第三單元第12課《信息化學習》說課稿　　2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第一冊

第三單元第12課《信息化學習》說課稿2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課是2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第一冊第三單元第12課《信息化學習》。本節(jié)課旨在讓學生了解信息化學習的基本概念、特點和方法，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，通過實例引導學生掌握信息化學習的技巧，提高學生利用信息技術(shù)進行學習的效果。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、評估、利用信息的能力，提高對信息技術(shù)的敏感性和判斷力。

2.計算思維：通過信息化學習，發(fā)展學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維，提升問題解決能力。

3.信息倫理：強化學生在信息化學習中的道德觀念，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，尊重知識產(chǎn)權(quán)。

4.技術(shù)應用：掌握信息化學習的基本技能，熟練運用信息技術(shù)工具進行學習與交流。教學難點與重點1.教學重點：

①理解信息化學習的概念和重要性，認識到信息技術(shù)對學習的影響。

②掌握信息化學習的基本方法和技巧，如信息檢索、信息評估和信息應用。

③學會使用信息化學習工具，如在線學習平臺、搜索引擎、電子文檔等。

2.教學難點：

①如何有效地篩選和評估網(wǎng)絡信息的真實性和可靠性，避免信息過載和誤信。

②如何培養(yǎng)學生自主構(gòu)建信息化學習路徑和策略，提升個性化學習效果。

③在實際操作中，如何引導學生將所學信息化學習方法應用于不同學科的學習實踐中。教學方法與策略1.結(jié)合講授法和案例研究，講解信息化學習的基本概念和方法，通過實際案例分析讓學生理解信息化學習的應用。

2.設計小組討論和項目導向?qū)W習，鼓勵學生合作探究，分享信息化學習的經(jīng)驗和技巧，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、互動軟件等，提高學生的學習興趣，通過直觀演示加深對信息化學習工具的理解和應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

介紹信息化學習在現(xiàn)代教育中的重要性，引導學生思考信息技術(shù)對學習方式的改變。通過提問：“你們平時是如何利用網(wǎng)絡和信息技術(shù)學習的？”來引發(fā)學生的興趣和思考。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解信息化學習的定義、特點和優(yōu)勢，通過實際案例展示信息化學習的方法和工具。接著，詳細介紹信息檢索、評估和應用的具體步驟，強調(diào)信息倫理和網(wǎng)絡安全的重要性。最后，通過互動討論，讓學生分享自己的信息化學習經(jīng)驗。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組進行信息化學習實踐活動，每組選擇一個主題，利用信息技術(shù)工具進行信息檢索和評估，然后小組內(nèi)討論如何將信息整合應用到學習中。教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學生結(jié)合本節(jié)課所學，設計一個個人信息化學習計劃，并選擇一個適合自己的信息化學習工具，下一節(jié)課分享學習成果和體驗。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，預期將取得以下效果：

1.理解信息化學習的概念，認識到信息技術(shù)在學習中的重要作用，能夠主動運用信息化手段進行學習。

2.掌握信息檢索的基本方法，能夠有效地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需信息，提高信息獲取的效率。

3.學會評估網(wǎng)絡信息的真實性和可靠性，形成批判性思維，避免受到虛假信息的誤導。

4.能夠運用信息化工具，如在線學習平臺、電子文檔、搜索引擎等，進行學習資源的整合和管理。

5.增強信息意識，養(yǎng)成定期查閱和更新學習資料的習慣，保持對最新知識動態(tài)的關注。

6.通過小組討論和項目導向?qū)W習，提高合作交流能力，學會分享和借鑒他人的信息化學習經(jīng)驗。

7.形成良好的信息倫理觀念，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，尊重知識產(chǎn)權(quán)，合理使用信息資源。

8.能夠結(jié)合自身學習需求，制定個性化信息化學習計劃，提高學習自主性和效率。

9.在不同學科的學習中，能夠靈活運用信息化學習方法，提升學習效果。

10.增強對信息技術(shù)的興趣和信心，激發(fā)探索新知識、新技能的欲望，為終身學習奠定基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例進行教學，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結(jié)合，提高學習的實用性和趣味性。

2.引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學生在課前通過視頻等資源自主學習理論知識，課堂上更多地進行討論和實踐，增強學生的參與感和自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對信息檢索和評估的方法掌握不夠扎實，導致在實踐操作中效果不佳。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學生的綜合能力和個性化學習成果。

3.教學資源的使用不夠充分，部分學生對于如何有效利用網(wǎng)絡資源進行學習仍存在困惑。

（三）改進措施

1.針對學生對信息檢索和評估方法的掌握不足，我將增加課堂上的實操練習，通過小組合作和個別指導，確保每個學生都能夠熟練掌握這些基本技能。

2.改進教學評價體系，引入多元化的評價方式，如學習日志、學習報告、小組評價等，以更全面地評估學生的學習過程和成果。

3.加強對教學資源的使用指導，通過示范和講解，幫助學生了解如何高效利用網(wǎng)絡資源進行學習。同時，鼓勵學生分享自己發(fā)現(xiàn)的有價值的學習資源，促進資源共享和交流。板書設計