9《這些是大家的》說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

9《這些是大家的》說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《這些是大家的》說課稿——2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自二年級上冊統(tǒng)編版《道德與法治》教材第九課《這些是大家的》，主要包括以下內容：認識公共物品和公共場所，了解公共規(guī)則，培養(yǎng)公共道德意識。具體內容包括：

1.理解公共物品和公共場所的概念。

2.學習公共規(guī)則，如排隊、愛護公共設施等。

3.培養(yǎng)公共道德意識，如遵守公共秩序、關心他人等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的社會公德意識，使其能夠理解和遵守公共規(guī)則，尊重他人權益，提升其在公共生活中的責任感和使命感。

2.發(fā)展學生的法治觀念，通過學習公共規(guī)則，提高學生遵守法律、維護社會秩序的能力。

3.增強學生的公民素養(yǎng)，通過關心公共事務，培養(yǎng)學生的社會責任感和參與社會生活的積極性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經對基本的道德規(guī)范有了初步的認識，例如在學校生活中遵守紀律、排隊等候等。他們也對公共場所如公園、圖書館有一定的接觸和了解，對公共物品的概念也有基本的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動來學習。他們在認知能力上已經有了較好的發(fā)展，能夠通過觀察、模仿和體驗來學習新的知識和技能。他們通常偏好直觀、形象的教學方式，對故事、情景模擬等教學活動興趣濃厚。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解公共物品和公共場所的概念可能需要具體的例子和情境來輔助。

-遵守公共規(guī)則可能會因為自我控制能力不足而遇到挑戰(zhàn)。

-將課堂上學到的公共道德意識應用到實際生活中可能會因為環(huán)境的復雜性和多樣性而感到困惑。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：教學PPT、動畫演示軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：在線教育資源庫、電子白板互動軟件

-教學手段：情景模擬、游戲化學習、小組討論、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列公共場所的圖片，如公園、圖書館、公交車等，引導學生觀察并討論這些場所的共同特點。

-回顧舊知：提問學生在這些場所應該遵守哪些規(guī)則，以及他們已經學過的關于公共道德的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹公共物品和公共場所的概念，以及公共規(guī)則的重要性。

-公共物品：如公園的游樂設施、圖書館的書籍等。

-公共場所：如公園、圖書館、學校等。

-公共規(guī)則：如排隊等候、保持安靜、愛護公共設施等。

-舉例說明：通過具體案例，如小明在公園玩耍時應該如何正確使用公共設施，幫助學生在實際情境中理解知識。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己在公共場所的經歷，以及他們是如何遵守公共規(guī)則的。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行角色扮演游戲，模擬在公共場所的場景，讓學生實踐如何遵守公共規(guī)則。

-教師指導：觀察學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調公共規(guī)則的重要性，以及遵守公共規(guī)則對個人和社會的積極影響。

-鼓勵學生在日常生活中積極踐行公共道德，成為有責任感的公民。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生繪制一幅關于公共場所的畫，并標注出公共場所中的公共物品和應該遵守的規(guī)則。

-強調作業(yè)的要求，提醒學生在完成作業(yè)時，要結合本節(jié)課所學內容，認真思考，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。

6.課后延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生在課后與家人一起討論公共場所的規(guī)則，以及如何在家中培養(yǎng)良好的公共道德習慣。

-提醒學生將所學知識應用到日常生活中，積極參與公共事務，為構建和諧社會貢獻自己的力量。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀與公共道德、法治教育相關的兒童圖書，如《我是小公民》、《小手守法》等，這些圖書通過故事的形式，幫助學生更好地理解公共規(guī)則和法律知識。

-視頻資源：利用視頻短片，如動畫片《黑貓警長》系列中關于公共規(guī)則的教育內容，讓學生在觀看中學習公共道德和法治知識。

-社會實踐資源：鼓勵學生參與社區(qū)組織的公共活動，如環(huán)保志愿者活動、社區(qū)清潔日等，通過實踐體驗公共道德的具體應用。

-游戲資源：引入公共道德主題的游戲，如模擬社會生活的角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習如何遵守公共規(guī)則。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：指導學生在課后閱讀相關書籍，通過故事了解不同公共場所的規(guī)則和道德要求，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和自學能力。

-觀看教育視頻：鼓勵學生和家長一起觀看公共道德相關的視頻，討論視頻中的情境，加深對公共規(guī)則的理解。

-社會實踐參與：引導學生積極參與社區(qū)服務活動，通過實際行動體驗公共道德的重要性，提高社會責任感。

-家庭互動：建議家長在家中與孩子一起討論公共場所的規(guī)則，通過日常生活中的小事，培養(yǎng)孩子的公共道德意識。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生以繪畫、寫作等形式，表達自己對公共道德和法治知識的理解和感悟，通過創(chuàng)作活動加深印象。

-主題討論：定期組織班級討論，讓學生分享自己在公共場所的所見所聞，討論如何更好地遵守公共規(guī)則，提高班級整體的公共道德水平。教學反思與總結今天的課堂上，我講授了《這些是大家的》這一課，旨在讓學生理解公共物品和公共場所的概念，并培養(yǎng)他們的公共道德意識。在回顧整個教學過程后，我對以下幾個方面進行反思和總結。

在教學方法的運用上，我嘗試通過情境模擬和游戲化學習來提高學生的參與度。例如，我組織了一個角色扮演游戲，讓學生模擬在公共場所的場景，這樣的互動確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們在活動中自然地理解和運用公共規(guī)則。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中，部分學生因為過于興奮而忽略了公共規(guī)則的重要性，導致游戲效果并未完全達到預期。這提醒我，在未來的教學中，我需要更好地平衡學生的活躍度和規(guī)則意識的培養(yǎng)。

在策略上，我通過舉例說明和互動探究來幫助學生理解知識點。我注意到，當學生能夠將抽象的概念與具體的生活情境相結合時，他們更容易接受和理解這些概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較為內向的學生來說，參與討論的積極性并不高。這讓我意識到，在課堂上，我需要更多地關注不同性格學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量維持秩序，確保每個學生都有發(fā)言的機會。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論偏離了主題，這可能是由于我對討論主題的引導不夠明確。因此，我計劃在未來的教學中，更加明確地設定討論的方向和目標。

在教學效果的評價上，我認為學生在本節(jié)課中取得了一定的進步。他們能夠列舉出一些公共物品和公共場所的例子，并對公共規(guī)則有了更深的理解。從學生的反饋來看，他們對于公共道德的認識有了明顯的提升，情感態(tài)度也變得更加積極。

然而，我也注意到，學生在將課堂所學應用到實際生活中的能力還有待提高。因此，我計劃在下一節(jié)課中，增加一些實際案例的分析，讓學生能夠更加具體地了解如何在生活中實踐公共道德。

針對教學中存在的問題和不足，我認為以下改進措施是必要的：

-對內向學生給予更多的關注和鼓勵，確保他們能夠積極參與課堂活動。

-明確討論主題和目標，避免討論偏離主題。

-增加實際案例的分析，提高學生將知識應用到實際生活中的能力。

-強化課堂管理，確保課堂秩序，同時也要保持學生的積極參與度。內容邏輯關系①公共物品和公共場所