Unit 4 Journey Across a Vast Discover Useful Structures 公開課 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit4JourneyAcrossaVastDiscoverUsefulStructures公開課說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過Unit4JourneyAcrossaVast的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過公開課的形式，展示學(xué)生在課堂上的積極參與和教師的教學(xué)成果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力，通過詞匯、句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提升學(xué)生的聽說讀寫技能；文化意識(shí)，通過了解不同文化背景下的旅行經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和分析旅行中的問題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握Unit4中的關(guān)鍵詞匯和句型，以及能夠運(yùn)用這些語言知識(shí)來描述旅行經(jīng)歷和計(jì)劃。具體包括：

-詞匯：如“vast”、“expedition”、“trek”等描述旅行和探險(xiǎn)的詞匯。

-句型：如“NotonlydidIvisit...butalsoIexperienced...”用于描述過去的連續(xù)動(dòng)作。

-語法：如過去進(jìn)行時(shí)的使用，以及與之相關(guān)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面，需要教師采取有效策略幫助學(xué)生理解和掌握：

-詞匯辨析：學(xué)生可能難以區(qū)分“vast”和“huge”，“expedition”和“journey”等近義詞的細(xì)微差別。教師可以通過實(shí)物展示、圖片聯(lián)想等方法幫助學(xué)生記憶和理解。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能不熟悉倒裝句型，如“Notonly...butalso...”的結(jié)構(gòu)，教師可以通過句子拆解、重組練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)的轉(zhuǎn)換是學(xué)生常犯錯(cuò)誤的地方。教師可以設(shè)計(jì)一些填空和改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中區(qū)分和掌握這兩種時(shí)態(tài)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.結(jié)合講授法，講解詞匯和語法點(diǎn)，確保學(xué)生理解核心知識(shí)。

2.利用討論法，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬旅行咨詢場景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.運(yùn)用案例研究，分析課文中的旅行故事，增強(qiáng)文化理解和語言運(yùn)用。

5.采用多媒體輔助教學(xué)，如播放旅行視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit4JourneyAcrossaVast的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過難忘的旅行？旅行中你遇到了哪些有趣的事情？”

-展示一些關(guān)于旅行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力。

-簡短介紹本單元的主題，包括旅行的意義和本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit4基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit4的基本概念、關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解本單元的核心詞匯，如“expedition”、“trek”、“vast”等，并給出例句。

-詳細(xì)介紹本節(jié)課的語法點(diǎn)，如過去進(jìn)行時(shí)的使用，并通過例句展示其用法。

-使用PPT或黑板上的圖表幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解旅行經(jīng)歷的表達(dá)方式和語法運(yùn)用。

過程：

-選擇課文中的幾個(gè)典型旅行故事進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、旅行經(jīng)歷和所使用的語言表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事中的語言特點(diǎn)，如何在自己的寫作中運(yùn)用這些表達(dá)方式。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論旅行中的有趣經(jīng)歷，并嘗試用所學(xué)語言進(jìn)行描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容選擇一個(gè)旅行目的地進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該目的地的特點(diǎn)、旅行計(jì)劃以及如何用英語描述旅行體驗(yàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)旅行描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括目的地介紹、旅行計(jì)劃及英語描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯、語法結(jié)構(gòu)和旅行描述的實(shí)踐。

-強(qiáng)調(diào)旅行描述在英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-旅行文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的旅行文學(xué)作品，如《文化苦旅》、《在路上》等，這些作品不僅能夠提供豐富的語言素材，還能夠讓學(xué)生了解不同文化背景下的旅行體驗(yàn)。

-旅行紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看國家地理頻道（NationalGeographic）或BBC制作的旅行紀(jì)錄片，如《行星地球》（PlanetEarth）系列，這些紀(jì)錄片能夠讓學(xué)生對(duì)世界各地的人文和自然景觀有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-旅行博客和雜志：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀旅行博客和雜志，如《孤獨(dú)星球》（LonelyPlanet）雜志，這些資源能夠提供最新的旅行信息和建議，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到生動(dòng)、地道的英語表達(dá)。

-旅行英語課程：推薦學(xué)生參加一些在線旅行英語課程，如Coursera上的“TravelEnglish”課程，這些課程能夠幫助學(xué)生提高在實(shí)際旅行場景中運(yùn)用英語的能力。

2.拓展建議

-語言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和整理旅行中的常用英語表達(dá)，如機(jī)場、酒店、餐廳等場景下的對(duì)話，通過模擬情景進(jìn)行語言實(shí)踐。

-文化探索：建議學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的旅行目的地，深入了解該地的文化、歷史和風(fēng)俗，通過寫作或口頭報(bào)告的方式分享自己的探索成果。

-旅行計(jì)劃設(shè)計(jì)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一份完整的旅行計(jì)劃，包括目的地選擇、行程安排、預(yù)算規(guī)劃等，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和討論。

-旅行英語角：組織定期的旅行英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)旅行英語，同時(shí)分享旅行經(jīng)驗(yàn)和故事。

-旅行日志寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫旅行日志，記錄自己的旅行經(jīng)歷，使用所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，同時(shí)也能夠提高寫作能力。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體工具，如視頻、PPT等，創(chuàng)作關(guān)于旅行的作品，展示自己的語言和創(chuàng)造力。

-學(xué)術(shù)研究：對(duì)于有興趣深入研究的同學(xué)，可以鼓勵(lì)他們選擇旅行相關(guān)的課題，進(jìn)行小規(guī)模的學(xué)術(shù)研究，如旅行對(duì)文化交流的影響等。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)詞匯：

-expedition

-trek

-vast

-experience

-memorable

②重點(diǎn)句型：

-NotonlydidIvisit...butalsoIexperienced...

-Iwastrekkingthroughthe...whenI...

-Itwasavastandmagnificentlandscape.

③重點(diǎn)語法：

-過去進(jìn)行時(shí)的使用

-倒裝句型（Notonly...butalso...）

-描述旅行經(jīng)歷的語言結(jié)構(gòu)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成了Unit4JourneyAcrossaVast的公開課后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和未來的改進(jìn)措施。

首先，我觀察到學(xué)生在使用目標(biāo)語言描述旅行經(jīng)歷時(shí)，雖然能夠運(yùn)用一些基本的詞匯和句型，但在復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用上還存在困難。例如，倒裝句型的使用不夠自然，過去進(jìn)行時(shí)的轉(zhuǎn)換也不夠流暢。這提示我在未來的教學(xué)中，需要增加更多針對(duì)性的練習(xí)，如句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和實(shí)際場景模擬，以幫助學(xué)生更好地掌握這些語言點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂討論中的參與度很高，但在小組合作時(shí)，一些學(xué)生顯得較為被動(dòng)，沒有充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法不夠熟悉，或者是對(duì)自己的英語能力缺乏信心。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一堂課中，專門安排一些小組合作技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解如何在小組中有效溝通和協(xié)作。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)旅行描述的整體概念有了較好的理解，但對(duì)于如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，仍然感到困惑。我認(rèn)為，增加一些實(shí)際案例分析和角色扮演活動(dòng)可能會(huì)更有幫助。例如，可以讓學(xué)生模擬真實(shí)的旅行咨詢場景，用英語討論旅行計(jì)劃和分享旅行體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演和