史和風俗，通過寫作或口頭報告的方式分享自己的探索成果。

-旅行計劃設計：讓學生嘗試設計一份完整的旅行計劃，包括目的地選擇、行程安排、預算規(guī)劃等，并在班級內(nèi)進行展示和討論。

-旅行英語角：組織定期的旅行英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習旅行英語，同時分享旅行經(jīng)驗和故事。

-旅行日志寫作：鼓勵學生撰寫旅行日志，記錄自己的旅行經(jīng)歷，使用所學的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時也能夠提高寫作能力。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵學生利用多媒體工具，如視頻、PPT等，創(chuàng)作關(guān)于旅行的作品，展示自己的語言和創(chuàng)造力。

-學術(shù)研究：對于有興趣深入研究的同學，可以鼓勵他們選擇旅行相關(guān)的課題，進行小規(guī)模的學術(shù)研究，如旅行對文化交流的影響等。七、板書設計

①重點詞匯：

-expedition

-trek

-vast

-experience

-memorable

②重點句型：

-NotonlydidIvisit...butalsoIexperienced...

-Iwastrekkingthroughthe...whenI...

-Itwasavastandmagnificentlandscape.

③重點語法：

-過去進行時的使用

-倒裝句型（Notonly...butalso...）

-描述旅行經(jīng)歷的語言結(jié)構(gòu)八、教學反思與改進

在完成了Unit4JourneyAcrossaVast的公開課后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別出需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進措施。

首先，我觀察到學生在使用目標語言描述旅行經(jīng)歷時，雖然能夠運用一些基本的詞匯和句型，但在復雜句型和語法結(jié)構(gòu)的應用上還存在困難。例如，倒裝句型的使用不夠自然，過去進行時的轉(zhuǎn)換也不夠流暢。這提示我在未來的教學中，需要增加更多針對性的練習，如句型轉(zhuǎn)換練習和實際場景模擬，以幫助學生更好地掌握這些語言點。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂討論中的參與度很高，但在小組合作時，一些學生顯得較為被動，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。這可能是因為學生對合作學習的方法不夠熟悉，或者是對自己的英語能力缺乏信心。為了改善這一點，我計劃在下一堂課中，專門安排一些小組合作技巧的培訓，讓學生了解如何在小組中有效溝通和協(xié)作。

此外，我在課堂小結(jié)時發(fā)現(xiàn)，學生對旅行描述的整體概念有了較好的理解，但對于如何將所學應用到實際生活中，仍然感到困惑。我認為，增加一些實際案例分析和角色扮演活動可能會更有幫助。例如，可以讓學生模擬真實的旅行咨詢場景，用英語討論旅行計劃和分享旅行體驗。

-設計更多的互動活動，如角色扮演和